人教版数学一年级试卷分析

人教版数学一年级试卷分析

一、基本情况

一年级共有人数23人，实考人数23人。总分：1271分，平均分：55.26分，及格人数11人，及格率47.8%，最高分98分，最低分3分。

二、试卷分析

本次期中考试试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。

三、错题情况分析

第一题，我会填。包括了10个小题，考察了确定物体的位置、比较数的大小、找规律、人民币的换算、读数、认识钟表，学生对这类知识掌握的较牢固，故答题情况很好，正确率很高。在找规律的时候，学生都找出来了，却在填的时候粗心了，没有注意有的图形是实心的。

第二题，我会选。包括了5个小题，考察了填未知数、图形的拼组、多多少和少多少、人民币的使用。由于学生平时对选择题的接触较少，所以在答题时直接把答案写在了括号里。

第三题，我会算。包括了20个小题，考察了20以内的加减法，100以内的加法和减法，计算题平时的训练较多，所以这题的答题情况较好，只有个别几个学生基本都不对。

第四题，我会判断。包括了四个小题，在平时的学习中，我忽略了这类题型，所以答题情况不理想，以后要多加训练，使学生熟悉

这类题型。

第五题，涂一涂，算一算，填一填。考察了简单的统计图，补充统计图学生完成的很不错，但是根据统计图提数学问题，大部分同

学没弄清题意，没有联系统计图提问题，得分率很低。

第六题，我会解决问题。包括了两题，1题考察了看图列式计算，题目简单，因而完成得很好，2题，人民币的计算，其中的一题是

灵活题，大部分学生都能

很好的完成。

结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：

1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自

身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。

2、平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。

4、多关注学困生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。

5、注重数学与学生生活的密切联系，注重应用及发展。平时注

重教研互助探究，开阔思路，取长补短。

6、在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，

让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置各种题型，使

学生在平时的练习中更加熟悉各种题型。

二、考试中发现了一些问题：

1、听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个

问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年

级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多

给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗

透数学语言的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生

会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后

面结果的正确提供了保障，第二做完后要看一下最终的结果是否写

在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学

生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

三、教学中存在的问题

1、对学生习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的

掌握，忽视学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当

时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活

性的思维有待于提高。

4、对学的知识缺乏的广度的关注，没有起到应有的作用。

四、今后要改进措施：

2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备

好课，，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地

使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维

水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中

理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。

4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、

答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，

让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做

一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。

6、根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

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