太平天国的探究

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第3课 太平天国运动

第3课 太平天国运动

震动京师。清政府急忙从各地调集重兵,围攻北伐军。由于孤
军深入,北伐军浴血奋战两年,最终失败。 材料二:洋枪队是清政府勾结美、英、法侵略者为镇压太平天 国组成的武装。1860年在上海组成由美国人华尔统领。
战略上的失误; ①主观:
失败原因:
农民阶级的局限性(根本原因)
中外反动势力的联合镇压。 ②客观:
失败教训: 在半殖民地半封建社会,由于阶级的局限性和时代 的局限性,农民阶级不能领导中国民主革命取得胜利。
(3)洪秀全创立了“拜上帝会”,为正处在苦难中的百姓,描 绘了一幅人间天国的美好画卷,推动了运动的发生。
2.金田起义
图为:太平天国金田起义旧址 1851年1月11日,洪秀全在广西桂平县金田 村发动武装起义,建号太平天国,起义军称 “太平军”。
永安建制
洪秀全称“天王”。攻克永安后,封人为 王。太平天国初步建立起政权组织。 东王 西王
材料一: 鸦片战争后,鸦片走私导致白银外 流、银价激涨,洋货涌入导致传统手工业破产, 巨额赔款加重人民负担,所以有史学家评价说: 太平天国运动是“鸦片战争炮声的回声”。 外因:外国资本主义的侵略,民族矛盾激化; 材料二:清政府为了支付战争赔款和军费开支, 极力搜刮,加捐加税。官府常抓人毒打交不起税 根本原因 的人。1843—1850年规模较大的群众暴动有 70 余起,遍及十几个省。
功过留与后人评——反思影响
历史学家胡绳:太平天国颁布《天朝田亩制度》, 坚 持战斗14年,势力发展到18省,先后攻取600多座城 市,加速了清王朝和整个封建制度的衰落和崩溃;不 予承认侵略者攫取的侵略权,使西方列强把中国迅速 殖民地化的阴谋大大推迟了。 孙中山:洪氏之覆亡,知有民族而不知有民权,知有 君主而不知有民主。即使成功了,也不过是历史上的 又一个封建王朝而已。

3.1太平天国

3.1太平天国

专题三第一节太平天国【学习目标】了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

2.【教学重点】:太平天国的兴起和失败;《天朝田亩制度》。

3.【教学难点】:理解《天朝田亩制度》的评价、太平天国运动兴起和失败的必然性。

【自主学习】一、太平天国运动的兴起和发展1、兴起的原因:根本原因:腐败的和沉重的剥削,导致激化外部原因:外国资本主义的侵略,中外民族矛盾激化直接原因:自然灾害严重组织准备:1843年,洪秀全在广西创立拜上帝教2、兴起和发展:兴起: 1851年1月1日,洪秀全在广西桂平县起义,建号太平天国,起义军称‚太平军‛。

攻克永安后,整顿建制,分封诸王,初步奠定了太平天国政权的基础。

发展:1853年太平军攻克,改南京为天京,定为国都,正式建立与清王朝对峙的革命政权3、全盛时期(1853年北伐、西征、天京突围)北伐:沉重打击了清王朝在北方的统治西征:为太平天国的发展提供了可靠的根据地和物质基础。

天京突围:打垮了江南江北大营,巩固了天京,太平天国进入全盛时期。

二、建国纲领——《天朝田亩制度》的颁布1、目的:建立‚有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖‛的理想社会。

2、内容:土地分配:废除封建地主阶级,以户为单位,不论男女,按人口和年龄平分土地。

产品分配:根据‚天下人人不受私,物物归上主‛的原则,规定每户留足口粮,其余归国库(圣库)。

3、评价革命性:《天朝田亩制度》突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制和获得土地的强烈愿望,是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。

空想性:绝对平均分配土地和绝对平均分配产品的圣库制,严重脱离实际,根本无法实现,也无法调动农民的生产积极性。

落后性:《天朝田亩制度》把小农经济作为追求的理想化目标,实际上未超越封建主义的经济范畴。

它主张小私有制,废除商品经济,违背了的客观规律。

三、转折-----天京变乱1、原因:定都天京后,领导者被胜利冲昏了头脑,进取心逐渐衰退,腐朽思想日益滋长,领导集团内部矛盾越来越尖锐。

《太平天国运动》教案-新人教版必修1

《太平天国运动》教案-新人教版必修1

第11课太平天国运动一、说教材1、教材地位:太平天国运动是中国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民革命战争,是几千年来中国农民战争的最高峰。

《太平天国运动》这课书,分四个部分阐述了太平天国运动的兴起、发展、强盛、衰落和灭亡的全过程。

在教学中,要运用历史材料和历史地图,引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因与过程,要引导学生把《天朝田亩制度》和《资政新篇》放在当时特定的历史环境里进行评价。

2、课标要求:《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求:了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

3、教学目标:根据课标要求、教材内容和学生的具体情况,确立以下教学目标:知识与能力(1)掌握太平天国运动兴起的原因,理解洪秀全的农民革命思想特点。

(2)掌握太平天国运动发展和强盛的过程,从中剖析太平天国不断发展的原因。

(3)掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》主要内容,理解两者的历史意义和局限性。

(4)剖析太平天国运动失败的原因和经验教训。

过程与方法(1)运用历史材料和历史地图,引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因。

(2)通过历史短剧表演,让学生真切地感受《天朝田亩制度》的意义和局限性。

(3)通过提问、列表和对比等多种方式,促使学生主动地思考问题。

情感态度与价值观通过对太平天国运动的学习,使学生认识到农民是中国近代民主革命的主要力量,但单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。

4、教学重点、难点:重点:太平天国的兴起与发展;《天朝田亩制度》。

难点:《天朝田亩制度》的评价;太平天国运动失败的原因。

二、说学情特点:高一学生思维活跃个性鲜明,参与意识强,有一定独立思考能力。

不足:历史知识的储备不充分,历史思维能力还有待提高。

对策:加强学生历史综合素质的培养。

设计理念:创建多样化、开放式的学习环境,充分发挥学生的主体性、积极性和参与性,提高学生创新意识和实践能力。

三、说学法阅读思考、合作探究、体验交流等。

第11 课 太平天国运动(教案)

第11 课   太平天国运动(教案)

第11 课太平天国运动【教学目标】1.知识与能力:(1)知识要求:太平天国运动兴起的根本和直接原因;掌握洪秀全创立拜上帝教理论来源,传教过程中形成的六个领导核心;金田起义;永安建制;定都天京;北伐、西征、东征三次军事行动的目的、过程和结果;太平天国军事上的全盛;《天朝田亩制度》的内容和评价;《资政新篇》的意义;天京变乱及之后领导核心的重建;后期防御战;天京陷落。

(2)能力要求:①通过分析洪秀全的宗教理论培养学生多角度思考问题;②通过对金田起义到定都天京这一过程的教学,培养学生识图和用图的能力;③通过对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的教学,引导学生进行分析比较,以培养其系统的分析论证历史问题的能力。

通过对其进步性和局限性的评价培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,综合分析问题的能力以及正确评价历史事件的能力。

④理解太平天国运动所体现出的农民阶级的局限性。

⑤探究太平天国失败的必然原因,培养分析问题和解决问题的能力。

2.过程与方法:(1)通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败,使学生感知、认识历史事件的发展过程,探求历史现象背后的本质规律。

(2)通过填写北伐、东征和西征简表,教会学生列表归纳史实的方法。

(3)通过分析太平天国运动的作用,使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法。

3.情感、态度与价值观:(1)通过太平对天国农民起义原因的讲述,使学生认识到它是在中国刚刚开始沦为半殖民地半封建社会之时,农民阶级首先承担起反对外来侵略和本国封建统治的革命任务。

时代赋予了太平天国运动新的特点。

(2)《天朝田亩制度》是太平天国反封建的革命纲领,反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望,极大地调动了农民反封建斗争的积极性。

但它只是一种空想,根本无法实现。

通过对《资政新篇》的分析,使学生感受其时代精神,从而培养学生符合社会价值的情感体验。

(3)太平天国的军事斗争表现了太平军将士反抗清朝统治的英雄气概,对学生进行中华民族优良传统道德的教育,进行正确的价值观、道德观、英雄观的教育。

太平天国运动

太平天国运动

2、太平天国的革命纲领: ⑴1853年颁布《天朝田亩制度》 《天朝田亩制度》的核心:解决土地问题,提出了废除封 建 土地所有制。 内容:A、除封建地主阶级土地所有制。按人口 分配 土地.B、产品归国库 理想目标:建立一个“无处不均匀,无人不饱 暖”的理 想社会。 评价:①是太平天国的革命纲领 ②突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的愿望。 是农民 斗争的思想结晶。 ③但是这个制度所制定的平分土地的办法,并不切合实际, 要在小生产的基础上废除封建土地所有制和平均一切社 会财富,以求人人平等,是农民 的空想。所以 《天朝田亩制度》实际上并没有真正实施过。
不赞成。 因为《资政新编》是一个发展资本主义的方案,反 映了历史发展的必然趋势,具有鲜明的资本主义性质。 而《天朝田亩制度》是农民阶级的反封建革命纲领,它 反映的是农民阶级要求废除封建土地所有制,建立平均 主义的力量社会的愿望。《资政新编》承认并要发展私 有制,而《天朝田亩制度》则否定了私有制,两者是根 本不同的。
C、深远影响:标志着太平天国运动由盛转衰。
重建领导核心
天王 洪秀全
主要战役:
(1)破江北大营: (1858年,陈、李) (2)三河大捷: (1858年陈、李) (3)破江南大营: (1860年陈、李合力) 解除天京北面的威胁 解安庆之围 解除天京南面的威胁
(4)上海战役: (李秀成军队)
(5)安庆保卫战: (1861年陈玉成)
定都天京,标志着太平天国建 立了与清王朝对峙的政权。
1853.1攻克武昌 1853.3定都天京 《天朝田亩制度》
1852.9长沙之战 西王萧朝贵牺牲
1852.4全州之战 南王冯云山牺牲
南王-冯云山、北王-韦昌辉、 翼王-石达开
1851.9永安建制 东王-杨秀清、西王-萧朝贵-、 1851.1广西桂平县金田起义标志太平天国运动兴起

人民版必修一专题3第一课太平天国运动教学设计

人民版必修一专题3第一课太平天国运动教学设计
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:太平天国运动的背景、起因、过程、主要领导人物、重要战役和历史意义。
2.难点:分析太平天国运动成败的原因,理解其在我国历史发展中的地位,以及运动对社会改革的影响。
(二)教学设想
1.教学方法:
-采用启发式教学,引导学生通过自主探究、合作讨论等方式,深入了解太平天国运动的历史背景、过程和影响。
(三)学生小组讨论(500字)
1.教学活动:将学生分成若干小组,针对教师提出的问题进行讨论。
2.讨论主题:太平天国运动成败的原因及其历史意义。
3.教师提问:请同学们结合所学知识,分析太平天国运动为什么最终失败?它在我国历史发展中具有哪些意义?
4.学生讨论:学生在小组内展开讨论,整理出讨论结果。
5.各组汇报:各小组汇报讨论成果,教师进行点评和指导。
-利用多媒体教学资源,如图片、视频、文献等,帮助学生直观地感受历史场景,提高学习兴趣。
-创设情境,组织角色扮演、辩论赛等活动,让学生在实践中体验历史事件,培养其思辨能力和表达能力。
2.教学策略:
-针对重点内容,设计递进式问题,引导学生逐步深入思考,形成系统化知识结构。
-对于难点内容,采用案例分析法,结合具体史实,帮助学生理解太平天国运动成败的原因及其历史地位。
4.鼓励学生进行课外阅读,推荐一本关于太平天国运动的书籍,如《天平天国史》。要求学生阅读后撰写一篇读后感,分享自己的心得体会,以拓宽知识视野。
5.结合课堂所学,布置一道开放性问题,让学生思考:从太平天国运动中,我们可以得到哪些启示来应对当前的社会问题?要设计一道分析题,要求学生结合所学知识,分析太平天国运动成败的原因,并谈谈其对我国历史发展的启示。此题旨在培养学生的批判性思维和独立思考能力,使其学会从历史事件中汲取经验教训。

太平天国--农民阶级局限性 Microsoft Word 文档

太平天国--农民阶级局限性 Microsoft Word 文档

天国遗恨----探究农民阶级局限性太平天国运动是中国近代历史上一次伟大的反封建反侵略的农民革命运动。

它坚持斗争14年,势力发展到18个省,猛烈冲击了封建统治秩序,动摇了清王朝的统治基础,在中国近代史上留下了不可磨灭的印记。

探究太平天国运动的失败,原因是多方面的,但是我们会不可避免的首推农民阶级的局限性。

那么农民阶级的局限性表现在什么地方?纵观太平天国运动的始末,农民阶级的局限性对革命的失败造成了怎样的致命影响?这值得我们去分析与探究。

从太平天国运动爆发的背景来看,尽管当时的中国已经遭受了列强的入侵,但从整体上看中国社会还是封建的,阶级矛盾是当时社会的主要矛盾,也是太平天国运动爆发的主要原因。

就这一点,它与历朝历代的农民起义没有本质区别。

农民革命者看不到压在他们身上的制度实质,不知道那里是出路,怎样才能摆脱封建制度。

当然,他们也就不可能制定出科学的革命理论与纲领,自觉同封建制度作斗争;而只是针对某些不公平的社会现象,提出笼统的口号和简朴的纲领,把斗争矛头指向封建制度的上层代表者皇帝与官府,以及下层的土豪劣绅。

在革命实践中,自己也会逐渐的封建化,脱离农民阶级的本质。

这种情况使农民革命者在斗争取得重大胜利时,容易追随其领袖建立新的封建王朝。

而在这一过程中,领导人之间的内讧和争权夺利很难避免,这就不难解释后来“天京变乱”的发生了。

从太平天国的组织和领导方式上看,其自始至终都弥漫着神权色彩,政教不分。

起初,洪秀全以“拜上帝会”教主的名义号召农民反抗,客观上起到了发动群众的作用;后来,永安建制,洪秀全以天王的名义成为太平天国领袖,而东王杨秀清利用农民迷信“天父”的心理,假托“天父附身”之名掌控天国实际权力,这种政教不分的“二元制”政治组织形式为后来的“天京变乱”埋下了伏笔;而“天京变乱”在一定程度上打破了农民对天国的幻想,士气低落;后期,洪秀全“信天不信人”,难以对时局做出正确的判断,这对革命的发展产生了巨大的消极影响。

高一教学案例2:太平天国运动 教学案例

高一教学案例2:太平天国运动 教学案例

第11课太平天国运动教学案例[教学目标]1、知识与能力:了解太平天国运动的主要史实;比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同,培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。

2、过程与方法:史料阅读分析与问题探究相结合。

3、情感、态度与价值观:通过太平天国运动的学习,使学生认识农民起义在民主革命时期的作用和局限性。

认识到农民对中国革命和建设的重要意义,从而关注农民,关注农村。

[教学重点]太平天国爆发的原因、太平天国运动的意义及其失败的原因。

[教学难点]《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价;太平天国运动的新特点。

[教学过程]导入新课(提问1):鸦片战争后中国的社会性质、主要矛盾、革命任务发生了哪些变化?面对深重的民族危机,中国人民进行了不屈不挠的抗争和探索,反侵略,求民族独立;反封建,求民主政治,成为鸦片战争后一辈又一辈中国人不懈的追求。

今天就让我们翻开历史的画卷,跟随洪秀全去追寻他的天国梦。

一天国梦·起探究(提问2):有人说“太平天国运动是鸦片战争的回声”,这种说法对不对?你是如何理解的?师生共同总结:民族矛盾和阶级矛盾空前激化(人祸不断);自然灾害严重(天灾连年)那么,水深火热中的农民渴望过一种怎样的生活呢?洪秀全结合中国儒家的大同思想,农民的平均主义和西方基督教思想,创立了拜上帝教,为正处在苦难中的百姓,描绘了一幅人间天国的美好画卷,一时间天下响应云集。

二天国梦·兴多媒体展示地图、图片等,师生共同完成太平天国运动的过程。

(提示:时间加主要事件)金田起义—永安建制,初步建立政权—定都天京,正式建立政权—北伐、西征,进入全盛时期—过渡:太平天国的发展,引起那些人的恐慌?清政府为了镇压太平天国,先后起用曾国藩、李鸿章组织了湘军和淮军。

面对清政府的镇压,太平天国本应上下一心,同仇敌忾。

但是,天国的将领们却被眼前的美景迷惑,逐渐丧失了进取心,贪图享乐,勾心斗角最终导致了天京变乱的发生,太平天国由盛转衰,这也就注定了洪秀全天国梦的破灭。

人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》教案

人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》教案

《天平天国运动》教案教学目标知识与技能(1)识记:洪秀全创立拜上帝教;金田起义;永安建制;太平军胜利进军;定都天京;太平军北伐、西征、东征;太平天国军事上的全盛时期;《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容和意义;天京事变;重建领导核心;后期防御战;天京陷落。

(2)理解:太平天国迅速发展的原因;《天朝田亩制度》的空想性。

(3)运用:探究太平天国运动兴起和失败的必然原因,培养分析问题和解决问题的能力;通过对《天朝田亩制度》的讲析培养其系统的分析论证历史问题的能力。

过程与方法通过分析太平天国运动的作用,使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题以及论从史出的学习方法,学会主动学习。

情感态度与价值观通过太平天国运动的学习,使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。

认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性,由于农民阶级的局限性,单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。

认识到农民对中国革命和建设的重要作用,从而关注农民,关注农村。

重点与难点重点太平天国运动的兴起和发展;《天朝田亩制度》。

难点《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价;太平天国运动的作用。

教学过程导入新课课件展示太平天国领导者洪秀全的塑像及洪秀全的《吟剑诗》:手持三尺定山河,四海为家共饮和。

擒尽妖邪扫地网,收残奸宄落天罗。

东西南北敦皇极,日月星辰奏凯歌。

虎啸龙吟光世界,太平一平乐如何。

这首诗表达了洪秀全要领导农民推翻清朝反动统治的决心。

洪秀全出身于农民家庭,曾经和千千万万个学子一样,他的理想是希望通过科举考试走上仕途。

然而,我们并没有在清朝的官员中见到他的身影,那么是什么原因使他走上反清的道路,是什么原因使他可以一呼百应,又是什么原因使他可以成为太平天国的精神领袖呢?新课学习一、金田起义展示材料:材料一英国棉纺织品于1840年至1845年的五年之间,输入量增加了四倍多。

究其原因,其货物美价廉也!材料二鸦片输入量连年激增,白银大量外流。

平均每年外流白银3500万两,约占清政府全年财政收入的二分之一。

太平天国由盛转衰直至失败的原因

太平天国由盛转衰直至失败的原因

太平天国由盛转衰直至失败的原因太平天国运动是中国近代史上一次轰轰烈烈的农民运动,它坚持斗争14年,席卷了大半个中国,扫荡了清王朝的统治秩序,达到了旧式农民战争的最高峰。

但就在全盛之际,其领导集团内部却发生了相互残杀,之后太平天国由盛转衰并迅速走向失败。

太平天国的失败留给了后人无尽的遐思,下面我们简要探究一下这其中的原因。

太平天国失败的原因包括主观原因和客观原因两个方面。

我们先看客观原因——由于中外反动势力的联合剿杀,并且反动势力异常强大。

太平天国面对的主要对手是清政府,经过康乾盛世数十年的积蓄,清朝道光、咸丰年间,虽然政治腐败,军备废弛,但大清王朝仍未进入“气数已尽”的地步,况且道光、咸丰两名皇帝虽然平庸,但仍不乏励精图治之心(包括后来的慈禧太后),所以才会有湘军、淮军、楚军这些太平天国劲敌和“借师助剿”局面的出现。

但这不是主要原因,一支力量之所以会由小变大、由弱变强,关键是自身内在的因素运转良好,所以主观原因是根本原因——即农民阶级的局限性。

这又表现在以下几个方面:一、不是先进阶级,提不出一个切合实际的革命纲领很明显,太平天国的革命纲领脱离了中国的国情。

中国是一个小农经济占主导地位的国家,革命要想成功必须获得农民的支持即满足农民的需求。

农民从本质上来说是一个小私有者,他最基本的需求就是能够拥有一块自己的土地以解决全家人的温饱问题。

《天朝田亩制度》追求的是建立一个“有衣同穿,有饭同食,有田同耕,无处不均匀,无人不饱暖”的理想社会,这能起到良好的号召作用,但由于脱离了中国国情,实际上行不通。

平分土地反映了农民的迫切要求,受到了农民的欢迎,但由于处于战争年代,根据地不稳固、反复易手等原因,并没有得到很好的推行;“圣库制度”则违反了农民作为小生产者的私有性的一面,结果引发一片“嗟怨之声”,最终只得回到“照旧交粮纳税”、地主收租的老路上来。

《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩,反映了时代发展的潮流,却没有真正实行。

第3课太平天国运动课件(共20张PPT)

第3课太平天国运动课件(共20张PPT)
(3)李秀成攻克杭州、进逼上海,遭洋枪队和淮军的抵 抗(1864年天京陷落,标志着天平天国农民运动的失败)
曾国藩
李秀成画像
太平天国的发展过程
1851年金田起义
永安建制(封王) 1853定都天京 《天朝田亩制度》
北伐西征 天京变乱(内讧) 后期防御战(洪仁玕 李秀成 陈玉成) 1864天京陷落
太平天国性质、失败原因、意义
2、颁布《天朝田亩制度》
内容:不分男女,按人 口和年龄平均分配土地。
目的:天平天国想通过此方案, 建立“有田同耕,有饭同食, 有衣同穿,有钱同使,无处不 均匀,无人不饱暖”的理想社会。
评价:《天朝田亩制度》主张在小生产的 基础上废除私有制和平均社会财富,是不 可能实现的(实际上也没有实行)。
太平军进入军事上全盛时期
(1)封洪仁玕为干王,总理朝政; (2)提拔陈玉成、李秀成等一批青年将领; (3)洪仁玕写成《资政新编》。
合作探究二
比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》
文献
内容
不同点
相同点
《天朝田亩制度》
不分男女, 按人口和年 龄平均分配 土地
平均分配土地, 废除封建土地所有制; 实质是消灭私有制
违背历史发展规律
1、具有反封建 的革命性; 2、都脱离实际;
金田起义 永安建制(封王)

颁布《天朝田亩制度》
二、定都天京

北伐和西征


天京变乱(内讧)
三、天京陷落 后期防御战
1864天京陷落
天每
开个
放孩
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有的
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《太平天国运动》 说课稿

《太平天国运动》 说课稿

《太平天国运动》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是“太平天国运动”。

以下我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“太平天国运动”是人教版高中历史必修一第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”中的重要内容。

这一运动发生在清朝晚期,是中国近代史上规模巨大、影响深远的一次农民起义。

从教材的编排来看,本部分内容上承鸦片战争后中国社会的变化,下启洋务运动等近代化的探索,在整个中国近代史的发展进程中具有重要的地位。

通过学习太平天国运动,学生能够更加深入地理解近代中国社会的矛盾与变革,以及农民阶级在历史进程中的作用和局限性。

二、学情分析授课对象为高一年级的学生,他们在初中阶段已经对太平天国运动有了初步的了解,但认识相对较为浅显。

高一学生思维活跃,具有一定的自主学习能力和探究精神,但对于历史事件的分析和评价能力还有待提高。

在教学过程中,应充分调动学生的积极性,引导他们运用已有的知识和方法,对历史问题进行深入思考,培养其历史思维能力。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与能力目标(1)了解太平天国运动的背景、过程和主要史实,包括金田起义、永安建制、定都天京、北伐西征、天京事变、后期防御和天京陷落等。

(2)理解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容和意义,分析其局限性。

(3)培养学生阅读历史材料、分析历史问题和归纳总结的能力。

2、过程与方法目标(1)通过创设历史情境、问题引导等方式,激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究和合作学习的能力。

(2)运用史料教学法,让学生学会从史料中获取有效信息,提高历史证据意识。

3、情感态度与价值观目标(1)认识农民阶级在民主革命中的重要作用和局限性,感受农民阶级为争取自身解放而进行的不懈斗争。

(2)培养学生的爱国主义情感,激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感和使命感。

人教版(部编版)历史八年级上教案《教案太平天国运动》

人教版(部编版)历史八年级上教案《教案太平天国运动》

人教版(部编版)历史八年级上教案《教案太平天国运动》一. 教材分析太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义,对清朝政权和社会产生了深远的影响。

本节课通过介绍太平天国运动的背景、过程和结果,使学生了解太平天国运动的原因、发展和影响,培养学生的唯物史观和时空观念。

二. 学情分析八年级的学生已经学习了中国古代史和近代史的相关知识,对清朝晚期的社会矛盾和鸦片战争后的国家状况有一定的了解。

但太平天国运动较为复杂,涉及的人物、事件和影响较多,需要引导学生进行深入的学习和思考。

三. 教学目标1.知识与能力:了解太平天国运动的背景、过程和结果,掌握太平天国的主要领导人、纲领和重要战役。

2.过程与方法:通过自主学习、合作讨论等方式,培养学生分析史料、提炼观点的能力。

3.情感态度与价值观:树立正确的历史观,认识太平天国运动在中国近代史上的地位和影响,增强民族自豪感和责任感。

四. 教学重难点1.重点:太平天国运动的背景、过程和结果。

2.难点:太平天国运动失败的原因和影响。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置太平天国运动的历史背景,引导学生身临其境,提高学习兴趣。

2.问题驱动法:提出问题,引导学生探究太平天国运动的起因、过程和结果,培养学生的分析能力。

3.合作讨论法:分组讨论,分享学习心得,提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备:查阅相关资料,制作课件,准备教案。

2.学生准备:预习教材,了解太平天国运动的背景知识。

七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过展示鸦片战争后的清朝社会矛盾,引导学生思考太平天国运动的原因。

2. 呈现(15分钟)教师简要介绍太平天国运动的背景,展示太平天国的建立和发展过程,让学生了解太平天国的主要领导人、纲领和重要战役。

3. 操练(10分钟)学生分小组讨论,分析太平天国运动失败的原因,教师巡回指导,解答学生疑问。

4. 巩固(10分钟)教师通过提问、解答等方式,巩固学生对太平天国运动的理解和记忆。

太平天国中的史料探究

太平天国中的史料探究

提示:(1)马克思对中国革命保持高度关注和同情,前期对太平
天国抱有极大期望,充分肯定其反封建的革命性,后期是失望的, 指责太平天国政权已经跟清王朝没有多大差别了。
(2)马克思看到了太平天国政权的堕落和蜕变,成为改朝换代的
工具。 【拓展延伸】太平天国运动兴起的最主要原因不是民族矛盾尖锐,
它是阶级矛盾激化的产物,是阶级矛盾在民族矛盾刺激下的总爆
材料六:简又文 “客观上”“在吾国全部历 史中,若连内乱外患合计,以破坏性及毁 灭力论,太平天国革命运动仅亚于现今日 本侵略之一役耳,其前盖无匹也”。 孙中山“洪氏之覆亡,知有民族而不知 有民权,知有君主而不知有民主,即使成 功了,也不过是历史上的又一个封建王朝 而已”。
结合以上材料,试试评价太平天国
材料二:洪秀全宣称:“天下总一家,凡 间皆兄弟。”“天下凡间人民虽众,总为 皇上帝所化所生。”因此,他指出,“天 下多男子,尽是兄弟之辈,天下多女子, 尽是姊妹之群。何得存此疆彼界之私,何 可起尔吞我并之念” 强调“天人一气理无 二,何得君王私自专”
材料三、恩格斯在《波斯和中国》一文中指 出的:“中国的南方在反对外国人的斗争 中所表现的那种狂热态度本身,虽然表明 他们已觉悟到古老的中国遇到极大的危险; 过不了多少年,我们就会看到世界上最古 老的帝国作垂死挣扎,同时我们也会看到 整个亚洲新纪元的曙光。”
材料四:根据太平天国前后《户部清册》所载的户 口数,认为从1851年到1864年中国人口锐减40%, 绝对损失数量达1.6亿之多!太平天国战争仅给江 苏、安徽、浙江、江西、湖北五省直接造成的过 量死亡人口就至少达到5400万,如果再考虑到其 它战场湖南、广西、福建、四川等省的人口损失, 那么太平天国战争给中国带来的人口损失至少在1 亿以上,直接造成的过量死亡人口达7000万。

第3课 太平天国运动 课件(14张PPT)

第3课 太平天国运动 课件(14张PPT)

创立“拜上帝会”
1814年广 农东 民1客 家83家 庭1人年18岁
1829-1843 四次科考
1844年 广西传教
出生 私塾教师 均落第 发展反清力量
19世纪欧青洲画年家洪笔秀下全的洪秀全
人物展:探原因
材材料料一二::“清推政动府了为这了次支大付爆战炸争(赔太款平和天军国费运开动支),的极,力毫搜无刮疑民问财是,英加国捐 加的税大,炮官”府。常毒打交不起税的人。“贪官甚于强—盗—,马克酷思吏 无异虎狼,民之财尽矣,民之苦极矣!”1843~1850年规 模较大的群众暴动有70余起,遍及十几个省。
兴亡启示展:简评
1.地位:太平天国起义是中国历史上 规模最宏大的农民战争。
列 强

清 政
合府
2.意义:沉重打击了清朝的统治和外 国侵略势力,谱写了中国近代史上壮 烈的一章
性质:农民阶级领导的反帝反封建运动
镇压 太平天国
3.局限性:农民阶级的局限性——无法提出切合实际的革命 纲领,内部腐败和争夺权力
哪天清军就杀回来了,还不得把地给收回去—?—《中国古代土地问题分析》
局限性:主张在小生产的基础上废除私有制和平均社会财富,虽反映
农民需求,但未顺应历史潮流,不切实际,具有空想性,不可能实现
的。
②空想性
文物展:评价
《资政新篇》
领域
内容
政治 向西方学习,以法治国,官吏 由公众选举
经济 发展工商业,奖励技术发明
① 主观(根本)原因 农民阶级的局限性
材料二:享乐腐化,天京事变,手足相残。
材料三 :天父杀天兄,江山打不通,长毛非正主,依旧让咸丰。
材料四: “现在说到我朝祸害之源,即洋人助妖之事,
自我军两位勇猛王爵英王、翼王死后,我军确受重大损失,

第3课太平天国运动(共37张PPT)

第3课太平天国运动(共37张PPT)
160多年前大清帝国的一场噩梦
第3课 太平天国运动
1851年-1864年
一、“太平”之梦——太平天国运动的原因
探究主题1: 19世纪中期,中国农
民为何幻想着构建太平盛 世,人间天国?
一 、太平天国运动爆发的原因:
材料1 材料2 材料3
材料一:鸦片战争后,鸦片走私导致白银外流、
银价激涨,洋货涌入导致传统手工业破产,巨额赔款加
曾国藩任用人才不拘一格,重能力而不重学历。曾国藩 重视家教,要求子女“家俭则兴,,人勤则健”。还要 求子女衣服不能过于华丽,出门不可坐轿。曾国藩赏罚 分明,军纪严明。
李秀成率军进攻上海
1860年夏天,太平军将领李秀成率军进攻上海。上海官绅 与西方侵略者勾结,雇佣美国人华尔组织“洋枪队”,对抗太 平军。太平军在上海附近的青浦,大败洋枪队。1862年9月慈溪 战役中华尔被太平军击毙。
问 怎题 样分1:配《?天其朝核田心亩无是制处什度不么》均?中匀—体对,—现土无摘了地人自农和不《民产“饱天的品四暖朝什分有也田么别二。亩理按无制想照”度?什理》么想原社则会,
《天朝田亩制度》评价
A.反映农民要求废除封建土地所有制强烈愿望 农民反封建斗争斗争思想结晶
B.绝对平均分配产品违背社会发展规律,无法调动 农民的生产积极性,脱离生产力实际
金田起义时,广西巡抚周天爵在一封信
中写道:“二月初一日出省,带兵一百名,
如驻马嵬坡,皆不愿走也;路上募一百名,
又如石壕吏,未走先哭。乃于十二日甫抵
武宣,而教匪偷越紫禁山而来,如虎兕出
柙。……方到时县官一人,一县皆空,而
纷纷向西逃者渡江船无歇时。问县(官)
刘作肃有何准备?答云‘只有一绳’,则 大哭。我何等福气……”
①起义背景新—— 半殖民地半封建社会

第13课 太平天国运动

第13课  太平天国运动

第13课太平天国运动2016.10.21【课标要求】了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

【自主学习】一、金田起义1.背景(1) 的影响①外国商品大量涌入,部分手工业者破产,传统经济结构受到冲击。

②鸦片的输入,造成白银大量外流。

③战费和赔款加重了人民负担。

(2)清政府吏治腐败,各级官吏大肆搜刮人民。

(3)天灾不断,广西各种矛盾尤为突出。

2.准备:洪秀全创立“拜上帝会”。

3.爆发:1851年1月11日,洪秀全在广西桂平县金田村起义,建号太平天国。

【深化探究】探究一太平天国运动的原因材料一鸦片战争后鸦片大量进口,10年当中,每年从3万箱增至6、7万箱,造成白银大量外流。

材料二昔日卖米三斗,输一亩之课而有余,今日卖米六斗,输一亩之课而不足。

材料三1846~1850年,两广地区水、旱、虫灾不断,广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。

1、思考:综合上述材料,分析太平天国运动兴起的原因有哪些?【易混易错】太平天国运动爆发的根本原因是,而不是民族矛盾的尖锐。

【自主学习】二、天国兴衰1.建立政权:1853年3月,攻克南京,改称“天京”。

2.进入全盛(1)军事上:为拱卫天京,进行,到1856年,在军事上达到全盛。

(2)政治上:颁布了纲领性文件——3.由盛转衰(1)标志: 1856年(2)重新振作①军事:年轻将领陈玉成和李秀成被起用,士气重新高涨。

②政治:洪仁玕主持朝政,提出具有资本主义色彩的施政方案4.走向失败(1)1863年,在英、法军队支援下,曾国藩兵分三路,围困天京。

(2)1864年,湘军攻破天京,太平天国运动失败。

5.历史意义(1)(2)(3) 【深化探究】探究二太平天国运动的局限性材料一(定都天京后,太平天国大兴土木)城周围十余里,墙高数丈,内外两重,外曰太阳城,内曰金龙城,殿曰金龙殿,苑曰后林苑,雕琢精巧,金碧辉煌……初至江宁,杨逆日朝洪逆,近则洪杨诸贼深居不出,妄拟垂拱而治……伪天王舁夫(轿夫)六十四人,伪东王舁夫四十八人,以次递减,到两司马舁夫八人而止。

高中历史太平天国运动教案教案小设

高中历史太平天国运动教案教案小设

高中历史太平天国运动教案教案小设太平天国运动——中国历史上最大规模的农民战争,这场战争是旧式农民起义的最高峰。

以下是我给大家收集的关于高中历史太平天国运动教案,欢迎大家前来参阅。

高中历史太平天国运动优秀教案教案小设计一作业题目:您在“个人研修计划”已经选定了一节课,作为本次研修的教学实践内容。

请您针对这一节课,完成教学设计方案初稿和教学课件初稿,将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。

培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。

作业要求:1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用;2.教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;3.所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效;4.教学设计和课件作为培训成果资源包,请以附件形式统一提交。

(注:由于资源包上传需要一定时间,请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮);5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿,在其作品的下方给出您的合理评价和建议。

您的同伴会综合考虑这些评价和建议,后期对自己的作品进行进一步修订。

温馨提醒:此项不作为考核内容,旨在与同伴分享交流培训成果。

附件:教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称:太平天国运动姓名:杨贵娟工作单位:日喀则市第三高级中学学科年级:历史教材版本:人教版一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)《太平天国运动》是人教版高中历史必修一第11课,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。

太平天国运动发生在鸦片战争之后,它承担起了反封建、反侵略的历史重任,沉重打击了中外反动势力。

它既是旧式农民运动的延续,同时也是旧民主主义革命时期的重要历史事件。

它上承上一课题的民族危机而出现,又开启了近代民主革命的新篇章,揭开了中国民主革命的序幕,对以后的民主革命产生了深远影响。

高一历史太平天国运动1(1)

高一历史太平天国运动1(1)

材料2
——李大钊
材料3
太平天国运动失败的原因?
(1)农民阶级的局限性。 (他们提不出一个切合实际的革 命纲领;领导者封建特权思想膨胀, 争权夺利,贪图享乐。)
(2)战略上的失误。 (3)中外势力联合绞杀太平天国。
探究五:太平天国运动有何历史影响
(太平天国)除了改朝换代以外,他们没有给自 己提出任何任务……他们给予民众的惊惶比给予老统治 者们的惊惶还要厉害。他们的全部使命,好象仅仅是 用丑恶万状的破坏来与停滞腐朽对立,这种破坏没有 一点建设工作的苗头。 ……显然太平军就是中国人的幻 想所描绘的那个魔鬼的化身。 ——马克思在1862年的评价
材料1
曾国藩欲投水自尽
材料2
材料二: 1853 年,太 平天国刚刚定都天京不久, 杨秀清在答复有关不平等条 约时就认为,天下一家,四 海之内皆兄弟,不能有“主 从之分”,对不平等条约不 予理睬。1862年有个外国侵 略者来到南京向洪秀全建议, 协力击败清军之后,平分中 国。洪秀全当即严词驳斥: “我争中国,意欲全图,事 成平分,天下失笑,不成之 后,引鬼入邦。”
太平天国运动爆发的背景 材料1 西方列强的侵略
材料2
阶级矛盾的激化 原因 自然灾害严重
材料3
材料4
理论基础
准备 组织准备
材料5
探究二:太平天国运动的历程
太平天国运动的经过 1、金田起义 2、永安建制 3、天京定都 4、三次军事行动
5、天京变乱 6、后期防御战 7、天京陷落
——开始 ——初建政权 ——与清对峙 ——军事全盛 ——转折
“中宵念此,魂梦屡惊”
太平天国的主要功绩
1、中国几千年来农民战争的最高峰;
2、沉重打击了中外反动势力;
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太平天国的探究
太平天国运动是清朝咸丰元年到同治三年(1851年—1864年)之间,由洪秀全、杨秀清、萧朝贵、冯云山、韦昌辉、石达开组成的领导集团从广西金田村率先发起的反对清朝封建统治和外国资本主义侵略的农民起义战争,是19世纪中叶中国的一场大规模反清运动。

1864年,太平天囯首都天京陷落,标志着运动失败。

鸦片战争后,中国开始沦为半殖民地半封建社会。

西方列强凭借《南京条约》等一系列不平等条约,从政治、经济各方面大肆侵华。

清政府为了支付高达2800万元的战争赔款和赎城费,弥补由于鸦片大量输入而造成的财政亏空(道光二十七年至二十八年平均每年流出白银1000万元),加紧横征暴敛,增加税收一至三倍以上。

兼之外国工业品大量倾销,使中国城乡手工业受到摧残,农民和手工业者纷纷破产。

地主阶级乘机兼并土地,加重剥削。

[2]
民族矛盾的加剧促进了国内阶级矛盾的激化,广大农民饥寒交迫,纷纷揭竿而起,鸦片战争后十年间,各族人民自发的反清起义达100多次。

洪秀全是广东省花县官禄村人,1828年至1843年,他数次参加科举考试都告失败,遂对清朝统治产生不满。

最后一次应试落第后,洪秀全阅读了基督教的布道书《劝世良言》,把基督教的神权、平等思想与农民的平均思想以及中国传统的大同思想结合起来,创立了“拜上帝会”。

1844年,洪秀全、冯云山到广西紫荆山区发动群众。

1850年7月,洪秀全命各地会众到金田村团营,到此年年底,会众达2万多人。

1851年1月11日,洪秀全在广西桂平县金田村发动起义,建号太平天国。

之后太平军向东南发展受阻后转至武宣。

3月23日,洪秀全在武宣东乡自称“天王”,并分封杨秀清为中军主将,萧朝贵为前军主将,冯云山为后军主将,韦昌辉为右军主将,石达开为左军主将。

5月16日由东乡突围北上象州,因遭清军堵截,折回金田地区,被包围。

9月下旬,突围北上攻占永安(蒙山),粉碎清军围攻。

太平军在永安一面抗击清军进攻,一面进行军政建设。

12月,天王洪秀全封杨秀清为东王,萧朝贵为西王,冯云山为南王,韦昌辉为北王,石达开为翼王,所封各王,俱受东王节制。

史称“永安建制”。

1852年4月5日,太平军自永安突围,攻桂林不下,转攻全州,冯云山中炮身亡。

后折入湖南道州(道县),在此整顿队伍,增修战具;制备军火,并作出“专意金陵,据为根本”的战略决策。

8月10日,弃道州东进,占郴州,建立“土营”。

9月攻长沙,萧朝贵阵亡。

12月占岳州(岳阳),建立水营。

[10]
1853年1月攻下武昌,震动清廷。

2月9日,洪秀全等率领号称50万众、船1万余艘,夹江东下,连克九江、安庆、芜湖,势如破竹。

3月19日占领江南重镇江宁(南京),定为都城,改称天京。

旋派军两支攻占镇江、扬州,与天京形成犄角之势。

这之后太平军先后进行了北伐和西征,极大地打击了清王朝的统治,但最终北伐由于孤军深入而全军覆灭;西征虽然实现了其拱卫天京的基本目标,但最后也因天京形势危急,石达开率军回援,而不了了之。

此时的太平天国达到了顶峰。

如同大多数农民起义一样,太平天国在定都南京取得不菲的成绩后,农民阶级的局限性出现了,领导层开始了享乐,也开始了争权夺利。

1856年8月,杨秀清居功自傲,逼洪秀全封他为“万岁”,洪秀全密令韦昌辉、石达开回京相救。

9月初,杨秀清及其部属数万人被韦昌辉残杀。

[3]
不久,韦昌辉又被洪秀全处死。

合朝文武迎石达开到京辅政。

石达开因遭洪秀全疑忌,于1857年5月负气出走,率数万将士脱离天朝,独立作战。

虽继续反清,但远离根据地,于1863年6月在四川大渡河畔覆灭。

[3]
经此“内讧”,太平天国受到极大损害,军事形势不断恶化,武汉、九江相继失守,湖北、江西根据地大部丢失,只有安徽战场控制地区略有扩大。

从此,太平天国开始衰败!之后在湘军,淮军以及帝国势力的围剿下,天京于1864年7月19日陷落。

标志着太平天国农民战
争的失败。

农民阶级的劣根性、使太平天国的领导人滋生了自由散漫、腐化堕落、狭隘自私的心理行为。

思想的蜕变使太平天国政权后期封建化尤为严重。

定都天京后,无论是职官制度、等级制度、还是在礼议方面,大抵都沿袭封建专制政权模式,他们无法摆脱封建主义的影响和束缚,把革命中夺取来的权力很快演变成自己的封建特权。

如据“天条”规定,一切官兵百姓均不得嫁娶婚配,但天王和各王,却可以“广置姬妾”、“妃嫔在武昌选出四十人,至江陵选百把人,陆续增添,大约不满二百人。

”洪秀权还在天京修建天王府,“城围十余里,墙高数丈,内外两重,外曰:太阳城,内曰:金龙城,殿曰:金龙殿,苑曰:后林苑,雕琢精巧,金碧辉煌。

”洪秀权把自己关在“林苑芳菲,兰桂迭妍”的宫墙内,过着“金玉堂中快乐多”的生活,无聊之余,只能写些自我歌颂和训戒后妃的顺口溜:“万方万郭万来朝,万山万水万飘摇,万里万眼万钻至,万知万福万功劳。

”他一再重复自己是“月”是“太阳”。

动辄训斥自己的后妃。

由此可见,政治思想的封建化是与生活上的腐化相伴而生的。

“天京事变”是太平天国的重大事件。

它是一个大乱子,一幕大悲剧。

它使太平天国的一些领袖们,不是为农民起义的理想而献身,而是在“天国”兄弟的刀锋下丧身。

它使成千上万的身经百战的农民革命战士,不是牺牲在对清军鏖战的沙场上,而是倒在天京自相残杀的血泊中。

这个大惨剧使一个方兴未艾屹立在东南半壁的太平天国由盛变衰。

然而自“天京事变”后,洪秀权非但不从血雨醒风中总结有益的教训,还从此不相信外姓。

先是逼走了翼王石达开,接着便大权独揽,宣布“主也是朕做,军师也是朕做”;在朝中大搞任人唯亲,首先重用他的外孙萧有和,第二重用他的兄长洪仁发、洪仁达。

萧有和还只十岁的时候,权力已经达到“幼西王出令,有不遵幼西王者,合朝诛之”的地步。

后来他竟要把太平天国变成一个“父子公孙”、“江山万年”的国家。

太平天国原以“天下一家,共享太平”的反封建思想为出发点,而却以“肃体统、大一尊、一人垂拱于上、万民咸归于下”的封建政权为归宿,其根源深藏在物质的经济事实中。

农民是小生者,他们既分散又落后,他们只能把希望寄托在一个至高无上的权威来代表他们,来主宰他们,而这个主宰除了“帝王”外,就找不到别的了。

因此,旧式农民起义的领袖们,往往用平等思想来打天下,而以帝王思想来坐天下,这就不足为怪了。

综上所述,太平天国失败的根本原因就在于农民阶级的局限性。

由于缺乏先进政党的领导,没有科学的理论作指导。

他们过早过急地搞封建专制主义,希冀在利用拜上帝会来实现“天下一家,共享太平”的理想社会,这种披着宗教外衣的斗争方式,具有狭隘性、盲目性,伴随斗争进程的发展,农民阶级的种种弱点便逐渐显露出来,这就不免使太平天国的领导集团在政治上、军事上犯这样或那样的错误,因而注定革命必将以失败告终。

太平天国革命发生在中国进入近代社会的初期,它既是单纯的农民战争,又带有旧资产阶级民主革命的性质,可以说是中国近代史上旧民主主义革命的序幕。

它颁布的《天朝田亩制度》,把农民平均主义思想发展到了顶峰。

从形式上看,清王朝的统治还延续了近半个世纪,但在这半个世纪中,中国人民受到了太平天国革命的影响和鼓舞,一直没有停止过对封建王朝的斗争,半个世纪后终于爆发了辛亥革命。

[18]
太平天国革命是中国历史上规模最大的农民革命,从1851年起共坚持了14年,势力扩展到17省,有力地打击了清王朝的封建统治和外国的侵略,促进了封建社会的崩溃,阻止了中国殖民化的进程,在中国历史上留下极其重要的一页。

[8] [18]
但是太平天国运动失败的教训同样是非常深刻的。

它同所有失败的农民起义一样,没有远大的战略眼光(如陈胜吴广起义、绿林起义、赤眉起义、黄巾农民起义、隋末农民起义、黄巢起义、明末李自成、张献忠农民起义),这场由千百万群众参加的伟大战争,由于领导集团政治上过早的封建化,组织上不能始终保持领导核心的团结,军事上战略决策一再失误,以及外交上缺乏经验,太平天国所鼓吹的“同教一家”,使其领导人没有真正认识到列强的
实质,最后遭到内外镇压,陷于失败。

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