六年级语文唯一的听众8
六年级语文唯一的听众8
小学语文六年级《唯一的听众》课件范例5篇
小学语文六年级《唯一的听众》课件范例5篇课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。
下面一起来看看小编为大家整理的小学语文六年级《唯一的听众》课件，欢迎阅读，仅供参考。
小学语文六年级《唯一的听众》课件1【教学目标】1.学会6个生字。
正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
2.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
3有感情地朗读课文。
抄写印象深刻的句子。
【教学重点】引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
【教学难点】:学习作者表达方法【教学方法】：抓住重点词句理解人物内心世界;创设情境迁移运用，进行练笔【教学准备】：自制课件【教学过程】：一、板书课题，导入新课文中的“的听众”指的是谁?为什么称她为“”的听众?二、初读课文，解决疑问1、带着问题初读课文。
2、汇报交流。
三、再读课文，整体感知1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。
2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。
3、概括课文主要内容。
四、以点带面，品味全文1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。
(平静)2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。
课件出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……(1)第一次“平静地望着我”。
①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”?对我产生了什么影响?再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。
读一读，体会我的心理变化。
(沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋)可以联系上下文体会人物心理。
如，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
[语文六年级上册第11课唯一的听众词句解析] 六年级上册语文课文
![[语文六年级上册第11课唯一的听众词句解析] 六年级上册语文课文](https://img.taocdn.com/s3/m/d303651eaf1ffc4ffe47acb5.png)
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除[语文六年级上册第11课唯一的听众词句解析] 六年级上册语文课文语文六年级上册第11课《唯一的听众》课文情节很有戏剧性，极具感染力，孩子们都很感兴趣，而且这个善意而美丽的语言，也感动了每一位学生。
小编在此整理了语文六年级上册第11课《唯一的听众》词句解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第11课《唯一的听众》课文词句解析一、对句子的理解1、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。
为此，“我”失去了在家里练琴的自信。
文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。
2、林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。
沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。
正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
3、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。
“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里” ;不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。
文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。
说明“我”又一次失去了自信。
4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”这是老人对“我”说的一句话。
作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。
小学语文六年级《唯一的听众》教案
小学语文六年级《唯一的听众》教案小学语文六年级《唯一的听众》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。
下面给大家带来关于小学语文六年级《唯一的听众》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学语文六年级《唯一的听众》教案1学习目标1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
4、环境描写、人物心理描写的作用。
教学过程一、板书课题，导入新课文中的“唯一的听众”指的是谁?为什么称她为“唯一”的听众?二、初读课文，解决疑问1、带着问题初读课文。
2、汇报交流。
三、再读课文，整体感知1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。
2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。
3、概括课文主要内容。
四、以点带面，品味全文1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。
(平静)2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。
课件出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……(1)第一次“平静地望着我”。
①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”?对我产生了什么影响?再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。
读一读，体会我的心理变化。
(沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋) 可以联系上下文体会人物心理。
如，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
(环境描写，侧面反映人物心理活动。
)②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化?划出描写老教授的语言的词句，读一读。
“是我打搅了你吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。
”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”“也许我会用心去感受这音乐。
新人教版六年级语文上册 《唯一的听众》
拓展训练
“我”从老人平静的眼神中读懂了什么 呢？请同学们联系上下文，发挥想象， 说一说。
• 当我沮丧地想离开小树林时，她平静 地望着我，仿佛在说……
• 当我每天去小树林拉琴时，她平静地 望着我，仿佛在说……
• 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥 的眼神平静地望着我，仿佛在说……
• 想像一下，作者听到妹妹这番话以 后，心里是怎么想的，当他再一次 走进树林，拉小提琴，面对这位老 人的时候，他是怎么想的？拿起笔， 把想法写一写。
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐 方面简直是一个白痴。 “在他们听起来，我拉的小夜曲就像 是在锯床腿。”
“后来，小提琴成了我无法割舍的 爱好，……我有机会面对成百上千的 观众演奏小提琴曲。每当拿起小提琴， 我眼前就浮现出 那位耳“聋”的老人， 每天 清晨里 我唯一的听众……
检查预习(一)
悠 yōu 悠悠 仪 yí 仪式 歉 qiàn 抱歉 溜 liū 溜走 嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē 割舍
“也许我会用心去感受这音乐。我能 做你的听众吗？就在每天早晨。”
“真不错 。我的心已经感受到了。谢 谢你，小伙子。”
“ 你的琴声能给我带来快乐和幸 福。”
• 1、浏览课文，找出描写老人神态 的句子，划上波浪线。
一位极瘦极瘦的老妇人静静地 坐在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像 深深的潭水……
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021 3:03:04 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/22021/4/22021/4/2Apr-212- Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22021/4/22021/4/2Friday, April 02, 2021
六年级语文上册教案：《唯一的听众》【3篇】
六年级语文上册教案：《唯一的听众》【3篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？它山之石可以攻玉，下面本文范文为您精心整理了3篇《六年级语文上册教案：《唯一的听众》》，希望能够给您提供一些帮助。
《唯一的听众》教案篇一【教学目标】1、学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。
2、引导学生从老教授的言行中感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，从我的心理，行动变化中感受我对老教授的敬佩、感激之情。
3、有感情的朗读课文，学习的写作方法。
【教学过程】一、揭题设疑1、在优美的乐曲《月光奏鸣曲》伴奏下，教师激情导入：小提琴的演奏多么悦耳，可是，你可知道，要能演奏出如此美妙的音乐，得付出多少艰辛和汗水。
而当一位一向被称作是音乐白痴的人，最终走上了舞台，面对千百观众，从容奏出这悦耳音乐时，我们不禁要问，是什么创造了奇迹？今天，我们就来走进这个故事，走进那位创造了奇迹的──唯一的听众。
2、齐读课题：学贵有疑，对课题同学们有什么疑问吗？这唯一的听众是谁？她做了什么事？为什么是“唯一”的听众？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读顺课文，寻找问题的答案。
2、交流：⑴ 这唯一的听众是谁？这是一位怎样的老妇人。
（极瘦极瘦的，耳聋的。
）⑴ 简单概括地说说她为我做了什么事？（这位老妇人通过鼓励和倾听，帮助我重塑信心，学拉小提琴，最终我获得成功。
）⑴ 是的，我从一个音乐白痴走向了成功，这一切的变化都缘自老妇人的影响。
那么老人主要是用什么来影响“我”的呢？（语言，神态）三、研读课文，感受鼓励与尊重1、默读课文，画出描写老人语言的句子，并想想她都是在什么情况下说的。
⑴ 句子一：老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会儿。
”“我猜你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果你不在意我在场，请继续吧。
六年级语文上册教案：《唯一的听众》4篇
六年级语文上册教案：《唯一的听众》4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文唯一的听众8
当父亲和妹妹认为我是音乐白痴时， 我感到沮丧。
当我觉得自己似乎又把锯子带到了树 林里时，又感到沮丧起来。
当老人想当做我的听众时，我感到羞 愧起来，同时有了几分兴奋。
当老人夸奖我时，我心里洋溢着一种 从未有过的感觉。
“是我打扰了你吗，小伙子？不过， 我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一 束阳光透过叶缝照在她的满头银丝 上，“我想你一定拉得非常好，只可 惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场， 请继续吧。”
后来，拉小提琴成了我无法割 舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。 在各种文艺晚会上，我有机会面对 成百上千的观众演奏小提琴曲。那 时，我总是不由得想起那位“耳聋” 的老人，那清晨里我唯一的听 众……
白痴 蹑手蹑脚 小令 庄重 抱歉 溜走 珍藏 割舍 奏鸣曲
沮丧 羞愧 兴奋 从未有过的感觉
沮丧1 沮丧2 羞愧 从未
“也许我会用心去感受着这音乐。 我能做你的听众吗 Nhomakorabea每天早晨？”
我停下来时，她总不忘说上一 句:“真不错。我的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。”
她说我的琴声能给她带来快乐 和幸福。
“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过 叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉 得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介 意我在场，请继续吧。”
“也许我会用心去感受着这音乐。我能 做你的听众吗，每天早晨？”
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢 你，小伙子。”
她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
后来，拉小提琴成了我无法割 舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。 在各种文艺晚会上，我有机会面对 成百上千的观众演奏小提琴曲。那 时，我总是不由得想起那位“耳聋” 的老人，那清晨里我唯一的听 众……
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2.我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极
瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
这是对老妇人外貌和神态的描写，紧紧抓住 了老妇人瘦和眼神平静的特征。
3.“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？
每天早晨？”
这句话表明了老人在鼓励“我”，目的是 让“我”树立信心。从中可以看出老妇人 爱护、鼓励年轻人的美德。
1.老人并没聋，老人故意装聋是为了让“我”练琴 时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的 欺骗是一种真诚的鼓励，主动做我的听众，是对 “我”练琴的一种无言的监督。
(1)我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋 了.如果不介意我在场,请继续吧. (老人真的"耳朵聋了吗"?她为什么说自己" 耳朵聋了"?)
为众人所仰望的名声。 灰心失望的意思。
洋溢：
充分流露出一种情绪或气氛。
形容放轻脚步走路的样子。
蹑手蹑脚：
朗读课文，归纳主要内容
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮 助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各 种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞 扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表 达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激 之情。
近义词： 仿佛——似乎 声望——声誉 庄重——庄严 指点——指导 隆重——盛大 熟练——纯熟 沮丧——懊丧 割舍——舍弃 神圣——庄严 平静——宁静 尽心尽力——竭尽全 力
知识巩固
反义词： 平静——喧闹 白痴——天才 唯一——许多 荒唐——合理 继续——暂停 熟练——生疏 独享——共享 沮丧——喜悦
“唯一的听众”—— 老妇人（老教授）
课文主旨
六年级语文唯一的听众「」
六年级语文唯一的听众「」六年级语文唯一的听众「人教版」六年级语文唯一的听众「人教版」1六年级语文唯一的听众［人教版］，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 5 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
六年级语文唯一的`听众「人教版」2核心提示：《唯一的听众》这篇文章通过对老人的语言，神态的描写，表现了一位德高望重的音乐教授对“我”的真诚无私的帮助，表达了“我”对老教授的敬佩和感激之情。
课文以两条主线展开情节，以老教授为主，“我”的变化为辅...《唯一的听众》这篇文章通过对老人的语言，神态的描写，表现了一位德高望重的音乐教授对“我”的真诚无私的帮助，表达了“我”对老教授的敬佩和感激之情。
课文以两条主线展开情节，以老教授为主，“我”的变化为辅。
本文的重点是品味描写老教授真诚的语言和神情的语句，体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会老教授对主人公无私的关爱和主人公对老教授的`感激、敬佩之情。
根据这一重点，在深入学习时，我主要引导学生抓住老教授的语言、动作、神态，读中理解，读中感悟，读中受到情感的熏陶。
课上，不仅注重引导学生体会老教授对“我”的关爱、鼓励和帮助，还引导学生学习体会老教授那诗一般的语言，使语文课重语言感悟的同时，又注意语言的表达，语文课上充满语文味。
通过引导，学生一步步走进文本，被老教授爱护、鼓励年轻人成材的美德所感动，对德高望重的老教授的敬佩、感激之情油然而生。
但在教学过程中，对有的句子如“那沙沙的足音，有如悠悠的小令”品悟不够，学生没能体会到当时作者找到一处练琴的好景致而兴奋的心情。
六年级语文唯一的听众「人教版」3阅读：最后一美元①这是一位著名流行音乐节目主持人讲的故事 .②年前那个雨雪霏霏 . 北风凛冽的季节 , 刚刚中学毕业的我 , 带着对音乐的狂热 , 只身来到纳什维尔 , 希望成为流行音乐节目主持人 .③然而 , 我却四处碰壁 . 一个月下来 , 口袋里差不多已空空如也 . 幸亏一位在超级市场工作的朋友用那里准备扔掉的过期食品偷偷接济我 , 我才勉强度日 . 最后 , 我只剩下一美元 , 却怎么也不舍得把它花掉 , 因为上面满是我喜爱的歌星的亲笔签名 .④一天早晨 , 我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪的汽车里 . 一连两天 , 汽车都在原地 . 而那名男子每次看到我都温和地向我挥挥手 . 我心里纳闷 , 这么大的风雪 , 他待在那儿干吗 ?⑤第三天早晨, 当我走近那辆汽车时；那名男子把车窗玻璃摇下来 . 我停住脚步 , 和他攀谈起来 . 交谈中 , 我了解到 , 他是到这里来应聘的 , 但因早到了三天 , 所以无法立即工作 . 口袋里又没钱 , 只好待在车里不吃不喝 .⑥他忸怩片刻, 然后红着脸问我是否可以借给他一美元买点吃的, 日后再还我 . 然而 , 我也是自身难保 . 我向他解释了我的困境 , 不忍看到他失望的表情而转身离去 .⑦刹那间 , 我想起口袋里的那一美元 . 犹豫了片刻 , 我终于下定了决心 . 我走到了车前 , 把钱递给了他 . 他的两眼顿时亮了起来. “有人在上面写满了字. ”他说 . 他没有留意那全是亲笔签名 .⑧那一天 , 我尽量不去想这珍贵的一美元 . 然而时来运转 , 就在当天早晨 , 一家电台通知我去录节目 , 薪金 500 美元 . 从那以后 , 我一炮打响 , 成为正式节目主持人 , 再不用为吃穿用而发愁 .⑨我再没有见过那辆汽车和那名男子 . 有时候 , 我在想他到底是乞丐 , 还是上天派来的使者 . 但有一点是清楚的` , 这是我人生碰到的一次至关重要的考试——我通过了 .1 ．第⑥段中加点的“困境”具体指① __________________ ；② ________________ ；③ _________________________.2 ．在文中找出能表现“我”珍爱这“最后一美元”的语句（两处） , 用波浪线在原文中中标出 .3 ．文章具体描写了“我”的“困境”和“我”对“最后一美元”的珍爱 , 这对表现文章的中心有何作用？4 ．第⑨段中加粗的“考试”的含义是__________________________________________.5 ．你认为文中的“那名男子”的身份可能是：① 一个乞丐②一家电台老板③一个骗子④一位应聘者 . 请你选择一种可能 , 然后展开合理想像 , 描写“我”在若干年后与“那名男子”相遇的情景 .答案：1 ．①找工作四处碰壁. ②我只有一美元. ③我和他一样都在为吃穿发愁 .2 ．最后 , 我只剩下一美元 , 却怎么也不舍得把它花掉 , 因为上面满是我喜爱的歌星的亲笔签名 .那一天 , 我尽量不去想这珍贵的一美元 .3 ．衬托4 ．既是我应聘工作时的考试也是我人生路上对我有没有爱心的一次考试5 ．（略）。
小学六年级语文《唯一的的听众》教案及教学实录
小学六年级语文《唯一的的听众》教案及教学实录《唯一的的听众》本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《唯一的的听众》教案及教学实录，希望能帮助到大家!小学六年级语文《唯一的的听众》教案教学目标：知识目标1.学会10个生字及新词。
2. 能够找到老教授对”我”讲的几段话，并说出她是在什么情况下讲的。
能力目标1. 归纳课文的主要内容。
2.有感情地朗读课文。
默读课文。
思品目标知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
教学重点：知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
教学难点：体会老教授给予他人真诚无私帮助的精神。
第一课时一、课题质疑，激发阅读期待。
51.这节课我们来学习第4课(板书)的听众，请同学们齐读课题。
读了课题你知道了什么?听众是什么意思?是什么意思?你最想知道什么?2.学生质疑，教师归纳梳疑。
二、检查预习效果。
101.自由读课文，边读边思考问题，自学生字词。
2.指名读课文，在读中重点指导下列词语的读音及词语的意思。
(1)读准字音：沮丧叨念懊恼琴弦甭想兴奋(2)理解意思：难以置信全力以赴蹑手蹑脚(换个词)3.同桌互读三、了解课文内容，理清文章脉络。
151.读了课文，你知道了文中的”的听众”指的是谁呀?(板书：老妇人)2.默读课文，边读边思考：课文主要了一件什么事?(在什么情况下，谁怎么样?结果怎么样?)初步概括课文主要内容。
3.课文可以分为几部分?每部分主要写了什么?4.再读课文，体会文章的脉络。
四、辨析形近字 7据() 澳( ) 谭( ) 阻( )锯( ) 懊( )潭( ) 沮( )五、布置作业：熟读课文。
3书写字词。
第二课时一、导入课文 51.我们继续学习课文。
人教版小学语文《唯一的听众》课文原文及赏析
人教版小学语文课《唯一的听众》课文原文及赏析《唯一的听众》原文：我坐在树林里的小提琴前，试图拉出一首曲子。
但是，我的技术太差，每次拉动琴弦，发出的都是一串刺耳的噪音。
我感到沮丧和羞愧，因为我知道，我的音乐只会打扰到那些在树林里享受宁静的人。
正当我准备放弃的时候，我注意到一位老妇人坐在不远处的长椅上。
她看上去很和蔼，眼神中充满了理解和鼓励。
我停下了手中的动作，以为她会像其他人一样，因为我糟糕的演奏而离开。
然而，她并没有离开。
相反，她微笑着向我点了点头，仿佛在说：“继续吧，孩子。
”我被她的善意打动，于是我又拿起了小提琴。
从那天开始，每天早晨，我都会来到树林里，那位老妇人总是坐在那里，成为我唯一的听众。
她的存在给了我勇气和信心，我开始努力改进我的演奏技巧。
几个月过去了，我的技术有了显著的提高。
我能够流畅地拉出一首首优美的曲子。
我感谢那位老妇人，是她的耐心和鼓励让我找到了音乐的乐趣。
然而，有一天，我惊讶地发现，那位老妇人原来是一位著名的音乐教授，她的听力已经严重受损，几乎听不到任何声音。
我感到震惊，同时也深深地感动。
她为了鼓励我，忍受了我那些刺耳的噪音，她是多么的伟大！赏析：《唯一的听众》这篇课文通过一个小男孩学习小提琴的故事，展现了人性中的善良、理解和鼓励的力量。
文章以第一人称的视角，让读者深入感受到主人公的内心世界和情感变化。
故事中的老妇人是关键人物，她的出现给主人公带来了希望和动力。
她的微笑、点头和存在，都是对主人公无声的鼓励和支持。
她的身份最后揭示为一位著名的音乐教授，且听力受损，更凸显了她的无私和伟大。
这篇文章的主题是鼓励和坚持。
它告诉我们，无论我们面临多大的困难和挫折，只要有坚持和鼓励，就有可能实现我们的目标。
同时，也提醒我们要善于发现和欣赏他人的优点，给予他们支持和鼓励。
此外，文章的语言简洁明快，情节设计巧妙，人物形象鲜明，具有很强的感染力和教育意义，适合小学生阅读和学习。
《唯一的听众》课文原文及说课稿
《唯一的听众》课文原文及说课稿听众是指听讲演、音乐或广播的人下面是小编为你带来的《唯一的听众》课文原文及说课稿欢迎阅读《唯一的听众》课文[北师大版第十一册课文]用父亲和妹妹的话来说我在音乐方面简直是一个白痴这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论我拉出的小夜曲在他们听起来就像是锯桌腿的声音我感到十分沮丧我不敢在家里练琴我终于发现了一个绝妙的去处楼区后面的小山上有一片树林地上铺满了落叶一天早晨我蹑手蹑脚地走出家门心里充满了神圣感仿佛要去干一件非常伟大的事情林子里静极了沙沙的脚步声听起来像一曲悠悠的小令我在一棵树下站好庄重地架起小提琴像参加一个隆重的仪式拉响了第一支曲子尽管这里没有父亲的妹妹的评论但我感到懊恼因为我显然将那把“锯子”带到了林子里我不由得诅咒自己：“我真是个白痴！”当我感觉到身后有人而转过身时我吓了一跳一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上双眼平静地望着我我的脸顿时烧起来心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美一定破坏了这位老人正独享的幽静我抱歉地冲老人笑了笑准备溜走老人叫住我说：“是我打搅了你小伙子不过我每天早晨都在这里坐一会儿”有一束阳光透过叶缝照在她满头银丝上“我猜想你一定拉得非常好只可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场的话请继续吧”我指了指琴摇了摇头意思是说我拉不好“也许我会用心去感受这音乐我能做你的听众就在每天早晨”我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来同时暗暗有了几分信心嘿毕竟有人夸我了尽管她是一个可怜的聋子我于是继续拉了起来以后每天清晨我都到小树林里去练琴面对我唯一的听众一位耳聋的老人她一直很平静地望着我我停下来时她总不忘说一句：“真不错我的心已经感受到了谢谢你小伙子”我心里洋溢着一种从未有过的感觉很快我就发觉我变了家里人也流露出一种难以置信的表情我又在家里练琴了若在以前妹妹总会敲敲门装出一副可怜的样子说：“求求你饶了我吧！”而现在我已经不在乎了当我感觉到这一点时一种力量在我身上潜滋暗长我不再坐在木椅子上而是站着练习我站得很直两臂累得又酸又痛汗水湿透了衬衣每天清晨我都要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了有一次她竟说我的琴声给她带来快乐和幸福我也常常忘记了她是个可怜的聋子我一直珍藏着这个秘密终于有一天我拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊妹妹逼问我得到了位名师的指点我告诉她：“是一位老太太就住在十二号楼非常瘦满头白发不过——她是一个聋子”“聋子！”妹妹先是一愣随即惊叫起来仿佛我在讲述天方夜谭“聋子多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”我一直珍藏着这个秘密珍藏着一位老人美好的心灵每天清晨我还是早早地来到林子里面对着这位老人这位耳“聋”的音乐家我唯一的听众轻轻调好弦然后静静地拉起一支优美的曲子我渐渐感觉我奏出了真正的音乐那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着充满了整个林子充满了整个心灵我们没有交谈过什么只是在一个美丽的清晨一个人默默地拉一个人静静地听老人靠在木椅上微笑着手指悄悄打着节奏她慈祥的眼睛平静地望着我像深深的潭水……后来拉小提琴成了我无法割舍的爱好我能熟练地拉出许多曲子在各种文艺晚会上我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲每当拿起小提琴我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人每天清晨里我唯一的听众……《唯一的听众》优秀说课稿说教材：1、教材简析：《唯一的听众》是六年级上册第三单元的一篇精读课文文章记叙了“我”是一位小提琴爱好者拉琴十分刺耳感到沮丧躲到树林中练习遇到了一位自称耳聋的老妇人在她的鼓励下我重拾信心后来我知道了这位老妇人不是聋子而是音乐学院最有声望的教授善意的谎言帮助一个自卑的我成才赞扬了老教授对年轻一代的呵护文章在叙述中有两条线索一条是“我”的心理、行动的变化一条是老妇人的语言变化教学中我将围绕老妇人的语言描写、神态描写来引领学生走进人物的内心感受老教授的美德2、教学目标：预习课中已扫清字词障碍针对第二课时我制定目标如下：1、有感情地朗读课文鼓励学生在学习中提出有价值的问题来交流2、理解课文内容引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励以及“我”对她的敬佩、感激之情3、教学重、难点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励以及“我”对她的敬佩、感激之情说学情：六年级的学生已初步具备了一定的课前预习能力基本能在预习中读通课文独立学习字词运用已掌握的一些方法自主理解词语归纳课文主要内容教师只需对极少数易错字稍作强调即可重点词语理解要联系上下文结合具体语言环境来感悟本课中学生对如何通过朗读理解体会老人说的话如何从我的行为、心理变化的语句中来感悟老人语言背后美好的心灵以及我受到的激励与震撼有一定的难度需要教师引领学生由浅入深通过反复朗读、抓住重点语句质疑理解、适时想象说话通过语言训练来揣摩老人语言背后的美好心灵体悟文章内涵说教法：重点抓住三次对话、三次平静的眼神引导学生通过问题展开思考从而感受到老教授的良苦用心说学法：主要采用“自主、合作、探究”的学习方式以生为本因学而教说教学过程：一、谈话解题激情导入同学们今天有这么多老师来当我们的听众(相机板书听众)是不是一件非常幸福的事情?我们要不要好好表现?曾经有一位演奏家在最初演奏时他只有唯一的听众(相机板书：11唯一的)板书后让学生针对课题质疑鼓励学生提出有价值的问题二、初读课文整体感知让学生带着自己提出的问题朗读课文提示学生要读流利多媒体出示问题：作者先后在些地方拉过琴?他又先后拥有过些听众?分别流露出些心情?(用此问题既帮学生理清课文思路又概括了课文的主要内容)三、品读课文合作探究1、师生合作表演学习第一自然段作者一开始说他十分沮丧虽然拥有两个亲人听众但这两个听众给了他一种什么评价?引导学生扮演爸爸、妹妹对我进行评价“像锯木腿”“简直是个音乐白痴”这些话像一盆凉水浇灭了我练琴的热情但后来一位老人诗一般的语言温暖了我的心然后围绕两条线索进行教学一是抓住老人的语言变化让学生细细体会二是抓住我碰到老人后自己的心理及行动上的转变2、分组合作自主学习：多媒体出示问题默读课文画出老人的语言看一看老人在什么情况下对作者说了什么?为什么这样说?对作者产生了什么作用?3、全班交流品味老妇人对“我”讲的话第一次对话：她说了什么?她是在什么情况下说的?理解溜走老人真的“耳朵聋了”?她为什么说自己“耳朵聋了”?“我”听了这样的话心理有什么变化?第二次对话：她说了什么?课件出示语句她为什么这样说?作者听了有什么感受?理解一种从未有过的感觉第三次对话：她又说了什么?课件出示语句她为什么这样说?我为什么常常忘记她是聋子?4、作为一个自称耳聋的音乐教授她鼓励、帮助我的另一种形式就是平静的眼神找出关键词语和语句同桌交流感受多媒体出示描写眼神的三句话课文三次反复出现老人平静的神态描写可见看似平静的眼神实际上是意味深长请同学们选择其中一句联系上下文仔细揣摩揣摩品出其中的内涵并填空多媒体出示：当我沮丧地想离开小树林时她平静地望着我仿佛在说：“”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说：“”当我渐渐奏出真正的音乐时她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说：“”然后相机引导学生理解她慈祥的眼神为什么像深深的潭水?5、分角色朗读9、10自然段6、配乐朗读学习最后一自然段为什么当我在成千上万的观众面前演出时,总是忘不了那唯一的观众?板书：真诚无私敬佩感激四、拓展延伸情感升华1、学习了这篇课文你认识了一位怎样的老教授和一位怎样的小提琴手?2、当堂检测：(1)()的老教授()的小提琴手(2)我想对老教授说我还想对小提琴手说我更想对自己说3、课外小练笔：在你们的成长过程中有许多帮助过你的人请选取这个人给予你帮助的事例来写一写要着重突出你的心理变化过程说预期效果：1、第一个目标有感情的朗读课文鼓励学生在学习中提出有价值的问题来交流应该完全能达到2、第二个目标理解课文内容引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励以及“我”对她的敬佩、感激之情绝大多数同学能达到极个别基础差的同学很有难度3、效果预期：学生能充满热情地朗读在读中感受真情在读中想象补充文本空白。
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[单选,A2型题]生后7天足月正常产新生儿，地段保健医师进行家庭巡视时发现其全身皮肤黄染，但反应正常，此时最佳处理方法是（）A.该新生儿需要立即去医院接受检查治疗B.无须特殊处理C.停止母乳喂养，改牛乳喂养D.注意保温，多饮水E.口服抗生素 [单选]下列各项指标中，不属于业绩计量的非财务指标的是()。A、市场占有率B、质量和服务C、生产力D、经济增加值 [单选]健康城市的基本特征是（）。A.和谐性、整体性B.持续性、高效性C.区域性D.参与性、独特性E.以上各条都是，但都不全面 [单选,A2型题,A1/A2型题]支气管呼吸音的特点为（）。A.声强调高，吸气相较呼气相短B.声强调高，吸气相较呼气相长C.声强调弱，吸气相较呼气相短D.声强调弱，吸气相较呼气相长E.吸气相与呼气相相似 [多选]以下几种机关之间，因工作需要往来公文，可以使用函的有（）。A.省财政厅与省经贸委B.××大学与市劳动局C.省教委与省人民政府D.县公安局与乡人民政府 [单选]根据《中华人民共和国广告法》，期刊不得发布（）。A.酒类广告B.药品广告C.电影或电视节目广告D.烟草广告 [判断题]水平胶带真空过滤机适用于选煤厂粗、细煤泥的过滤脱水。A.正确B.错误 [单选,A1型题]高科技应用在医学中所产生的伦理负效应主要表现为下列现象，但应除外的是（）A.诊治依赖高科技手段B.高技术-低情感C.高技术手段集中于"三级医院"中D.滥用高科技手段，造成看病贵E.医患关系的"物化"趋势 [单选,A4型题,A3/A4型题]患儿男，5岁。1岁会叫爸妈会走路，3岁上幼儿园，4岁会背不少唐诗，会自己穿衣服，自己刷牙。近一年来无明显诱因以前会做的事情渐渐几乎都不会了，目前只会咿呀叫，大小便也要家人协助，颅脑MRI示正常。此患儿最可能的诊断是（）A.儿童孤独症B.婴儿痴呆C.A [单选]有关肠源性感染的描述，哪一项不正确()A．与肠道菌群失调有关B．与肠粘膜屏障功能损害有关C．肠源性感染主要引起肠道功能失调D．与免疫功能下降有关E．肠道细菌和毒素可经肠道侵入播散全身 [单选]在一般智能建筑系统中，应优先考虑使用的火灾探测器为（）。A.感烟火灾探测器B.感光火灾探测器C.感温火灾探测器D.气体火灾探测器 [单选]强迫症包括强迫观念和（）。A．怪异观念B．强迫行为C．强迫洗手D．强迫恐惧 [单选]在使用动画输出制式里，NTSC表示每秒播放多少帧：（）A．15B．30C．24D．25 [单选]下列颅骨凹陷性骨折中，不宜采取手术治疗的是（）A.合并脑损伤或大面积骨折片陷入颅腔，引起颅内压增高者B.骨折片压迫重要部位引起神经功能障碍者C.非功能部位的大面积凹陷性骨折，凹陷深度超过1cm者D.位于大静脉窦处的凹陷性骨折，尚未引起颅内压增高者E.开放性颅骨骨折 [配伍题,B型题]发生在肾任何部位的圆形、壁光滑、内为液性暗区与后壁回声增强()</br>肾窦内见大小不等互相连通的液暗区()A．肾孤立性囊肿B．多囊肾C．肾积水D．肾肿瘤坏死液化E．肾乳头状囊腺瘤 [判断题]双回线中任一回线断开后，横差方向保护即变为方向过流保护。（）A.正确B.错误 [单选]关于细菌性肝脓肿病人的高热护理错误的是（）A.体温高于39.5℃时，可给予物理或药物降温B.保持病人舒适C.保持病室内温度和湿度D.增加摄水量E.体温高于38.0℃时，首先给予药物降温 [填空题]吸入液氨后应迅速使伤者脱离现场至（）。保持（）通畅。如呼吸困难，应（）。如呼吸停止，立即进行（）。 [单选,A1型题]DNA变性是（）A.温度升高是唯一的原因B.磷酸二酯键断裂C.多核苷酸链解聚D.碱基的甲基化修饰E.互补碱基之间氢键断裂 [单选]ISDN投入运行在（）年代.A.70B.80C.90 [问答题,简答题]什么是电能表的转动元件？ [单选]花岗岩一般用途的弯曲强度为（）MPa。A．6B．7C．8D．9 [单选,A2型题,A1/A2型题]终止心绞痛发作最有效的药物是（）A.硝苯地平B.普萘洛尔C.阿司匹林D.硝酸甘油E.阿托品 [问答题]某建筑工程，地下1层，地上16层。总建筑面积28000m2，首层建筑面积2400m2，建筑红线内占地面积6000m2。该工程位于闹市中心，现场场地狭小。施工单位为了降低成本，现场只设备了一条3m宽的施工道路兼作消防通道。现场平面呈长方形，在其斜对角布置了两个临时消火栓，两者之 [判断题]18--8型不锈钢的线膨胀系数比较大，所以焊后的残余变形较大。A.正确B.错误 [单选,A1型题]“产育”的含义是什么()A.分娩B.分娩、产褥C.妊娠D.分娩、产褥及哺乳E.哺乳 [单选]Battle征是指（）A.颅后窝骨折引起的脑脊液耳漏B.颅中窝底骨折引起的脑脊液鼻漏和耳漏C.颅前窝底骨折引起的眼眶周围的青紫和肿胀D.颅后窝骨折引起的迟发性乳突部皮下淤血斑E.颅中窝底骨折引起的搏动性突眼和颅内血管杂音 [问答题]八宝珍珠散功效与作用 [单选]下列不属于分拆上市功能效应分析的是（）。A.使子公司获得自主的融资渠道B.有效激励子公司管理层的工作积极性C.解决投资不足的问题D.股票增值 [单选]下列哪种情况不会传播朊毒体病()A．器官移植B．神经外科手术C．进食煮熟的牛肉D．空气传播E．注射尸体来源的人体激素 [单选]私人之间的通信自由和通信秘密（）法律保护。A、不受B、受C、不一定受D、可能受 [单选,A1型题]前列腺增生（BPH）的并发症不包括（）A.镜下血尿B.腹股沟疝C.膀胱结石D.双肾积水E.双侧睾丸鞘膜积液 [单选,A1型题]掌深部间隙感染处理原则错误的是（）。A.切口常选在手背肿胀明显处B.抬高患侧上肢C.切口不超过手掌远侧横纹D.纵轴切开引流E.早期静脉滴注大剂量青霉素 [单选]以下属于皮肤病客观体征的是（）A.瘙痒B.麻木感C.痛觉D.风团E.疼痛 [多选]对运动关节类手法的要求包括（）A．稳B．准C．巧D．快E．轻 [单选]（）在建筑防火检查中，通过对建筑装修和外保温系统的检查，可以降低建筑的火灾荷载，从而有效地控制建筑失火的几率。A．建筑使用管理单位B．建筑内部装修单位C．建筑施工单位D．建筑设计单位 [名词解释]起动风速 [填空题]眼睑肌层包括_____肌、______肌、_______肌。 [问答题,简答题]“HUADA”牌阀控铅酸蓄电池是哪个厂家生产的？ [多选]下面对于组织纪律的观念的必要性描述正确的是？（）A、因为宾客构成的多样性和复杂性B、因为岗位、部门的不同，员工工作内客、规范要求也各不相同C、因为酒店人员多D、因为酒店要使众多不同素质的员工按规范要求进行工作