最新热现象复习课件《热》
科学教科版五年级下册第四单元《热》说课稿(2023春新课标版)
科学教科版五年级下册第四单元《热》说课稿(2023春新课标版)一. 教材分析《科学》教科版五年级下册第四单元《热》围绕着“热”这一主题,通过一系列实验和活动,引导学生探究和理解热的性质和现象。
本单元的内容包括热传导、热对流、热辐射、温度的测量、比热容的概念等。
这些内容不仅有助于学生对热的本质的理解,还能培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力,对于一些基本的热的现象有一定的感知和认识。
然而,他们对于热传导、热对流、热辐射等概念的理解还不够深入,需要通过实验和活动的引导来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解热传导、热对流、热辐射的概念,掌握比热容的计算方法,能够运用科学知识解释一些热的现象。
2.过程与方法:学生通过实验和观察,培养观察能力、实验操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观:学生能够积极参与实验和活动,培养对科学的兴趣和好奇心,培养合作和探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解热传导、热对流、热辐射的概念,掌握比热容的计算方法。
2.教学难点:学生能够运用科学知识解释一些热的现象,培养实验操作能力和科学思维。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等,以学生为主体,教师为指导,引导学生主动探究和思考。
2.教学手段:利用实验器材、多媒体课件、教学卡片等辅助教学,提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入:通过一个简单的热现象实验,引发学生对热的兴趣和好奇心,导入新课。
2.探究热传导:引导学生通过实验观察和数据分析,探究热传导的性质和规律。
3.探究热对流:引导学生通过实验观察和数据分析,探究热对流的性质和规律。
4.探究热辐射:引导学生通过实验观察和数据分析,探究热辐射的性质和规律。
5.比热容的计算:引导学生通过实验测量和数据分析,掌握比热容的计算方法。
6.应用与拓展:引导学生运用所学知识解释一些实际中的热现象,培养学生的应用能力。
人教版物理八年级上册:热现象课件
1083 -259
B、不能用钢制容器熔化金
C、水银温度计在-40℃时已失效不能使用D、-265℃时,氢是固体
-218
三、汽 化
阅读教材7年级上125-128面
•1、定义:物质由液态变成气态叫做汽化
•2、汽化方式 定义 : 在任何温度 下、在液体表面进行的,比较缓慢的 汽化现象
•①蒸发 •②沸腾
影响 快慢 的因素:
•A、B20℃室温下
B、 0℃房间里
•C、-10℃低温环境下 D、上述三种情况都行
•例2、下表列出的是几种物质的熔点,根据表中的 数据判断下面说法中错误的是 ( )
物质 固态 金 钢 钨 水银
B
铜 固态 固态 氢氧
熔点熔 -39 1064 1515 3410 点/℃
A、电灯泡的灯丝用钨制成,不易熔化
液体温度、液体表面积、液体表面 空气流动的速度
图象
沸点
BC
A
现象:水中形成大量的气泡,上升,变大,到
来,里面的(
)散发到空气水中蒸。气
水面破裂开
在一定温度下、在液体表面和内部同时进行的, 定义 : 比较剧烈的汽化 现象
条件 : 达到沸点,继续吸热 特点: 虽然继续吸热,但温度保持不变
液体的沸点与液体表面的气压关系: 液体表面的气压高,沸点高, 气压低,沸点低
AB
吸热 上升
固态
吸热 不变 固态和液
BC
态共存
CD
吸热
上升
液态
条件: ②
温度达到熔点,继续吸热
特点: ③
虽然继续吸热,但温度保持不变
辨析:48℃的海波是什么状态?
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。
教科版小学科学五年级下册科学第二单元《热》复习
教科版科学五年级下册第二单元《热》复习第1课热起来了复习知识:1.当我们感到冷时,我们可以通过(运动)、(多穿衣服)、(吃热的食物)、(靠近热源)等方法来保暖。
2.衣服本身不能产生热量,为什么它能让我们的身体热起来?衣服本身不能产生热量,但它能减缓身体向空气散发热量的速度,起来保暖的作用。
复习题:1.填空题。
(1)当我们觉得手冷时,用力搓一搓手,就会感觉()起来了,这是因为两只手()产生了()。
(2)当我们觉得有些冷的时候,我们经常采用()、()、()、()等方法让身体热起来。
答案:(1)热、摩擦、热量(2)晒太阳、打开电暖气、吃点热的食物、多穿几件衣服2.选择题。
(1)下列方法不能使身体热起来的是()。
A.烤火B.跑步C.吹电风扇答案:C。
(2)冬天天气寒冷,小芳睡觉时盖上了厚厚的棉被。
妈妈说盖上棉被才暖和,其中的原理是()。
A.棉被能防止热量散发B.棉被能产生热量C.棉被既能产生热量,又能防止热量散发答案:A。
(3)下列方法都能使我们的身体热起来,其中并不能给我们增加热量的是()。
A.晒太阳B.吃些热的食物C.多穿些衣服答案:C。
3.想一想,下面哪些情况会使衣服热起来?请在括号内画“√”。
(1)放在衣柜里的衣服()(2)穿在身上的衣服()(3)在太阳下晒的衣服()(4)刚熨烫过的衣服()(5)叠好的衣服()(6)洗过的衣服()(7)和棉被放在一起的衣服()(8)压在书本下的衣服()答案:(2)穿在身上的衣服(√)(3)在太阳下晒的衣服(√)(4)刚熨烫过的衣服(√)第2课给冷水加热复习知识:装有热水的塑料袋在冷水盆中是(浮的)。
因为相同重量的热水和冷水相比,热水的体积要大,相同体积的热水和冷水相比,冷水的重量要重。
把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中,这袋冷水先(下沉),然后会(上浮)。
复习题:1.选择题。
(1)相同体积的50℃的热水和10℃的冷水比较,()。
A. 热水重B. 冷水重C. 两者一样重答案:B解析:50℃的热水 10℃的冷水1050℃的热水,体积会变大,但重量不变,如下图所示,10℃的冷水 50℃的热水对比前后两杯热水,后面这杯10℃的冷水被加热成50℃热水重。
中考物理总复习《热学》PPT课件
【典例分析】
例4、下列关于物质的熔化和凝固的说法中正确的 是( ) (A)各种固体都有一定的熔点,不同的固体熔点不同 (B)晶体熔化时的温度叫熔点,不同的晶体熔点不同 (C)同种晶体的熔点高于它的凝固点 (D)晶体熔化过程要吸热,且温度不断升高
答案:B
【典例分析】
例5、 松香在熔化过程中( ) (A)温度不变,放出热量 (B)温度不变,吸收热量 (C)温度升高,吸收热量 (D)温度降低,放出热量 解析:松香是非晶体。非晶体在熔化过程中温度不 断上升,吸收热量先变软然后逐渐变稀,直至全部 变成液体。非晶体没有熔点。 答案:C
■以上为第二部分知识复习
现进入巩固练习:
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●请戒骄戒躁,继续努力,加油!!!
结 束
谢谢大家!!!
答案: J/(kg· ℃),80℃,6.72×105J。
【典例分析】
例5、下列关于温度、内能、热量和做功的说法 中,正确的是( ) A. 物体温度降低,内能一定减少 B. 物体吸收热量,温度一定升高 C. 温度高的物体把温度传给温度低的物体 D. 一个物体温度升高,一定是物体对外做了功 答案:A 拓展延伸:温度、内能、热量、功是四个不同的 物理量,物理意义是绝然不同的,温度表示物体 的冷热程度的物理量,是物体内大量分子无规则 运动快慢的宏观表现。内能是物体内所有分子做 无规则运动的动能和分子势能的总和。
第二部分:分子动理论 热值 热机 能源
内能
比热容
热量
1、分子动理论
分子动理论 分子 (1)物质由__组成 无规则 (2)一切物质分子不停地做___运动 引 斥 (3)分子间同时存在____力和____力
2024年中考物理总复习课件:专题四热第一节 生活中的热现象
见的是摩擦生热现象。
总结:对物体做功,物体内能增大;物体对外做功,物体内能减小。
例6 (2023·北京)如图所示,在试管内装适量水,用橡胶塞塞住
管口,将水加热一段时间后,橡胶塞被推出,管口出现大量“白
气”。下列说法正确的是( D )
A.管口出现的“白气”是水蒸气
B.水蒸气推出橡胶塞导致水蒸气内能增加
热容大的物质温度上升得少。
考点加油站
1.热值:燃料完全燃烧放出的热量与燃料质量的比,用表示,公式为
= ,单位有/、/ 等。热值是燃料的一种特性。
2.比热容:物质吸收的热量与物质的质量、温度的变化量之比,用表示,
公式为 =
,单位为/
⋅
⋅ ℃ 。比热容是物质的一种特性。
例5(1) 用两个相同的加热器分别对质量相等的甲、乙两种液体加热,它们的温
度随时间变化的图像如图所示,由图线可以看出(
B )
A.甲的比热容比乙大
B.甲的比热容比乙小
C.甲和乙的比热容相同
D.刚开始加热时甲和乙的比热容为零
乙
(2)从甲、乙两种液体中选择一种作为汽车发动机的冷却液,应选择____液体。
专题四 热
第一节 生活中的热现象
江西省物理学考试卷对本节知识的考查以填空题为主,选择题为辅,有时也出
现在实验与探究题中。本节知识的考查点主要有:辨析物态变化及吸放热,改变内
能的方式,沸腾、熔化的特征及条件,热值、比热容的定义等,在物理学考试卷中
占5分左右。通过分析历年有关本节知识点的试题的得分率发现,考生们对本节知
水 = . × / ⋅ ℃ ,物理意义: 的水温度升高(或降低) ℃吸收
(或放出). × 的热量。
高中物理精品课件:热力学定律单元复习202205
项正确。
四、知识·方法·策略 三、热力学第一定律与气体实验定律的综合应用
求解气体实验定律与热力学定律的综合问题的一般思路
四、知识·方法·策略
【例题】如图所示,一根两端开口、横截面积为S=2 cm2足够长的玻璃管竖直插入水银槽中并固定(插入
水银槽中的部分足够深)。管中有一个质量不计的光滑活塞,活塞下封闭着长L=21 cm的气柱,气体的温
2、三种特殊情况
(1)若过程是绝热的,则Q=0,W=ΔU,外界对物体做的功等于物体内能的增加; (2)若过程中不做功,即W=0,则Q=ΔU,物体吸收的热量等于物体内能的增加; (3)若过程的初、末状态物体的内能不变,即ΔU=0,则W+Q=0或W=-Q,外
界对物体做的功等于物体放出的热量。
四、知识·方法·策略
解析:
充气过程中,气体的温度不变(题设条件),故气体的平均动能不变,B项错 误;储气室内气体质量增加,所以储气室气体内能增加(分子总数增加),A项正 确;喷水过程中,气体对外做功,W<0,由于气体温度不变,∆U=0,所以储气室 内气体放吸热,C项错误;喷水过程中,储气室内气体增大,压强减小,D项错误。
解析:
由于初始时封闭在容器中的空气的压强大于外界压强,容器和活塞绝热性能良 好,容器中空气与外界没有热量交换,容器中的空气推动活塞对外做功,由热力学 第一定律可知,空气内能减小。根据理想气体内能只与温度有关可知,活塞缓慢移 动后容器中空气的温度降低,即容器中的空气温度低于外界温度。因压强与气体温 度和分子的密集程度有关,当容器中的空气压强与外界压强相同时,容器中空气温 度小于外界空气温度,故容器中空气的密度大于外界空气密度。
期末复习专题:专题(一) 热 现 象 ---2024-2025学年初中物理(京改版)八年级全册
的原理,这与空调夏天制冷时,空调的 室内机 (选填“室内机”或 “室外机”)内的制冷剂的物态变化相同。液化石油气是通过 压缩体
积 的方法液化后贮存在钢瓶内的。
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22. (2024·成都成华模拟)2023年冬天最火的城市莫过于哈尔滨了, 它吸引了众多游客前去尝试“泼水成冰”的游戏。如图所示,“泼水成 冰”需要滚烫的开水在零下30℃以下的极寒环境中才能成功。用滚烫的 开水而不用冷水是因为开水能在短时间内提供大量的水蒸气,水蒸气遇 冷会迅速 凝华 成小冰晶,同时热水相比于冷水更易甩成小水滴,这
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考向三 汽化和液化
7. 古诗《长歌行》中有诗句“青青园中葵,朝露待日晞”。诗中所说的
“露”,其形成过程的物态变化属于( A )
A. 液化
B. 凝固
C. 凝华
D. 汽化
-2 ℃,水的温度是 88 ℃。
第3题
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考向二 熔化和凝固
4. (2024·北京通州期中)如图所示为某物质从固态到液态过程中温度随时
间变化的图像,根据图像中的信息,下列相关判断中正确的是( B )
A. 图甲中,小草上露的形成是熔化现象
B. 图乙中,树叶上霜的形成是凝固现象
C. 图丙中,河面上冰的形成是凝华现象 D. 图丁中,群山间雾的形成是液化现象
中考物理复习课件:热现象
科学探究:
右图是学校科技小组同学 所做的一个物理实验。 ①水在烧瓶中发生的是 什么物态变化?②在右 边试管中将会发现什么? ③温度计示数将会怎样 变化?为什么?
霜
雾凇
凝华:物质由气态直接变成固态的过程 升华:物质由固态直接变成气态的过程
你知道生活中还有哪些升华和凝华现象吗?
(1)碘的升华与凝华
沸腾与蒸发的异同点
沸腾
发生条件 在一定温度下 在液体的内部 和表面 剧烈 沸腾对外吸热 沸腾时温度不变
蒸发
在任何温度下 只在液体表面 缓慢 蒸发吸收自身热量温 度降低具有制冷作用
不 同 点
发生部位 发生程度
温度变化
相同点
都是汽化现象,都吸热
如图是小明做“观察水的沸腾”实验的装置。小明 从水温升高到90℃时开始记录数据,以后每隔1min记录 一次水的温度,直到水沸腾5min为止。他记录的数据如 下表:
讨论:人们常说“下雪不冷化雪冷”这种
说法有道理吗?
在下图中,属于非晶体凝固图象的是( D )
A.
温度t℃ /
B.
温度t℃ /
0
时间tm i / n
0
时间tm i / n
温度t℃ /
温度t℃ /
C.
0
D.
时间tm i / n 0 时间tm i / n
露
雾
液化:物质由气态变成液态.
教科版(2017)科学五年下册第四单元《热》知识点梳理及复习要点
教科版(2017)科学五年下册第四单元《热》知识点梳理附复习要点第四单元《热》目录单元知识点梳理4.1温度与水的变化(教科版)实验:观察水加热时的变化现象●实验方法:①在烧杯中加入一些清水,放在酒精灯上加热。
②测量加热过程中水的温度变化。
③待水沸腾时,撤走酒精灯(停止给水加热),测量水的温度变化。
④静置一段时间后,再次给水加热至沸腾,并保持对沸水的持续加热,观测、记录水和温度的变化。
●实验现象:①水在加热过程中,温度不断升高,水温达到100℃时沸腾。
②水沸腾后停止加热,温度逐渐降低,水面冒出的白气逐渐减少。
③再次加热至沸腾时,水温再次上升,直至100℃保持不变。
沸腾时,水面不断翻腾,有大量白气产生,水中有大量气泡快速上升。
1.水在被持续加热过程中,温度不断升高,水逐渐变为沸腾的状态,水开始翻滚,水面之上有大量白气,水中有大量气泡快速上升。
停止加热后,水停止沸腾,温度逐渐降低,白气逐渐减少。
2.一般情况下,当温度升高到100℃时水会沸腾,并且只有持续加热,水才会持续沸腾。
水在沸腾过程中温度保持不变。
3.当温度下降到0℃以下时,水开始结冰,从液体状态变成固体状态;当温度上升到0℃以上时,冰会融化,从固体状态变成液体状态。
4.2水的蒸发和凝结(教科版)基础知识梳理1.在生活中,我们经常能看到水蒸发成水蒸气、水蒸气又凝结成水的现象,水和水蒸气的互相变换与温度有关。
2.水蒸发的现象:湿衣服晾干了,水洼里的水变干了。
3.水蒸气凝结的现象:早晨草地上的露珠,刚洗完澡后浴室的玻璃上有水珠。
实验:水的蒸发和凝结※探究水蒸发快慢与温度高低的关系●实验方法:①向两个大小相同的烧杯里分别倒入相同质量的水。
②将其中一杯水用酒精灯加热至80℃,另一杯水加热至40℃。
③各放置5分钟,用电子秤称量每杯水的质量观察并比较水量减少得多少。
●实验现象:温度为80℃的水质量小,水量减少得多;温度为40℃的水质量大,水量减少得少。
实验结论:温度越高,水蒸发得越快。
科学教科版五年级下册第四单元 《热》说课稿(新版)16
科学教科版五年级下册第四单元《热》说课稿(新版)16一. 教材分析《热》是科学教科版五年级下册第四单元的一课。
这一课主要围绕“热”的概念、热的传递和热的影响因素等内容展开。
通过本节课的学习,学生能够理解热的基本概念,掌握热的传递方式,了解热的影响因素,并能够运用这些知识解决实际问题。
教材中包含了丰富的实验、探究和思考题,旨在培养学生的实验操作能力、观察能力和思考能力。
此外,教材还通过生活中的实例,引导学生将所学知识应用到实际生活中,提高学生的实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础,对于一些基本概念和原理有一定的了解。
但是,对于热的概念和热的传递方式可能还存在一些模糊的认识。
因此,在教学过程中,需要通过生动的实例和形象的动画,帮助学生直观地理解热的概念和热的传递方式。
此外,学生在生活中已经接触过一些与热相关的现象,如热水袋、烤火等,对于这些现象学生可能有一些直观的感受,但是没有系统地总结和归纳。
因此,在教学过程中,需要引导学生从生活实例中发现问题,通过实验和探究活动,总结和归纳出热的传递方式和影响因素。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解热的基本概念,掌握热的传递方式,了解热的影响因素,并能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法:学生通过实验、观察和思考,培养实验操作能力、观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观:学生能够积极参与科学探究活动,培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够理解热的基本概念,掌握热的传递方式,了解热的影响因素。
2.难点:学生能够通过实验和探究活动,总结和归纳出热的传递方式和影响因素。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用实验法、观察法、讨论法和归纳法等教学方法,引导学生主动参与课堂,培养学生的实验操作能力、观察能力和思考能力。
2.教学手段:利用多媒体动画、实验器材、图片等教学手段,帮助学生直观地理解热的概念和热的传递方式。
高三物理课件热学复习
高三物理课件热学复习教学内容:本次高三物理课件热学复习,主要针对人教版高中物理选修33《热学》章节进行复习。
内容包括:温度与热量、热力学第一定律、热力学第二定律、物态变化、相变、热传导、对流和辐射等热学基本概念、定律和现象。
教学目标:1. 帮助学生巩固热学基本概念,提高对热学定律的理解和应用能力。
2. 通过复习,使学生掌握热学问题的分析方法和解决技巧。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
教学难点与重点:重点:热力学定律的理解和应用,物态变化的判断,热传导、对流和辐射的原理。
难点:热力学第二定律的理解,相变的数学表达,复杂热学问题的分析。
教具与学具准备:教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:教材、笔记本、三角板、直尺。
教学过程:一、实践情景引入(5分钟)以生活中的热现象为例,如热水沸腾、冬天结冰等,引导学生思考热学相关问题。
二、知识点回顾(10分钟)1. 温度与热量:温度表示物体内能的多少,热量是热能的传递。
2. 热力学第一定律:能量守恒定律,内能的变化等于外界对物体做的功和物体吸收的热量之和。
3. 热力学第二定律:自然界中,热量自发地从高温物体传递到低温物体,不可能自发地从低温物体传递到高温物体。
4. 物态变化:固态、液态、气态之间的相互转化。
5. 相变:物质在相变过程中,吸收或放出的热量用于打破或建立物质内部的结构。
6. 热传导、对流和辐射:热能的传递方式。
三、例题讲解(15分钟)1. 例题1:一质量为1kg的水,温度从10℃升高到50℃,求水吸收的热量。
解答:利用公式Q=cmΔt,其中c为水的比热容,m为质量,Δt 为温度变化。
2. 例题2:一个热力学系统,内能的变化为100J,外界对系统做的功为50J,求系统吸收的热量。
解答:利用热力学第一定律,Q=ΔUW。
四、随堂练习(10分钟)1. 一质量为0.5kg的铁,温度从20℃升高到100℃,求铁吸收的热量。
2. 一个热力学系统,内能的变化为200J,外界对系统做的功为100J,求系统放出的热量。
新教科版五年级科学下册说课稿《第四单元热》说课稿
新教科版五年级科学下册说课稿《第四单元热》说课稿一. 教材分析新教科版五年级科学下册的第四单元《热》是本学期的重点单元之一。
这一单元的主要内容有:热传导、比热容、温度计的使用、热能的转化等。
通过本单元的学习,学生将更深入地了解热的性质、热的现象以及热的作用,从而提高他们的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础,对热现象有一定的了解。
但在深度和广度上还需要进一步拓展。
学生的思维方式正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,因此,在教学过程中,需要教师引导学生从实际现象中抽象出科学的规律。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够了解热传导的原理,掌握比热容的概念,正确使用温度计,理解热能的转化。
2.过程与方法:学生通过实验、观察、分析等方法,探究热的现象,培养科学探究能力。
3.情感态度价值观:学生培养对科学的兴趣,增强环保意识,明白科学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点:热传导的原理、比热容的概念、温度计的正确使用、热能的转化。
2.教学难点:热传导的原理、比热容的概念、温度计的正确使用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等,引导学生主动探究,培养科学素养。
2.教学手段:多媒体辅助教学、实验器材、教学挂图等,直观展示教学内容,提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入:通过生活实例,引发学生对热的思考,激发学习兴趣。
2.探究热传导:学生分组进行实验,观察热在物体中的传导,引导学生从实验现象中抽象出热传导的原理。
3.学习比热容:借助实验和多媒体手段,生动展示比热容的概念,帮助学生理解和掌握。
4.温度计的使用:学生分组进行实验,学习温度计的正确使用方法,了解温度计的原理。
5.热能的转化:通过实验和实例,展示热能的转化过程,使学生理解热能的利用和转化。
6.总结与拓展:学生总结本节课所学内容,进行拓展思考,教师给予评价和指导。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出重点。
中考物理总复习―《热学》PPT课件
物 态 变 化
汽 化 和 液 化
汽 化
蒸发 因吸热而具有致冷作用。 条件:1.达到沸点 ‗‗‗‗‗‗ 沸腾
凝固曲线
继续吸热 2.‗‗‗‗‗
继续吸热温度不变。 特点: ‗‗‗‗‗‗
时间/min
温度/℃
时间/min
沸腾曲线
液 化
降低温度。 1‗‗‗‗‗
2.压缩体积 ‗‗‗‗‗‗
(白气现象都 属于液化现象)
小组互帮解疑难:
5. 小凡同学在实验室做“观察水的沸腾”实验,当水温为82℃ 时开始记录数据,以后每隔1 min读一次温度计的示数,直到水 沸腾一段时间后停止读数,其数据记录如下表所示:
(1)在记录第四次数据时,温度计的示数如 图3-4甲所示,请将读数填在表内空格中。 (2)请根据表格中的数据,在图乙中作出水 的温度随时间变化的图线。
6、 “炖汤”因味道好而深受茂名人喜爱。“炖汤”就是把汤料和水置于炖盅 内,而炖盅则浸在大煲的水中,并用蒸架把盅与煲底隔离,如图1所示。在大煲 内的水沸腾过程中,煲盖与煲的缝隙间冒出大量的“白气”,这是_____ 液化 __现象(填物态变化),煲盖不断跳动,这是水蒸气的____能转化为煲盖 内 的机械能。若汤的沸点与水的沸点相同,则盅内的汤______(填“会”或 不会 “不会”)沸腾。
• 1、温度和温度计
学生自学温度计一节的内容,
补充知识框架。
自学梳理:
温度的定义:表示物体的冷热程度 冰水 将___混合物的温度定为 0度 摄氏温度
规定
将___的温度定为 100度 压下沸水
的温度
标准大气
之间分成100等份, 每份为1℃
温度
测 量 温度计 工 具
热胀 原理:根据液体的____性质 冷缩 不能使用) 使 用
教科版五年级下册科学第二单元热ppt(1)
2.研究水在变热过程中的变化
热水在冷水中上浮是什么原因引起的呢?
(1)、观 察 水 在 变 热 过 程 中 重 量 是 否 发 生 变 化 。
加热前的重 量
加热后的重 量
两次称出重量后发现:
21
( 2 ). 观 察 水 在 变 热 过 程 中 体 积 是 否 发 生 变 化 。
在试管里装满 水,剪一小块气 球皮把试管口蒙 住,并用橡皮筋 扎紧。
水、空气等一些液体和气体,都有热胀冷缩的性质,固体是否热胀冷 缩呢?我们找一些金属材料来观察一下吧!
通过铜环的铜球
用酒精灯加热铜球 加热后的铜球不能通过铜环了
54
将铜球放入水中冷却
铜球冷却后,又能通过铜环了
55
固体是否有热胀冷缩现象?
1、加热金属球,金属球 (能/不能)通过金属圈。说明 金属在温度 时,体积 。
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
第二单元《热》
1.热起来了 2.给冷水加热 3.液体的热胀冷缩 4.空气的热胀冷缩
5.金属的热胀冷缩 6.热是怎样传递的 7.传热比赛 8.设计制作一个保温瓶
那克塔学校 于万江 1
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
那克塔学校 于万江
2
3
当我们觉得手冷时,用力搓一搓手,就会感觉 热起来了。这是因为两只手互相摩擦产生了热。还 有哪些方法可以产生热?
。
11
1、冬天里,我们常用哪些方法使自己热起来?这 些方法是怎么使我们的身体热起来的?
如运动(跑步)、晒太阳、烤火、加穿衣服、吃 食物、取暖器取暖等。 运动可以使血液循环加快; 取暖器、太阳等为我们带来热量;吃入的食物给我们 提供能量;衣服能起到保温作用,可以阻止身体已有 的热量散发出去,又阻挡外面的冷空气进入。
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2、蒸发现象
请看三 个Flash 动画:
请观察:
8
(1)
(2)
结论:
液体蒸发的快慢与三个因素有关
(1)
;
(2)
;
(3)
。
(3)
4、摄氏温标对温度是如何规定的?
3
答:摄氏温标把冰水混合物的温度规定为零度;把通常情况下 纯水沸腾时的温度规定为100度。
2
5、温度计的使用
听温度计的使用注意点: 看一段Flash动画: 判断正误:
(1) (2) (3) (4)
(5) (6)
(7)
根据提示做实验: 看一段关Βιβλιοθήκη 体温计使用的Flash动画19
6.在沥青、食盐、玻璃和铁中,______有一定的熔点,在熔 化过程中温度______(填上升、降低、不变),但要______ 热.
7.汽化的两种方式是______和______.晾晒衣服时,我们用 衣架把衣服晾开,是为了增大液体的______,从而加快 ______.
8.液化石油气是用______的方法使石油气液化的,另一种使 气体液化的方法是________.
第三章 热
温度
温度计
热现象
熔化和凝固
物态变化
汽化和液化 升华和凝华
1
第一节 温度计
识
1、什么叫温度?
记
答:温度是表示物体冷热程度的物理量。
1
2、测量温度的仪器是什么?
答:测量温度的仪器叫温度计。
3、常用温度计里面装的是什么液体? 它是根据什么性质制成的?
2
答:常用温度计是根据煤油、酒精、水银等液体的 热胀冷缩的性质制成的。
14
3、生活中的升华和凝华现象:
4、人工降雨
请同学们看一个Flash动画
( )热
干冰( )
水蒸气(
( )
)热小冰晶(
)( )热小雨滴
15
例题讲解
1、
16
2、
17
3、
18
课堂练习
一、填空题 1.物体的______用温度表示,常用温度计都是利用液体的 ______ 的性质来测量温度的. 2.温度计上的字母C表示采用的是______温度,它把______ 的温 度规定为0℃,把______的温度规定为100℃. 3.人的正常体温是______,-12℃读作______. 4.医用温度计的刻度范围是______,最小刻度值是______. 5.图1的温度计,示数分别为:甲是______,乙是______.
11
2、露和雾的形成:
3、液化要放热 请同学们看课本上的实验
4、活学活用
1、在做观察水的沸腾实验时,为什么用水银温度计,而不用酒 精温度计? 2、有人说,夏天扇扇子降低了空气的温度,所以人觉得凉快, 对吗?
3、夏天,往地面上洒一些水,室内的温度会降低一些,对吗?
12
4、冬天,可以看到从人嘴里哈出的“白气”,而夏天却看不 到,这是为什么?
齐
平。
4
第二节 熔化和凝固
1、物质的三态:
同一种物质的固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。
2、什么叫熔化和凝固?
点燃一支蜡烛,倒过来让它往下滴油,下面用一块玻璃 板搜集油滴……你想到了吗,什么叫熔化和凝固?
3、熔化与凝固的现象和条件:
项目
熔化
凝固
(比如:冰化成水) (比如:水结成冰)
现象
条件
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第四节 升华和凝华
1、什么叫升华和凝华 请同学们看一个Flash动画
由课本上的实验可清晰地看到,固态的碘受热后直接变成 气态的碘蒸气,碘蒸气遇冷又可直接变为固态的碘,凝结 在玻璃片和烧杯壁上。
2、对“寒冷的冬天,在窗玻璃上 有冰花”的现象,请回答下列问题:
1、冰花的形成属于什么物态变化? 2、冰花是什么物质凝华而成的? 3、冰花是附在窗玻璃的内表面,还是外表面? 4、为什么冰花只形成在玻璃的内表面?难道屋外就没有水 蒸气吗?
3
概念填空:
1、温度是表示
的物理量;
2、常用的温度计是根据 、 、 等液体的
的
性质制成的;
3、摄氏温标把
规定为零度,把
规
定为100度;
4、普通温度计的分度值为
,体温计的分度值为
,
体温计的量程为
;
5、用温度计测量液体温度时,必须把 与被测物体 接
触,不能靠到
;待
再读数,不能将温度
计
读数;读数时,视线要与温度计内
10
温度条件 发生部位 温度变化
蒸发
5、什么叫沸点?水的沸点是多少?
沸腾
3、液化
1、使气体液化的方式:
冷却和加压
在烧杯中先倒半杯开水,立即用玻璃板盖住杯口,
过一段时间,拿起玻璃板,发现玻璃板上有一层水,
并往下滴,这就是液化现象。
家用的液化石油气,是在常温下将石油气加压, 使其液化,然后储放在钢瓶里的。
4、晶体的熔化和凝固
5
请回答:
1、什么叫熔点和凝固 点?冰的熔点和水的 凝固点是多少?
2、晶体的熔化和凝固 过程中有什么特点?
3、分别说出下列各时 间段萘处于什么状态:
AB段
BC段
CD段
DE段
EF段
FG段
4、请指出哪一段是熔 化过程,哪一段是凝 固过程。
6
5、非晶体的熔化和凝固
请回答:
1、图2和图3哪个是熔 化图象,哪个是凝固图 象?
液体蒸发时, 要从周围的物体或 自身中吸收热量, 能使周围的物体或 自身的温度降低, 因此,蒸发有致冷 的作用。电冰箱就
是一个例子。
9
2、沸腾现象
1、观察水的沸腾现象,完成下列表格:
沸腾前
气泡 的变化情况
水的温度 的变化情况
沸腾时
2、做观察水的沸腾现象实验: 3、归纳什么叫沸腾—— 4、沸腾与蒸发的区别:
2、非晶体的熔化和凝 固有什么特点?
6、活学活用
3、请举出几个晶体和 非晶体的例子。
1、为什么冰水混合物的温度总是零摄氏度?
2、在很冷的地区,测量气温为什么不用酒精温度计, 而用水银温度计?
3、给-10°C的冰加热,冰会立即熔化吗?
4、为什么“真金不怕火炼”?
7
第三节 汽化和液化
1、什么叫汽化和液化?汽化有哪两种方式?
5、夏天,刚从游泳池里上来的人会觉得很凉快,这是为什么? 6、用水壶烧水时,当水被烧开后从壶嘴会喷出“白气”,这 个“白气”是水蒸气吗?
7、初冬时,房间玻璃窗的内表面,常会有许多小水珠出现, 这是什么缘故?
8、夏天吃冰棒时,当揭开包装纸后,冰棒就会冒“白气”, 怎样解释?
9、夏天,装有冰水的茶杯外壁会“冒汗”,这是怎么回事? 10、清晨,花草上常会有许多小水珠出现,怎样解释? 11、为什么被100 °C的水蒸气烫伤比被100 °C的水烫伤严重? 12、为什么用嘴对着手哈气感到暖和,而吹气却感到凉?