两位数加两位数2

两位数加两位数

一、情景引入：

小朋友们，今天的坐姿可真端啊！那我请小朋友们和老师一起欣赏一首儿歌吧！

（播放《春天》儿歌）

二、讲授新知

1、小朋友们，儿歌中的小朋友们在干什么呀？（春游）

2、请看大屏幕，从图中你能发现什么数学信息呢？

生：已知：一班有36人参加春游，二班有37人参加春游。

师：你能提一个数学问题吗？一共有多少人参加春游？

3、你会列算式吗？（36+37＝）

4、师：小朋友们，我们来试一试用分解法来计算这个算式。

生：先算：30+30＝60 6+7＝13 再算：60+13＝73

5、小朋友们，你们发现了什么？

生：个位相加满十，要向前进1

6、我们已经学过了两位数与一位数的进位加法，但这个算式是我们今天要学习的：两

位数加两位数的进位加法（板书课题）

7、随着数字的增大，分解法计算会越来越麻烦，为了更加简便的计算，我们通常采用

列竖式的方法计算。接下来，我们通过摆小棒来摸索；两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。

8、请小朋友们从抽屉里拿出老师准备的白纸，上面有什么？（有单位，个位和十位）

师：36是由几个十和几个一组成的呢？我们可以这样在白纸上摆出36.（教师演示）37又是由几个十和几个一组成的呢？摆在36的下面，该怎样摆？它们加起来一共是多少根小棒呢，可以怎样摆看起来更简便。

生上台用老师的学具展示摆法，重点突出：个位相加满十向前进1。

9、师展示；把这捆好的一捆放在十位上，个位上的3个一留在个位上，这个过程就是

竖式中的进位，现在十位上是几个数相加？（3 个），那么竖式中十位上也是3个数相加。

10、现在请同学们试着列一列竖式。（展示生的答案）

师示范：边示范边强调竖式注意事项：1、相同数位对齐2、从个位算起3、个位相加满十向十位进1

11、小朋友们，你们知道为什么做竖式计算时要从个位算起了吗？

师：如果我们先算了十位，个位相加满十又会向十位进1 ，那我们必须擦掉十位的数重新写，这样很麻烦。所以竖式计算规定从个位算起。

做课堂活动1（生说计算过程）、2题（重点圈十）

三、课堂练习

1、试一试：P69 （58+35 64+29 77+13）生独立完成，两位同学讲前两题

2、在计算77+13时，你们遇到了什么问题？

师：个位相加等于10，要向十位进1，个位要用“0”占位。

师：看来小朋友们，都学得不错呀！接下来，老师要考考大家了。