儿童户外活动空间设计

婴儿期（小于 3 岁）
这一时期的儿童主要靠听觉、视觉及触觉来感知 外界，独立活动能力较弱，所以活动范围一般都由监 护人决定。 活动内容：看，听，触摸... 活动领域：一般在家附近
幼儿期（3-6 岁）
这一阶段的儿童一般三五成群，极少单独玩耍。 行为活动很不稳定，不能有意识地调节和控制自己的活 动，仍需要父母看管。 活动内容：创造性游戏、模拟游戏、沙子、攀爬 活动领域：社区的儿童乐园区域、附近的街道
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注：每个座位都应该提供把手，但不能超出座位的侧面。支点跷跷板不应该有脚踏板。
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（5）爬缘式：
主要为锻炼儿童的勇敢及抓举力。该类器材要求不能有锋利的边角，边角应 磨圆，防止儿童刮伤。
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（6）走跳式：
主要是锻炼儿童的平衡能力。
e.g.平衡木
使用区：平衡木的使用区是从器材周边往外延伸至少1.8m。建议平衡木的高度 不要超过41cm.
不同形式地形，最终成为充满趣味的游戏地形。
2.保证游戏安全。实际上儿童喜欢追求冒险，因此满足儿童游戏需求的同时保证安全是
游戏地形设计的核心。
3.增加互动性。通过地形的设计增加儿童之间游戏的互动性，产生情感共鸣。 4.营造自然的氛围。设计可采用泥土、沙石、花草、流水等自然元素，还有味道、声音、
色彩、肌理的表达。
铺装应以草皮、草丛 、细沙、彩色橡胶地垫等软质材料为主 ，局部使用彩色沥青、木材、 天然石材、鹅卵石等硬质材料。根据具体情况可采用特殊材料进行局部装饰，如木屑、陶土 粒、贝壳、玻璃、瓦片等。 3.洼谷地：洼谷地引申到游戏地形中表现为两侧及以上隆起 地形的夹峙地带，以及凹陷向下的平底和圆形底地面。
结合“山地”的瀑布跌水设计成溪涧景观。当水流进入 较宽敞地带后可设计“滩涂”景观。在两侧向下倾斜为起点 至常水位线之间的陆地上放置可以攀爬的雕塑，靠近水边布 置石堆或大石块。
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a.滑梯上部中转平台应只少深25cm，并且至少和滑梯表面的宽度一致。
b.除了中转平台的入口和出口，平台的两边应安装扶手或栅栏。
c.如果滑梯距离保护面层的高度低于1.4m的话，那么它的两侧应安装与滑梯表面垂直的护翼，其高度至 少为25mm。
d.如果滑梯距离保护面层的高度高于1.4m的话，那么它的两侧应安装与滑梯表面垂直的护翼，其高度至 少为64mm。
1.边界：是分隔外界与活动场地的界线，在很大程度上起到保护儿童安全或暗示活动区域范
围的作用。
2.地形：是构成儿童户外活动空间最主要的要素，是决定空间竖向设计的根本，同时也丰富
了空间的层次感。
3.植被：不仅可以庇荫、净化空气、降低噪音，同时提供给了儿童亲近大自然的机会。尽量
避免有毒、有刺、有刺激性物质的树种。
跳远等。
3.儿童公园
儿童公园针对 12 岁以下的儿童提供开展科普、文体活动的游乐场所。设有
沙地、喷泉、旋转木马、跷跷板、滑梯、攀登梯、浪桥等。
4.游乐园、游乐场
游乐园、游乐场都是具有游乐设施、以游乐功能为主的场地，针对各年龄阶
段的儿童进行参与，设有过山车、摩天轮等大型游乐设施。
二、非正式活动空间
1.城市居住区
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（4）坐骑式：
主要有各式木马和部分跷跷板等。跷跷板压板的水平高度约60cm足有，起高约90cm，落高 约20cm，每断可乘坐单人或双人。
e.g.跷跷板
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使用区：跷跷板的使用区是从器材周边往外延伸至少1.8m，保证跷跷板与地面之间的最大
角度为25°。同时支点不应该让使用者有被夹和被挤压的危险。
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•儿童认知发展：
•儿童行为的优先原则 •儿童户外行为活动的特征
1“表现欲”满足 2“探知欲”满足 3“兴趣度”满足
1.年龄聚集性 2.季节性和时间性 3.自我中心 4.活动的依赖性 5.亲近自然性
由此看出，对儿童户外行为而言，他们最需要的是活动伙伴，而
游戏的空间和设施次之。
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•不同年龄阶段的儿童（活动内容丨活动领域）：
联合游戏
合作游戏
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•儿童活动空间现状问题：
1、整体性缺乏
a.游戏空间布局分布散乱 现阶段我国的儿童活动场地呈现出小区——专设的游戏场所这样的单一体制，缺乏对
儿童活动空间作为城市开放空间系统的一个重要组成部分的衔接、补充考虑，使儿童活动 空间相对缺乏。 b.空间的关联性不够
独立空间不够：由于独立的儿童活动空间缺乏，儿童经常在使用为老年人准备的休闲 设施，这容易造成使用者双方的冲突和相互干扰，同时由于活动设施尺度过大过高也容易 造成儿童的一些意外安全事故。
（1）摇动式：
此类设施以秋千、浪木为代表。摆动架主要供学龄前儿童使用，摆动的角度不 大，有站立式，也有坐式（如用橡胶轮胎），均保证儿童的安全。为幼儿使用的秋 千可做成小椅或木箱，较大的儿童使用木板。
e.g.秋千：
a.秋千在使用时，其座位底部与保护面层之间至少应该有41cm的距离 b.秋千的两个悬点之间的距离至少应该有51cm c.在保护面层之上1.5m的地方，秋千与支撑边框之间应至少有76cm的距离。 d.在保护面层之上的1.5m的地方，相邻的两个秋千之间应该至少有61cm的距离。 e.如采用木板板宽为50cm
在游乐设施设计中，创造一些没有特定功能的“模糊”空间，来为儿童创造力的发挥提供 实践的机会。
3、直觉中游乐
与传统的儿童游乐设施设计不同，新的设计不但强调游戏的娱乐性，更强调儿童的教育性 和互动性。这包括听觉、视觉、触觉、嗅觉等。
儿童游乐设施的设计形式上会越来越简单，是基于自然环境之上的高科技与信息化集合， 更加注重互动式和体验型的设计。
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儿童身体基本尺寸表
儿童活动动作基本尺寸表
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•国内的心理学家们根据实际情况，把儿童心理发展划分 为以下几个阶段：
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•儿童的性别划分：
1.儿童性别的模糊期 → 2.儿童性别的敏感期 → 3.男童与女童分化期 0-2 岁幼童，经常分不清自身和他人的性别。随着年龄增长，儿童进入相应 的性别敏感期，他们能根据人的样貌特点、声音、行为辨别出性别。而到了性别 的分化期，儿童对性别界线划分清晰，性别意识强烈。 男孩们选择的行为环境具有外向型、开放性的典型男性特征。他们对新鲜事 物有强烈的好奇心和试探心，喜欢刺激、高频率、冒险性的体能游戏。而女孩们 则偏爱静态的户外低耗能活动，如荡秋千、走迷宫、跳舞、跳皮筋、过家家、做 沙雕等。
该活动空间是儿童户外活动空间中使用频率最高的一类非正式活动空间。
2.街头绿地
儿童活动多发生在居住地和学校之间，街头绿地则是儿童步行时候的主要活
动场所。
3.城市广场
此空间多位于居住区附近，属于城市公共空间的一部分，为儿童和市民提供
了住区以外的活动、休闲、娱乐的场编所辑。课件
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•儿童户外空间的构成要素：
b、如果是相邻两个构件形成的水平角度，那么 应大于55°，对于小于55°的角，应在角中嵌入一个 物体，该物体的尺寸应足以防止直径23cm的模板同时 接触到形成角度的两个构件。
童年期（7-12 岁）
这一阶段儿童的活动量较大，一般独立性也较强，
不需要家长照顾。 思维能力开始增强，活动量也相应
地增加了。 除积极参与各项体育活动外，也转向文化、
娱乐性活动。
活动内容：体育游戏、智力游戏
活动领域：距离社区较近的各种区域
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•儿童社会型活动分类：
无所事事行为
旁观
单独游戏
平行游戏
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•游乐设施系统设计步骤：
1.使用场所
首先要确定设计的产品要在什么样 的环境之下使用。
2.目标人群
确定使用人群的年龄段，了解他们 的需求。
3.设施类型
限定儿童年龄段的范围后，选择相
应的设施种类。 4.造型定位
外形的设计上要从儿童的角度出发。 造型上要新颖独特充满创造力，简单 易懂。
5.材料定位
4.材质：首先要考虑防滑、清洁、耐磨、减震等特性，不能选择一些易断裂、毛刺、有毒的
材质。常见的地面材质有：彩色塑胶垫、防腐木、透水地砖、砂土等。
5.色彩：儿童对色彩的感知能力更偏向于纯度和饱和度比较高的色彩。可以通过色彩分区，
给儿童带来不同的心理感受。
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•儿童游戏地形设计原则：1.完和丰富原有地形。保留原生地形的基础上，结合场地功能与主题，打造两种以上
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（3）转动式：
包括转椅和转球。回转式玩具通常距离地面高度0.3m左右，设有扶手。
e.g.旋转木马
a.旋转木马的使用区是从平台或器材的周边 往外延伸至少1.8m。而且一个木马的使用区 不能与另外一个娱乐器材的使用区重叠。 b.手柄的直径应该在24—39mm之间，最好是 32mm。 c.平台的底面应至少高出保护面层23cm。 d．旋转的最高限速为4m/s。
3、游戏设施单一
大多数儿童活动空间仅简单的划出一块场地，防止一些简单的游戏器械。传统的游戏器械 缺乏复杂性和探索性，对儿童没有持久吸引力。
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•儿童户外空间的类型：
一、正式活动空间
1.幼儿园
幼儿园的游乐场所针对学龄前儿童，设有简单的游乐设施，如翘翘板、滑梯、
旋转木马等。
2.学校操场
学校操场针对 6 岁以上学龄儿童，一般以体育活动为主，如球类运动、跑步、
儿童户外活动空间设计探讨
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•不同年龄段的儿童
儿童是一个特殊的群体，随着年龄的增加，其生理、心理、行为特征也在不断地发生变化 ，孩子们在各个成长阶段都有其特定的玩耍方式。
我们要了解这些成长阶段，以便不同年龄断的孩子创造合适的游乐空间，随着孩子慢慢长 大，他们喜欢的游戏也会变化，所以对于公园中儿童游戏场地的设计必须以儿童的心理及行为 规律为依据。每个阶段的孩子在玩耍时都有一些鲜明的特点。