【人教版】一年级下册数学：全册课堂作业设计(第一单元)
人教版一年级下册数学第一单元教案
课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案课题：认识图形（二）练习课学习目标：1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：一、复习回顾1、长方形的特点。
出示一个长方形让学生说长方形的特点。
结论长方形有四条边是长长的。
2、正方形的特点。
出示一个正方形让学生说正方形的特点。
结论正方形有四条边是方方的、正正的。
二、师生互动，探究新知1、第7页练习一第6题。
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。
2、第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手。
汇报。
三、巩固新知第7页练习一第8题。
四、课堂小结这节课你有什么收获？第一单元教学计划单元主题认识图形（二）教材简析这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
单元目标 1.让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
单元重点让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
单元难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
最新人教版小学一年级数学下册全册课堂作业（课时练习）
最新⼈教版⼩学⼀年级数学下册全册课堂作业（课时练习）第1课时认识平⾯图形⼀、填空。
1.长⽅形有（）条边，正⽅形有（）条边，三⾓形有（）条边。
2.⽤（）根⼩棒可以摆⼀个长⽅形。
3.⽤（）根⼩棒可以摆⼀个正⽅形。
4.⽤（）根⼩棒可以摆⼀个三⾓形。
5.硬币是（）的。
⼆、有（）有（）三、给涂上颜⾊。
四、给涂上颜⾊。
五、给△涂上颜⾊。
六、给○涂上颜⾊。
七、第2课时平⾯图形的拼组⼀、填⼀填。
1、⽤两个完全⼀样的三⾓形可以拼成⼀个（）。
2、将⼀张正⽅形纸对折后剪开：（1）能剪成两个相同的（）；（2）也能剪成两个相同的（）。
⼆、⽤下⾯的长⽅体、正⽅体和圆柱可以画出哪些图形？连⼀连。
三、我会填。
1、长⽅形有（）条边，正⽅形有（）条边，三⾓形有（）边。
2、⽤（）根⼩棒可以摆⼀个长⽅形；⽤（）根⼩棒可以摆⼀个三⾓形。
3、硬币是（）形；红领⼱是（）形；课桌⾯是（）形。
4、长⽅形相对的边（）；（）形四条边⼀样；平⾏四边形相对的边（）。
5、从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正⽅形，⼀共有（）个长⽅形。
四、我会判断。
1、两个⼀样⼤的正⽅形可以拼成⼀个长⽅形。
（）2、长⽅形就是正⽅形。
（）3、两个三⾓形可以拼成⼀个四边形。
（）五、它们折出来是什么样⼦？连⼀连。
第3课时有趣的七巧板⼀、填空。
（1）最少⽤（）根相同的⼩棒能摆成⼀个正⽅形。
（2）是由四个（）形拼成的⼀个（）形。
（3）是由两个（）形拼成的⼀个（）形。
⼆、判断。
（1）⽤两个相同的三⾓形⼀定能拼成⼀个长⽅形。
（）（2）两个三⾓形能拼成⼀个平⾏四边形。
（）（3）两个长⽅形⼀定能拼成⼀个正⽅形。
（）（4）四个相同的正⽅形⼀定能拼成⼀个更⼤的正⽅形。
（）三、填⼀填。
（1）七巧板中有（）个正⽅形，（）个三⾓形。
（2）3号板是（）形。
（3）（）号板和（）号板完全相同；（）号板和（）号板完全相同。
（4）⽤4号、5号、6号图形可以拼成⼀个（）形。
（5）⽤3号、4号、6号图形可以拼成⼀个（）形。
人教版小学数学下册第一单元教案（人教版一年级下册）
人教版小学数学下册第一单元教案 (人教版一年级下册)第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形总课时数：授课时间：教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？板书设计：作业设计：课后记：第二课时：拼一拼总课时数：授课时间：教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
人教版一年级数学下册第一单元分层作业设计
人教版一年级数学下册第一单元分层作业设计全文共5篇示例，供读者参考人教版一年级数学下册第一单元分层作业设计篇1教学设计（1）教学设计（2）教学设计（3）教学设计（4）教后札记：教学设计（1）教学设计（2）教学设计（3）教学设计（4）教后札记：教学设计（2）教学设计（3）教学设计（4）教后札记：教学设计（1）练习一第3题，先小组里讨论，再指名汇报五、总结：今天你学到了什么知识？再度设计教学设计（2）教学设计（3）教学设计（4）教后札记：人教版一年级数学下册第一单元分层作业设计篇2教学目标1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。
2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。
运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
3、感受数学与现实生活的联系，体会到数学就在我们身边。
准备预设过程教学重点：根据行、列确定物体的位置教学难点：能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置教学用具：多媒体课件教学课时：1课时一、激情引入1、师：小朋友们，上个星期我们学了哪些数学知识？生：上下、前后、左右师：谁来说说你的上面有什么？下面有什么？前面有什么？后面有什么？左边有什么？右边有什么？还有吗？学生畅所欲言。
2、师：真不错，能记住自己的上下前后左右了。
那你能辨别别人的上下前后吗？下面我们一起来看一副图。
（出示主题图）你看，这个班的每位小朋友都坐在自己的位置上了，谁先来说说讲台在哪里？学生指出讲台的位置，在小朋友们的前面。
师：老师要向大家介绍一位新朋友，他叫小明，坐在第一组第二个，你能找到他吗？学生在图中找小明。
师：老师是从左边开始数的。
谁的左边？生：我们的左边。
（师：你认为呢？）师：说的真好。
这里一共有几个小组？第二小组在哪里？第5小组在哪里？师：现在老师指一个小朋友，他在第几组第几个，知道的小朋友举手，看谁反应快！老师指，学生说。
再老师说，请学生上来指。
这么多小朋友，你想认识哪一位，说说他的位置。
3、师：小朋友，你能告诉大家你的位置吗？第几组第几个？同桌两个人先互相说一说。
最新人教版一年级数学下册 全册课堂作业设计全集(81页)
最新人教版一年级数学下册全册课堂作业设计全集第1课时认识平面图形一、填空。
1.长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。
2.用（）根小棒可以摆一个长方形。
3.用（）根小棒可以摆一个正方形。
4.用（）根小棒可以摆一个三角形。
5.硬币是（）的。
二、有（）有（三、给涂上颜色。
）四、给涂上颜色。
五、给△涂上颜色。
六、给○涂上颜色。
七、第2课时平面图形的拼组一、填一填。
1、用两个完全一样的三角形可以拼成一个（）。
2、将一张正方形纸对折后剪开：（1）能剪成两个相同的（）；（2）也能剪成两个相同的（）。
二、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。
三、我会填。
1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。
2、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）根小棒可以摆一个三角形。
3、硬币是（）形；红领巾是（）形；课桌面是（）形。
4、长方形相对的边（）；（）形四条边一样；平行四边形相对的边（）。
5、从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正方形，一共有（）个长方形。
四、我会判断。
1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。
（）2、长方形就是正方形。
（）3、两个三角形可以拼成一个四边形。
（）五、它们折出来是什么样子？连一连。
（（第 3 课时有趣的七巧板一、填空。
（1）最少用（）根相同的小棒能摆成一个正方形。
（2）是由四个（ ）形拼成的一个（ ）形。
（3） 是由两个（）形拼成的一个（）形。
二、判断。
（1）用两个相同的三角形一定能拼成一个长方形。
（（2（3））（4）四个相同的正方形一定能拼成一个更大的正方形。
）三、填一填。
（1）七巧板中有（）个正方形，（）个三角形。
（2）3 号板是（ ）形。
（3）（）号板和（）号板完全相同； ）号板和（）号板完全相同。
（4）用 4 号、5 号、6 号图形可以拼成一个（）形。
（5）用 3 号、4 号、6 号图形可以拼成一个（ ）形。
（6）（）（ ）号和（ ）号图形可以拼成一个正方形。
新人教版一年级数学下册全册教案
新人教版一年级数学下册全册教案新人教版一年级数学下册全册教案一年级下册数学学习设计第一单元：认识图形（二）单元学习内容：认识图形（二）单元学习目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
第一课时认识平面图形学习内容：认识平面图形学习目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
学习重点：从物体表面抽象出平面图形。
学习难点：建立平面图形的观念学习过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课 1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高 1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
1 新人教版小学一年级下册全册 数学作业设计 (共63页)
新人教版小学一年级数学暑期作业设计第1节：复习加减混合（1）一、算一算。
二、算一算。
4+3-2= 4-2+3= 2+3+4= 9-6+3=8-2-2= 9+1-5= 4+5-7= 3+7-2=1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5=8-1-3= 2+6-7= 3+3+3= 7+2-5=10-6+5= 9-2-2= 9-8+5= 10-4+5=三、在□填数。
□+5=9 □+7=10 □+3=82+□= □+3=7 5+□=10四、填空后写出四个算式。
106□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□复习加减混合（2）一、算一算。
9-4= 7-7= 10-5= 6+3= 8+2=10+0= 10-0= 0+9= 5+5= 10-6=9-9= 0+0= 0-0= 9+1= 10-1=二、算一算。
3+7-5= 8-6+2= 10-7+0= 9-6+5=10-6+0= 8-7+1= 3+2+4= 10-3-7=10-6+2= 8-8+8= 10-9+7= 9+3-8=8+2-7= 4+5+1= 7-7+6= 2+3-5=三、在括号里填上适当的数。
3+（）=10 （）+2=8 （）+（）=109+（）=10 8+（）=9 4+（）=9（）+6=8 （）+2=7 （）+7=84+（）=10第一单元认识图形（1）一、填空。
（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。
（2）用（）根小棒可以摆一个长方形。
（3）用（）根小棒可以摆一个正方形。
（4）用（）根小棒可以摆一个三角形。
（5）硬币是（）的。
二、有（）有（）三、给涂上颜色。
四、给涂上颜色。
五、给△涂上颜色。
六、给○涂上颜色。
七、八、计算。
如果△＝2，○＝3，□＝5，那么□＋○＋△＝（）△＋○－□＝（）△＋△－○＝（）□＋□－□＝（）认识图形（2）一、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。
二、我会填1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。
人教版一年级下册数学教案带作业设计
人教版一年级下册数学教案带作业设计全文共3篇示例，供读者参考人教版人教版一年级下册数学教案带作业设计1课题名称分类与整理（第一课时）教学目标1. 通过体育器材摆放的图片对比，初步体会分类的意义。
2. 借助给气球分类的活动（教材例1），学会分类的方法，并能进行简单的统计；体会分类的标准不同结果也不同。
3.体会到生活中处处有数学，养成有整理物品的习惯。
教学重点学会简单的分类方法，并进行简单的统计。
教学难点体会分类标准的多样化，会用不同的标准对物体进行分类计数。
教学过程一、创设情境，导入新课课件出示两张摆放体育器材的图片。
师：同学们，老师想问大家一个问题？上体育课的时候，你更想从图一找到喜欢的球还是图二呢？为什么？生：图二。
因为摆放得很整齐。
师：看来大家更想从图二找到自己喜欢的球。
图二的各种球都很整齐地摆放在架子上，一眼望过去就很容易找到自己喜欢的球了。
像图二这样，把一样的东西放在一起，我们把它叫做分类。
分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。
这节课我们就一起来学习分类与整理。
(揭示课题)二、探索新知课件出示例1气球图片师：同学们，请观察这幅图，你们看到了什么？生：小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。
师：是的，我们看到了小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。
这么多的`气球，可以怎样分类呢？我们一起来帮他们分一分吧，按不同的形状分一分，每种气球各有几个呢？师：有三个小朋友是这样分的，我们一起来看看吧！（1）课件出示第一个小朋友的做法：第一个小朋友是这样分的：我先分一分，再数一数。
先分成糖葫芦形、爱心形和球形，然后再去数分别有几个。
（2）课件出示第二个小朋友的做法：第二个小朋友是用了边数边画的方法；首先在纸的最下方把这3种气球的形状画出来，然后数一个画一个，这就是第二个小朋友整理出来的结果。
（3）课件出示第三个小朋友的做法：第三个小朋友就不喜欢这么麻烦，他先在纸上画出这3种气球的形状，然后直接在气球类别下面写出数量，他就这样把它简单地表达出来了。
人教版小学一年级数学下册第一单元1 认识平面图形教案及作业设计
人教版小学一年级数学下册第一单元1 认识平面图形认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。
3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.感受现实生活与数学的联系。
知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称,并能辨认和区别这些图形。
每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。
老师说物体名称,学生拿出相应的物体。
1.画一画,揭示概念。
(1)出示长方体积木。
提问:谁知道这个长方体的面是什么形状的?学生回答后老师板书:长方形老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。
(2)以小组为单位,利用实物学具,照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。
(3)把小组中画得好的图形进行整理,投影展示,并给这些图形起个名字。
(4)揭示概念。
老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并按顺序板书它们的名称。
2.仔细观察,感知特点。
(1)自己观察,两人互说自己的感受和发现。
(2)汇报交流:长方形是有的边长,有的边短。
正方形的4条边一样长。
三角形有3条边。
平行四边形有4条边。
圆是一条首尾相连的封闭曲线……学生如果还说出其他特征要给予肯定。
如:长方形对边相等……(3)重点区分圆和球。
当学生把圆说成球时,老师马上拿出准备好的球,沿横截面切开,让学生感受到球的横截面是一个圆。
圆和球是两个不同的概念。
3.形成表象,初步建立空间观念。
(1)由实物抽象出图形。
课件显示“长方体”,然后抽象出长方体的一个面——长方形。
用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。
(2)记忆想象。
①出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,先让学生辨认,然后把长方形、正方形、三角形和圆贴在黑板上。
小学数学人教新版一年级下册第一单元第4课时认识图形的练习课课堂作业设计
小学数学人教新版一年级下册实用资料
第4课时认识图形的练习课
一、把下面各图形中的长方形涂上红色，正方形涂上绿色，三角形涂上蓝色，圆形涂上粉色。
二、选用下面的立体图形画出相应的平面图形。
（1）画一个要用（）号图形。
（2）画一个要用（）号图形。
（3）画一个要用（）号图形。
（4）画一个要用（）号图形。
三、下面的一块是从上面哪一块中剪下来的？用线连一连。
四、想一想，摆一摆，填一填。
（1）下面有（）个正方形，至少再添上（）根小棒，可以变成4个正方形。
（2）下面有（）个三角形，至少再添上（）根小棒，可以变成7个三角形。
人教版小学数学一年级下册全册教案【优质】
第一单元：认识图形（二）单元教学内容：认识图形（二）单元教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
第一课时认识平面图形教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。
最新人教版一年级数学下册全册同步课时作业
人教版一年级数学下册同步作业小学一年级下册数学作业设计第1节：复习加减混合（1）一、算一算。
3-2= 2+7= 10-9 3+6=7-4= 8-4 6+4 10-76+3= 5+5= 1+8= 8+2=9-4= 7+3= 9-8= 5-5=二、算一算。
4+3-2= 4-2+3= 2+3+4= 9-6+3= 8-2-2= 9+1-5= 4+5-7= 3+7-2=1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5=8-1-3= 2+6-7= 3+3+3= 7+2-5=10-6+5= 9-2-2= 9-8+5= 10-4+5= 三、填数。
6+□=10 7+□=10 9+□=108+□=10 5+□=10 10+□=10□+5=9 □+7=10 □+3=82+□= □+3=7 5+□=10四、填空后写出四个算式。
106□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□复习加减混合（2）一、算一算。
9-4= 7-7= 10-5= 6+3= 8+2=10+0= 10-0= 0+9= 5+5= 10-6=9-9= 0+0= 0-0= 9+1= 10-1=二、算一算。
3+7-5= 8-6+2= 10-7+0= 9-6+5=10-6+0= 8-7+1= 3+2+4= 10-3-7=10-6+2= 8-8+8= 10-9+7= 9+3-8=8+2-7= 4+5+1= 7-7+6= 2+3-5=三、在括号里填上适当的数。
3+（）=10 （）+2=8 （）+（）=109+（）=10 8+（）=9 4+（）=9（）+6=8 （）+2=7 （）+7=84+（）=10第一单元认识图形（1）一、填空。
（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。
（2）用（）根小棒可以摆一个长方形。
（3）用（）根小棒可以摆一个正方形。
（4）用（）根小棒可以摆一个三角形。
（5）硬币是（）的。
二、有（）有（）三、给涂上颜色。
四、给涂上颜色。
人教版一年级下册数学课后作业设计
人教版一年级下册数学课后作业设计（全册）第一单元《认识图形》作业设计1.连一连。
2.数一数：先给下图中的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆分别涂上红色、黄色、蓝色、绿色和粉红色，并数一数，完成下表。
3.圈一圈：把能用左边物体画出来的图形圈出来。
4.画一画：在下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。
第一单元《拼一拼》作业设计1.分一分：请你在下面的各个图中只画一笔，将每个图形都按要求分成两个完全相同的图形。
2.选一选：把正确答案的序号写在（）里。
（1）至少用（）根同样长的小棒可以拼成一个正方形。
①3 ②4 ③5（2）至少用（）根同样长的小棒可以拼成一个长方形。
①3 ②4 ③5（3）至少用（）个小正方形可以拼成一个大正方形。
①4 ②6 ③83.数一数：图中有（）个正方形，（）个三角形。
4.画一画：根据左图的小风车，在右图中设计一只漂亮的大风车。
第一单元《七巧板》作业设计1.拼一拼：用七巧板分别拼出下面的图形（每个图形用一副七巧板），看谁拼得又快又准!2.填一填：（1）上图的七巧板中有（）块正方形，（）块平行四边形，（）块三角形。
（2）1号板和（）号板可以拼成一个正方形，6号板和（）号板也可以拼成一个正方形。
（3）4号板、6号板和（）号板也可以拼成一个正方形。
3.找一找：下面三个图形都是由上图的七巧板组合而成，请分别在下面的三个图形中写出每块板的编号。
第一单元《认识图形（练习课）》作业设计1.连一连：右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。
2.想一想：把下面的平面图折成正方体后，“A”的对面是（），“B”的对面是（）。
3.数一数：这面墙缺了（）块砖头。
4.读一读，记一记。
第二单元《十几减9》作业设计1.圈一圈，算一算。
2.填一填，算一算。
3.算一算，连一连。
4.算一算，直接写得数。
我们会发现：当减数是9时，差总比被减数的个位多（）。
第二单元《十几减9（练习课）》作业设计1.圈一圈，算一算。
2.看谁算得又快又准！3.看图列式计算。
人教版一年级数学下册第一单元《平面图形的简单拼组》学习任务单(导学案)及作业设计
人教版一年级数学下册第一单元
《平面图形的简单拼组》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.在拼摆过程中，进一步加深对三角形、正方形、长方形、平行四边形这些基本平面图形的特征的认识，初步感悟图形之间的转化。
2.在拼摆过程中，培养观察操作能力和语言表达能力。
3.通过图形的拼组感受数学美，激发学生学习兴趣，初步培养空间观念。
【课前学习任务】
课前准备：
【课上学习任务】
学习任务一：用两个相同的图形拼成一个图形。
1.两个相同的正方形拼一拼，看看能拼出什么图形。
2.选两个相同的长方形拼一拼，看看能拼出什么图形。
3.用两个相同的三角形拼一拼，看看能拼出什么图形。
学习任务二：
用四个相同的图形拼成一个图形。
1.四个相同的正方形拼成一个图形。
2.四个相同的长方形拼成一个图形。
3.四个相同的3 号三角形拼成一个图形。
学习任务三：
用多个相同的图形拼成一个图形。
【作业设计】
用多个相同的图形拼成一个图形。
【参考答案】
例：数学书第3 页做一做。
用8 个相同的三角形拼出了正方形和平行四边形。
【人教版】2020年一年级下册数学-课堂作业设计(人教版)1(002)
第1课时十几减9一、直接写出得数。
10+7= 9+6= 5+9= 8+4=9+4= 2+9= 7+6= 9+8=16-4= 10-9= 10-4= 10-3=二、算一算。
9+2= 9+5= 9+8= 9+7=11-9= 14-9= 17-9= 16-9=三、用你喜欢的方法计算。
12-9= 18-9= 14-9= 11-9=16-9= 15-9= 13-9= 17-9=8+8= 3+9= 7+7= 9+6=6+8= 5+6= 6+7= 8+5=四、在○里填上>、<或=。
14-9○4 9+7○17 12-9○517○9+8 15-9○6 9○17-9五、解决问题。
共有18本书，发给同学9本，还剩下几本？第2课时十几减9的练习课一、直接写出得数。
9+6= 13+5= 6+7= 8+9= 10+7= 16-4= 9+2= 17-3=8-4= 19-7= 18-10= 4+5=二、算一算。
6+9= 9+8= 3+9= 9+9=12-9= 17-9= 14-9= 16-9=三、填数。
9+（）=14 （）+9=16 9+（）=1814-9=（） 16-9=（） 18-9=（）四、填一填。
1、16的个位是（），表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。
2、拼成一个大正方体至少需要（）个。
3、15里面有（）个十和（）个一；20里面有（）个十。
五、解决问题。
今天我要做14道题，已经做好9道，还要做几道？第3课时十几减8一、直接写出得数。
10+8= 8+6= 5+8= 8+4=8+4= 2+8= 7+6= 8+8=16-4= 10-8= 10-4= 10-3=二、算一算。
8+2= 8+5= 8+8= 8+7=11-8= 14-8= 17-8= 16-8=三、用你喜欢的方法计算。
12-9= 18-8= 14-8= 11-8=16-8= 15-8= 13-8= 12-8=9+8= 3+8= 7+8= 8+6=6+9= 5+6= 6+7= 8+5=四、在○里填上“>”、“<”或“=”。
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第1课时认识平面图形
一、填空。
1.长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。
2.用（）根小棒可以摆一个长方形。
3.用（）根小棒可以摆一个正方形。
4.用（）根小棒可以摆一个三角形。
5.硬币是（）的。
二、
有（）有（）
三、给涂上颜色。
四、给涂上颜色。
五、给△涂上颜色。
六、给○涂上颜色。
七、
第2课时平面图形的拼组
一、填一填。
1、用两个完全一样的三角形可以拼成一个（）。
2、将一张正方形纸对折后剪开：
（1）能剪成两个相同的（）；
（2）也能剪成两个相同的（）。
二、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。
三、我会填。
1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。
2、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）根小棒可以摆一个三角形。
3、硬币是（）形；红领巾是（）形；课桌面是（）形。
4、长方形相对的边（）；（）形四条边一样；平行四边形相对的边（）。
5、
从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正方形，一共有（）个长方形。
四、我会判断。
1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。
（）
2、长方形就是正方形。
（）
3、两个三角形可以拼成一个四边形。
（）
五、它们折出来是什么样子？连一连。
第3课时有趣的七巧板
一、填空。
（1）最少用（）根相同的小棒能摆成一个正方形。
（2）是由四个（）形拼成的一个（）形。
（3）是由两个（）形拼成的一个（）形。
二、判断。
（1）用两个相同的三角形一定能拼成一个长方形。
（）
（2）两个三角形能拼成一个平行四边形。
（）
（3）两个长方形一定能拼成一个正方形。
（）
（4）四个相同的正方形一定能拼成一个更大的正方形。
（）三、填一填。
（1）七巧板中有（）个正方形，（）个三角形。
（2）3号板是（）形。
（3）（）号板和（）号板完全相同；（）号板和（）号板完全相同。
（4）用4号、5号、6号图形可以拼成一个（）形。
（5）用3号、4号、6号图形可以拼成一个（）形。
（6）（）（）号和（）号图形可以拼成一个正方形。
第4课时认识图形的练习课
一、把下面各图形中的长方形涂上红色，正方形涂上绿色，三角形涂上蓝色，圆形涂上粉色。
二、选用下面的立体图形画出相应的平面图形。
（1）画一个要用（）号图形。
（2）画一个要用（）号图形。
（3）画一个要用（）号图形。
（4）画一个要用（）号图形。
三、下面的一块是从上面哪一块中剪下来的？用线连一连。
四、想一想，摆一摆，填一填。
（1）下面有（）个正方形，至少再添上（）根小棒，可以变成4个正方形。
（2）下面有（）个三角形，至少再添上（）根小棒，可以变成7个三角形。