《能干的小手》说课稿
社会领域《能干的小手》小班说课稿
社会领域《能干的小手》小班说课稿一、教学背景和教学目标1. 教学背景社会领域是小班教育教学中的一个重要组成部分，通过社会领域的学习，能够增强幼儿的社会适应能力和实际操作能力，在培养幼儿良好社会行为习惯和实践能力方面起到重要作用。
2. 教学目标通过本堂社会领域的《能干的小手》课程的学习，希望幼儿能够达到以下目标：•了解不同工具的名称和用途；•培养幼儿的观察能力和动手能力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力；•让幼儿体验不同工具的使用方法，掌握一些简单的技能。
二、教学重点和难点1. 教学重点•让幼儿了解不同工具的名称和用途；•培养幼儿的观察能力和动手能力。
2. 教学难点•让幼儿理解不同工具的用途和功能。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容本节课主要介绍五种常见的工具，并介绍它们的用途和功能。
包括锤子、扳手、榔头、螺丝刀和剪刀。
2. 教学步骤•步骤一：导入（3分钟）–通过观察五种工具的图片，激发幼儿的学习兴趣，并询问幼儿对这些工具有没有了解。
•步骤二：介绍工具（5分钟）–分别向幼儿介绍锤子、扳手、榔头、螺丝刀和剪刀，并简单介绍它们的用途和功能。
•步骤三：观察工具（8分钟）–准备好实物工具，并将它们展示给幼儿，让幼儿通过观察，尝试猜测工具的用途。
•步骤四：动手实践（10分钟）–让幼儿分组，每组拿到一种工具，并指导幼儿用这些工具进行一些简单的实践操作，如拧螺丝、剪纸等。
•步骤五：总结（4分钟）–对于每种工具，向幼儿进行简单回顾，让幼儿说出工具的名称和用途。
四、教学方法和教学手段1. 教学方法•演示法：通过向幼儿展示工具和实践操作，引导幼儿学习。
•合作学习法：通过分组合作，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2. 教学手段•图片：通过展示工具的图片，引起幼儿的兴趣和注意。
•实物展示：展示实物工具，让幼儿通过观察感知工具的特征和用途。
•分组合作：分组让幼儿进行实践操作，培养合作精神和团队合作能力。
五、教学评价和巩固1. 教学评价•观察能力：通过观察实物工具，幼儿能够辨认并说出工具的名称和用途。
中班社会《能干的小手》说课稿
中班社会《能干的小手》说课稿一、教材分析本节课是中班社会课《能干的小手》的一部分，通过引导幼儿观察周围的环境与事物，认识和了解自己的双手，培养幼儿独立自主的能力。
本节课的教学内容主要包括手的功能、用途和保护。
二、教学目标1. 知识与技能•了解手的基本功能和用途；•知道如何保护自己的手。
2. 情感态度价值观•培养幼儿独立自主的意识和能力；•培养幼儿对自己的身体的珍惜和保护意识；•培养幼儿团队合作的意识。
3. 学科与综合能力•培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力；•提高幼儿的口头表达能力，培养幼儿的集体活动和合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•告知和讲解手的功能和用途；•引导幼儿进行观察和实践活动。
2. 教学难点•培养幼儿的独立自主意识和能力；•培养幼儿的集体活动和合作能力。
四、教学过程1. 导入环节让幼儿们观察自己的双手，并提问：你们的双手有什么作用？2. 新课呈现通过图片、故事等途径呈现手的基本功能和用途。
引导幼儿认识手的五个功能，即抓、拿、扶、摸和感觉温度。
3. 拓展讨论通过提问和讨论引导幼儿发表自己对手的认知和经验。
4. 实践活动组织幼儿进行实践活动。
例如：让幼儿用手抓东西、拿东西，让幼儿用手触摸不同的物体，让幼儿感受手的温度等。
同时，引导幼儿注意手的保护，如保持手的清洁、避免割伤手指等。
5. 总结归纳引导幼儿回顾并总结本节课所学到的内容，加深对手的功能和用途的理解。
6. 实践探究鼓励幼儿参与实践探究活动，如画出自己的手，并标注手的不同功能。
7. 游戏巩固通过游戏加深对手的功能和用途的理解。
如模仿动物的动作，用手模拟动物的行为。
五、教学资源准备•图片：手的功能和用途的图片；•故事书：介绍手的故事书；•实物：用于实践活动的物体；•笔记板或黑板：用于进行写作练习。
六、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿们对手的功能和用途有了更深入的理解。
通过观察和实践活动，他们不仅能够用手抓取、拿着物体，还能感受到手的温度。
幼儿园健康活动《能干的小手》说课稿
幼儿园健康活动《能干的小手》说课稿中税小学何靚一、说教材《幼儿园教育纲要》提出："幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位"聋幼儿由于生活经验少，对自己的小手认识不够，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引来很多安全隐患。
《能干的小手》是小主题《我的身体作用大》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：1、本班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。
然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2、现在的孩子都是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,特别是这些听力残缺的特殊儿童，因自身身体上的残缺，家长一再的包办替代使聋儿失去了一些自我服务的机会,通过此活动的开展，能使孩子们认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做，不要总是依附于家长，培养幼儿的生活自理能力。
3、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。
二、说角色游戏幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
三、说目标根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：1、通过观察，引导幼儿认识自己的小手。
2、引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆操作表现，体会自己的小手很能干。
3、帮助幼儿初步了解保护手的方法，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
四、说教学重难点为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。
幼儿能用小手大胆操作，体会自己小手的能干。
活动的难点为：引导幼儿用简单的语言表达出手能做得许多事情。
《能干的小手》教案（15篇）
《能干的小手》教案《能干的小手》教案(15篇)《能干的小手》教案1活动名称：我的小手真能干活动目标：1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
活动准备：小手能干的照片活动过程：1、手指游戏2、小手的`本领刚才我们用什么做游戏了？你觉得小手能干吗？你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。
等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。
3、小手游戏下面，我们再用小手玩个游戏。
请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手挠一挠。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4．引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？5．教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
6．游戏反复进行。
活动反思：本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。
活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。
然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。
手能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。
这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对手的感性认识。
游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。
那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。
《能干的小手》说课稿
《能干的小手》说课稿《能干的小手》说课稿1一、说教材《幼儿园教育纲要》提出："幼儿园需要把爱护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位"聋幼儿由于生活阅历少，对自己的小手认识不够，自我爱护意识不强，平常生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引来许多安全隐患。
《能干的小手》是小主题《我的身体作用大》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：1、本班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。
然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。
2、现在的孩子都是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,特别是这些听力残缺的非常儿童，因自身身体上的残缺，家长一再的包办替代使聋儿失去了一些自我服务的机会,通过此活动的开展，能使孩子们认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做，不要总是依附于家长，培育幼儿的生活自理技能。
3、本活动敏捷性强，不受季节、时间、环境的限制。
二、说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
三、说目标依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：1、通过观测，引导幼儿认识自己的小手。
2、引导幼儿在开心的气氛中用小手大胆操作表现，体会自己的小手很能干。
3、援助幼儿初步了解爱护手的方法，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
四、说教学重难点为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的事情。
幼儿能用小手大胆操作，体会自己小手的能干。
活动的难点为：引导幼儿用简约的语言表达出手能做得很多事情。
小班健康优质课教案《能干的小手》5篇
小班健康优质课教案《能干的小手》小班健康优质课教案《能干的小手》精选5篇（一）教案名称：能干的小手教案编写人：[教师姓名]教学目标：1. 培养幼儿动手能力和手眼协调能力。
2. 通过活动，培养幼儿对保持卫生和健康的意识。
3. 发展幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿团队合作意识。
教学准备：1. 一些日常生活中常用的素材：纸张、剪刀、胶水、彩色笔等。
2. 一些小型活动道具：积木、玩具等。
3. 相关教材和图书。
教学过程：引入：教师用一个激发幼儿兴趣的故事或问题引入主题。
比如：“小朋友们，我们每天都要通过使用双手做很多事情，那么你们觉得我们的手有多重要呢？我们应该怎样保护好我们的手呢？”步骤一：观察和探索1. 教师向幼儿展示不同形状的物品，并让幼儿观察和描述它们的特点和用途，如球、方块、圆环等。
2. 教师引导幼儿尝试不同的手势和动作，比如挥手、握拳、捏东西等。
步骤二：手工制作1. 教师指导幼儿使用纸张、剪刀、胶水等制作简单的手工作品，比如剪纸、折纸等。
2. 幼儿可以根据自己的喜好和创造力来设计作品，并在制作过程中发挥想象力。
步骤三：故事和游戏1. 教师讲述与主题相关的故事或寓言，以帮助幼儿更好地理解主题。
2. 教师组织一些手部动作游戏，比如传球、拍手等，让幼儿锻炼手部协调能力和反应能力。
步骤四：小组活动1. 将幼儿分成小组，每组有不同的任务，比如一个组负责整理教室，另一个组负责清洁公共区域等。
2. 教师给予幼儿相应的指导和帮助，并鼓励他们相互合作，共同完成任务。
总结：教师带领幼儿回顾今天的学习内容，并引导幼儿总结今天学到的关于手部健康与保护的重要知识。
拓展活动：教师鼓励幼儿在家中继续进行相关的手工制作活动，或者与家人分享今天的学习内容。
评估：教师观察幼儿在活动中的参与程度、表现和对主题的理解程度，评估幼儿对于主题的掌握情况。
教学反思：教师结合幼儿的实际情况和表现，适当调整教学策略和方法，以更好地满足幼儿的学习需求，提高教学效果。
中班社会领域《能干的小手》教案范文（通用6篇）
中班社会领域《能干的小手》教案中班社会领域《能干的小手》教案范文（通用6篇）中班社会领域《能干的小手》教案篇1教学目标：1、认识自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。
2、愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活动中有所增强。
3、知道手能做许多事情，初步掌握保护手的方法。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学重点：1、学习手指头的名称，知道手心、手背。
2、了解小手的本领。
3、掌握基本的护手方法。
教学难点：1、自己动手穿鞋子、做大红花。
2、保护小手方法。
活动准备：PPT课件图教学过程：手指游戏，教师示范、谈话，自己动手做。
1、游戏：手指变变变，导入活动。
教师带幼儿边念儿歌边进行游戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。
2、了解小手的作用。
游戏一：送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。
(请个别幼儿游戏)提问：玩具撒了，你们的小手要怎么做呢?游戏二：让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。
(请所有幼儿游戏)提问：不用小手可以脱鞋子吗?那不用小手穿鞋子呢?引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本领。
讨论：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，还可以干些什么事情?小结：(游戏结论)我们的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。
我们的小手还可以帮助我们拍球、穿袜子、喝水、刷牙……小手真能干。
4、掌握一些基本的护手常识和简单的护手方法。
提问：小手真能干，我们要怎么来保护它们呢?观看课件图片，了解小手的安全保健知识。
如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干净和美观；天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，以免冻伤。
不随便将小手伸入电风扇或门缝，不拿锋利的危险物品，使小手安全、健康长大。
5、教师带领幼儿学习用小手来做大红花。
教师示范，幼儿自己练习做，教师指导。
6、教师与小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。
《能干的小手》说课稿
《能干的小手》说课稿
一、教学目标
通过《能干的小手》的教学活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
认识和理解不同的手工材料和工具，提高幼儿的手眼协调能力。
促进幼儿的想象力和创意思维，培养他们的艺术表达能力。
二、教学重点
通过《能干的小手》的教学活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
认识和理解不同的手工材料和工具，提高幼儿的手眼协调能力。
三、教学准备
准备《能干的小手》的教材和相关的手工材料。
了解幼儿对手工活动的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备手工工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸等。
四、教学过程
1. 导入
通过展示手工作品和实物，引发幼儿对手工活动的兴趣和好奇。
2. 认识手工材料和工具
通过教材和实例的学习，引导幼儿认识和理解不同的手工材料和工具。
通过认识手工材料和工具，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 动手制作手工作品
组织幼儿参与手工制作活动，引导他们运用所学的手工材料和工具进行创作。
通过动手制作手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 手工作品的展示和分享
让幼儿展示和分享自己制作的手工作品，提高他们的艺术表达能力。
通过展示和分享，促进幼儿的想象力和创意思维。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与手工制作相关的活动，如手工比赛、手工展览等。
可以引导幼儿学习其他与手工制作和艺术表达相关的知识，提供个性化的指导和支持。
幼儿园中班教案《能干的小手》（通用10篇）
幼儿园中班教案《能干的小手》（通用10篇）幼儿园中班教案《能干的小手》（通用10篇）幼儿园中班教案《能干的小手》篇1活动目标：1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。
2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。
3.简单了解保护手的方法。
活动准备：1.手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)3.操作材料：(1)夹珠子(筷子、木珠)；(2)穿珠子；(3)绘画(涂色："手套")活动过程：一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想："你是用什么来做这些事的？"二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。
提问：1.刚才你做了什么？是用什么做的？2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？(个别回答，与旁边的幼儿交流)老师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
三、观察认识手1.幼儿观察手提问：你的手上有什么？(手指)2.认识手指名称。
(1)介绍手指名称。
出示图片，分别介绍五个手指的名称。
最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指。
a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上。
b.游戏："戴指偶"老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3.认识手的其它部分。
(1)手指长在哪里？(手掌)(2)手还可以怎样分？(手心、手背)老师伸出手心，手背提醒幼儿。
四、幼儿讨论：如果没有手会怎样？怎样保护手？讨论后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。
幼儿园小班体育《能干的小手》说课稿
幼儿园小班体育《能干的小手》说课稿《能干的小手》说课稿一、说教材本次活动的教材为《能干的小手》。
该教材适用于幼儿园小班级的体育活动。
《能干的小手》主要通过亲子互动、创造性活动和游戏等方式，以培养幼儿的手指协调性、手腕灵活性为主要目的，同时也可以提高幼儿的团队合作能力和主动探索能力。
二、说教学目标1.启发幼儿的求知欲和探索欲；2.通过活动培养幼儿手指协调能力和手腕灵活性；3.增加幼儿的休闲娱乐时间，培养幼儿健康生活习惯；4.激发幼儿团队合作和互相协助的意识；5.让幼儿在娱乐的同时，感受到成功的快感和成就感。
三、说教学重点及难点教学重点：培养幼儿的手指协调能力和手腕灵活性；教学难点：让幼儿克服走出舒适区，积极主动探索和尝试的困难。
四、说教学方法本次活动采用亲子互动和游戏的方式进行教学。
教师通过对活动前的预热、讲解、示范、引导、教练等环节的设置，使幼儿从观察、模仿到自己创造，逐步提高幼儿的手指协调能力和手腕灵活性。
同时营造轻松、愉快、放松的氛围，激发幼儿互相帮助和团队合作的积极情绪。
五、说教学步骤及内容1、预热教师会和幼儿们一起唱儿歌、做俯卧撑、扯绳子、跳绳等体能运动，让幼儿进入活动状态，为后续活动做好准备。
2、讲解教师会用简单易懂的语言向幼儿解释活动规则和内容，让幼儿了解活动的目的和方法。
3、示范教师会对活动的具体操作方式进行示范，让幼儿一步一步地学习和模仿。
4、引导教师会对幼儿在活动中遇到的问题进行引导，帮助他们克服困难。
5、教练教师会向幼儿提供专业的指导和建议，让他们不断地进步。
具体内容如下：第一项活动：画画棒球1、准备好大量颜色鲜艳的水彩笔和纸张；2、让幼儿用手指和手腕画出棒球的样子，自由涂色；3、幼儿将画好的棒球装进“球袋”（一个袋子），与其他幼儿进行交流和分享。
第二项活动：模拟灵巧手指1、准备好一些有弹性、贴合片片的建材模型和镊子；2、教师示范如何用镊子夹起小模型，同时让幼儿模仿；3、让幼儿们在规定的时间内模仿成功的人数可获得相应的奖励。
小班体育《能干的小手》说课稿
小班体育《能干的小手》说课稿《能干的小手》说课稿一、说教材1.1教材地位与作用《能干的小手》是小班体育活动中的一个重要内容。
在小班幼儿的发展阶段，身体动作技能的发展和对自身身体部位的认知是幼儿教育的关键部分。
本教材旨在通过有趣的体育活动，引导幼儿认识自己的小手，发现小手的多种功能，同时提高幼儿的手部精细动作能力和身体协调性，为幼儿的全面发展奠定基础。
1.2教材内容分析教材围绕小手展开了一系列的活动内容。
首先，引导幼儿观察自己的小手，了解小手的结构，包括手指、手掌等部分。
然后，通过各种有趣的游戏和活动，如用小手抓握小玩具、用手指捏东西、用手掌拍打气球等，让幼儿亲身体验小手的能干之处。
这些活动内容不仅能让幼儿在体育活动中得到锻炼，还能促进幼儿认知、语言等方面的发展。
例如，在抓握小玩具的过程中，幼儿可以感知物体的形状、大小和质地，同时老师可以引导幼儿描述自己抓到的东西，从而锻炼幼儿的语言表达能力。
1.3教学目标根据教材内容和小班幼儿的身心发展特点，我确定了以下教学目标：1.3.1认知目标幼儿能够认识小手的各个部分，知道小手可以做很多事情。
1.3.2技能目标提高幼儿的手部精细动作能力，如抓、捏、拍等动作的准确性和协调性；增强幼儿身体的灵活性和平衡能力。
1.3.3情感目标激发幼儿对手部活动的兴趣，培养幼儿的自信心和独立性，让幼儿体验到自己动手做事的乐趣。
1.4教学重难点1.4.1教学重点引导幼儿认识小手的结构和功能，通过多种活动锻炼幼儿的手部精细动作。
例如，在教学过程中，重点让幼儿用小手准确地捏起小豆子，这就需要幼儿对手指的控制能力达到一定的水平。
1.4.2教学难点如何让幼儿在活动中保持较高的兴趣和参与度，并且能够在不同的手部动作之间进行协调转换。
比如在从抓握动作转换到捏的动作时，幼儿可能会出现不适应或者动作不规范的情况，这就需要教师采用有效的教学方法进行引导。
二、说学情小班幼儿年龄小，身体的协调性和控制能力较弱，但他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢模仿和探索。
小手真能干的说课稿
小手真能干的说课稿下面是作者整理的小手真能干的说课稿（共含16篇），欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：小手真能干的说课稿小手真能干的说课稿设计思路：孩子认识了自己的小手后，都说我的小手很能干，说出了很多小手能做到的事情。
Tom小朋友提出“我的小手可以拿高处的东西！”马上引来了其他小朋友的争议，“拿不到的”，Bobo说：“拿条很长的棒子就行啦！”“可以拿绳子”大家议论纷纷的。
为了激发孩子的探索欲望，根据他们的争论，我设计了这个活动。
活动准备：1、各种工具2、挂在高处的玩具（挂在树上的情景）期望幼儿表现的行为：1、积极愉快地参与科学探究活动。
2、在遇到手不可以直接解决的问题时，学会使用辅助工具。
3、勇敢地尝试各种方法，体验成功的喜悦。
活动过程及内容：1、游戏：我送玩具回家探究的问题：你是用什么方法拿到这些玩具的？1）我在地上捡起玩具；2）我跳起来拿到玩具；3）我从洞里找到玩具的。
2、回忆和巩固已获得的经验。
师：刚才你们是用什么方法收拾玩具的？幼：用手。
（跳起来、挖出来）师：能拿到玩具吗？幼：下面的能拿到，树上的拿不到。
3、猜想怎样拿到树上的玩具？探究问题：用什么方法可以把树上的玩具拿下来？（幼儿猜想、老师记录）4、通过实验研究用什么方法拿到树上的玩具。
孩子进行猜想以后，认识工具，分组操作。
5、拓展幼儿思维师：除这些工具，还有其它的工具吗？如果我们不小心把东西掉到水里，能用这些方法吗？活动评析小小手的.活动属于生命科学的内容，活动围绕小手的模样，“小手能做什么”“长大以后的手能做什么”以及“怎样使用小手”展开了层层递进的系列活动，使幼儿知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，学会怎样有效地根据生活中的需要应用不同的方法以提高工作效率。
篇2：幼儿园小班科学《小手真能干》说课稿幼儿园小班科学《小手真能干》说课稿一、设计意图《纲要》指出“教师应引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和探究望。
《能干的小手》说课稿
《能干的小手》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《能干的小手》。
一、说教材《能干的小手》是幼儿园具体年龄段的一节活动课。
这一主题贴近幼儿生活，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
通过本次活动，旨在引导幼儿认识自己的小手，了解小手的功能，激发幼儿自己动手做事的兴趣和愿望，培养幼儿的自理能力和动手能力。
教材内容丰富多样，包括了图片、儿歌、游戏等多种形式，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、说学情具体年龄段的幼儿正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满了好奇心和探索欲望。
在这个阶段，幼儿已经开始对自己的身体部位有了一定的认识，但对于小手的功能和作用还不够了解。
同时，这个年龄段的幼儿具有较强的模仿能力和动手欲望，但他们的自理能力和动手能力还相对较弱，需要通过引导和锻炼来提高。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标设定为以下三个方面：1、认知目标：让幼儿了解小手的各个部位名称，知道小手能做许多事情。
2、技能目标：鼓励幼儿自己的事情自己做，提高幼儿的动手能力和自理能力。
3、情感目标：激发幼儿对小手的喜爱之情，培养幼儿的自信心和成就感。
四、说活动重难点1、活动重点：让幼儿认识小手的功能，知道小手可以做很多事情。
2、活动难点：引导幼儿在日常生活中养成自己动手做事的好习惯。
五、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：有关小手的图片、视频、玩具、生活用品等。
2、经验准备：幼儿已经对自己的身体有了初步的认识。
六、说教法在本次活动中，我主要采用了以下几种教学方法：1、直观演示法：通过展示图片、视频等直观材料，让幼儿更加清晰地了解小手的结构和功能。
2、游戏法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
3、操作法：让幼儿亲自动手操作，在实践中感受小手的能干。
七、说学法在活动中，注重引导幼儿采用以下学习方法：1、观察法：让幼儿观察图片、视频等，获取有关小手的信息。
《能干的小手》优秀教案（精选14篇）
《能干的小手》优秀教案（精选14篇）《能干的小手》优秀教案《能干的小手》优秀教案（精选14篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《能干的小手》优秀教案（精选14篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《能干的小手》优秀教案1活动目标1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。
活动重、难点重点：幼儿尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪。
难点：在动手尝试过程中，清楚的用语言表达出手部的触觉及其他感觉。
活动准备1.PPT课件(大人手的本领)。
2.神秘箱(不透明纸箱)，里面装有各种不同触感的物品，如：沙包、热鸡蛋、石头、馒头等。
3.自制场景：邋遢大王的家。
(场景：桌子上面摆满了零乱的学习用品，地上洒满了玩具，鞋子乱丢，床上的被子没叠，衣服散落一床。
)活动过程一、开始部分导入：手指游戏——小手小手变变变。
教师示范几种手型，幼儿通过想象，大胆做出各种手型。
二、基本部分1.手摸神秘箱：幼儿将手伸进放满东西的神秘箱，在眼睛不能看的情况下，只用手感觉物体的形状、软、硬、冷、热等，从而判断出是什么物体。
(1)教师介绍规则。
(2)幼儿尝试操作，说出物体名称，并清楚的表达出摸着这个物体的手感等。
(3)每位幼儿依次操作。
小结：小朋友的小手真厉害，能摸出神秘箱里这么多东西。
2.创设情境，引出邋遢大王乱糟糟的家，请幼儿帮忙。
(1)教师创设情境，请幼儿说说看到邋遢大王的家后有什么感觉?应该怎么帮助他?(2)请幼儿说哪里需要整理，并动手去整理。
(被子乱，玩具散在地上，文具摆放不整齐，鞋子乱扔，椅子没有放在桌子底下)(3)幼儿整理好后，再次说一说现在看着邋遢大王的家有什么感觉。
(4)教师延伸至幼儿生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王学。
幼儿园小班优秀说课稿《能干的小手》
幼儿园小班优秀说课稿《能干的小手》一、说教材《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。
然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
3、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。
根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：(说目标)当没有判定两个三角形相似约定理的情况下，应考虑利用什么方法来证明相似?如获至宝果用定义来证，应从哪几个方面来证?然后按教材内容给出证明。
强调指出每个比的前项是同一个三角形的三边，而比的后项为另一个三角形的三边，位置不能写错。
(1)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
(2)引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。
(3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的(重点)确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。
活动的(难点)为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
二、活动准备根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
《能干的小手》说课稿
《能干的小手》说课稿一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 理解并积极参与绘本《能干的小手》的阅读；2. 描述小孩子们的配图并运用所学的词汇表达；3. 听说能力：听懂老师的提问，能用简单的句子回答。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的阅读和描绘能力，通过阅读情节和配图了解故事情节并进行描述。
2. 教学难点：帮助学生通过绘本理解文本信息，并能够用简单的句子描述情景。
三、教学准备1. 绘本《能干的小手》一本；2. 配图展示卡片。
四、教学过程1. 导入引入绘本《能干的小手》的内容，激发学生的阅读兴趣，并预测故事中可能会出现的场景。
2. 阅读理解教师先逐页展示绘本中的配图，鼓励学生观察并描述每一幅画面所描绘的情景。
教师配合学生的描述，适时向学生提出问题，引导学生用自己的语言回答。
3. 小组合作将学生分成小组，每个小组选择一幅图进行合作讨论。
学生可以自由发挥，描述这幅图中的情节、人物和动作，并表达各自的想法。
鼓励学生在小组内积极交流，并互相提问。
4. 听说任务教师根据学生的中文程度，提出一些与绘本内容相关的问题，鼓励学生用简单的句子回答。
例如：- 这个小男孩在做什么？- 小女孩在帮助妈妈做什么？- 你能够帮助爸爸妈妈做些什么？5. 总结教师引导学生回顾整个故事，总结绘本中的主要情节和人物，并帮助学生归纳整理出他们所掌握的新词汇和句型。
六、教学延伸1. 绘本欣赏：鼓励学生认真欣赏绘本中的插图，品味插图中的色彩、线条和情感表达。
2. 制作绘本读后感：要求学生根据绘本内容，自己编写一个小故事或感想，并制作成绘本形式。
七、板书设计略八、教学反思通过本节课的教学，学生们有效地运用到了他们所学的词汇和句型，并能够用简单的句子描述绘本中的情景。
借助绘本，学生们的学习兴趣得到了有效激发，同时培养了他们的阅读和描绘能力。
但在教学过程中，我发现部分学生表达能力有限，对图中的情景描绘不够准确。
因此，在以后的教学中，我将加强学生对配图的观察和分析能力的训练，提高他们的表达水平。
《能干的小手》说课稿范文
《能干的小手》说课稿《能干的小手》说课稿范文一、说教材《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：（1）小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。
然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识；（2）现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。
（3）本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。
根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。
3、帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。
活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
活动准备：根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征，为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具，有小汽车、积木、手铃、串珠等；为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套；为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
二、说教法1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。
小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。
2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。
由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
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《能干的小手》说课稿
一、说教材
《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：
1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。
然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
3、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。
根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：（说目标）（1）激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
（2）引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。
（3）帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的（重点）确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。
活动的（难点）为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
二、活动准备
根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
三、说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
四、说教法
1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。
在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。
2、谈话法：由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
五、说学法
经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验
分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。
所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来。
此外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。
六、说教学程序
本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。
具体流程如下：
1、创设情境，引入活动
活动开始，我以变魔术引入活动：“今天老师要用手变魔术给小朋友看，你们想不想看？”教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。
爱玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。
引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节认识小手做好了铺垫。
幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。
2、通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。
由“小朋友，刚才我们用什么变的魔术呀？”引入本环节。
鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看，通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用；通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。
教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。
每根手指都有自己的名字和作用。
游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏，就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识点。
3、为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。
在此环节的活动设计，运用了前面提到的经验感知法。
本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动，这里为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具。
鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么，玩完玩具后引导孩子收拾玩具，并送玩具宝宝回家。
通过提问你的小手会玩什么？引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会玩许多的玩具。
在玩玩具的基础上,教师进一步提出问题：除了玩玩具，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。
这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。
萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。
4、教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。
小手这么能干，我们怎么保护小手呢？自然引入本环节：保护自己的小手。
由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，由手背向上引出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。
《幼儿园教育纲要》提出：“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及时引导。
为避免空洞的说教，准备了护手霜、手套，通过实物展示及提问，启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。
5、结束活动
小朋友知道了怎么保护小手，小手特别高兴，要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢！我们变成自己喜欢的动物，出去玩吧！通过变动物的游戏，引领孩子出活动室，既和活动开始部分相呼应，又能再一次引发幼儿的兴趣，使孩子在快乐中结束活动。
七、说教育反思
游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。
因此本届活动课的亮点就是根据小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿的特点,
由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。
所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，在教学法中我运用谈话法和经验感知法，围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答，由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。
整个活动，孩子们不是端坐静听，而是积极动脑思考；老师不是单纯讲述，而是以游戏吸引孩子，和孩子们一起参与。
当我们用心去设计、组织一个教学活动，我们会发现孩子的收获是那么大！
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