课题2 如何正确书写化学方程式 大赛获奖课件PPT

A.化学反应的速度
来自百度文库C.反应的条件 3.在化学反应：2X2 + 3Y2
B.反应物与生成物
D.物质间的质量关系 2R中，用X、Y表示R的
化学式，正确的是（ B ） A.X2Y2 B.X2Y3 C.X4Y5 D.X3Y2
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第1课时 物质的变化
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
实验1.水的沸腾
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实验2.胆矾的研碎 实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应
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实验4.石灰石与盐酸反应
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实验记录
实验 序号
变化前的物质
（1） 液态的水
变化时发生 变化后的物质 变化后有无 新物质生成 的现象 有水蒸气放出, 液态的水 无 玻璃片上出现小 水珠 块状变成粉末 粉末状的胆矾
②配：配平化学方程式的目的是使“——”两边的原子种
类与数目相等，使之遵守质量守恒定律。配平化学 方程式后，要检查。 4P+5O2—— 2P2O5
讲授新课
观察与思考
③注：注明反应条件，如点燃、加热（常用 “△”表示）、 高温、催化剂等，生成物状态，气体用“↑”符 号，沉淀物质用“↓”符号表示。
对
错
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讲授新课
物理变化和化学变化
观察与思考
节日焰火
燃 烧
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钢铁生锈
牛奶变质
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通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可
以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地
方会生锈，牛奶会变酸等等。 思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质 区别呢？
让我们先来做几个实验。
讲授新课
实验与探究
导入新课
观察与思考
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么 相同点，有什么不同点？
导入新课
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么 相同点，有什么不同点？ 相同点： 不同点： 纸张变成纸条仍 然是纸；而纸张 燃烧后就不再是 纸了。
都发生了变化
思考：怎样判断和区别这些变化呢？
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学习目标 1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系 及运用。（重点） 2.对实验现象的正确描述。（难点）
学练优九年级化学（RJ） 教学课件
第五单元 化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
复习与回顾
说出该方程式所表达的含义 S+O2
点燃
SO2
(1)硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫； (2)每32份质量的硫与32份质量的氧气恰好完全反应生成64 份质量的二氧化硫；
(3)该反应中微粒的个数比为1∶1∶1。
导入新课
观察与思考
判断下列方程式的正误，并说明原因。 点燃
(1) H2 + O2 (2) H2 + O2 (3)2H2 + O2
H2O2 H2O 2H2O
点燃
点燃
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解化学方程式的书写原则。 2.掌握化学方程式书写的步骤。（重点）
4.配平法
奇数配偶数法 观察法
随堂训练
1.下列有关书写化学方程式的原则或步骤中，叙述错误
的是 ( D )
A.必须遵循质量守恒定律 B.一定要注明反应条件 C.要注明生成物的状态（气体、沉淀） D.化学方程式配平的过程中，需要改动化学式中元素符 号的角码，这样配平容易一些
随堂训练
2.化学方程式不能表达的信息是（ A ）
实例
矿石粉碎、水蒸发、 碘升华等
木炭燃烧、铁生锈、 食物腐烂等
说明
化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有 发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学 变化
讲授新课
典例精析
例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什 么变化？
× 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。 √
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
二 化学方程式的配平方法
观察与思考
根据质量守恒定律配平化学方程式有哪些方法呢？ 1.最小公倍数法 从左右两端各出现一次、且原子个数相差较大、原子个数 的最小公倍数也较大的元素入手配平，然后依次配平其他 元素的原子个数。 CH4+ 2 O2
点燃
CO2 + 2 H2O
讲授新课
观察与思考
2.奇数配偶法 左右两端的原子总数为一奇一偶，在其含有奇数个原子的 化学式前配上一个偶数2，变奇数为偶数，然后依次配平与 其相关的其他元素原子。 4 FeS2+11 O2
点燃
2 Fe2O3 + 8 SO2
讲授新课
观察与思考
3.观察法 最基本、常用的配平方法，任何特殊的配平方法都离不开 观察法的配合。对于一些比较简单的化学反应，配平时可 直接观察看出结果。 2 H2O
通电
2H2 ↑ + O2 ↑
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观察与思考
化学方程式书写常见错误： （1）臆造不存在的反应。 （2）写错物质的化学式。 （3）反应条件出错。
3.能正确书写并配平简单的化学方程式。（难点）
讲授新课
一 化学方程式的书写
观察与思考
1.化学方程式的书写原则 （1）必须以客观事实为基础。 （2）必须遵守质量守恒定律。
讲授新课
观察与思考
2.化学方程式的书写步骤 ①写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成 物的化学式，不止一种物质的用“+”号联结。 例：P+O2——P2O5
（2） 块状的胆矾 （3）蓝色的硫酸铜 溶液
无 有
有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧化 铜沉淀
（4）颗粒状石灰石 有气泡放出，澄 二氧化碳气体 (或大理石) 清石灰水变浑浊 等
有
讲授新课
归纳与小结
物理变化
概念 本质区别
化学变化
没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
变化时是否有其他物质生成 发光、吸热、放热、颜 伴随现象 物质的外形、状态改变 色改变、生成气体、产 生沉淀等
【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学
变化，但不能作为判断依据。
判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。
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例2 分析蜡烛燃烧的过程：
蜡烛熔化
蜡烛燃烧
物理变化
化学变化
同时 发生
【总结】在化学变化中，生成新物质的同时，物质的 状态、形状、大小也改变，所以化学变化中一定同时
发生物理变化。但在物理变化中，不一定发生化学变化！
（4）未配平。
（5）漏标或多标“↑”或“↓”符号。
课堂小结
1.概念：用化学式来表示化学反应的式子 客观性原则 2.书写原则 质量守恒定律
化 学 方 程 式
写出反应物、生成物的化学式 3.书写步骤
根据质量守恒定律配平化学方程式
注明反应条件，符号“↑”、“↓”等 检查化学方程式是否书写正确 最小公倍数法