细胞呼吸一轮复习课件
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细胞呼吸高考一轮复习教学课件
细胞呼吸高考一轮复习PPT
细胞呼吸高考一轮复习PPT
考查形式二 装置图
液滴的移动 代表装置中 气体体积的 变化
发芽种 子
烧 杯
甲
NaOH 作用:吸收co2
发芽种 烧
子
杯
乙
清水
测O2吸收值
测O2吸收值和CO2释放量的差值
甲左移,乙不移——则种子或微生物进行_有__氧____呼吸
甲不移,乙右移——则种子或微生物进行产__酒__精__的__无__氧__呼吸
先通气,进行有氧呼吸,大量繁殖 ;
再密封,进行无氧呼吸,发酵产酒精。
3. 及时松土—充分有氧呼吸,有利于根系生长,无机盐吸收
有 氧
水稻定期排水——防止无氧呼吸导致酒精中毒
呼 慢跑
吸
【实验九】探究酵母菌的细胞呼吸的方式(P92)
1.原理:
CO2——使澄清石灰水混浊,使溴麝香草酚蓝由蓝→绿→黄。 酒精——使橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下变成灰绿色。
待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完,再连通澄清石灰 水,确保是无氧呼吸产生的CO2。
2.影响细胞呼吸的外因: 细胞呼吸高考一轮复习PPT
应用
影响因素 曲线
种子储藏
果蔬储藏
其他应用
a.温度: b.CO2
零上低温
零上低温
大棚种植蔬菜,降低夜 间温度,增加昼夜温差, 降低呼吸速率,减少有 机物的消耗
适当增加CO2浓度
c.水:
干燥
适当湿度
★ d. O2:
低氧
低氧
细胞呼吸高考一轮复习PPT
【归纳总结】
1.三个阶段所需酶的种类?
2. 线粒体消耗水也产生水;线粒体只能利用丙酮酸
3.第几阶段产生水,第几阶段产生CO2 注意氧原子的走向
第08讲细胞呼吸-2023年高考生物一轮复习优质课件
只在第一阶段释放少量 能量,生成少量ATP。
2 C3H4O3 + 4 [H] +少量能量
总反应式
2 CO2 + 2 C2H5OH(酒精)
2C3H4O3 + 4 [H]
2 C3H6O3(乳酸)
C6H12O6 酶 2C3H6O3(乳酸) + 少量能量
C6H12O6 酶 2C2H5OH(酒精) + 2CO2 + 少量能量
有关.下列叙述错误的是(A D)
A.消耗等摩尔葡萄糖,快肌纤维比慢肌纤维产生的ATP多 B.两种肌纤维均可在细胞质基质中产生丙酮酸、[H]和ATP C.短跑时快肌纤维无氧呼吸产生大量乳酸,故产生酸痛感觉 D.慢跑时慢肌纤维产生的ATP,主要来自于有氧呼吸的第二阶段 E.两种肌纤维的呼吸作用起点都可以是葡萄糖
细胞呼吸与生产生活实际的联系
1.包扎伤口:选用透气消毒纱布,抑制厌氧细菌(破伤风杆菌)的 呼吸与繁殖。
2.酵母菌酿酒:选通气,后密封。先让酵母菌有氧呼吸,大量繁殖, 再无氧呼吸产生酒精。 3.花盆经常松土:促进根部有氧呼吸,利于吸收无机盐等。 4.有氧运动:提倡慢跑,防止剧烈运动,肌细胞无氧呼吸产生乳酸。
去向
①有氧呼吸:与O2结合生 成水;②无氧呼吸:还原丙 酮酸
ATP
①有氧呼吸:三个阶段都产生; ②无氧呼吸:只在第一阶段产生
用于细胞中绝大多数需要能 量的生命活动
1 细胞呼吸的方式及过程
3.细胞呼吸的意义
(1)为生物体提供能量 (2)生物体代谢的枢纽。
脂肪 糖类 蛋白质
甘油 + 脂肪酸
葡萄糖
丙酮酸
2 影响细胞呼吸的环境因素及应用
二、O2浓度 直接影响呼吸速率和呼吸性质。对无氧呼吸有抑制作用。
高三一轮复习细胞呼吸课件(共29张PPT)
(4)、水
在一定范围内,细胞呼吸速率随含水量的 增加而加快,随含水量的减少而减慢。
应用:
①作物栽培中,合理灌溉。 ②在作物种子储藏时,将种子风干,以减弱
细胞呼吸,减少有机物的消耗。
小结:
①在呼吸作用原理的应用中,若需要增强相 关植物或器官的呼吸作用强度,可以采取供水、 升温、高氧、低CO2等措施;若需减弱呼吸作用 强度,可以采取:干燥、低温、低氧、高CO2等 措施。
贮存。理由是_此__时__有__氧__呼_吸__较__弱__,__无_氧__呼__吸__受__抑。制,有机物的消耗最少 (4) 若 图 中 的 AB 段 与 BC 段 的 距 离 等 长 , 说 明 此 时 有 氧 呼 吸 释 放 的
CO2与无氧呼吸释放的CO2相比一__样__多______(填“一样多”或“更多”或“ 更少”),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的__1_/_3______倍 。
3、三看反应场所 ①真核细胞 ②原核细胞:原核细胞没有线粒体,故原核 细胞的细胞呼吸在细胞质和细胞膜上进行,其 呼吸方式应根据产物判断,若只有CO2和H2O产生 则为有氧呼吸,若还有乳酸或酒精产生,则还 存在无氧呼吸。
三、影响因素以及原理的应用
1.内因:遗传因素(决定酶的种类和数量) (1)不同种类的植物呼吸速率不同,如陆 生植物小于水生植物,阴生植物小于阳生植物。
无氧呼吸
• ①无线粒体的真核细胞(生物) ,如 蛔虫和哺乳动物成熟的红细胞
• ②产酒精的: 酵母菌、高等植物的根和果实等细胞 • ③产乳酸的: 乳酸杆菌、高等动物肌肉细胞、
马铃薯的块茎、甜菜的块根和玉米的胚
大 学 生 贫 困 助学金 申请书 范文
尊 敬 的 校 领 导: 我 叫 张 XX,是 网 络分 院1423班 的一 名学生 。我家 住XX 省 XX市 沿湖农 场的一 个偏僻 农 村 ,家 里 种 了10亩 地,以此 为生计 。爸爸 以前是 一名建 筑工人 ,常年 在外地 打工很 辛 苦 ,前 些 年 由于劳 累过度 ,得了腰 间盘突 出,花 了不少 钱治病 ,但始终 没痊愈 ,爸爸怕 花 钱 已 停 止 治疗,现 在只能 在家咬 牙坚持 打打零 工赚钱 供我上 学,我深受感动。妈妈 是 一 名 勤 劳 淳朴的 农民,在 家务农 ,平时省 吃俭用 ,10亩 田地妈 妈一人 打理,很 辛苦,但 是 妈 妈 很 坚 强从不 叫苦,贫 穷的家 庭让妈 妈打理 的井井 有条。 妹妹现 在考取 江苏高 等 示 范 学 院 ,每年要 交不少 学费,再 加上我 在这求 学,对 于家里 更是一 笔很大 的开销 , 家 里 的 那 点 积蓄很 快用光 。爸爸 妈妈很 坚强没 有打退 堂鼓,毅 然坚持 让我读下去,向 亲 戚 朋 友 东 拼西凑 再加上 贷款,终 于凑齐 了我的 学费,我 为我拥 有那么伟大的父母而
细胞呼吸(一轮复习)课件
第二阶段
在线粒体基质中,丙酮酸 和水在酶的作用下,分解 成二氧化碳和[H],同时释 放少量能量。
第三阶段
在线粒体内膜上,前两阶 段产生的[H]与氧气结合, 释放大量能量。
有氧呼吸的酶
第一阶段
丙酮酸脱氢酶系
第二阶段
柠檬酸循环酶系
第三阶段
细胞色素氧化酶系
有氧呼吸的产物
第一阶段:丙酮酸 第二阶段:二氧化碳
温度对呼吸底物的影响
温度也会影响呼吸底物的运输和利用。在低温条件下,细胞膜的通透性降低,呼吸底物的运输速率减慢,从而影 响细胞呼吸速率。
氧气浓度对细胞呼吸的影响
低氧浓度
在低氧浓度下,细胞会进行无氧呼吸,产生酒精和乳酸。 无氧呼吸产生的能量较少,且对细胞的生长和发育不利。
中等氧浓度
在中等氧浓度下,细胞主要进行有氧呼吸,产生二氧化碳 和水。有氧呼吸产生的能量较多,且对细胞的生长和发育 有利。
通过调节细胞呼吸,促进伤口愈合和 康复。
药物研发
针对影响细胞呼吸的疾病靶点,研发 新型药物。
工业上的应用
发酵工程
利用微生物细胞呼吸产生的代谢 产物,如酒精、醋酸等。
生物电池
利用微生物细胞呼吸过程产生电流 。
污水处理
通过控制微生物细胞呼吸,促进污 水中有机物的降解。
THANKS
感谢观看
细胞呼吸的类型
总结词
细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。
详细描述
有氧呼吸是指细胞在氧气的参与下,通过一系列酶促反应将有机物彻底氧化分解 成二氧化碳和水,并释放能量的过程;无氧呼吸则是在无氧气的情况下,细胞通 过酶促反应将有机物分解成不彻底的氧化产物,并释放能量的过程。
细胞呼吸的场所
高三生物一轮复习课件5.3细胞呼吸的原理和应用
联系 质都是氧化分解有机物、释放能量,产生ATP
(1)源于必修1 P94“小字部分”:蛋白质、糖类和脂质的代谢, 都可以通过 细胞呼吸 过程联系起来。
细胞呼吸还是生物代谢的枢纽 (2)源于必修1 P96“思维训练”:科学家就线粒体的起源,提出 了一种解释:有一种真核细胞吞噬了原始的 需氧细菌,二者在 共同繁衍的过程中, 需氧细菌 进化为宿主细胞内专门进行细胞
测
或观察溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄的快慢。
变绿再变黄
通气/密封 其它量保持一致
用澄清石灰水、 重铬酸钾溶液检测
(4)本实验为对比实验,分析各种变量: ①自变量为 氧气的有无 。 ②因变量为_C_O__2_产__生__的__速__率__;__酒__精__产__生__的__速__率__。CO2的鉴定:CO2可使 _澄__清__石__灰__水__变混浊,也可使 溴麝香草酚蓝 溶液由蓝变绿再变黄。酒精 的鉴定:酒精与橙色的 重铬酸钾 溶液在 酸性 条件下发生化学反应,变 成 灰绿 色。 ③无关变量: 温度、试剂用量 等,要遵循 等量 原则。
呼吸的细胞器。
二、探究酵母菌细胞呼吸的方式
发面
细胞呼吸
酿葡萄酒
问题:酵母菌什么条件下产生CO2,什么条件下产生酒精?兼性厌氧
设计实验
实验目的:探究酵母菌的细胞呼吸方式
细化:
自变量
因变量
有氧/无氧条件 是否产生CO2/酒精
CO2能使澄清石灰 酒精能使酸性重铬酸钾 水变浑浊/使溴麝 溶液由橙色变灰绿色 香草酚蓝溶液由蓝
活动:搭建实验装置
去除空气中CO2,保证澄 清石灰水变浑浊是酵母菌
有氧呼吸产生的CO2所致。
气 泵
A
B
C
D
E
(1)源于必修1 P94“小字部分”:蛋白质、糖类和脂质的代谢, 都可以通过 细胞呼吸 过程联系起来。
细胞呼吸还是生物代谢的枢纽 (2)源于必修1 P96“思维训练”:科学家就线粒体的起源,提出 了一种解释:有一种真核细胞吞噬了原始的 需氧细菌,二者在 共同繁衍的过程中, 需氧细菌 进化为宿主细胞内专门进行细胞
测
或观察溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄的快慢。
变绿再变黄
通气/密封 其它量保持一致
用澄清石灰水、 重铬酸钾溶液检测
(4)本实验为对比实验,分析各种变量: ①自变量为 氧气的有无 。 ②因变量为_C_O__2_产__生__的__速__率__;__酒__精__产__生__的__速__率__。CO2的鉴定:CO2可使 _澄__清__石__灰__水__变混浊,也可使 溴麝香草酚蓝 溶液由蓝变绿再变黄。酒精 的鉴定:酒精与橙色的 重铬酸钾 溶液在 酸性 条件下发生化学反应,变 成 灰绿 色。 ③无关变量: 温度、试剂用量 等,要遵循 等量 原则。
呼吸的细胞器。
二、探究酵母菌细胞呼吸的方式
发面
细胞呼吸
酿葡萄酒
问题:酵母菌什么条件下产生CO2,什么条件下产生酒精?兼性厌氧
设计实验
实验目的:探究酵母菌的细胞呼吸方式
细化:
自变量
因变量
有氧/无氧条件 是否产生CO2/酒精
CO2能使澄清石灰 酒精能使酸性重铬酸钾 水变浑浊/使溴麝 溶液由橙色变灰绿色 香草酚蓝溶液由蓝
活动:搭建实验装置
去除空气中CO2,保证澄 清石灰水变浑浊是酵母菌
有氧呼吸产生的CO2所致。
气 泵
A
B
C
D
E
高考生物一轮复习 细胞呼吸课件共18张
者打
面粉
水? 酵母粉
葡萄
蔗糖
发面太久 含水量增加? 松软?
(二)厌氧呼吸
①过程、场所 [H] 葡萄糖 酶 丙酮酸 酶
细胞溶胶
少量能量
2C2H5OH+2CO 2+ 少量能量
2C 3H 6O 3+
少量能量?
②类型及典型代表
Ⅰ.酵母菌、大多数高等植物(在水淹等缺氧条件下)
C6H12O6 酶 2C2H5OH+ 2CO 2 + 能量
。) 。
小分子有机物 : CO2 和酒精 或 乳酸
。
释放能量去向: ATP 、热能
二、细胞呼吸的类型
需氧呼吸(有氧呼吸)——主要 厌氧呼吸(无氧呼吸)
①过程图解
细胞溶胶
O2
葡萄糖
酶
[H]
少量
丙酮酸 能量
H2O
热能散失 少量ATP
热能散失 大量 大量ATP 能量
酶 [H]
H2O
酶
CO2
少量 热能散失 能量 少量ATP
是 最惬 意 的一件事 了。 读 书 是一 种 精 神 上 的 享 受 。 多 读 古 诗 词 会 感 觉 自 己 情 趣 渐 高 ,“采 菊 东 篱 下 悠 然 见 南 山 。 ” 想 像 这 是 多 么 高 雅 的 一 种 生 活 呀 虚度 光 阴 时 就会 想 到 :“劝 君 莫 惜 金 缕 衣 劝 君惜 取 少年 时 。 ” 受 到 挫 折 时 自 然 会 想 起 :“咬定 青 山 不 放 松 立 根 原 在 破 岩 ” 。 读 书能 引 人入胜。 带着人 穿越时 空 目睹 孙悟空 大闹天 宫 的 惊 天 动 地 体 验 茶 花 女 历 经 的种 种 磨难 感 受 好 汉 被 迫 上 梁 山 的 愤 怒…… 书 的 大 千 世 界 令 人 怦 然 心 动 。 富 有 冒 险精 神 的鲁宾孙 教会了 人逆境 要坚强 不屈、 敢于奋 斗 理 学 家 朱 熹 提 醒 着 :“ 少 年 易 学老 难 成 一 寸 光 阴 不 可 轻 。 ” 教 育 家 、 思 想 家 孔 子 则 告 诉 着 :“知之 者 不 如 好 之 者 好 之 者不 如乐知 者。” 书你 带 领着 读者在 成功的 道路上 自由翱 翔 你赐 予了读
面粉
水? 酵母粉
葡萄
蔗糖
发面太久 含水量增加? 松软?
(二)厌氧呼吸
①过程、场所 [H] 葡萄糖 酶 丙酮酸 酶
细胞溶胶
少量能量
2C2H5OH+2CO 2+ 少量能量
2C 3H 6O 3+
少量能量?
②类型及典型代表
Ⅰ.酵母菌、大多数高等植物(在水淹等缺氧条件下)
C6H12O6 酶 2C2H5OH+ 2CO 2 + 能量
。) 。
小分子有机物 : CO2 和酒精 或 乳酸
。
释放能量去向: ATP 、热能
二、细胞呼吸的类型
需氧呼吸(有氧呼吸)——主要 厌氧呼吸(无氧呼吸)
①过程图解
细胞溶胶
O2
葡萄糖
酶
[H]
少量
丙酮酸 能量
H2O
热能散失 少量ATP
热能散失 大量 大量ATP 能量
酶 [H]
H2O
酶
CO2
少量 热能散失 能量 少量ATP
是 最惬 意 的一件事 了。 读 书 是一 种 精 神 上 的 享 受 。 多 读 古 诗 词 会 感 觉 自 己 情 趣 渐 高 ,“采 菊 东 篱 下 悠 然 见 南 山 。 ” 想 像 这 是 多 么 高 雅 的 一 种 生 活 呀 虚度 光 阴 时 就会 想 到 :“劝 君 莫 惜 金 缕 衣 劝 君惜 取 少年 时 。 ” 受 到 挫 折 时 自 然 会 想 起 :“咬定 青 山 不 放 松 立 根 原 在 破 岩 ” 。 读 书能 引 人入胜。 带着人 穿越时 空 目睹 孙悟空 大闹天 宫 的 惊 天 动 地 体 验 茶 花 女 历 经 的种 种 磨难 感 受 好 汉 被 迫 上 梁 山 的 愤 怒…… 书 的 大 千 世 界 令 人 怦 然 心 动 。 富 有 冒 险精 神 的鲁宾孙 教会了 人逆境 要坚强 不屈、 敢于奋 斗 理 学 家 朱 熹 提 醒 着 :“ 少 年 易 学老 难 成 一 寸 光 阴 不 可 轻 。 ” 教 育 家 、 思 想 家 孔 子 则 告 诉 着 :“知之 者 不 如 好 之 者 好 之 者不 如乐知 者。” 书你 带 领着 读者在 成功的 道路上 自由翱 翔 你赐 予了读
高三一轮复习课件—细胞呼吸3省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
细胞呼吸是生物体活细胞中有机物旳氧化 分解、释放能量而且生成ATP旳过程。又叫 生物氧化。
细胞呼吸旳实质:
分解有机物,释放能量
二、细胞呼吸旳类型
(一)有氧呼吸
(二)无氧呼吸
(一)有氧呼吸旳过程
酶
Ⅰ阶段:1C6细胞质基质
4[H] + 2ATP
有氧呼吸三阶段
酶
Ⅱ阶段: 2 C3H4O3 + 6H2O线粒体基质20[H]+ 6CO2 + 2ATP
适量(一定浓度) KOH或NaOH溶 液
(一定浓度)葡 萄糖溶液、微生 物悬浮液各1 mL
细胞呼吸时二氧 化碳释放量与氧 气消耗量旳差值
(2)将甲、乙装置均置于28℃恒温旳条件下,分别在不 同旳氧气浓度下进行试验(试验过程中微生物保持活性, 前三组试验所用微生物种类相同,第四组试验旳微生物是 乳酸菌),60分钟后读数。请补充下表有关旳内容。
,如幼苗、开花期呼吸速率升高,成熟期呼吸速率 下降。 • ③同一植物旳不同器官呼吸速率不同如生殖器官 不小于营养器官。 • (2)外因
呼吸作用速率 CO2释放量
呼吸作用在最适温度(25 ~350C )时最强;超出 最适温度,呼吸酶活性下 降,细胞呼吸受克制。
生产上常利用这一原理在低温下储存蔬菜、 水果。在大棚蔬菜栽培中,夜间合适降低温 度,降低有机物消耗,以提升产量。
CO2旳释放量
酵母菌细胞或植物器官呼吸作用强度与 氧浓度旳关系:
5 10 15 20 25 30 O2%
1、黑色代表有氧呼吸时二氧化碳旳生成量。 2、蓝色代表无氧呼吸产生旳二氧化碳量。 3、红色代表二氧化碳旳总生成量。
呼吸作用速率 呼吸作用速率
从化学平衡旳角度分析, CO2 浓度增长,呼吸速率下降。
细胞呼吸旳实质:
分解有机物,释放能量
二、细胞呼吸旳类型
(一)有氧呼吸
(二)无氧呼吸
(一)有氧呼吸旳过程
酶
Ⅰ阶段:1C6细胞质基质
4[H] + 2ATP
有氧呼吸三阶段
酶
Ⅱ阶段: 2 C3H4O3 + 6H2O线粒体基质20[H]+ 6CO2 + 2ATP
适量(一定浓度) KOH或NaOH溶 液
(一定浓度)葡 萄糖溶液、微生 物悬浮液各1 mL
细胞呼吸时二氧 化碳释放量与氧 气消耗量旳差值
(2)将甲、乙装置均置于28℃恒温旳条件下,分别在不 同旳氧气浓度下进行试验(试验过程中微生物保持活性, 前三组试验所用微生物种类相同,第四组试验旳微生物是 乳酸菌),60分钟后读数。请补充下表有关旳内容。
,如幼苗、开花期呼吸速率升高,成熟期呼吸速率 下降。 • ③同一植物旳不同器官呼吸速率不同如生殖器官 不小于营养器官。 • (2)外因
呼吸作用速率 CO2释放量
呼吸作用在最适温度(25 ~350C )时最强;超出 最适温度,呼吸酶活性下 降,细胞呼吸受克制。
生产上常利用这一原理在低温下储存蔬菜、 水果。在大棚蔬菜栽培中,夜间合适降低温 度,降低有机物消耗,以提升产量。
CO2旳释放量
酵母菌细胞或植物器官呼吸作用强度与 氧浓度旳关系:
5 10 15 20 25 30 O2%
1、黑色代表有氧呼吸时二氧化碳旳生成量。 2、蓝色代表无氧呼吸产生旳二氧化碳量。 3、红色代表二氧化碳旳总生成量。
呼吸作用速率 呼吸作用速率
从化学平衡旳角度分析, CO2 浓度增长,呼吸速率下降。
第讲细胞呼吸高考一轮复习生物优秀课件
其中均有61.08 kJ左右转移至ATP中。
第6讲讲细胞细呼胞吸呼高吸考--一20轮21复年习高生考物一优轮秀复p习pt生课物件课件(共 57张PP T)
第6讲 细胞呼吸--2021年高考一轮复习生物 课件(共 57张PP T)
1.有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解
重点 分析
第6讲 细胞呼吸--2021年高考一轮复习生物 课件(共 57张PP T)
(1)水:生成于有氧呼吸第三阶段,场所为线粒体内膜;以反应物参与有氧 呼吸第二阶段,场所为线粒体基质。无氧呼吸中不存在水的生成与消耗。 (2)二氧化碳:在有氧呼吸的第二阶段、线粒体基质中产生,或者在无氧呼 吸的第二阶段、细胞质基质中产生。动植物体内均可产生二氧化碳。 (3)酒精或乳酸:在无氧呼吸的第二个阶段、细胞质基质中产生。 (4)葡萄糖:只以反应物的形式参与有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段,场所 为细胞质基质。 (5)丙酮酸:作为中间产物,在有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段产生,场所 为细胞质基质;以反应物形式参与有氧呼吸第二阶段和无氧呼吸第二阶段, 前者场所为线粒体基质,后者场所为细胞质基质。 (6)氧气:只以反应物的形式参与有氧呼吸的第三阶段,场所为线粒体内膜。
C.在丙条件下有氧呼吸强度达到了最大值
√D.在乙条件下释放的CO2来自细胞质基质
和线粒体
项目 CO2释放量 O2吸收量
甲
12Leabharlann 0乙86
丙
10
10
科学
思维
结合三大依据判断细胞的呼吸方式
考点二 影响细胞呼吸的外界因素及其应用
1.温度 (1)原理:细胞呼吸是一系列 酶促反应,温度通过影响 酶的活性 进而影响细 胞呼吸速率。 (2)曲线模型(如下图)
√D.糖类彻底氧化分解的产物可通过自由扩散运出细胞
第6讲讲细胞细呼胞吸呼高吸考--一20轮21复年习高生考物一优轮秀复p习pt生课物件课件(共 57张PP T)
第6讲 细胞呼吸--2021年高考一轮复习生物 课件(共 57张PP T)
1.有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解
重点 分析
第6讲 细胞呼吸--2021年高考一轮复习生物 课件(共 57张PP T)
(1)水:生成于有氧呼吸第三阶段,场所为线粒体内膜;以反应物参与有氧 呼吸第二阶段,场所为线粒体基质。无氧呼吸中不存在水的生成与消耗。 (2)二氧化碳:在有氧呼吸的第二阶段、线粒体基质中产生,或者在无氧呼 吸的第二阶段、细胞质基质中产生。动植物体内均可产生二氧化碳。 (3)酒精或乳酸:在无氧呼吸的第二个阶段、细胞质基质中产生。 (4)葡萄糖:只以反应物的形式参与有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段,场所 为细胞质基质。 (5)丙酮酸:作为中间产物,在有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段产生,场所 为细胞质基质;以反应物形式参与有氧呼吸第二阶段和无氧呼吸第二阶段, 前者场所为线粒体基质,后者场所为细胞质基质。 (6)氧气:只以反应物的形式参与有氧呼吸的第三阶段,场所为线粒体内膜。
C.在丙条件下有氧呼吸强度达到了最大值
√D.在乙条件下释放的CO2来自细胞质基质
和线粒体
项目 CO2释放量 O2吸收量
甲
12Leabharlann 0乙86
丙
10
10
科学
思维
结合三大依据判断细胞的呼吸方式
考点二 影响细胞呼吸的外界因素及其应用
1.温度 (1)原理:细胞呼吸是一系列 酶促反应,温度通过影响 酶的活性 进而影响细 胞呼吸速率。 (2)曲线模型(如下图)
√D.糖类彻底氧化分解的产物可通过自由扩散运出细胞
人教版高中生物一轮复习课件-细胞呼吸(55张PPT)
3.有氧呼吸的过程 (1)场所:细胞质基质、线粒体(主要) (2)过程:
场所:主要是线粒体,与 有氧呼吸有关的酶分布在 该结构的内膜上和基质中
三个阶段:生成 ATP
考点一 细胞呼吸的方式和过程
1.考纲要求
3.有氧呼吸的过程 (3)有氧呼吸总反应式
2.考点梳理
3.解题演练 4.判断对错 5.构建网络
1.考纲要求 2.考点梳理 3.解题演练 4.判断对错 5.构建网络
考点一 细胞呼吸的方式和过程
重难点分析1——细胞呼吸中[H](NADH)和ATP的来源和去路
来源
去路
[H]
有氧呼吸:C6H12O6 和 H2O; 有氧呼吸:与 O2 结合生成水;
无氧呼吸:C6H12O6
无氧呼吸:还原丙酮酸
ATP
有氧呼吸:三个阶段都产生
考点一 细胞呼吸的方式和过程
1.考纲要求 2.考点梳理
4.无氧呼吸的过程 (1)场所:全过程是在细胞质基质中进行的。 (2)过程:
3.解题演练
4.判断对错
5.构建网络
第一阶段:与有氧呼吸完全相 同
※丙酮酸和[H]在不同酶的 催化下转化成C2H5OH和 CO2 或C3H6O3 (乳酸), 不形成ATP
考点一 细胞呼吸的方式和过程
1.考纲要求 2.考点梳理
4.无氧呼吸的过程 (3)无氧呼吸总反应式
酵母菌、苹果果实、多 数植物细胞等
3.解题演练 4.判断对错 5.构建网络
马铃薯块茎、玉米、甜菜、 乳酸菌、动物的骨骼肌细 胞等
动物细胞无氧呼吸产生乳酸,多数植物细胞无氧呼吸产生酒精和CO2, 其原因是什么?
第9讲-细胞呼吸
1.考纲要求 2.考点梳理 3.解题演练 4.判断对错 5.构建网络
场所:主要是线粒体,与 有氧呼吸有关的酶分布在 该结构的内膜上和基质中
三个阶段:生成 ATP
考点一 细胞呼吸的方式和过程
1.考纲要求
3.有氧呼吸的过程 (3)有氧呼吸总反应式
2.考点梳理
3.解题演练 4.判断对错 5.构建网络
1.考纲要求 2.考点梳理 3.解题演练 4.判断对错 5.构建网络
考点一 细胞呼吸的方式和过程
重难点分析1——细胞呼吸中[H](NADH)和ATP的来源和去路
来源
去路
[H]
有氧呼吸:C6H12O6 和 H2O; 有氧呼吸:与 O2 结合生成水;
无氧呼吸:C6H12O6
无氧呼吸:还原丙酮酸
ATP
有氧呼吸:三个阶段都产生
考点一 细胞呼吸的方式和过程
1.考纲要求 2.考点梳理
4.无氧呼吸的过程 (1)场所:全过程是在细胞质基质中进行的。 (2)过程:
3.解题演练
4.判断对错
5.构建网络
第一阶段:与有氧呼吸完全相 同
※丙酮酸和[H]在不同酶的 催化下转化成C2H5OH和 CO2 或C3H6O3 (乳酸), 不形成ATP
考点一 细胞呼吸的方式和过程
1.考纲要求 2.考点梳理
4.无氧呼吸的过程 (3)无氧呼吸总反应式
酵母菌、苹果果实、多 数植物细胞等
3.解题演练 4.判断对错 5.构建网络
马铃薯块茎、玉米、甜菜、 乳酸菌、动物的骨骼肌细 胞等
动物细胞无氧呼吸产生乳酸,多数植物细胞无氧呼吸产生酒精和CO2, 其原因是什么?
第9讲-细胞呼吸
1.考纲要求 2.考点梳理 3.解题演练 4.判断对错 5.构建网络
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细胞呼吸
一轮复习
一、需氧呼吸
各阶段反应式、名称及发生场所
糖酵解: 1C6H12O6
需
酶 细胞溶胶 2C3H4O3+ 4[H] + 少量能量氧Fra bibliotek呼 吸 三
酶
柠檬酸循环2 :C3H4O3
+
6H2O
20[H]
线粒体基质
+
6CO2 +
少量能量
阶
段
电子传递链:24[H]+
6O2
酶
线粒体内膜 12H2O +
(2)同一植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同, 如幼苗、开花期呼吸速率升高,成熟期呼吸速率下降。
(3)同一植物的不同器官呼吸速率不同,如生殖器官 大于营养器官。
3.影响细胞呼吸的外因:环境因素
1.温度 (1)曲线模型:如右图。 (2)模型解读:温度通过影响与细
胞呼吸有关 酶的活性来影响呼吸速率。
①最适温度时,细胞呼吸 最强。 ②超过 最适温度 时呼吸酶活性降低,甚至变性失活,细胞呼 吸受 抑制。 ③低于最适温度呼吸酶活性 下降,细胞呼吸受抑制。
(3)应用
①低温下贮存 蔬菜水果。
②温室栽培中增大 昼夜温差 (降低 夜间温度),以减少夜间
呼吸消耗有机物。
2.O2浓度 (1)曲线模型:如图。
(2)模型解读
热能 ATP 6O2
2C3H4O3
2C3H6O3
2C3H4O3 6H2O
12H2O 6CO2
例1、为探究酵母菌的细胞呼吸,将酵母菌破碎并进行差速离心处理, 得到细胞溶胶和线粒体,与酵母菌分别装入A~F试管中,加入不 同的物质,进行了如下实验(见下表)。
(1_)_会B_产_F生_CO,2和根H据2O的试试管管_有_____B __CD__E_的F _实,验会结产果生可酒判精断的出试酵管母有菌_ 进行厌氧呼吸的场所。(均填试管编号)
大量能量
总反应式:
酶
C6H12O6 + 6O2 + 6H2O
6CO2 + 12H2O + 能量
二、厌氧呼吸
反应式及代表生物
厌氧呼吸总反应式
C6H12O6 酶 2C2H5OH + 2CO2 + 少量能量
酒精发酵,适用于酵母菌和大多数的植物
C6H12O6 酶 2C3H6O3 + 少量能量
乳酸发酵,适用于乳酸菌和动物细胞,高等植 物的某些器官(马铃薯块茎、玉米胚、甜菜块 根等)
下列有关叙述中正确的是 A.在 O2 浓度为 0~3%时只进行厌氧呼吸 B.贮藏时应选择 O2 浓度为 5%的适宜条件 C.需氧呼吸的强度随 O2 浓度升高而增强 D.厌氧呼吸的产物是乳酸和 CO2
( B)
四、依据CO2释放量和O2消耗量判断细 胞呼吸方式
无CO2释放: 产生乳酸的厌氧呼吸
不消耗O2 ,产生CO2 : 只进行厌氧呼吸
(2)模型解读:CO2是细胞呼吸的产物,对细胞呼吸具有 抑制作 用。 (3)应用:在蔬菜、水果保鲜中,增加CO2 浓度(或充入 N2 )可 抑制 细胞呼吸,减少有机物的消耗。
例 2.如图表示光照、贮藏温度对番茄果实呼吸强度变化的影响。
下列有关叙述中,不正确的是
(C )
A.番茄果实细胞产生 CO2 的场所是线粒体和细胞溶胶 B.光照对番茄果实呼吸的抑制作用 8 ℃时比 15 ℃时更强 C.低温、黑暗条件下更有利于贮存番茄果实 D.贮藏温度下降时果实呼吸减弱,可能与细胞内酶活性降低
①O2 浓度低时, 厌氧呼吸占优势。 ②随 O2浓度增大, 厌氧呼吸逐渐被抑制, 需氧呼吸不断加强。 ③当 O2 浓度达到一定值后,随 O2 浓度增大, 需氧呼吸不再加
强(受呼吸酶数量等因素的影响)。 (3)应用:贮藏水果、蔬菜、种子时,降低 O2 浓度,以减少
有机物消耗,但不能无 O2,否则产生 酒精 过多,导致腐烂。
CO2释放等于O2吸收: 只进行需氧呼吸
CO2释放大于O2消耗: 两者都存在
欲测定与确认某生物的呼吸类型,应设置两套呼吸装置,两套呼 吸装置中的单一变量为 NaOH 与蒸馏水,即用等量的蒸馏水取 代实验组的 NaOH 溶液,其他所有项目均应一致,加蒸馏水的装 置内气压变化应由 CO2 与 O2 共同决定。两套装置可如下图所 示,为使实验结果精确,排除实验误差还应设置如图装置 3,以便 校正。
有关
例 3.将等量的小麦种子分别放在不同 O2 浓度的密闭容器中,1 小 时后,容器中 O2 和 CO2 的变化情况如表:
O2 浓度 0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%
O2 吸收量 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.7 0.7
/mol
CO2 释放 量/mol 1 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.7 0.7
SUCCESS
THANK YOU
2019/9/9
3、含水量
(1)曲线模型:如上图。 (2)模型解读:在一定范围内,细胞呼吸速率随含水量的增加 而 加快,随含水量的减少而 减慢 。当含水量过多时, 呼吸速率
减慢,甚至死亡。 (3)应用:作物栽培中, 合理灌溉 。
4.CO2浓度
(1)曲线模型:如下图。
(2)需氧呼吸产生的[H],经过一系列的化学反应,与氧结合形成 水。2,4-二硝基苯酚(DNP)对该氧化过程没有影响,但使该过 程所释放的能量都以热的形式耗散,表明DNP使分布在__线_粒_体_内膜 _的酶无法合成ATP。若将DNP加入试管E中,葡萄糖的氧化分解_ ____能_(填“能”或“不能”)继续进行。
三、影响呼吸作用的因素
1.呼吸速率
是指单位数量的活体组织,在单位时间内分解
有机物的速率。它是植物呼吸作用强弱的指标,一般
以测定植物释放二氧化碳或吸收氧气的速率来衡量呼
吸速率。
2.影响细胞呼吸的内因:遗传→酶,表现:
(1)不同种类的植物呼吸速率不同,如旱生植物小于 水生植物,阴生植物小于阳生植物。
(4)装置 1 与装置 2 液滴均左移,则表明 呼吸过程中O2吸收量大 于CO2释放量,呼吸底物中可能有油脂参与 。
结果与分析 (1)若装置 1 液滴左移,装置 2 液滴不动,则表明所测生物 只进行 需氧呼吸(因需氧呼吸产生CO2量与耗O2量相等) 。
(2)若装置 1 液滴不动,装置 2 液滴右移,则表明所测生物只进行
厌氧呼吸(因厌氧呼吸只产生CO2,不消耗O2) 。 (3)若装置 1 液滴左移,装置 2 液滴右移,则表明该生物 既进行 需氧呼吸,又进行厌氧呼吸 。
一轮复习
一、需氧呼吸
各阶段反应式、名称及发生场所
糖酵解: 1C6H12O6
需
酶 细胞溶胶 2C3H4O3+ 4[H] + 少量能量氧Fra bibliotek呼 吸 三
酶
柠檬酸循环2 :C3H4O3
+
6H2O
20[H]
线粒体基质
+
6CO2 +
少量能量
阶
段
电子传递链:24[H]+
6O2
酶
线粒体内膜 12H2O +
(2)同一植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同, 如幼苗、开花期呼吸速率升高,成熟期呼吸速率下降。
(3)同一植物的不同器官呼吸速率不同,如生殖器官 大于营养器官。
3.影响细胞呼吸的外因:环境因素
1.温度 (1)曲线模型:如右图。 (2)模型解读:温度通过影响与细
胞呼吸有关 酶的活性来影响呼吸速率。
①最适温度时,细胞呼吸 最强。 ②超过 最适温度 时呼吸酶活性降低,甚至变性失活,细胞呼 吸受 抑制。 ③低于最适温度呼吸酶活性 下降,细胞呼吸受抑制。
(3)应用
①低温下贮存 蔬菜水果。
②温室栽培中增大 昼夜温差 (降低 夜间温度),以减少夜间
呼吸消耗有机物。
2.O2浓度 (1)曲线模型:如图。
(2)模型解读
热能 ATP 6O2
2C3H4O3
2C3H6O3
2C3H4O3 6H2O
12H2O 6CO2
例1、为探究酵母菌的细胞呼吸,将酵母菌破碎并进行差速离心处理, 得到细胞溶胶和线粒体,与酵母菌分别装入A~F试管中,加入不 同的物质,进行了如下实验(见下表)。
(1_)_会B_产_F生_CO,2和根H据2O的试试管管_有_____B __CD__E_的F _实,验会结产果生可酒判精断的出试酵管母有菌_ 进行厌氧呼吸的场所。(均填试管编号)
大量能量
总反应式:
酶
C6H12O6 + 6O2 + 6H2O
6CO2 + 12H2O + 能量
二、厌氧呼吸
反应式及代表生物
厌氧呼吸总反应式
C6H12O6 酶 2C2H5OH + 2CO2 + 少量能量
酒精发酵,适用于酵母菌和大多数的植物
C6H12O6 酶 2C3H6O3 + 少量能量
乳酸发酵,适用于乳酸菌和动物细胞,高等植 物的某些器官(马铃薯块茎、玉米胚、甜菜块 根等)
下列有关叙述中正确的是 A.在 O2 浓度为 0~3%时只进行厌氧呼吸 B.贮藏时应选择 O2 浓度为 5%的适宜条件 C.需氧呼吸的强度随 O2 浓度升高而增强 D.厌氧呼吸的产物是乳酸和 CO2
( B)
四、依据CO2释放量和O2消耗量判断细 胞呼吸方式
无CO2释放: 产生乳酸的厌氧呼吸
不消耗O2 ,产生CO2 : 只进行厌氧呼吸
(2)模型解读:CO2是细胞呼吸的产物,对细胞呼吸具有 抑制作 用。 (3)应用:在蔬菜、水果保鲜中,增加CO2 浓度(或充入 N2 )可 抑制 细胞呼吸,减少有机物的消耗。
例 2.如图表示光照、贮藏温度对番茄果实呼吸强度变化的影响。
下列有关叙述中,不正确的是
(C )
A.番茄果实细胞产生 CO2 的场所是线粒体和细胞溶胶 B.光照对番茄果实呼吸的抑制作用 8 ℃时比 15 ℃时更强 C.低温、黑暗条件下更有利于贮存番茄果实 D.贮藏温度下降时果实呼吸减弱,可能与细胞内酶活性降低
①O2 浓度低时, 厌氧呼吸占优势。 ②随 O2浓度增大, 厌氧呼吸逐渐被抑制, 需氧呼吸不断加强。 ③当 O2 浓度达到一定值后,随 O2 浓度增大, 需氧呼吸不再加
强(受呼吸酶数量等因素的影响)。 (3)应用:贮藏水果、蔬菜、种子时,降低 O2 浓度,以减少
有机物消耗,但不能无 O2,否则产生 酒精 过多,导致腐烂。
CO2释放等于O2吸收: 只进行需氧呼吸
CO2释放大于O2消耗: 两者都存在
欲测定与确认某生物的呼吸类型,应设置两套呼吸装置,两套呼 吸装置中的单一变量为 NaOH 与蒸馏水,即用等量的蒸馏水取 代实验组的 NaOH 溶液,其他所有项目均应一致,加蒸馏水的装 置内气压变化应由 CO2 与 O2 共同决定。两套装置可如下图所 示,为使实验结果精确,排除实验误差还应设置如图装置 3,以便 校正。
有关
例 3.将等量的小麦种子分别放在不同 O2 浓度的密闭容器中,1 小 时后,容器中 O2 和 CO2 的变化情况如表:
O2 浓度 0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%
O2 吸收量 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.7 0.7
/mol
CO2 释放 量/mol 1 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.7 0.7
SUCCESS
THANK YOU
2019/9/9
3、含水量
(1)曲线模型:如上图。 (2)模型解读:在一定范围内,细胞呼吸速率随含水量的增加 而 加快,随含水量的减少而 减慢 。当含水量过多时, 呼吸速率
减慢,甚至死亡。 (3)应用:作物栽培中, 合理灌溉 。
4.CO2浓度
(1)曲线模型:如下图。
(2)需氧呼吸产生的[H],经过一系列的化学反应,与氧结合形成 水。2,4-二硝基苯酚(DNP)对该氧化过程没有影响,但使该过 程所释放的能量都以热的形式耗散,表明DNP使分布在__线_粒_体_内膜 _的酶无法合成ATP。若将DNP加入试管E中,葡萄糖的氧化分解_ ____能_(填“能”或“不能”)继续进行。
三、影响呼吸作用的因素
1.呼吸速率
是指单位数量的活体组织,在单位时间内分解
有机物的速率。它是植物呼吸作用强弱的指标,一般
以测定植物释放二氧化碳或吸收氧气的速率来衡量呼
吸速率。
2.影响细胞呼吸的内因:遗传→酶,表现:
(1)不同种类的植物呼吸速率不同,如旱生植物小于 水生植物,阴生植物小于阳生植物。
(4)装置 1 与装置 2 液滴均左移,则表明 呼吸过程中O2吸收量大 于CO2释放量,呼吸底物中可能有油脂参与 。
结果与分析 (1)若装置 1 液滴左移,装置 2 液滴不动,则表明所测生物 只进行 需氧呼吸(因需氧呼吸产生CO2量与耗O2量相等) 。
(2)若装置 1 液滴不动,装置 2 液滴右移,则表明所测生物只进行
厌氧呼吸(因厌氧呼吸只产生CO2,不消耗O2) 。 (3)若装置 1 液滴左移,装置 2 液滴右移,则表明该生物 既进行 需氧呼吸,又进行厌氧呼吸 。