古诗二首_ppt优秀课件

1 古诗两首
第一课时
杜甫 字子美，自号少陵野老。
祖籍襄阳，生于河南巩县。唐 代伟大的现实主义诗人，与李 白合称“李杜”。杜甫在中国 古典诗歌中的影响非常深远， 被后人称为“诗圣”，他的诗 被称为“诗史”。代表作： 《 登 高 》《 春 望 》“ 三 吏”“三别”等。
1 古诗两首
我会认
rónɡ
融化
1 古诗两首
讨论：这两首诗在内容和表达的情感上 有什么不同的地方？
《绝句》抓住春天的一些景物的特点描绘了一幅美丽的春景 图。《村居》不仅写到了春天的景色，而且还写到了春天里 的人和事，描绘的是一幅充满了童真童趣的乐春图。
1 古诗两首
朗读指导（课后第一题）
朗读《村居》这首诗时，要读 出对儿童的喜爱，对春天的赞美。
1 古诗两首
结构梳理
景物 小草、黄莺、杨柳、
纸鸢
景儿
村 居 人物
儿童
色童 秀欢 美乐
事情 放纸鸢
1 古诗两首
主题概括
《村居》描绘了早春二月的___明__媚__春__光_____和
_孩__子__们__放__学__后__放__风__筝_______ 的 情 景 ， 表 达 了 诗
人对儿童的______及对春天的______之情。
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拓展延伸
绝句（其二）
唐 杜甫
江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？
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课堂演练
一、判断对错。
1.“沙暖睡鸳鸯”的“鸳鸯”是一种飞禽
（） 2.杜甫和李白生活在不同时代。
（√ ）
×
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二、看图回答问题。 1.根据图片写出这首 诗的后两句。
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
1 古诗两首
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
1 古诗两首
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
放学
风筝
诗意：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁 着东风把风筝放上蓝天。
1 古诗两首
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
1 古诗两首
想一想：这首诗为我们描绘了一幅 怎样的画面呢？
描写的是诗人居住在乡村时因春天来 临而喜悦，所见到的春天景象和放学后孩 子们放风筝的情景。
1 古诗两首
朗读指导
朗读这首诗时，注意语调要轻缓， 节奏要缓慢；通过朗读，表达出诗人 从春天的喜爱与赞美之情。
1 古诗两首
结构梳理
绝 句
江山
喜
花草
爱 与
赞
燕子
美
鸳鸯
1 古诗两首
主题概括
这首诗通过抓住春天特有的景物，描绘了 一幅明净绚丽的_春__景__图____，表达了诗人结束了 奔波流离生活后_愉__悦__闲__适___的心情，也抒发了 诗人对春__天__的__热__爱____之情。
秀丽
诗意：春天的太阳普照着大地，山河一片秀 丽的景象。阵阵春风吹来花草的芳香。
1 古诗两首
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
1 古诗两首
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
动静结合
这两句几种笔墨写了燕子和鸳鸯。想象一下： 泥土被春雨滋润着，沙地被太阳晒得暖暖的。轻盈 可爱的小燕子飞来飞去地衔泥做窝，美丽的鸳鸯静 静地卧在沙地上，一动不动。
1 古诗两首
我会写
迟
半包围结构
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整体感知
读第一首诗，诗人描绘的是什么时 候的景色？
春天
1 古诗两首
互动课堂
读第一首古诗，对照注释，说说 每句诗是什么意思。
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绝句
[唐] 杜甫
迟日/江山/丽， 春风/花草/香。 泥融/飞/燕子， 沙暖/睡/鸳鸯。
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春天的太阳
迟日江山丽，春风花草香。
2.这首诗的作者是__唐_（朝代）__杜_甫____
1 古诗两首
第二课时
杜甫在《绝句》中表达了对春天的 赞美与喜爱之情。下面我再学习一首古 诗《村居》，看看作者又会给我们带来 一种怎样的感受？
1 古诗两首
高鼎 清代后期诗人。字象一，又字 拙吾。仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎 生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间 （1851～1861），其人无甚事迹，其诗也 多不合那个时代，一般人提到他，只是因 为他写了一首有关放风筝的《村居》。著 作有《拙吾诗稿》等。
1 古诗两首
朗读课文 扫清障碍
我会认
zuì
醉倒
1 古诗两首
多音字
zhǎnɡ
草长莺飞二月天
长
chánɡ
柳树伸出长长的枝条。
sàn
散 儿童散学归来早
sǎn
散文
1 古诗两首
我会写
居杨 趁
1 古诗两首
生字归类
左右 结构
杨
半包围结构
居趁
1 古诗两首
易写错
jū
不要写成“户”
居 巧记：古在尸下住。
1 古诗两首
喜爱
赞美
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拓展延伸
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——杨万里《宿新市徐公店》
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
——杜甫《江畔独步寻花》
1 古诗两首
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——唐·韩愈 《早春呈水部张十八员外》
春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面。 ——宋·晏殊 《踏莎行》
1 古诗两首
1 古诗两首
杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像
是在抚摸堤岸。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
迷醉，陶醉。
诗意：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺 飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻 地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝 集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
1 古诗两首
（2）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 散学：_放__学_________ 纸鸢:_风__筝_____ _村__里__的__孩__子__们__放__了__学__急__忙__跑__回__家__，__趁__着__ _东__风__把__风__筝__放__上__蓝__天__。________________
4、认识到改革开放不仅改变了中国， 也深刻 影响了 世界。 5、了解校史发展变化，思考为什么学 校面貌 会发生 如此大 的改变 ？ 6、通过了解商品市场、技术市场、人 才市场 等，分 析市场 在我们 经济发 展中的 作用。 7、通过我国在科技、教育、文化等各 方面的 变化体 会改革 开放的 强国之 路是富 民之路 。 8 、宪法具有最高法律效力，任何违 反宪法 的行为 都应受 到刑罚 处罚
课堂演练
一、看拼音写词语。
cūn jū
yánɡ liǔ chèn rèn
（ 村居 ）（ 杨柳 ）（ 承认 ）
1 古诗两首
二、解释带点的词和诗句的意思。 （1）迟日江山丽，春风花草香。 迟日：_春__天__的__太__阳____ ___________________________________ _春__天__的__太__阳__普__照__着__大__地__，__山__河__一__片__秀__丽__ 的景象，阵阵春风吹来花草的芳香。
北师1 古大诗版两语首 文 三年级 下册
古诗二首
第一课时 第二课时
1 古诗两首
古诗词是中华民族文学宝库的奇葩，在历史的长河中散发着悠 远的芬芳。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”多么恬静的画面。“儿童 散学归来早，忙趁东风放纸鸢”又充满了童真童趣。在诗人的笔下 这一切变得多么的温馨。让我们共同体验春天带给杜甫的感受，和 高鼎一起走进孩子们的世界去享受那份童真童趣吧。
1 古诗两首
三、阅读乐园。
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
字词听写
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宋
1.这首诗的作者是_____朝诗人。 2.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ _表__达__了__诗__人__対__儿__童__的__喜__爱__和__对__田__园__生__活__的__向__往_ 之情。 3.说一说这首诗的意思。
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树 上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。一个孩 子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再 也找不到了。
1 古诗两首
1、知道我们经济在改革开放以来取得 巨大发 展，理 解改革 开放是 强国之 路、富 民之路 。
2、了解我国的经济制度，充分认识市 场在资 源配置 中在决 定作用 。 3 、任何组织和个人都不能凌驾于宪 法之上 ，一切 违反宪 法的行 为，都 必须予 以追究
1 古诗两首
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
诗意：燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡 着成双成对的鸳鸯。
1 古诗两首
再读古诗，用自己的话说一说诗句描绘 的画面。
温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹 着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融 化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑 巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡 着了。
yánɡ 捺变点。
杨
1 古诗两首
整体感知 读《村居》，诗人描绘了哪些景物？
表达了怎样的情感？
草、莺、杨柳、 儿童、纸鸢
表现了诗人对儿童的喜爱和 对春天的赞美之情。
1 古诗两首
互动课堂
自由读一读古诗，对照注释， 说说每 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙成东风放纸鸢。