现代汉语教学大纲教案资料
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、声母辨正
第三节韵母
一、韵母的发音
二、押韵和韵辙
三、韵母辨正
第四节声调
一、调值和调类
二、普通话的声调
三、古今声调比较
四、声调辨正
第五节音节
一、音节的结构
二、拼音
三、音节的拼写规则
第六节语流音变
一、变调
二、轻声
三、儿化
四、语气词“啊”的音变
第七节音位
一、音位简说
二、普通话音位
第八节朗读和语调
一、朗读
《现代汉语》教学大纲
绪论
【教学目的】
理解“现代汉语”的科学含义和“现代汉语规范化”的重要意义，了解现代汉语的历史来源及其地域变体和社会变体，认识现代汉语的国际地位。
了解“现代汉语课程”的性质和基本内容，明确学习现代汉语课程的意义。
【重点难点】
“现代汉语”的科学含义；现代汉语方言；现代汉语规范化。
第一节现代汉语概述
第一节现代汉语词汇概述
一、词和语素
二、现代汉语词汇的特点
三、词汇的基本属性
第二节构词类型
一、构词法基本类型
二、成语的构造
三、词与短语的关系
第三节词义的性质和分解
一、词义的性质
二、词义的构成
三、词义的分解
第四节词义的聚合
一、语义场
二、同义义场和同义词
三、反义义场和反义词
第五节词义和语境的关系
一、语境对解释词义的作用
【重点难点】
现代汉字的特点；汉字造字方法分析和结构模式分析；现代汉字形音义的关系；现代汉字标准化和规范化。
第一节现代汉字概述
一、现代汉字的特点
二、现代汉字的造字法
三、现代汉字的字体
第二节字形结构
一、笔画
二、部件
三、整字
第三节字音和字义
一、现代汉字的形、音、义
二、字义和词义
三、形声字的音和义
第四节字量和字序
一、现代汉语的性质
二、现代汉语的变体
三、现代汉语规范化问题
第二节现代汉语课程
一、现代汉语学科的性质
二、现代汉语课程的定位
三、学习现代汉语的意义
【思考题】
1、谈谈你对“国家推广普通话、推行规范汉字”的体会。
2、学习现代汉语课程的意义是什么？
3、根据已经掌握的语言知识，运用比较法（古代汉语和现代汉语、汉语和外国语、普通话和方言）对语言现象做初步的比较。
一、现代汉字的字量
二、现代汉字的字序
第五节现代汉字的标准化和规范化
一、现代汉字标准化
二、现代汉字规范化的基本要求
三、笔画简化
四、字形整理
五、字数精简
第六节现代汉字的信息处理
一、汉字信息处理
二、汉字编码
三、汉字拼音输入法
四、汉字编码字符集
【思考题】
1、现代汉字有哪些主要特点？这些特点对汉字的学习和使用有什么影响？
2、曹剑芬，《现代语音基础知识》，人民教育出版社，1990年。
3、董少文编，《语音常识》，文化教育出版社，1964年版。
第二章汉字
【教学目的】
理解现代汉字的性质和特点，了解汉字的造字方法、字形结构和现代汉字的信息处理，对现代汉字的形、音、义、序四个方面有较为系统全面的认识，掌握汉字使用标准，具有使用规范汉字的自觉意识和规范社会用字的基本能力。
【阅读书目】
1、苏培成，《现代汉字学纲要》（增订本），北京大学出版社，2001年。
2、王宁，《汉字构形学讲座》，上海教育出版社，2002年。
第三章词汇
【教学目的】
认识现代汉语词汇的本体系统、来源系统、熟语系统和词义系统，掌握分析词的结构和意义的基本方法，树立词语运用规范化的自觉意识。
【重点难点】
语素和词的结构；词的意义关系：同义词、反义词、类义词、上下位词；词义分析：多义词、义素、义项、语义场、词语释义；词汇的构成：传承词、方言词、外来词、新造词等；成语。
二、语调
第九节语音规范化
一、确立正音标准
二、推广标准音
【思考题】
1、国际音标的优点是什么？
2、谈谈辅音跟声母的区别、元音跟韵母的区别。
3、你家乡话的声母、韵母同普通话有哪些差异？请找出它们的对应关系，并举出例字。
4、谈谈古代汉语的入声字跟现代汉语声调的对应关系。
5、普通话的音节结构有哪些特点？
6、应该怎样归纳音位？试举例加以说明。
二、语境对词义的影响
第六节现代汉语词汇的构成
一、基本词汇和一般词汇
二、古语词、方言词和外来词
三、行业语、隐语
第七节熟语
一、成语
二、惯用语
三、歇后语
第八节词汇的发展变化与规范化
一、词汇的发展变化
二、词汇的规范化。
【思考题】
1、如何理解词义的概括性和具体性、词义的模糊性和明确性？
2、词与短语的划分有没有两难的情况？请举例加以说明。
3、同义词在哪些方面表现出差异？请举例说明。
4、为什么说现代汉语词汇系统是一个动态的集合体？
5、广告语中常运用改造成语的方法，例如“随心所浴”（热水器）、“百文不如一键”（电脑）等，你认为这样的做法好不好？为什么？
6、区分固定修辞义和临时语境义有时会有一定的困难，你有什么比较好的办法吗？
7、分析《现代汉语词典》运用的释义方法。
第一章Biblioteka Baidu音
【教学目的】
理解语音学基本概念，了解汉语普通话语音系统，掌握语音分析和方音辨析的基本方法，具备运用普通话朗读、交际的能力。
【重点难点】
普通话语音系统（声母、韵母、声调、音节）；普通话语流音变；普通话音位系统。
第一节语音概述
一、语音的定义和性质
二、语音单位
三、记音符号
第二节声母
一、声母的发音
8、怎样认识词汇发展与词汇规范化的关系？
【阅读书目】
1、贾彦德，《汉语语义学》，北京大学出版社，1992年版。
2、詹人凤，《现代汉语语义学》，商务印书馆，1997年。
第四章语法
【教学目的】
认识现代汉语语法构造系统，了解各级语法单位的结构类型和功能类别，具备分析语句的句法-语义结构、纠正语法病句等能力。
2、“部件”“偏旁”“部首”这三个概念有什么区别和联系？
3、以《新华字典》的“草字头”字为例，分析形旁的表意作用。（提示：可分为表意作用较大、较小、无表意作用三类做粗略分析）
4、工具书常用的查字法有哪几种？你喜欢哪一种？为什么？
5、有人提出“识繁写简”，你同意这一提法吗？为什么？
6、形码、音码各有哪些优点和缺点？你有什么改进的设想？
【重点难点】
词类系统和划分词类的依据；词组的结构类型；词组的句法-语义分析；句型系统、句式系统和句类系统；复句系统。
7、有人认为“轻声”“儿化”现象是北京话里特有的，学习普通话不一定要学习这些音变，你觉得这种说法对吗？
8、现代汉语的节律系统里所有起作用的语音形式有哪些？它们之间的关系如何？
9、如何正确认识“以北京语音为标准音”？是否一切都应该以北京语音为标准？
【阅读书目】
1、罗常培、王均编著，《普通语音学纲要》，商务印书馆，1981年。
第三节韵母
一、韵母的发音
二、押韵和韵辙
三、韵母辨正
第四节声调
一、调值和调类
二、普通话的声调
三、古今声调比较
四、声调辨正
第五节音节
一、音节的结构
二、拼音
三、音节的拼写规则
第六节语流音变
一、变调
二、轻声
三、儿化
四、语气词“啊”的音变
第七节音位
一、音位简说
二、普通话音位
第八节朗读和语调
一、朗读
《现代汉语》教学大纲
绪论
【教学目的】
理解“现代汉语”的科学含义和“现代汉语规范化”的重要意义，了解现代汉语的历史来源及其地域变体和社会变体，认识现代汉语的国际地位。
了解“现代汉语课程”的性质和基本内容，明确学习现代汉语课程的意义。
【重点难点】
“现代汉语”的科学含义；现代汉语方言；现代汉语规范化。
第一节现代汉语概述
第一节现代汉语词汇概述
一、词和语素
二、现代汉语词汇的特点
三、词汇的基本属性
第二节构词类型
一、构词法基本类型
二、成语的构造
三、词与短语的关系
第三节词义的性质和分解
一、词义的性质
二、词义的构成
三、词义的分解
第四节词义的聚合
一、语义场
二、同义义场和同义词
三、反义义场和反义词
第五节词义和语境的关系
一、语境对解释词义的作用
【重点难点】
现代汉字的特点；汉字造字方法分析和结构模式分析；现代汉字形音义的关系；现代汉字标准化和规范化。
第一节现代汉字概述
一、现代汉字的特点
二、现代汉字的造字法
三、现代汉字的字体
第二节字形结构
一、笔画
二、部件
三、整字
第三节字音和字义
一、现代汉字的形、音、义
二、字义和词义
三、形声字的音和义
第四节字量和字序
一、现代汉语的性质
二、现代汉语的变体
三、现代汉语规范化问题
第二节现代汉语课程
一、现代汉语学科的性质
二、现代汉语课程的定位
三、学习现代汉语的意义
【思考题】
1、谈谈你对“国家推广普通话、推行规范汉字”的体会。
2、学习现代汉语课程的意义是什么？
3、根据已经掌握的语言知识，运用比较法（古代汉语和现代汉语、汉语和外国语、普通话和方言）对语言现象做初步的比较。
一、现代汉字的字量
二、现代汉字的字序
第五节现代汉字的标准化和规范化
一、现代汉字标准化
二、现代汉字规范化的基本要求
三、笔画简化
四、字形整理
五、字数精简
第六节现代汉字的信息处理
一、汉字信息处理
二、汉字编码
三、汉字拼音输入法
四、汉字编码字符集
【思考题】
1、现代汉字有哪些主要特点？这些特点对汉字的学习和使用有什么影响？
2、曹剑芬，《现代语音基础知识》，人民教育出版社，1990年。
3、董少文编，《语音常识》，文化教育出版社，1964年版。
第二章汉字
【教学目的】
理解现代汉字的性质和特点，了解汉字的造字方法、字形结构和现代汉字的信息处理，对现代汉字的形、音、义、序四个方面有较为系统全面的认识，掌握汉字使用标准，具有使用规范汉字的自觉意识和规范社会用字的基本能力。
【阅读书目】
1、苏培成，《现代汉字学纲要》（增订本），北京大学出版社，2001年。
2、王宁，《汉字构形学讲座》，上海教育出版社，2002年。
第三章词汇
【教学目的】
认识现代汉语词汇的本体系统、来源系统、熟语系统和词义系统，掌握分析词的结构和意义的基本方法，树立词语运用规范化的自觉意识。
【重点难点】
语素和词的结构；词的意义关系：同义词、反义词、类义词、上下位词；词义分析：多义词、义素、义项、语义场、词语释义；词汇的构成：传承词、方言词、外来词、新造词等；成语。
二、语调
第九节语音规范化
一、确立正音标准
二、推广标准音
【思考题】
1、国际音标的优点是什么？
2、谈谈辅音跟声母的区别、元音跟韵母的区别。
3、你家乡话的声母、韵母同普通话有哪些差异？请找出它们的对应关系，并举出例字。
4、谈谈古代汉语的入声字跟现代汉语声调的对应关系。
5、普通话的音节结构有哪些特点？
6、应该怎样归纳音位？试举例加以说明。
二、语境对词义的影响
第六节现代汉语词汇的构成
一、基本词汇和一般词汇
二、古语词、方言词和外来词
三、行业语、隐语
第七节熟语
一、成语
二、惯用语
三、歇后语
第八节词汇的发展变化与规范化
一、词汇的发展变化
二、词汇的规范化。
【思考题】
1、如何理解词义的概括性和具体性、词义的模糊性和明确性？
2、词与短语的划分有没有两难的情况？请举例加以说明。
3、同义词在哪些方面表现出差异？请举例说明。
4、为什么说现代汉语词汇系统是一个动态的集合体？
5、广告语中常运用改造成语的方法，例如“随心所浴”（热水器）、“百文不如一键”（电脑）等，你认为这样的做法好不好？为什么？
6、区分固定修辞义和临时语境义有时会有一定的困难，你有什么比较好的办法吗？
7、分析《现代汉语词典》运用的释义方法。
第一章Biblioteka Baidu音
【教学目的】
理解语音学基本概念，了解汉语普通话语音系统，掌握语音分析和方音辨析的基本方法，具备运用普通话朗读、交际的能力。
【重点难点】
普通话语音系统（声母、韵母、声调、音节）；普通话语流音变；普通话音位系统。
第一节语音概述
一、语音的定义和性质
二、语音单位
三、记音符号
第二节声母
一、声母的发音
8、怎样认识词汇发展与词汇规范化的关系？
【阅读书目】
1、贾彦德，《汉语语义学》，北京大学出版社，1992年版。
2、詹人凤，《现代汉语语义学》，商务印书馆，1997年。
第四章语法
【教学目的】
认识现代汉语语法构造系统，了解各级语法单位的结构类型和功能类别，具备分析语句的句法-语义结构、纠正语法病句等能力。
2、“部件”“偏旁”“部首”这三个概念有什么区别和联系？
3、以《新华字典》的“草字头”字为例，分析形旁的表意作用。（提示：可分为表意作用较大、较小、无表意作用三类做粗略分析）
4、工具书常用的查字法有哪几种？你喜欢哪一种？为什么？
5、有人提出“识繁写简”，你同意这一提法吗？为什么？
6、形码、音码各有哪些优点和缺点？你有什么改进的设想？
【重点难点】
词类系统和划分词类的依据；词组的结构类型；词组的句法-语义分析；句型系统、句式系统和句类系统；复句系统。
7、有人认为“轻声”“儿化”现象是北京话里特有的，学习普通话不一定要学习这些音变，你觉得这种说法对吗？
8、现代汉语的节律系统里所有起作用的语音形式有哪些？它们之间的关系如何？
9、如何正确认识“以北京语音为标准音”？是否一切都应该以北京语音为标准？
【阅读书目】
1、罗常培、王均编著，《普通语音学纲要》，商务印书馆，1981年。