人教部编版三年级上册语文第27课《手术台就是阵地》教案
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文(精选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文第【1】篇〗一、教学目标：1、情感目标：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标：指导学生朗读课文。
3、知识目标：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、教学重点：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、教学难点：理解白求恩大夫所说的话。
四、教学过程（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
）请再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。
他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。
）2、简介白求恩。
（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
(人教版)三年级语文上册《手术台就是阵地》优秀教学案例
在教学过程中，我以情景教学法为主，结合讲述法、讨论法等，让学生在感受战争背景下陈冯富珍医生的勇敢与坚守的同时，深入理解课文内容，从中得到启示。在课堂导入环节，我通过播放抗日战争时期的背景音乐，让学生感受战争的氛围，进而引出本课课题。在讲解课文过程中，我注重引导学生体会陈冯富珍医生的内心世界，感受她的敬业精神和爱国情怀。在课堂小结环节，我组织学生进行讨论，让学生谈谈对本课的感悟，从而达到情感教育的目的。
2.运用讲述法、讨论法等教学方法，引导学生深入理解课文内容，提升学生的思维能力。
3.培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂上积极提问、主动思考。
（三）情感态度与价值观
1.让学生深刻体会到陈冯富珍医生的敬业精神和爱国情怀，培养学生的爱国情操。
2.通过学习课文，让学生认识到在困难和逆境面前，要勇敢面对，坚守信念，培养学生的坚韧品质。
4.反思与评价的结合：在课堂小结环节，组织学生进行课堂小结，让学生谈谈对本课的感悟，达到了情感教育的目的。同时，鼓励学生进行自我评价和教师评价，激发了学生的学习兴趣，帮助学生建立自信心。
5.教学内容的深入探讨：通过对课文内容的详细讲解和小组讨论，引导学生从不同角度分析陈冯富珍医生的行为，培养了学生的批判性思维，使学生更加全面地理解课文。
3.教育学生学会关爱他人，乐于奉献，培养学生的社会责任感和关爱意识。
4.培养学生热爱文学，喜欢阅读的良好习惯，提升学生的文学素养。
在教学过程中，我注重启发学生的思维，引导学生主动探究，通过各种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力，培养情感。同时，我也注重课堂评价，以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立自信心。
小学三年级语文手术台就是阵地原文、教案及教学反思(9篇)
小学三年级语文手术台就是阵地原文、教案及教学反思（9篇）手术台就是阵地教案篇一一、教学目标：1、学会本课的壹五个生字。
能正确读写本课的生词。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。
二、教学重点：1、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。
2、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。
三、教学时数：3课时第一课时一、板书课题，鼓励学生质疑：什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？二、指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。
三、交流对白求恩的了解，师可补充介绍：白求恩：加拿大**D员，的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大**D员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
四、指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：气焰嚣张当头一棒几发炮弹淹没仍然敏捷迅速争分夺秒注意以下多音字：挨大血发弹空没五、自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？六、作业：读熟课文，继续了解背景资料。
第二课时一、复习课文，回顾课文大意。
二、学习课文第一自然段。
1、指名读，标出句子，体会每句话的意思。
2、交流读懂了什么？查字典理解“嚣张”，联系上下文理解“当头一棒”。
三、引导学习课文二、三、四自然段。
（一）指导学习第二段。
1、默读，看自己能读懂哪些问题？2、交流讨论：从哪些地方体会到战斗非常激烈？白求恩所处的环境怎样？你从哪些词句中体会到的？白求恩是怎样做的？你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神？3、互相谈谈感受，小结：白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。
部编版三年级语文上册教案 27 手术台就是阵地
部编版三年级语文上册教案 27 手术台就是阵地一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读“陆续”、“连续”等生字词，理解并积累“阵地”、“手术台”等词语。
（2）学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能复述课文。
（3）学生能够理解课文内容，体会手术台就是阵地，学习白求恩大夫的国际主义精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作交流的方式，理解课文内容。
（2）通过多种形式的朗读，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习白求恩大夫的国际主义精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课题：手术台就是阵地2. 课型：讲读课文3. 课时：2课时三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确流利，有感情地朗读课文，并能复述课文。
（2）理解课文内容，体会手术台就是阵地，学习白求恩大夫的国际主义精神。
2. 教学难点：理解课文内容，体会手术台就是阵地，学习白求恩大夫的国际主义精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，学生齐读课题。
（2）引导学生谈谈对课题的理解和认识。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）学生自主认读生字词，理解并积累词语。
3. 合作交流（1）学生分小组讨论，理解课文内容。
（2）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟（1）学生多种形式朗读课文，体会手术台就是阵地。
（2）学生分享朗读感悟，教师点评并总结。
5. 课后拓展（1）引导学生谈谈对白求恩大夫的国际主义精神的理解。
（2）学生举例说明如何在生活中践行白求恩大夫的国际主义精神。
六、板书设计手术台就是阵地白求恩大夫的国际主义精神七、作业设计1. 抄写生字词，并组词。
2. 朗读课文，体会手术台就是阵地。
3. 搜集关于白求恩大夫的故事，下节课分享。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方式，使学生理解了课文内容，体会了手术台就是阵地，学习了白求恩大夫的国际主义精神。
26《手术台就是阵地》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版
《手术台就是阵地》教学设计一、教学目标1. 学生能够正确认读“斗、棒、恩、大、血、撤、险、瓦、帘、迅、速、夺、秒”等 13 个生字，熟练掌握“术、斗、刚、线、性、秒、杀、敌、血、仍、然、防、护、迅、速、复”等 16 个字的书写，深入理解“阵地、硝烟、敏捷、陆续、继续、连续”等词语的含义。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会白求恩大夫在危险环境中坚守岗位、无私奉献的高尚品质，感受其对工作的高度责任感和对伤员的深厚情谊，培养学生的语感和情感体验能力。
3. 理解课文内容，了解故事发生的背景，学习作者按照事情发展顺序叙述的写作方法，通过分析白求恩大夫的语言、动作等描写，把握人物形象特点，提高学生的阅读理解能力和分析归纳能力。
4. 借助古诗中表达爱国情怀和坚守信念的诗句，引导学生体会白求恩大夫的国际主义精神和人道主义精神，激发学生的爱国情感和对英雄人物的崇敬之情，培养学生的价值观和道德观，同时提升学生的文学素养和文化底蕴。
二、教学重难点1. 教学重点运用多种识字方法学习生字词，如利用形声字特点识记“敌、迅”，通过做动作理解“撤、迅速”，结合语境理解“阵地、硝烟”等。
有感情地朗读课文，读出当时紧张危险的氛围以及白求恩大夫镇定自若的语气，如描写战斗场面时“突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
”要读得急促、紧张；白求恩大夫说的话“手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”要读得坚定、有力。
理解课文的叙述顺序，理清事件的起因、经过和结果，即起因是齐会战斗打响，经过是白求恩大夫在小庙中不顾危险坚持做手术，结果是手术成功，白求恩大夫在战火中坚守了三天三夜。
引导学生抓住白求恩大夫的语言、动作等细节描写，体会他的高尚品质，如“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一．教学要求。
1．正确、流利朗读课文，了解课文大意。
2．学会生字新词，理解词语意思。
二．教学重点。
能正确、流利朗读课文。
三．教学难点。
通过朗读，联系上下词语意思。
四．教学过程：（一）揭题。
1．今天，老师和大家一起学习第21课《手术台就是阵地》，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2．过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。
（二）朗读课文。
1．请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。
2．学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。
3．我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。
（三）朗读生字。
1．把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？2．这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。
3．现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现在同学们能不4．能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？自由读。
5．下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学读的，一人一句接读。
6．齐读全文。
思考：课文到底讲了意见什么事。
这句话是谁说的？怎么会这样说的。
7．出示图，学生回答。
（四）理解词语。
1．谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。
2．出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。
（五）练习写字。
1．看着生字表，看着读，认清字型。
2．哪几个字难写，要注意什么。
3．分类书写。
第二课时教学要求：1．解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
2．从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。
教学过程：一、这节课我们继续学习课文。
1．谁来读一读课题。
2．问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3．既然是坚守。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。
三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）四、课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。
学习生字新词。
读熟课文。
提炼出主要问题。
教学过程：一、解题并导入：同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。
同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。
1、自读生字表里的生字。
2、老师出示生字，学生读。
3、记字形。
说说哪些字最难记，你有什么好方法。
4、在记字形的同时，说一说字词义5、读词。
三、读熟课文，了解课文大意。
1、自读课文，尽量做到正确。
2、听老师的范读，查自己是否有错。
3、再自读课文，尽量做到流利。
4、同桌互读互查。
四、默读课文，画出自己不理解的地方。
1、默读，自己画。
2、小组讨论，帮助解疑。
3、全班讨论，筛选重点问题。
为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。
第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。
一、导入，回顾重点问题。
上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。
问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。
1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。
人教部编版小学语文手术台就是阵地 教学教案(多篇)
26 手术台就是阵地【核心素养目标】文化自信：明白做事要认真负责。
语言运用：能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
思维能力：练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
审美创造：使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
【课前解析】关注文本：课文主要通过外貌、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。
关注结构：本文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2~4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。
关注描写：课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。
【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。
（重点）3.能用多种方法理解词语的意思。
（重点）4.能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的品质。
（重难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.带着问题默读课文，了解课文内容。
【教学过程】一、引入新课，阅读资料1.（出示课件3、4）先出示白求恩医生的一些图片，再播放歌曲《白求恩》，教师引入：歌曲里的白求恩医生你听说过吗？他有怎样的故事？让我们怀着崇敬的心情走进今天的课文，一起来认识这位把手术台当成阵地的医生吧！2.教师板书课题，（板书：手术台就是阵地）学生齐读课题。
3.了解抗日战争。
（1）指名学生自由说说对抗日战争有哪些了解。
（2）（出示课件5）出示抗日战争相关资料，指名读。
三年级语文上册教案27手术台就是阵地人教部编版
教案：三年级语文上册 27 手术台就是阵地人教部编版一、教学目标1. 知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会手术台就是战地的含义，体会刘伯承将军钢铁般的意志。
2. 过程与方法目标：通过反复朗读、讨论交流的方法，理解课文内容，体会刘伯承将军的坚强意志。
3. 情感态度与价值观目标：学习刘伯承将军把中国人民的解放事业当作自己的生命，与战士、人民同呼吸、共命运的高尚品质和无私奉献精神。
二、教学内容1. 课文阅读：手术台就是阵地2. 背景知识：刘伯承将军的生平事迹3. 课文讨论：手术台就是战地的含义4. 情感体验：刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会手术台就是战地的含义，学习刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神。
2. 教学难点：引导学生理解刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神，并将其与实际生活相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过PPT展示刘伯承将军的图片，引导学生了解刘伯承将军的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，并引导学生注意手术台就是战地的含义。
3. 课文讨论：分组讨论，引导学生深入理解手术台就是战地的含义，以及刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神。
4. 情感体验：通过PPT展示刘伯承将军的事迹，引导学生体验刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神，激发学生的爱国情感。
5. 总结：引导学生总结课文内容，理解手术台就是战地的含义，学习刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神。
六、板书设计手术台就是阵地1. 理解课文内容2. 体会手术台就是战地的含义3. 学习刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神七、作业设计1. 家庭作业：写一篇关于刘伯承将军的读后感，要求不少于300字。
2. 课后思考：如何将刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神运用到自己的生活中？八、课后反思通过本节课的教学，学生对手术台就是战地的含义有了深入的理解，对刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神有了深刻的体会。
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇篇一教学目的：1．学会本课的15个生字。
能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、剧烈、陆续、吞没、依然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
领会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗诵课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。
3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学过程：第一课时学习目的：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。
”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（二）课堂预习1．出示预习要求。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，重复读几遍。
（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。
（2）认读生字词。
3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。
3．齐读第二自然段。
第二课时学习目的：学习⑵⑶4自然段。
教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗诵。
（二）学习第三自然段1．学生默读，思考：炮弹不断地在四周爆炸，白求恩是怎样看待伤员，看待自己的？2．小组讨论、交流。
3．全班交流，进一步深入理解。
炮弹不停地在小庙四周爆炸，说明了什么？面对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对伤员和自己，他做出了怎样的选择？4．理解白求恩的两句话。
5．朗诵全段，进一步深入领会白求恩的崇高品质，伟大精神，这一自然段主要讲了什么？（三）学习第四自然段1．默读思考：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2．感情朗诵。
2023最新-《手术台就是阵地》教学案【优秀4篇】
《手术台就是阵地》教学案【优秀4篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是壶知道可爱的帮大伙儿整编的《手术台就是阵地》教学案【优秀4篇】，欢迎参考。
《手术台就是阵地》教学设计篇一启发思考：1、默读第三自然段(重点段)，思考：当时的战斗情况怎样？2、在这一段里，白求恩一共讲了几次话？画出来，读一读。
3、引读。
白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。
4、(出示小黑板)白求恩讲的两段话。
齐读。
思考：这两段话的主要意思是什么？生：这两段话的主要意思是讲白求恩不肯撤离阵地。
生：白求恩认为手术台就是阵地，他不能离开阵地，他要争分夺秒地抢救伤员。
师：“手术台”和“阵地”是一回事吗？生：“手术台”是医生给病人做手术的工作台，“阵地”是打仗的地方，不是一回事。
师：既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”?生：这是比喻句，把手术台比做阵地。
生：这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。
工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。
生：阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时“人在阵地在”。
白求恩决心不离开手术台，冒着生命危险给伤员做手术，所以说手术台就是阵地。
师：也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说——生：(齐)手术台就是阵地！展开想象。
1、齐读最后一个自然段。
师：齐会战斗进行了三天三夜，白求恩连续工作了六十九个小时。
三天三夜共有多少小时？生：三天三夜共有七十二个小时。
师：想象一下，还有三小时白求恩在干什么？生：白求恩可能利用这短短的时间喝点水，啃一点干粮，又接着做手术。
生：这三个小时里白求恩探望伤病员，看手术后他们的病情怎样。
生：白求恩在给手术刀、镊子、盘子等进行消毒，为新的手术做准备工作。
三年级上册语文教案 27《手术台就是阵地》教案设计 人教部编版
三年级上册语文教案：《手术台就是阵地》教案设计教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《手术台就是阵地》，使学生能够理解并掌握课文的中心思想，学习白求恩大夫的无私奉献精神。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱人民、无私奉献的情怀。
教学内容1. 课文背景：介绍白求恩大夫的事迹，以及课文的时代背景。
2. 课文结构：分析课文的结构，引导学生理解课文的主要内容和中心思想。
3. 词语解析：解析课文中出现的新词语，帮助学生理解并掌握这些词语的意思。
4. 情感体验：引导学生通过角色扮演等方式，体验白求恩大夫的无私奉献精神。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文的中心思想，学习白求恩大夫的无私奉献精神。
2. 教学难点：理解课文中的一些复杂句子和词语，以及课文的时代背景。
教具与学具准备1. 教具：PPT，白求恩大夫的图片，课文插图。
2. 学具：笔记本，课本，词典。
教学过程1. 导入：通过展示白求恩大夫的图片，引导学生进入课文的学习。
2. 新课内容：讲解课文的内容，分析课文的中心思想，解析课文中出现的新词语。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享他们对白求恩大夫无私奉献精神的理解。
4. 角色扮演：让学生扮演白求恩大夫，体验他的无私奉献精神。
5. 总结与反思：总结课文的主要内容，引导学生反思自己是否能像白求恩大夫一样无私奉献。
板书设计1. 《手术台就是阵地》2. 主要内容：白求恩大夫的事迹，课文的中心思想。
3. 重点词语：无私奉献，手术台，阵地。
作业设计1. 书面作业：写一篇关于白求恩大夫的事迹的短文。
2. 口头作业：与家人分享白求恩大夫的事迹，以及自己对他的无私奉献精神的理解。
课后反思通过这次教学，我深刻感受到了白求恩大夫的无私奉献精神对学生的影响。
他们不仅理解了课文的内容，还从中得到了深刻的启示。
在今后的教学中，我将继续挖掘教材中的优秀内容，引导学生学习并传承这些优秀的精神品质。
2024年部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计推荐3篇
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计推荐３篇〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第【1】篇〗一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1、培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2、培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法1、重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2、难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合求学网理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
五、教具准备1、写有生字词的卡片。
2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
六、教学步骤第一课时（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
部编版小学三年级语文《手术台就是阵地》教案
《手术台就是阵地》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“气焰嚣张、当头一棒、震荡、摇摆、吆喝、淹没、庄严、神圣、汗毛”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习白求恩大夫的精神品质。
三、教学难点结合具体事例，充分体会白求恩大夫的崇高品质。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关白求恩的材料。
2.学生准备：预习课文，了解白求恩的事迹。
五、教学时间：两课时。
六、教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题同学们，你们知道吗？在抗日前线的战场上，曾经有一位医生，他冒着枪林弹雨，坚守手术台，挽救了无数抗日军人的生命。
这位医生就是白求恩。
今天，我们学习《手术台就是阵地》这篇课文，让我们一起回到那血雨腥风的年代，去感受他那崇高的革命献身精神。
（板书课题）齐读课题。
围绕课题质疑：你们有什么疑问吗？（“手术台”和“阵地”各指什么地方？为什么把手术台称为阵地？）让我们带着疑问去阅读课文吧！（二）初读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子。
不懂的地方标出来。
1.同桌互读课文，纠正错误。
2.再读课文，思考：手术台怎么会是阵地？课文讲了什么事？按照故事的起因、经过、结果给文章分清段落。
并交流自己的看法。
3.指名逐段朗读课文正音。
并说说每段讲了什么？根据学生的回答教师可以简要板书：原因——经过——结果。
同时概括出课文的主要内容。
4.再读全文，理清文章思路，了解白求恩在战斗中的表现。
（三）讲读第一段（故事的起因）1.指名读第一段，思考并回答：故事发生在什么时间？什么地点？什么事？学生讨论交流后指名反馈，教师引导注意故事的地点——阵地，加深理解课文开头用“1939年春”这个时间作交代的作用。
在理解的基础上指导朗读这段话。
用陈述语气读出故事发生的时间、地点和事情的概述。
2.抓住重点词句体会人物的心情，有感情地朗读课文。
三年级统编版语文《手术台就是阵地》教案
三年级统编版语文《手术台就是阵地》教案一、教学目标1.认识“斗、棒”等13个生字，会写“术、斗”等10个字，正确读写“激烈、陆续”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会白求恩大夫的国际主义精神和对工作的负责态度。
3.学习白求恩大夫在危险环境中坚守岗位、无私奉献的精神，培养学生的爱国主义情感和责任感。
4.理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容，体会白求恩大夫的精神品质。
理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
2.教学难点感悟白求恩大夫在危险环境下坚守手术台的崇高精神。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.导入新课展示白求恩大夫的图片或介绍白求恩大夫的事迹，引出课题。
板书课题：手术台就是阵地。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生交流汇报，教师总结：课文主要讲述了白求恩大夫在抗日战争时期，把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的故事。
3.精读课文，体会精神学习白求恩大夫在战斗中的表现。
默读课文，找出描写白求恩大夫在战斗中工作的段落，读一读，说说白求恩大夫是怎样工作的。
引导学生理解“镇定、敏捷、争分夺秒、连续工作”等词语，体会白求恩大夫的敬业精神和对伤员的关爱。
理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
小组讨论：为什么说白求恩大夫把手术台当作阵地？学生交流讨论，教师引导学生理解在激烈的战斗中，白求恩大夫坚守手术台，就像战士坚守阵地一样，表现了他的国际主义精神和对工作的高度负责。
体会白求恩大夫的精神品质。
思考：从白求恩大夫的身上，你学到了什么？学生交流汇报，教师总结白求恩大夫的国际主义精神、无私奉献精神和对工作的高度负责态度。
4.朗读感悟学生有感情地朗读课文，读出白求恩大夫的坚定和勇敢。
可以采用分角色朗读、配乐朗读等方式，增强学生的情感体验。
三年级上册语文教案 《27 手术台就是阵地》部编版
三年级上册语文教案《27 手术台就是阵地》部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的新词、难词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生对文本的理解能力和批判性思维。
3. 情感态度价值观：引导学生理解并尊重医生的职业，培养他们的社会责任感和人道主义精神。
教学内容1. 课文内容讲解：介绍手术台就是阵地的主题，解释其中的重要概念和情节。
2. 新词、难词学习：教授并解释课文中的新词、难词，帮助学生理解并运用到实际情景中。
3. 课文朗读：指导学生正确地朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握新词、难词，能够正确地朗读课文。
2. 教学难点：理解手术台就是阵地的深层含义，培养学生的批判性思维和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、课文材料等。
教学过程1. 导入：通过提问或展示相关图片，引起学生对手术台就是阵地的主题的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解课文内容，解释其中的重要概念和情节，帮助学生理解手术台就是阵地的深层含义。
3. 新词、难词学习：教授并解释课文中的新词、难词，帮助学生理解并运用到实际情景中。
4. 课文朗读：指导学生正确地朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
5. 小组讨论：分组讨论手术台就是阵地的主题，引导学生发表自己的观点和理解。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生进行反思和思考。
板书设计1. 主题：手术台就是阵地2. 重点词汇：手术台、阵地、医生、责任感等。
3. 教学内容：课文内容讲解、新词、难词学习、课文朗读等。
作业设计1. 完成课文后的练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 写一篇关于手术台就是阵地的短文，表达自己的观点和理解。
课后反思本节课通过讲解课文内容、学习新词、难词、朗读课文等方式，帮助学生理解手术台就是阵地的深层含义，并培养他们的批判性思维和表达能力。
三年级语文上册第八单元27《手术台就是阵地》教案新人教版
6. 合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生的合作能力得到提升，能够更好地与同学沟通协作，共同完成任务。
7. 创新思维：学生能够从课文中获取灵感，结合自己的思考，提出新的观点和问题，展现创新思维。
- 热爱生命、敬业、无私奉献
- 国际主义精神、关爱伤员
② 主题思想：无私奉献、国际主义精神
- 课文通过描述白求恩大夫在抗日战争时期的经历，传达了无私奉献、国际主义精神的重要性。
③ 情感渲染：
- 课文通过细节描写和情感对比，成功地传达了白求恩大夫的关爱和敬业精神，以及他对伤员的无私奉献。
④ 关键词：
- 抗日战争、白求恩大夫、手术台、无私奉献、国际主义精神
（4）弘扬中华优秀传统文化。学生可能对于课文中的爱国情怀和国际主义精神难以理解，需要教师通过生动讲解、事例阐述等方式，引导学生感受作品的情感，培养正确的价值观。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《手术台就是阵地》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料，以便学生预习和复习。
2. 辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备白求恩大夫的照片、抗日战争时期的背景资料图片、相关历史事件的视频片段等，以帮助学生更好地理解和感受课文所描述的场景和情感。
5. 请简要概括课文的主题思想。
答案：课文的主题思想是赞美白求恩大夫的无私奉献精神和国际主义精神，以及他对伤员的关爱和敬业精神。
6. 请结合课文内容，分析白求恩大夫与八路军伤员之间的关系。
答案：白求恩大夫与八路军伤员之间的关系是相互关爱、相互信任的关系。白求恩大夫不顾个人安危，坚持在极端恶劣的条件下为八路军伤员进行手术治疗，体现了他对伤员的关爱和敬业精神。伤员们也对白求恩大夫充满了信任和感激，将他视为救命恩人。这种关系的建立，不仅体现了白求恩大夫的无私奉献精神，也体现了他对伤员的关爱和敬业精神。
三年级上册语文教案《手术台就是阵地》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解手术台在医生工作中的基本概念和重要性。手术台是医生救治病人的重要场所，就像阵地对战士一样重要。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中描述的医生在手术台上的工作情景。这个案例展示了手术台在实际中的应用，以及它如何帮助医生救治病人。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手术台的重要性和医生的职业精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-修辞手法的理解与运用：理解修辞手法对于学生来说有一定难度，特别是如何将其运用到自己的写作中，提高作文的质量。
-情感体验与表达：引导学生深入体会课文所传递的情感，并用自己的语言表达出来，这对学生来说是一个挑战。
-口语交际中的情感传递：在口语交际训练中，如何让学生真诚地表达对医护人员的尊重和感激，达到良好的沟通效果，是教学的难点。
最后，关于教学评价的实施。在本节课中，我注重对学生的表现给予积极的评价，激发他们的自信心。但同时，我也注意到评价应更加具体、有针对性，以便学生能够明确自己的优点和需要改进的地方。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言理解与运用：通过学习《手术台就是阵地》，提升学生对文本内容的理解能力，掌握生字词，提高阅读水平，培养学生准确、流畅地表达思想的能力。
2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的修辞手法，培养其形象思维和逻辑思维，提高文学鉴赏能力。
3.文化传承与理解：以课文为载体，传承医学人文精神，让学生了解医生职业的崇高，培养尊重生命、关爱他人的价值观。
再次，关于教学难点的突破。在本次教学中，我发现学生在理解修辞手法和情感表达方面存在一定难度。针对这一问题，我将在今后的教学中，通过设计更多有趣的活动和练习，帮助学生掌握修辞手法，并引导他们学会表达自己的情感。
人教部编版手术台就是阵地获奖教案(教学设计+板书设计)
人教部编版《手术台就是阵地》教案（教学设计+板书设计）一、教学目标：1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文主要内容，体会课文中人物的优秀品质；（3）学会本课的生字词，会用“阵地”造句。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会抓住关键词句，体会作者情感；（3）学会借助资料了解历史背景，加深对课文的理解。
3.情感态度与价值观：（1）认识白求恩大夫的国际主义精神，学习他无私奉献、毫不利己专门利人的崇高品德；（2）培养热爱和平、珍爱生命的情怀；（3）激发学生学习课文的兴趣，培养阅读课外书籍的习惯。
二、教学重点：1.体会课文中人物的优秀品质；2.学会本课的生字词，会用“阵地”造句。
三、教学难点：1.理解课文中的关键词句，体会作者情感；2.借助资料了解历史背景，加深对课文的理解。
四、教学准备：1.课文原文；2.相关历史资料；3.生字词卡片；4.多媒体教学设备。
五、教学过程：1.导入新课：（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课；（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2.自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）让学生勾画出生字词，并组内交流学习；（3）让学生结合资料，了解课文的历史背景。
3.合作学习：（1）分组讨论：课文中哪些地方让你感受到白求恩大夫的优秀品质？（2）小组汇报：汇报讨论成果，引导学生抓住关键词句，体会作者情感；（3）全班交流：分享学习心得，感受白求恩大夫的国际主义精神。
4.课堂练习：（1）让学生练读课文，体会人物品质；（2）让学生运用“阵地”一词造句。
5.总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结；（2）引导学生阅读课外书籍，拓展知识面。
6.布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）根据本节课的学习内容，写一篇读后感。
六、板书设计：手术台就是阵地白求恩大夫--> 国际主义精神无私奉献--> 毫不利己专门利人七、教学反思：本节课通过自主学习、合作学习、全班交流等环节，让学生深刻体会到了白求恩大夫的国际主义精神和无私奉献的品质。
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27*手术台就是阵地《手术台就是阵地》一文记叙了在1939年春天的齐会战斗中，白求恩大夫在战场形势越来越危急的情况下，不顾个人安危，多次拒绝师卫生部长恳请撤离的劝说，以手术台为阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作三天三夜的感人故事。
全文共5个自然段，按事件的发展顺序，首段交代了事情的发生，第2～4自然段交代了事情的经过，最后一个自然段交代了事情的结果。
课文用丰富的动作、语言和神态描写，表现了白求恩大夫在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。
比如，第2自然段中，“布满了血丝”等词句表现了长时间没有休息的白求恩大夫身体的疲惫；第3自然段中，白求恩大夫与师卫生部长的对话，充分表现出白求恩大夫的敬业精神。
此外，课文中的环境描写，突显了越来越严峻的战争形势，并与人物的表现形成强烈的对比。
比如，“硝烟滚滚”“弹片纷飞”中白求恩大夫仍然“镇定”“敏捷”，说明此时的白求恩大夫眼中只有手术台和手术台上的病人。
在炮弹将布帘烧着、火苗向手术台扑过来的时候，白求恩大夫仍然争分夺秒地继续做手术。
课文插图是一张珍贵的战地新闻照片。
这张照片堪称中国摄影史上的经典，具有伟大的历史感：作者选用恰当的角度，准确再现了白求恩大夫在离火线不远的小庙中弯腰做手术时聚精会神、一丝不苟的动作和身姿；在突显主要人物的同时，融合了大块的黑色背景，保留了小庙彩绘的房檐和椽子。
这幅战地纪实新闻照片实现了“捕捉新闻摄影的伟大瞬间”这一箴言。
1．会认“斗、棒”等生字，掌握多音字“斗、大”，正确理解“当头一棒、陆续”等词语。
2．能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
3．通过理解课文，体会白求恩大夫的崇高品质。
教学重点1．会认“斗、棒”等生字，掌握多音字“斗、大”，正确理解“当头一棒、陆续”等词语。
2．能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
教学难点通过理解课文，体会白求恩大夫的崇高品质。
1．字词教学作为略读课文，本文有大量生字新词，应当鼓励学生运用已有的识字方法自主识记，培养初步的独立识字能力。
本课的多音字，可利用文本的注音并结合文中相关词句确定读音。
本课新词较多，如“镇定”“敏捷”“恳求”“沉思”等，建议运用工具书结合生活实际或联系上下文理解意思。
“陆续”“继续”“连续”需要学生在具体的语言环境中加以理解，辨析其表情达意的作用。
2．朗读默读本课应立足略读课文特点，进一步落实“继续培养学生带着问题默读”这一单元要点。
可以结合着本单元语文园地中“交流平台”板块的内容，继续落实“默读”的相关要求：一要安排充分的默读时间；二要有意识地规范学生的默读行为，如尽量不要用手指着读；三要提示并强化学生一些必要的默读习惯，如可随时把不认识的字、不理解的词语画出来，还可以把没读懂的地方标记出来等。
本课的课题含义深刻，可在揭示课题时引导学生质疑问难，激起学生的阅读期待，并引领学生带着问题默读课文，了解课文主要讲了一件什么事，即按事件的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
3．联系背景，拓展阅读故事发生在抗日战争时期，距离学生的生活久远。
战争的场面对于和平年代的孩子来说较为陌生，他们很难感知战争的残酷与危险。
因此，在教学前可以引导学生自主搜集有关抗日战争的资料，如观看一些抗日战争影视作品或了解一些伟人资料，了解故事发生的背景，帮助学生理解课文内容，理解白求恩的崇高精神。
1．通过查阅字典，扫清字词障碍，理解题目意思。
2．搜集有关白求恩的资料。
3．搜集齐会战斗的相关资料。
4．多媒体课件。
1课时板块一图片导入，揭示课题1．出示白求恩在阵地上做手术的图片。
2．教师讲述：这是抗日战争时期，医护人员们在阵地上给伤员做手术的图片。
这位医生不顾个人安危，争分夺秒地给伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”3．揭示课题，生发疑问。
(1)先呈现“手术台”“阵地”，引导学生交流对“手术台”与“阵地”的了解，然后结合课题引导学生质疑：手术台是医生救治病人、救死扶伤的地方，阵地是战士保家卫国、打击敌人的场所，而课题却说“手术台就是阵地”，你有什么疑问或想知道的吗？(2)学生自由回答。
(3)过渡：对于医生来说，手术台就是他们保护病人的“阵地”，所以有人说“手术台是医生的阵地”，那么说出这句话的人就是我们今天故事的主人公——白求恩。
那么哪位同学愿意来给大家展示一下你了解的白求恩。
4．介绍主要人物。
白求恩(1890—1939), 加拿大医师、医疗创新者、人道主义者。
1938年，白求恩率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国延安。
他率医疗队到山西雁北和冀中前线进行战地救治，救治了大批伤员。
他的事迹受到中国人民的广泛赞扬。
5．请同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺。
板块二初读课文，感知大意1．听范读，要求边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2．学生自读，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
(2)圈画标注不理解的字词。
(1)指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。
(2)课件出示本课生字，指名学生朗读，交流识记方法，对易读错的字进行警示。
斗棒恩大血撤险瓦帘迅速夺秒“速”为平舌音，“撤”为翘舌音，“棒”为后鼻音。
“血”读xuè，不能读为xiě。
(3)指导认识多音字“斗、大”。
陶渊明不为五斗(dǒu)米折腰的斗(dòu)争精神让人敬佩。
他的母亲希望他长大(dà)以后能成为一名大(dài)夫，救死扶伤。
(4)齐读生字，强化记忆。
3．默读课文，思考：手术台是谁的阵地？他在阵地上做了什么？引导学生结合时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果六要素进行说明，并说说你怎样给课文内容划分层次。
4．学生自由回答。
1939年春，白求恩大夫在齐会战斗中，把手术台当作阵地，在万分危急的情况下坚持给八路军战士做手术的事。
第一部分(1)：介绍事情的起因——1939年春，齐会战斗打响了。
第二部分(2～4)：战斗越来越激烈，但白求恩依然坚守阵地。
第三部分(5)：战斗结束，白求恩已连续工作69个小时。
板块三精读课文，了解背景1．过渡：同学们，白求恩大夫连续工作了三天三夜呀，这是怎样的一个概念？到底当时的情况是多么紧急呀！接下来让我们一起去看看吧！2．学习第1自然段，了解事件的起因。
句段：1939年春，齐会战斗打响了。
气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。
(1)指名读，引导学生归纳出战斗的时间、地点。
(2)引导学生结合下句“被我军消灭了五百多人”，理解“挨”“当头一棒”的意思。
挨：遭受，忍受。
当头一棒：比喻促使人醒悟的警告。
也比喻给人以突然打击。
(3)简介齐会战斗。
相机出示课件。
1939年春，八路军第120师主力与晋察冀军区所属冀中军区协同，在河北省河间齐会地区对进犯日军作战，取得了胜利，有力地打击了日军的嚣张气焰，推动了华北平原抗日游击战争的开展。
(4)补充介绍有关抗日战争的内容，引导学生感知抗日战争经历时间之长、过程之艰难，激发学生的爱国情感。
抗日战争是中国抵抗日本侵略的一场全民族的抗战。
国际上称作第二次中日战争、日本侵华战争。
抗战时间从1931年9月18日九一八事变开始，至1945年8月15日日本宣布无条件投降结束，共14年抗战。
抗日战争的胜利，是中国人民近百年来第一次取得对外来侵略战争的完全胜利，雪洗了中华民族的耻辱；抗日战争的胜利，大大增强了全国人民的自尊心和自信心，促进了民族觉醒，是中华民族由衰败到振兴的转折点。
(5)学生齐读第1自然段。
板块四重点朗读，感悟品质1．学习第2～4自然段，了解白求恩的处境和他的表现，感受白求恩的镇定与坚守。
(1)默读第2～4自然段，用“____”勾画描写战场形势的语句，用“”勾画描写有关白求恩做手术的语句。
描写战场形势的语句：句段1：敌人不断反扑，战斗非常激烈。
①指名读，引导学生抓住“不断”理解敌人在不停地反扑，感受战场形势的紧张。
②指导朗读：把“不断”读得重一些，读出形势的紧张。
句段2：突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
①引导学生想象此时的画面：炮弹落在周围了，烟雾已经把小庙淹没了，小庙面临着随时都要坍塌的危险。
②指名读，男女生赛读。
③指导朗读：把“突然”“硝烟滚滚”“弹片纷飞”“淹没”等形容危险形势的词语读得急促一些。
句段3：敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
句段4：一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
①指名读，齐读。
②引导学生抓住“不断地”“吼叫”“一连几发”等词语，感受战场局势的紧张。
描写有关白求恩做手术的语句：句段5：在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。
他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
①指名读，男女生赛读。
②引导学生抓住神态描写，体会白求恩虽然疲惫，但是仍然一心为伤员着想，体会他忘我的精神。
句段6：白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
①指名读。
②引导学生体会“仍然”的意思，结合上文怎样理解。
仍然：表示情况持续不变或恢复原状。
白求恩给伤员做手术两天两夜没休息，现在小庙周围的环境更危险了——硝烟滚滚、弹片纷飞，他还是照样工作。
③引导学生圈出“接过”“取出”“丢”等动词，体会作者用动作描写突显出了白求恩技术纯熟，动作敏捷。
句段7：白求恩低下头，继续给伤员做手术。
句段8：白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
①引导学生体会“争分夺秒”是“不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧”的意思，体会白求恩的专注。
②引导学生抓住第二次出现的“仍然”，体会白求恩的崇高精神。
白求恩的处境变得越来越危险，但不变的是白求恩仍然争分夺秒镇定地为伤员做手术。
③指名读，读出白求恩的镇定。
(2)师生合作摘录关键词句填写表格，对比处境危险，感受白求恩的镇定与坚守。
战斗情况白求恩的表现敌人不断反扑、战斗激烈给伤员做手术，两天两夜没休息硝烟滚滚、弹片纷飞仍然镇定地给伤员做手术敌机吼叫，炮弹不断在周围爆炸低下头，继续给伤员做手术(小庙一角)落下瓦片，火苗扑来仍然争分夺秒地给伤员做手术2.(1)学生一边看插图，一边自由读圈画出的有关白求恩做手术的句子，体会白求恩此时的镇定。
(2)自由读，男女生赛读。
3．品读白求恩的两次回答，感受白求恩的坚守，理解“手术台就是阵地”。
(1)过渡：尽管处境危险，但白求恩仍然坚守工作岗位、忘我工作。
此时，师卫生部长匆匆赶来了，那么他会对白求恩说些什么呢？(2)分角色朗读第3自然段中白求恩与师卫生部长的对话，边读边想象当时的情景。