沁园春_长沙朗诵动画背景课件
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《沁园春长沙》课件 (共80张PPT)
知人论世
湘 江 北 去
橘子洲头
看 万 山 红 遍
万山红遍
层林尽染
漫 江 碧 透
百舸争流
鹰 击 长 空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
上阕小结：
寒秋、湘江、 橘子洲头
独立寒秋图
时间、地点、特定的环境
写 景
万山 层林 漫江 百舸 鹰 鱼
遍 染 碧 争 击 翔
静景
远景
仰视
湘江秋景图
动景 近景 俯视
“长沙”是标题。
怎样读懂诗歌？
1．读懂的目标：准确把握全诗抒发了什么情感 或者表达了什么志向。 2．读懂的方法和步骤： ①尽量读懂诗句字面意思； ②由字面意思展开想象，理解意象和意境的特 点，体会诗歌情感思想； ③参考题目、作者、注释、典故、意象和直接 表露情感志向的词句，进一步确定诗歌主旨。
一、作者和写作背景
定的疑问。这里意为“由谁来主宰国家的命运，
人民的前途”。“谁主沉浮”蕴含“我主沉浮”
之意，有一种“舍我其谁”的霸气。
（3）此三句小结过渡，借询问大自然的盛衰由
谁来主宰，表现诗人的博大胸怀和雄心壮志。
（抒情）
词的上阕描述了怎样的景象？表现了怎样的情感？
意象 万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼
意境 生机勃勃 感情 乐观态度 一切景语皆情语
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
词的下阕突出什么人的活动？由哪个 字领起？表现了他们怎样的精神？
峥 嵘 岁 月 图
同学少年， 年龄气质 风华正茂； 书生意气， 精神状态 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 以天下为己任的强烈责任感。 粪土当年万户侯。蔑视功名利禄
补充
中流击水
此句从《晋书·祖逖tì》中的“中流击楫”化来的。 祖逖“中流击楫”的故事发生在东晋初年。西晋末 年，经过长达十六年的八王之乱，国力削弱，西北匈 奴鲜卑等少数民族乘机入侵，势力直达长江北岸，西 晋灭亡。317年，司马睿（晋元帝）在江南建立东晋王 朝。祖逖决心光复中原，为国立功。
《沁园春长沙》课件(共45张PPT)
读准节奏
读出感情
朗读《沁园春 ·长沙》情百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
３、“忆往昔峥嵘岁月稠”，诗人“忆” 了什么?
忆
峥嵘岁月
同学少年
1911~1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有:①组织了湖南学生联合会、新民学会②开办了平民夜校、文化书社③参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动④创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会
峥嵘岁月
1915年学期末，毛泽东参与领导了驱逐校长张干的学潮。1917年4月1日，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》，提出“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。1917年6月，湖南师开展的“人物互选”活动中，按德、智、体三方面六个项目的得分，毛泽东名列第一。1917年暑假，毛泽东和萧子升游学湖南五县，广泛接触社会，读“无字书”。1917年11月，“浑身是胆”的毛泽东用疑兵之计缴了护法战争中溃败的北方军阀的枪械，使长沙免去了一场兵灾。他还主办工人夜学，为失学工人分忧解难。1918年4月14日，毛泽东与蔡和森等人创建新民学会，立志“革新学术，砥砺品行，改良人心风俗。”毫无疑问，青年毛泽东丰富的生活实践，为他日后的革命生涯奠定深厚思想和意志基础。
２、诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何?
青春年少，才华横溢
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理
蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争
担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂
读出感情
朗读《沁园春 ·长沙》情百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
３、“忆往昔峥嵘岁月稠”，诗人“忆” 了什么?
忆
峥嵘岁月
同学少年
1911~1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有:①组织了湖南学生联合会、新民学会②开办了平民夜校、文化书社③参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动④创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会
峥嵘岁月
1915年学期末，毛泽东参与领导了驱逐校长张干的学潮。1917年4月1日，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》，提出“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。1917年6月，湖南师开展的“人物互选”活动中，按德、智、体三方面六个项目的得分，毛泽东名列第一。1917年暑假，毛泽东和萧子升游学湖南五县，广泛接触社会，读“无字书”。1917年11月，“浑身是胆”的毛泽东用疑兵之计缴了护法战争中溃败的北方军阀的枪械，使长沙免去了一场兵灾。他还主办工人夜学，为失学工人分忧解难。1918年4月14日，毛泽东与蔡和森等人创建新民学会，立志“革新学术，砥砺品行，改良人心风俗。”毫无疑问，青年毛泽东丰富的生活实践，为他日后的革命生涯奠定深厚思想和意志基础。
２、诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何?
青春年少，才华横溢
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理
蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争
担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂
六年级晨诵课件 沁园春-·长沙ppt
志豪情
中心思想：
上阕：描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒 秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来 主宰的问题。 下阕：回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们 为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情， 也形象地给出了谁主沉浮的答案。
谁主沉浮？—主宰国家命运的，是以天下为 己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命 青年。
三、分析全词 1、上阕： 万山红遍，
眼 前 景 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。
看
画色 彩 绚 图烂 的 秋 景
胸 壮怀 博 大 的 志凌 云
心 中 情
怅寥廓，
抒
问苍茫大地， 谁主沉浮？
2、下阕：
峥 嵘 岁 月
忆
恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。
看
远眺：万山红遍 层林尽染 近观：漫江碧透 百舸争流 仰视：鹰击长空 俯瞰：鱼翔浅底
静
动
问:谁主沉浮
景中寓情 情中显志
总结：万类霜天竞自由
远看：万山红遍，层林尽染 近观：漫江碧透，百舸争流 江面千帆竞发的 仰视：鹰击长空
换成“飞”？ 热闹场面 No!写出飞鹰的雄姿，矫健有力
俯瞰：鱼翔浅底
No，写出游鱼的从容自如 换“游”？
沁园春 长沙
空山新雨后,天气晚来秋 明月松间照,清泉石上流
清新淡雅
月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠.
忧国伤己
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 ——《楚辞》 万里悲秋常做客，百年多病独登台 ——杜甫《登高》
盖夫秋之为状也，其色惨淡……其意萧条 山川寂寥 ——欧阳修《秋声赋》
背景资料
《沁园春·长沙》ppt课件(30页)
在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头， 看着湘江水滚滚北去。
〔4〕这里诗人都看到了哪些秋景？大家推 举一位朗诵水平高的同学来读一下
“看〞是领字，要稍加停顿，
补充:〞俗称“领字〞，一般上下阙都有一 个，读诗词要注意找出这种领字。
具体哪些景色？
补充:〞意象〞,写进诗歌的已经融入作者 情感的景.物.人.
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？
感怀—往昔壮 志豪情
上阕：描述了一幅多姿多彩、朝气蓬勃 的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍 莽大地应该由谁来主宰的问题。 下阕：回忆往昔岁月峥嵘，表现了诗人 和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革 命精神和壮志豪情，也形象地给出了谁 主沉浮的答案。
• 独立寒秋图 • 湘江秋景图 • 岁月峥嵘图 • 中流击水图
• “携来百侣曾游。忆往昔岁月峥嵘稠。〞在全 文中起什么作用？
• 承上启下 过渡作用
岁月峥嵘图
• 1911～1925年，毛泽东在长沙从事的 主要革命活动有：
• 组织了湖南同学联合会、新民学会 • 开办了平民夜校、文化书社 • 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐
总结: 本词主要抒发什么情感，表达什么志向 ? 忧国忧民的情怀 主宰国家命运.改造旧世界的志向.
让更多的孩子得到更好的教育
课文鉴赏
感知课文
1、朗诵课文，感受节奏。
注意：字词的读音、朗诵的节奏、朗 诵者的情感。
2、全班同学一起有感情地朗诵课文。
12
沁园春·长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染； 漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由 。怅/寥廓，问/苍莽/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂 ；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户 侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
〔4〕这里诗人都看到了哪些秋景？大家推 举一位朗诵水平高的同学来读一下
“看〞是领字，要稍加停顿，
补充:〞俗称“领字〞，一般上下阙都有一 个，读诗词要注意找出这种领字。
具体哪些景色？
补充:〞意象〞,写进诗歌的已经融入作者 情感的景.物.人.
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？
感怀—往昔壮 志豪情
上阕：描述了一幅多姿多彩、朝气蓬勃 的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍 莽大地应该由谁来主宰的问题。 下阕：回忆往昔岁月峥嵘，表现了诗人 和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革 命精神和壮志豪情，也形象地给出了谁 主沉浮的答案。
• 独立寒秋图 • 湘江秋景图 • 岁月峥嵘图 • 中流击水图
• “携来百侣曾游。忆往昔岁月峥嵘稠。〞在全 文中起什么作用？
• 承上启下 过渡作用
岁月峥嵘图
• 1911～1925年，毛泽东在长沙从事的 主要革命活动有：
• 组织了湖南同学联合会、新民学会 • 开办了平民夜校、文化书社 • 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐
总结: 本词主要抒发什么情感，表达什么志向 ? 忧国忧民的情怀 主宰国家命运.改造旧世界的志向.
让更多的孩子得到更好的教育
课文鉴赏
感知课文
1、朗诵课文，感受节奏。
注意：字词的读音、朗诵的节奏、朗 诵者的情感。
2、全班同学一起有感情地朗诵课文。
12
沁园春·长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染； 漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由 。怅/寥廓，问/苍莽/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂 ；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户 侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
《沁园春 长沙》ppt课件
湘江秋景图
看万山红遍，
层林尽染， 漫江碧透， 百舸争流， 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
看眼前景:找意象，概意境
任务二： 1.找出上片写了哪些景（意象）？
（先了解意象、意境的定义）
2.这些景有何特点？（意境）
知识积累——意象、意境
意 作者的主观情感
象 诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包含诗中所写的景 和物。
往事
沙 携来/百侣/曾游， 忆/往昔， 峥嵘/岁月稠。
毛
恰/同学少年， 风华/正茂； 书生/意气， 挥斥/方遒。
泽 指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。
立 东 曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？
壮志
任务二：
这首词描述了几 幅画面？你可以根 据内容给各幅画加 个小标题吗？
五：课文研读--概图景
他们是怎样的一群青年？
词人回忆和战友的青春岁月，他们是一群怎样的
青年？完成选择题。
恰同学少年，风华正茂（ ）
A.热情奔放，敢想敢做，以天下 为己任
书生意气，挥斥方遒。（ ） 指点江山，激扬文字，（ ） 粪土当年万户侯。（ ）
B.蔑视官僚军阀，救国救民， 敢于斗争 C.激昂慷慨，奋笔疾书，关心国 家命运，针砭时弊，宣传真理。
独立/寒秋， 湘江/北去，
独立寒秋图
橘子洲/头。
看/万山/红遍， 层林/尽染； 漫江/碧透，
百舸/争流。 湘江秋景图
鹰击/长空， 鱼翔/浅底， 万类/霜天/竞自由。 怅/寥廓， 问/苍茫大地， 谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游，
忆/往昔， 峥嵘/岁月稠。
恰/同学少年，
风华/正茂； 书生/意气，
《沁园春·长沙》PPT精品课件(完美版)
最震撼世界的一句话:中国人民从此站起来了! 最正气凛然的一句话:人不犯我,我不犯人;人若犯 我,我必犯人!
《 沁 园 春 · 长沙》 PPT精品 课件
《 沁 园 春 · 长沙》 PPT精品 课件
【初读任务】 1.“自古逢秋悲寂寥”,秋天,在古代的诗词中通常充 满了肃杀、感伤的情调,而毛泽东笔下的秋天又是什么 样子的?这其中的缘由是什么?
《 沁 园 春 · 长沙》 PPT精品 课件
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3.教育部官网“工作动态”栏目近日密集公布了4所部 属高校主要领导变更信息,一批_________的干部履
年富力强 新。(风华正茂·年富力强) 4.7月3日是白俄罗斯国家_独__立__日,也是白俄罗斯的国 庆节,每年的这一天,白俄罗斯首都明斯克都会举行隆 重的阅兵仪式。(独立·独力)
﹒伥鬼 ﹒睁眼
淳厚
﹒
《 沁 园 春 · 长沙》 PPT精品 课件
【解析】选C。A项,“闾”读“lǘ”,其余都读“lǚ”; B项,读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ” “chānɡ”;C项,都读“zhēnɡ”;D项,读音依次为 “kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。
《 沁 园 春 · 长沙》 PPT精品 课件
【景行行止】 中华人民共和国成立初期,毛泽东的25首旧体诗词
出版后,山西大学文史系罗元贞先生非常喜爱,反复吟 诵。当读到《七律·长征》时,罗先生觉得第三句“五 岭逶迤腾细浪”中已出现了一个“浪”字,而在第五句 “金沙浪拍云崖暖”中又出现了一个“浪”字,显得重 复,不如把后一个“浪”字改成“水”字。于是, 1952
《 沁 园 春 · 长沙》 PPT精品 课件
2.下列词语中,没有错别字的一项是 ( ) A.漫江碧透 火势蔓延 轻歌慢舞 漫无边际 B.苍茫大地 苍海桑田 满目疮痍 天下苍生 C.百舸争流 苛政如虎 道路坎坷 沉疴痼疾 D.鱼翔浅底 材料翔实 吉祥如意 周密祥尽
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【初读任务】 1.“自古逢秋悲寂寥”,秋天,在古代的诗词中通常充 满了肃杀、感伤的情调,而毛泽东笔下的秋天又是什么 样子的?这其中的缘由是什么?
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年富力强 新。(风华正茂·年富力强) 4.7月3日是白俄罗斯国家_独__立__日,也是白俄罗斯的国 庆节,每年的这一天,白俄罗斯首都明斯克都会举行隆 重的阅兵仪式。(独立·独力)
﹒伥鬼 ﹒睁眼
淳厚
﹒
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【解析】选C。A项,“闾”读“lǘ”,其余都读“lǚ”; B项,读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ” “chānɡ”;C项,都读“zhēnɡ”;D项,读音依次为 “kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。
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【景行行止】 中华人民共和国成立初期,毛泽东的25首旧体诗词
出版后,山西大学文史系罗元贞先生非常喜爱,反复吟 诵。当读到《七律·长征》时,罗先生觉得第三句“五 岭逶迤腾细浪”中已出现了一个“浪”字,而在第五句 “金沙浪拍云崖暖”中又出现了一个“浪”字,显得重 复,不如把后一个“浪”字改成“水”字。于是, 1952
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2.下列词语中,没有错别字的一项是 ( ) A.漫江碧透 火势蔓延 轻歌慢舞 漫无边际 B.苍茫大地 苍海桑田 满目疮痍 天下苍生 C.百舸争流 苛政如虎 道路坎坷 沉疴痼疾 D.鱼翔浅底 材料翔实 吉祥如意 周密祥尽
《沁园春·长沙》ppt课件
谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 ❖ 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究
会
读下阕，思考下列问题：
1、下阕中的哪个字是领字，一直管到哪 里？
.
忆 峥嵘岁 月 少年
风华
中
流
意气
击
恰
水
挥斥
浪
遏
指点
飞
舟
激扬
粪土当年万户侯
（2）“恰”字统领了哪几句？这几句中表 现出早期革命青年具有怎样的风貌与气 概？
(同学少年 风华正茂)——年龄气质 (书生意气 挥斥方遒)——精神状态 (指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯)——
写法技巧：
1、融情入景，情景交融------入境
王国维《人间词话》：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境。
主人公：立－－看－－问－－忆（景）
心情：昂扬之情 －－ 忧思之情－－ 意气风 发
2.这个“看”字，总领几句？诗人是 如何描绘出一幅“湘江秋色图”的？
抓住典型，点面结合。多种角度，铺层描 画。作者选取了山林、行船、雄鹰、游鱼 等最能体现秋色的典型各作为一个点，再 用万类概括面，从视觉的不同角度：远望 ──近看──仰视──俯瞰；不同色彩：“红 遍”，“碧透”；不同形态：“层林”、 “漫江”、“争流”、“击”、“翔”等， 描写湘江秋色多姿多彩的画面，构成“万 类霜天竞自由”的哲理图画。
为虎作chānɡ伥 zhànɡ帐幕
liáo寥廓
liào廖仲恺 miù谬误
挥chì斥
告sù诉 干chè坼
lǎ喇叭
咳sou嗽 洗shù漱
文本对译
沁园春·长沙
独 立 寒 秋 ，湘 江 北 去， 在深秋一个天高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头
橘 子 洲 头 。寒秋：深秋，深看 万 山 眺望着湘江碧水缓缓北流。秋已有寒意。 看千万座山变成了
会
读下阕，思考下列问题：
1、下阕中的哪个字是领字，一直管到哪 里？
.
忆 峥嵘岁 月 少年
风华
中
流
意气
击
恰
水
挥斥
浪
遏
指点
飞
舟
激扬
粪土当年万户侯
（2）“恰”字统领了哪几句？这几句中表 现出早期革命青年具有怎样的风貌与气 概？
(同学少年 风华正茂)——年龄气质 (书生意气 挥斥方遒)——精神状态 (指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯)——
写法技巧：
1、融情入景，情景交融------入境
王国维《人间词话》：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境。
主人公：立－－看－－问－－忆（景）
心情：昂扬之情 －－ 忧思之情－－ 意气风 发
2.这个“看”字，总领几句？诗人是 如何描绘出一幅“湘江秋色图”的？
抓住典型，点面结合。多种角度，铺层描 画。作者选取了山林、行船、雄鹰、游鱼 等最能体现秋色的典型各作为一个点，再 用万类概括面，从视觉的不同角度：远望 ──近看──仰视──俯瞰；不同色彩：“红 遍”，“碧透”；不同形态：“层林”、 “漫江”、“争流”、“击”、“翔”等， 描写湘江秋色多姿多彩的画面，构成“万 类霜天竞自由”的哲理图画。
为虎作chānɡ伥 zhànɡ帐幕
liáo寥廓
liào廖仲恺 miù谬误
挥chì斥
告sù诉 干chè坼
lǎ喇叭
咳sou嗽 洗shù漱
文本对译
沁园春·长沙
独 立 寒 秋 ，湘 江 北 去， 在深秋一个天高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头
橘 子 洲 头 。寒秋：深秋，深看 万 山 眺望着湘江碧水缓缓北流。秋已有寒意。 看千万座山变成了
《沁园春 长沙 》ppt课件37张
看万山红遍
炼字
层林尽染
山红水绿的
漫江碧透
静景的色彩美
百舸争流
鹰击长空
万物争先的
鱼翔浅底
动态的雄壮美
万类霜天竞自由
点拨
赏析写景语言,也就是分 析精准词的表达效果。
静景描写中，我们要关 注形容词；
动景描写中我们往往要 关注动词。
诗词讲究炼字炼句，表现力特别强的字
炼字
点拨
“大漠孤烟直，长河落日圆”，直，孤
下片： 抒情——忆往昔生活
总领词——忆（忆什么—为何忆—如何忆）
学生自学，教师巡视
情感 —— 手法
意象、意境的概念
“意象”简释
诗人笔下的意 象不应是客观 的白描，而是 “灌注了生气 的形象”(康德 语)。
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物
诗人的思 想感情与 客观物象 融合而成
象（人、物、事）
一切景语皆情语
“秋”在很多诗词中是凄凉、感伤的代名词（如前面所举 诗词），本诗的秋景为什么充满活力?
明确：这与作者的身份、性格、胸襟、志向有关。 本诗作者不是一介普通书生，而是叱咤风云的一代伟人，胸 怀救国救民的杰出的政治家。
知人论世
他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高 的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词也 不同凡响，笔下秋景意象当然就充满活力，渗透其豪情壮志。
学习目标
1. 通过自主预习，了解作者作品、创作背景、文化常 识，并积累相关素材； 2. 抓住主要意象，感受诗歌意境，学会简要分析本词 典型艺术手法，学以致用。 3. 体味词人的伟大情感与博大情怀，学习其“以天下 为已任”的理想抱负和积极进取的精神风貌。
沁园春·长沙ppt课件123
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
独立寒秋
湘 江 北 去
橘子洲头
看万山红遍
层林 尽染
万类霜天竞自由
鱼鹰 翔击 浅长 底空
百漫 舸江 争碧 流透
章法结构：
上
阕
起句：
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
意境描述 审美创新
从时代背景出
发，充分联想和想 象，以叙述、描写 为主，用300字左 右，写出意境。
描述思路： 1、什么时间？ 2、什么地点？ 3、主人公看到了什么？ 4、主人公联想到了什么？ 5、回答了什么问题？
1925年深秋。
湘江橘子洲头。
英姿勃发的青年毛泽东卓然特立：远眺， 近看，仰望，俯视。湘江浩漫，滚滚流去。 岳麓山上，枫林似火，仿佛万千工农高擎的 革命火炬！
婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，
如李清照、柳永。
七古·咏蛙
毛泽东
独坐池塘如虎踞， 绿荫树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声。
沁园春·长沙
毛泽东
体裁及背景：
“沁园春”，词牌名； “长沙”，词的题目。
沁园春 长沙
（一九二五年）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
江面，千帆竞发，激起无数浪花，也触 发诗人万丈豪情，无限遐想：谁是辽阔天地 的主宰呢？是他们，是那些激扬文字的热血 青年，是那些指点江山的革命者，是那些中 流击水的勇士！
只有他们，才是中国革命的主宰！
寥胜不一 战今岁人 采
独立寒秋
湘 江 北 去
橘子洲头
看万山红遍
层林 尽染
万类霜天竞自由
鱼鹰 翔击 浅长 底空
百漫 舸江 争碧 流透
章法结构：
上
阕
起句：
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
意境描述 审美创新
从时代背景出
发，充分联想和想 象，以叙述、描写 为主，用300字左 右，写出意境。
描述思路： 1、什么时间？ 2、什么地点？ 3、主人公看到了什么？ 4、主人公联想到了什么？ 5、回答了什么问题？
1925年深秋。
湘江橘子洲头。
英姿勃发的青年毛泽东卓然特立：远眺， 近看，仰望，俯视。湘江浩漫，滚滚流去。 岳麓山上，枫林似火，仿佛万千工农高擎的 革命火炬！
婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，
如李清照、柳永。
七古·咏蛙
毛泽东
独坐池塘如虎踞， 绿荫树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声。
沁园春·长沙
毛泽东
体裁及背景：
“沁园春”，词牌名； “长沙”，词的题目。
沁园春 长沙
（一九二五年）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
江面，千帆竞发，激起无数浪花，也触 发诗人万丈豪情，无限遐想：谁是辽阔天地 的主宰呢？是他们，是那些激扬文字的热血 青年，是那些指点江山的革命者，是那些中 流击水的勇士！
只有他们，才是中国革命的主宰！
寥胜不一 战今岁人 采