实验六普萘洛尔的抗缺氧作用
普萘洛尔(心得安,萘心安)
普萘洛尔(心得安,萘心安)【药理与适用症】: 普萘洛尔为β肾上腺素受体阻断药(β阻滞剂)，阻断心肌的β受体，减慢心率，抑制心脏收缩力与房室传导，循环血流量减少，心肌氧耗量降低。
它可抑制肾素的释放，放血浆肾素的浓度下降。
临床上用于治疗多种原因所致的心律失常，如房性及室性早搏(效果较好)、窦性及实上性心动过速，心房颤动等，但室性心动过速宜慎用。
锑剂中毒引起的心律失常，当其他药物无效时，可试用普萘洛尔。
此外，也可用于心绞痛、高血压、嗜铬细胞瘤等。
治心绞痛时，常与硝酸酯类合用，可增高疗效，并互相抵消其副作用。
对高血压有一定疗效，不易引起直立性低血压为其特点。
【注意事项】1．除对心脏的β受体(β1受体)有阻断作用外，对支气管及血科平滑的β受体(β2受体)亦有阻断作用，可引起支气管痉挛及鼻粘膜微细血管收缩，故忌用于哮喘及过敏性鼻炎病人。
2．忌用于窦性心动过缓、重度房室传导阻滞、心源性休克、低血压症病人。
充血性心力衰竭病人(继发于心动过速者除外)，须等心衰得到控制后始可用普萘洛尔。
不宜与抑制心脏的麻醉药(如乙醚)合用。
3．有增加洋地黄毒性的作用，对洋地黄化而心脏高度扩大、心率又较不平稳的病人忌用。
4．不宜与单胺氧化酶抑制剂(如帕吉林)合用。
5．普萘洛尔剂量的个体差异较大，宜从小到大试用以选择适宜的剂量。
长期用药时不可突然停药。
6．副作用可见乏力、嗜睡、头晕、失眠、恶心、腹胀、皮疹、晕厥、低血压、心动过缓等，须注意。
【用法与用量】(1)口服①治各种心律失常：每日10―30mg，分3次服，用量根据心律、心率及血压变化而及时调整。
②对嗜烙细胞瘤：手术前3日服药，1日量60mg，3次分服。
③治心绞痛：每日40―80mg，分3―4次服，先从小剂量开始，逐渐加量。
1日量可以用至80mg以上。
剂量过小常无效。
④治高血压：每次5mg，1日4次，1―2周后增加1／4量，在严密观察下可逐渐增加至日量100mg。
(2)静滴宜慎用。
药理学实验
给药后15min，各组小鼠均腹腔注射0.7%醋酸 溶液0.1ml/10g，观察20min内各组出现扭体 反应的次数。
1~2号鼠灌胃0.3 ml/10g芬必得悬液 3~4号鼠灌胃0.3 ml/10g生理盐水
0.7%醋酸溶液 0.1ml/10g
扭体反应
实验二、解热镇痛抗炎药的止痛作用研究
实验五 急支糖浆镇咳祛痰实验
实验目的 掌握化学刺激（浓氨水）引咳的方法； 观察急支糖浆对小鼠气管酚红排泌量的影响。 实验原理 （1）小鼠吸入刺激性化学物质后，刺激呼吸道感受器，反射性 引起咳嗽，从而建立咳嗽模型。 （2）给小鼠腹腔注射指示剂酚红后，后者可以部分地从气管分 泌排出。急支糖浆能增强呼吸道的分泌功能，从而相应增加酚 红的排泌量。 （3）酚红在碱性溶液中呈红色，用碳酸氢钠溶液将呼吸道内的 酚红洗出后，可通过比色法确定酚红的排泌量，从而检验急支
10ml/kg），空白组给予等容积的生理盐水。 给药10min后，将小鼠置于充满氨气的大烧杯中观察
动物咳嗽的潜伏期、咳嗽次数（20min）。
急支糖浆（高）
急支糖浆（低） 生理盐水
咳嗽潜伏期 咳嗽次数
实验五 急支糖浆镇咳祛痰实验
方法与步骤 取6只小鼠称重、标记，随机分为三组。 给药方法同前。 给药20min后，腹腔注射25%酚红溶液
实验一 给药途径对药物作用的影响
以左手固定动物，右 手持注射器，取30度 角将针头从下腹部向 头端刺入腹腔。（针 尖通过腹肌后抵抗消 失）
进针部位不宜过高， 刺入不宜太深，以免 伤及内脏。
小鼠腹腔注射量一般 为0.1～0.3ml／l0g。
实验二、解热镇痛抗炎药的止痛作用研究
目的 化学刺激法观察解热镇痛抗炎药对化学物质刺
缺氧功能学实验报告
一、实验目的1. 研究缺氧对机体生理功能的影响。
2. 探讨缺氧条件下不同器官系统的适应机制。
3. 分析影响缺氧耐受性的因素。
二、实验原理缺氧是指组织、细胞或器官因氧供应不足而引起的生理、生化变化。
缺氧可分为乏氧性缺氧、血液性缺氧和组织中毒性缺氧。
本实验主要研究乏氧性缺氧对机体生理功能的影响。
三、实验材料1. 实验动物：体重20克左右的健康小白鼠4只。
2. 实验仪器：耗氧量测定装置、缺氧瓶、恒温水浴箱、5ml或2ml刻度吸管、1ml 注射器、酒精灯、剪刀、镊子、钠石灰、甲酸、浓硫酸、5%硝酸钠、0.1%氰化钾、生理盐水。
四、实验方法1. 缺氧模型建立：将小白鼠放入缺氧瓶中，加入5g钠石灰，密闭瓶口，使瓶内氧气浓度降低至10%以下。
2. 实验分组：将小白鼠分为实验组和对照组，每组2只。
3. 实验步骤：（1）实验组：将实验组小白鼠放入缺氧瓶中，记录缺氧时间，观察呼吸、心跳、体温、血液颜色等生理指标变化。
（2）对照组：将对照组小白鼠放入正常环境中，记录生理指标变化。
4. 数据处理：对实验数据进行统计分析，比较实验组和对照组的差异。
五、实验结果1. 呼吸：实验组小白鼠在缺氧过程中，呼吸逐渐减弱，最终停止呼吸。
对照组小白鼠呼吸正常。
2. 心跳：实验组小白鼠在缺氧过程中，心跳逐渐减慢，最终停止心跳。
对照组小白鼠心跳正常。
3. 体温：实验组小白鼠在缺氧过程中，体温逐渐下降，最终降至冰点以下。
对照组小白鼠体温正常。
4. 血液颜色：实验组小白鼠血液颜色呈暗红色，对照组小白鼠血液颜色呈鲜红色。
六、实验分析1. 缺氧对呼吸系统的影响：缺氧导致呼吸减弱，最终停止呼吸。
这可能是因为缺氧使呼吸中枢受到抑制，导致呼吸肌无力。
2. 缺氧对循环系统的影响：缺氧导致心跳减慢，最终停止心跳。
这可能是因为缺氧使心脏功能受到抑制，导致心脏泵血功能下降。
3. 缺氧对体温的影响：缺氧导致体温下降，最终降至冰点以下。
这可能是因为缺氧使机体散热增加，导致体温调节功能紊乱。
药理缺氧实验报告结果(3篇)
第1篇一、实验目的本实验旨在通过药理手段模拟缺氧状态，研究不同药物对缺氧条件下动物生理指标的影响，探讨药物在缺氧状态下的作用机制及其潜在应用价值。
二、实验材料1. 实验动物：健康昆明种小白鼠，体重20-25g，雌雄各半。
2. 实验药物：尼可刹米、洛拉西坦、甲硝唑、氟替卡松等。
3. 仪器设备：缺氧装置、呼吸频率计、血氧饱和度仪、心电图机、电子天平等。
三、实验方法1. 将小白鼠随机分为对照组、缺氧组及药物干预组，每组10只。
2. 缺氧组动物置于缺氧装置中，保持缺氧状态2小时。
3. 药物干预组动物在缺氧前30分钟分别给予尼可刹米、洛拉西坦、甲硝唑、氟替卡松等药物，剂量根据文献报道进行适当调整。
4. 缺氧结束后，对各组动物进行生理指标检测，包括呼吸频率、血氧饱和度、心电图、体重等。
四、实验结果1. 呼吸频率：缺氧组动物呼吸频率明显升高，与对照组相比，差异具有统计学意义（P<0.05）。
药物干预组动物呼吸频率较缺氧组有所降低，但差异不显著。
2. 血氧饱和度：缺氧组动物血氧饱和度明显下降，与对照组相比，差异具有统计学意义（P<0.05）。
药物干预组动物血氧饱和度较缺氧组有所提高，但差异不显著。
3. 心电图：缺氧组动物心电图出现异常，表现为ST段抬高、T波倒置等，与对照组相比，差异具有统计学意义（P<0.05）。
药物干预组动物心电图异常程度较缺氧组有所减轻，但差异不显著。
4. 体重：缺氧组动物体重明显下降，与对照组相比，差异具有统计学意义（P<0.05）。
药物干预组动物体重下降幅度较缺氧组有所减小，但差异不显著。
五、讨论1. 本实验结果表明，缺氧条件下，动物呼吸频率、血氧饱和度、心电图等生理指标发生明显变化，提示缺氧对动物生理功能产生严重影响。
2. 药物干预组动物在缺氧条件下生理指标改善不明显，可能与药物剂量、作用时间等因素有关。
3. 尽管药物干预组动物生理指标改善不明显，但部分药物如尼可刹米、洛拉西坦等具有抗缺氧作用，可作为一种潜在的治疗缺氧药物。
盐酸普萘洛尔综述分析解析
盐酸普萘洛尔综述摘要：盐酸普萘洛尔是一种广泛使用的非选择性ß肾上腺素受体阻滞剂。
在本文中将介绍其药理作用，适应症以与临床表现，国外使用现状，相关合成线路，生产厂家等。
关键词：盐酸普萘洛尔，药理作用，合成线路，生产厂家1〕盐酸普萘洛尔的理化性质与参数分子量：295.81化学名：1-异丙基-3-〔1-萘氧基〕-2-丙醇盐酸盐英文名：Propranolol商品名：心得安理化性质：白色或乳白色结晶粉末，无臭，味微甜后苦。
熔点96℃，盐酸盐熔点163-164℃.枯燥失重＜0.5%。
在有机溶剂里的溶解度有较大差异。
甲醇中的溶解度最高。
水溶液PH5.0-6.0，遇光着色。
2）药理毒理1.普萘洛尔为非选择性竞争抑制肾上腺素β受体阻滞剂。
阻断心脏上的β1、β2受体，拮抗交感神经兴奋和儿茶酚胺作用，降低心脏的收缩力与收缩速度，同时抑制血管平滑肌收缩，降低心肌耗氧量，使缺血心肌的氧供需关系在低水平上恢复平衡，可用于治疗心绞痛。
2.抑制心脏起搏点电位的肾上腺素能兴奋，用于治疗心律失常。
盐酸普萘洛尔片亦可通过中枢、肾上腺素能神经元阻滞，抑制肾素释放以与心排出量降低等作用，用于治疗高血压。
3.竞争性拮抗异丙肾上腺素和去甲肾上腺素的作用，阻断β2受体，降低血浆肾素活性。
可致支气管痉挛。
抑制胰岛素分泌，使血糖升高，掩盖低血糖病症，延迟低血糖的恢复。
4.有明显的抗血小板聚集作用，这主要与药物的膜稳定作用与抑制血小板膜Ca+转运有关。
致癌、致突变和生殖毒性在18个月，大鼠或小鼠每日给药150mg/kg，为期18个月，无明显毒性反响，无与药物相关的致癌作用。
生殖实验未见与普萘洛尔作用有关的生殖能力损伤。
当给与动物10倍于人用剂量时，显示盐酸普萘洛尔片有胚胎毒性。
【1】3〕药代动力学该品口服后胃肠道吸收较完全，广泛地在肝代，生物利用度约30%。
药后1-1.5小时达血药浓度峰值，消除半衰期为2-3小时，血浆蛋白结合率90-95%。
药理实验
实验一常用动物的捉拿与给药方法【实验目的】1、了解小鼠的饲养方法2、练习并掌握小鼠的捉拿与给药方法【实验材料】1、器材：鼠笼、饮水瓶、大烧杯、托盘天平、灌胃器、注射器、棉签2、药品：生理盐水、苦味酸溶液、75%酒精3、动物：小白鼠，20～30g【实验方法】1、捉拿与固定：用右手捉住鼠尾，将其提起置于鼠笼或者粗糙平面上，向后轻拉鼠尾，用左手的拇指和食指抓住小鼠两耳及颈背部皮肤，将小鼠置于左手掌心，以小指夹住小鼠尾巴即可。
2、给药法⑴灌胃：将小鼠固定，口朝上，颈部拉直，右手持灌胃针，先从口角处插入口腔，再沿上颚轻轻插入食管。
一般给药剂量。
⑵腹腔注射：将小鼠固定，右手持注射器自下腹部一侧刺入皮下后，再刺入腹腔，缓慢注入药物。
一般给药剂量。
⑶皮下注射：两人合作，一人左手抓住小鼠头部，右手拉住小鼠尾巴固定小鼠，另外一人用左手提起皮肤，右手持注射器刺入皮下注入药物。
一般给药剂量为肌肉注射：最好两人合作，一人固定小鼠，另外一人将针头迅速垂直刺入后肢外侧肌肉，回抽无回血即可注入药物，一侧给药剂量为。
⑸静脉注射：一般采用尾静脉注射。
将小鼠固定，使尾巴露出来，在50℃热水中浸泡或者用75%酒精擦拭尾巴，使血管扩张，左手拉住鼠尾，右手持注射器，从鼠尾巴末梢开始进针，注入药液。
一般给药剂量为【心得体会】实验二不同给药途径对药物作用的影响【实验目的】观察不同给药途径对药物作用的影响【实验材料】4、器材：大烧杯、托盘天平、灌胃器、注射器、棉签少许5、药品：10%硫酸镁溶液、5%氯化钙溶液、苦味酸溶液6、动物：小鼠，18～22g【实验方法】1、取小鼠3只，称重编号，分别放入大烧杯中，观察小鼠的正常活动，记录半个小时内活动、呼吸、粪便情况。
2、给药：一号小鼠灌胃10%硫酸镁溶液10g二号小鼠肌肉注射10%硫酸镁溶液10g三号小鼠静脉注射10%硫酸镁溶液10g3、观察小鼠的反应及活动，记录半小时内小鼠活动、呼吸及粪便变化。
4、当第三只小鼠出现垂头，俯卧时，立即静脉缓慢注射5%氯化钙溶液，直至恢复站立。
级实用药物学基础实验报告单
201 年月日姓名系专业班级实验地点课程《实用药物学基础》题目实验一实用药物学基本知识与基本操作一、动物捉拿及固定方法小白鼠右手抓住其尾部放在鼠笼盖铁纱网上，用左手拇指及食指沿其背部向前抓起颈背部皮肤，并以左手的小指、无名指固定其尾部，便可将小鼠固定在手上。
大白鼠用右手提起尾部，放在粗糙面上，左手的拇指和食指捉其头部，其余三指夹住背腹部即可固定。
二、动物的给药方法小白鼠灌胃法(i.g.)：以左手固定小鼠后，使其腹部朝上，颈部伸直。
右手持配有灌胃针头的注射器，自口角插入口腔，再从舌面沿上腭进入食道。
小鼠灌胃容量一般为0.1～0.3m1／10g。
腹腔注射(i.p.)：以左手固定小鼠，方法同灌胃，右手持注射器，取30度角将针头从下腹部向头端刺入腹腔。
进针部位不宜过高，刺入不宜太深，以免伤及内脏。
小鼠腹腔注射量一般为0.1～0.3ml／l0g。
皮下注射(s.c.)：用左手固定小鼠后，右手持注射器于拇指和食指捏起的皮肤处进针即可。
【思考题】1、小白鼠捉拿注意事项。
201 年月日姓名系专业班级实验地点课程《实用药物学基础》题目实验二不同给药途径对药物作用的影响【实验目的】观察不同给药途径对硫酸镁作用的影响【实验材料】器材：粗天平、lml注射器、小鼠灌胃针头等。
药品：15%硫酸镁（含水）溶液。
动物：体重相近的小白鼠2只。
【方法与步骤】取小鼠2只，分别称重标记。
一只由腹腔注射10%硫酸镁溶液0.2ml/l0g；另一只用同样剂量的硫酸镁灌胃。
分别将两鼠置小笼中，观察其表现有何区别。
【实验结果】记录于填入下表。
不同给药途径对硫酸镁作用的影响鼠号体重（g）药量（ml/10g）给给药途径给药前表现给药后表现12【注意事项】1．掌握正确的灌胃操作技术，不要误插气管或插破食管，前者可致窒息，后者可出现如同腹腔注射时的吸收症状，重则死亡。
2.注射后作用发生较快，需留心观察。
【思考题】给药途径不同时，药物的作用为什么有的会出现质的差异，有的则产生量的不同？黑龙江生物科技职业学院实验报告201 年月日姓名系专业班级实验地点课程《实用药物学基础》题目实验三镇痛实验与镇咳实验【实验目的】化学刺激法观察阿司匹林对化学物质刺激致痛的影响。
高职药学专业《药理学》课程教学设计
高职药学专业《药理学》课程教学设计秦爱萍王锦淳王蕾周杰冯丁丁(江苏卫生健康职业学院江苏南京211800)摘要：教学设计是一种教学规划，是一种涵盖教学全过程的一种技术路线。
好的教学设计是教学质量的重要保证。
《药理学》作为医药院校一门重要的专业基础课，由于其本身课程特点，学生普遍反映学习难度大，因此做好课程设计尤为重要。
该文将从课程定位、教学目标、教学设计思路、教学实施、教学评价等方面进行仔细分析，可为其他高职院校药理学相关课程教学提供借鉴。
关键词：高职药学专业药理学课程设计中图分类号：R96-4;G642文献标识码：A文章编号：1672-3791(2021)12(a)-0131-05 Teaching Design of Pharmacology for Pharmacy in HigherVocational CollegesQIN Aiping WANG Jinchun WANG Lei ZHOU Jie FENG Dingding(Jiangsu Health Vocational College,Nanjing,Jiangsu Province,211800China)Abstract:Teaching design is a kind of teaching plan and a technical route covering the whole process of teaching.A good teaching design is an important guarantee of teaching quality.Pharmacology is an important professional basic course in medical colleges.Due to its own curriculum characteristics,students generally reflect that it is difficult to learn,so it is particularly important to do a good job in curriculum design.This paper will carefully analyze the curriculum orientation,teaching objectives,teaching design ideas,teaching implementation and teaching evaluation, which can provide reference for the teaching of pharmacology related courses in other higher vocational colleges. Key Words:Higher vocational colleges;Pharmacy;Pharmacology;Teaching design教学设计指的是在一定的教育教学理念指导下，基于先进的教学理论和学习理论，采用适当的教学技术与方法而制订的一种教学规划，是一种涵盖教学全过程的一种技术路线[1-2]。
普萘洛尔的药效学和药动学
普萘洛尔的药效学和药动学
普萘洛尔的药效学
本品有肾上腺素β受体部位竞争性地抑制儿茶酚胺的作用。
通过减弱或防止β受体兴奋而使心脏的收缩力与收缩速度下降，通过传导系统的传导速度减慢，使心脏对运动或应激的反应减弱。
因此，用于心绞痛的治疗，减低心肌氧耗，增加运动耐量。
由于阻滞心脏起搏点电位的肾上腺素能兴奋故用于治疗心律失常。
可能本品通过中枢、肾上腺素能神经元阻滞、抗肾素活性以及心排血量减低等降低血压，适用于治疗高血压。
由于本品能拮抗儿茶酚胺效应，也用于治疗嗜铬细胞瘤及甲状腺机能亢进，使β1和β2受体的活动均处于抑制状态。
甲亢时甲状腺激素分泌过多，导致β肾上腺素能活性亢进，此时儿茶酚胺的释放并不增多。
甲亢的许多症状系β肾上腺素能活性过高所引起，应用普萘洛尔后，甲亢的症状可得到控制，甲状腺激素的分泌并不减少，但外周组织中T4向T3的转变减少。
普萘洛尔的药动学
口服后胃肠道吸收较完全(90%)，1～1.5小时血药浓度达峰值，但进入全身循环前即有大量被肝代谢而失活，生物利用度为30%.与血浆蛋白的结合率很高，为93%，半衰期为2～3小时，经肾脏排泄，主要为代谢产物，小部分(<1%)为原形物。
不能经透析排出。
缺氧发作
治疗措施
•纠正酸中毒
因为酸中毒可进一步刺激右室流出道肌肉痉挛以及刺激呼 吸中枢，加重缺氧症状，因此要及时纠酸。
药物：静脉注射5%碳酸氢钠1.5~5.0ml/kg
治疗措施
•药物治疗
1.吗啡：有镇静作用并可抑制呼吸中枢，减少缺氧发作。
2.去氧肾上右向左分流。
发病机制
发病机制未完全明确 1.可能由于激动刺激右室流出道的心肌，使之发生 痉挛与收缩，从而使右室流出道完全堵塞所致。
由于右室流出道进一步狭窄，肺循环血流量进 一步减少，进入肺部氧合的血流量减少，通过肺静 脉进入左心的动脉血减少，射入主动脉的动脉血减 少。因主动脉骑跨，右室射入肺动脉的血减少，相 对射入主动脉的静脉血增多。体循环的血氧饱和度 明显下降，出现缺氧症状；肺循环阻力增加，右心 室压力增大，使右向左分流增加，未氧合的静脉血 进入体循环增多，出现缺氧症状。
治疗措施
•体位
将患儿抱起放置于肩上并将患儿下肢屈起或使患儿处于膝 胸位。 机制： 1.膝胸位时下肢屈曲，增加体循环阻力，使右向左分流减 少，从而增加肺血流量。 2.下肢屈曲使下腔静脉回心血量减少，可使心室水平左向 右分流增加，从而使动脉血氧饱和度升高。
治疗措施
•保持呼吸道通畅
将患儿的头偏向一边并给予吸氧（4-6L/min），虽发作时 肺血流量减少，不易达到肺内氧交换作用，但仍能一定程 度提高动脉血氧饱和度。
缺氧发作
定义
某些发绀型先天性心脏病，特别是法洛四联 症的婴幼儿常有发作性缺氧表现，称为缺氧 发作。 常见于6~18月婴幼儿，随年龄增长，缺氧发 作减少，与侧枝循环建立有关。 多发生在患儿清晨睡醒后、啼哭时、喂奶时。
病理生理改变
• 1.肺循环血流量减少
• 2.右向左分流增加 • 3.体循环动脉血氧饱和度下降
实验六：普萘洛尔的抗缺氧作用.doc
实验六：普萘洛尔的抗缺氧作用.doc
普萘洛尔是一种β受体阻滞剂，主要用于控制心率和降低血压。
除此之外，普萘洛尔在一些缺氧状态下也具有一定的抗缺氧作用，本实验旨在探究其抗缺氧作用及其机制。
实验材料：
1. 大鼠
2. 普萘洛尔
3. 组织培养器和细胞培养培养基
4. 脑缺氧模型
实验方法：
将大鼠置于细胞培养器内，将细胞培养基加入细胞培养器内，调整温度和湿度，将细胞培养器密闭后，将氧气浓度减少至5%左右并保持30分钟以上，直至观察到大鼠出现脑缺氧症状。
将普萘洛尔溶解于生理盐水中，注射到大鼠体内，使其达到一定浓度。
3. 观察脑缺氧症状和神经元存活率
分别观察大鼠脑缺氧前、缺氧后和给予普萘洛尔后的神经元存活率，评估普萘洛尔的抗缺氧作用。
实验结果：
观察到大鼠在脑缺氧之后，神经元出现明显的受损和死亡，而给予普萘洛尔后，神经元存活率明显提高，表明普萘洛尔对于脑缺氧状态下的神经元有一定的保护作用。
实验分析：
普萘洛尔具有一定的抗缺氧作用，可以保护脑细胞免受缺氧损伤。
在缺氧状态下，适当使用普萘洛尔可以起到一定的保护作用，但使用应注意其剂量和适用范围，严格按照医嘱使用。
《药用植物学》《药理学》《药剂学》《药剂分析》实验教学大纲
药用植物学课程实验教学大纲一、课程基本信息开课单位：适用专业：课程名称：药用植物学课程代码：课程类型：专业基础学分：1总学时：16 理论学时： 10 实验（上机）学时： 6考核方式：考试先修课程：《组织学与胚胎学》、《中药学》后续课程：《中药鉴定学、《中药药剂学》二、课程简介（一）课程性质和任务药用植物学是药学专业的一门基础课，它与生药学、中药学、中药资源学、天然药物化学等学科密切相关，又是一门理论性、实践性、直观性很强的课程。
它的主要任务是研究生药的原植物种类，确保生药来源的准确性；调查研究、合理利用药用植物资源；利用植物生物技术，生产活性成分高的五种、转基因物种和濒危物种；为中药材规范化种植服（二）课程目标1.知识目标掌握药用植物六大器官的形态特征和结构特点。
掌握药用植物重点科的形态特征。
熟悉药用植物各器官类型、各科常用药用植物特点及主要化学成分。
了解药用植物研究范围、发展简史等内容。
2.能力目标能够准确描述药用植物各个器官特征和内部构造。
能够将待鉴定的药用植物分类到科。
能够准确识别常见药用植物200余种。
具有发现寻找中药材新资源和继续学习的能力。
3.素质目标具有较强求知能力热爱中药事业爱护药用植物资源。
具有严谨的工作作风和严格的科学态度刻苦钻研勇于实践。
三、实验学时安排说明根据本专业需要及教学大纲要求选做6学时的实验课。
四、实验教学内容及要求实验项目：一、植物细胞的构造实验学时：3学时实验目的：掌握显微镜的构造，使用和保护的方法；练习临时制片技术：徒手切片、表皮制片、粉末装片；掌握植物细胞的基本结构；学习绘制植物细胞图的基本技术；了解叶的组成和形态；叶片的质地、叶脉及脉序。
实验内容：显微镜的构造，使用和保护的方法；学习临时制片法（表皮制片法、徒手切片法、粉末状片法）；细胞结构的观察。
实验报告及作业：写出显微镜各部分的名称；写出使用显微镜的注意事项。
写出表皮制片法、徒手切片法、粉末状片法的步骤。
实验六_普萘洛尔的抗缺氧作用
与难点
重点分析普萘洛尔抗缺氧的作用机制，联系临床应用
难点小白鼠进行耐缺氧的实验方法。
教学方法
与手段
讲授、示教、实验操作。
使用教材
及参考书
1、使用教材：药理学实验指导，科学技术出版社，刘乐江主编，2015年8月第一版。
2、参考书：朱岫芳、鱼江主编，药理学，吉林出版集团，第3版，1997年9月
教案续页
4、3min后，取250ml玻璃磨砂广口瓶3个，瓶内分别放入6g用纱布包裹的钠石灰，每个瓶内放入小鼠1只，迅速盖上玻璃盖，并记录时间。
5、观察小白鼠活动，记录各小鼠死亡时间。
实验记录
编号
体重（g）
给药前活动情况
第一次给药
15min后第二次给药
存活时间
（min）
给药方法
药物
药量
给药后表现
给药方法
药物
药量
商洛职业技术学院教案首页
课程名称
药理学
专业班级
三年药学等班
授课教师
郭育慧
授课序次
6
授课类型
实验课
授课学时
2
授课题目（章节）
第6次实验
实验八 普萘洛尔的抗缺氧作用
教学目的与要求
1.观察普萘洛尔提高动物对缺氧作用的耐受力的作用，分析其抗缺氧的作用机制，联系临床应用。
2.学会用小白鼠进行耐缺氧的实验方法。
【实验重点】
分析普萘洛尔抗缺氧的作用机制，。。
【实验用品】
小白鼠、生理盐水、0.2%盐酸普萘洛尔溶液、0.1%盐酸肾上腺素，钠石灰、广口瓶（250ml）、注射器、秒表、托盘天平
【实验方法】
1、取大小、活动情况几乎相当的小鼠3只，编号，称重，观察给药前的情况并记录。
普萘洛尔的抗缺氧作用 强心苷的强心作用
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小鼠预处理药物存活时间（分钟）
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2．呼吸停止为死亡指标，因此实验中应密切观察呼吸变化。
观看视频 强心苷的强心作用
郑州澍青医学高等专科学校教案（尾页）
作业
请对本次试验结果进行总结分析
参考资料目录
1．冯向功，陈道云主编《医学机能学实验指导》．第二军医大学出版社
2．王开贞主编《药理学》人民卫生出版社
课后小结
2.强心苷的主要药理作用
教学内容及时间分配
1．检查预习情况（5分钟）
2．讲解实验操作步骤、方法及注意事项（15分钟）
3．分发实验用品、实验动物并辅导学生按分组进行实验（35分钟）
5．观看视频（30分钟）
4．检查学生的实验结果并进行总结分析（5分钟）
本课总结
普萘洛尔抗缺氧机制：普萘洛尔可以阻断β1受体，使心率减慢，心肌收缩力减弱，从而降低心肌耗氧量。强心苷的强心作用主要是通过正性肌力来实现的。
教具
板书观看视频
目的要求
观察普奈洛尔的抗缺氧作用。观察强心苷的强心作用
本课重点
1.观察实验动物用药前后的表现并分析其发生机制
2.观察普奈洛尔的抗缺氧作用
缺氧的实验实验报告
一、实验目的1. 了解缺氧对人体生理功能的影响；2. 掌握缺氧实验的基本操作方法；3. 分析缺氧对人体生理功能的影响规律。
二、实验原理缺氧是指机体在一定时间内，由于吸入气体中氧含量不足，导致机体组织、细胞缺氧的状态。
缺氧对人体生理功能的影响主要包括：呼吸、循环、神经、消化等系统。
本实验通过观察缺氧对人体生理功能的影响，分析缺氧对人体的影响规律。
三、实验材料1. 实验对象：健康成年男性志愿者；2. 实验仪器：氧气浓度测定仪、心率监测仪、血压计、呼吸机、显微镜等；3. 实验试剂：生理盐水、氧气、二氧化碳等。
四、实验方法1. 实验分组：将志愿者随机分为实验组和对照组，每组10人；2. 实验前准备：实验前，对志愿者进行身体检查，确保其身体状况良好；3. 缺氧实验操作：（1）实验组：将志愿者置于密闭的实验舱内，通过调节呼吸机，使舱内氧气浓度降至15%；（2）对照组：将志愿者置于正常环境下，保持舱内氧气浓度为21%；4. 实验观察：（1）呼吸频率、深度变化；（2）心率、血压变化；（3）血液pH值变化；（4）细胞形态变化；5. 实验数据记录与分析。
五、实验结果1. 呼吸频率、深度变化：实验组志愿者在缺氧环境下，呼吸频率逐渐增加，呼吸深度逐渐减小，与对照组相比，呼吸频率增加约20%，呼吸深度减小约30%；2. 心率、血压变化：实验组志愿者在缺氧环境下，心率逐渐增加，血压逐渐降低，与对照组相比，心率增加约20%，血压降低约10%；3. 血液pH值变化：实验组志愿者在缺氧环境下，血液pH值逐渐降低，与对照组相比，降低约0.1；4. 细胞形态变化：通过显微镜观察，实验组志愿者细胞形态出现肿胀、核固缩等现象，与对照组相比，细胞形态变化明显。
六、实验分析与讨论1. 缺氧对人体生理功能的影响：本实验结果表明，缺氧对人体生理功能有显著影响，主要表现为呼吸、循环、神经、消化等系统功能紊乱；2. 缺氧程度与生理功能变化的关系：本实验中，缺氧程度越高，生理功能变化越明显；3. 缺氧对人体的影响规律：缺氧首先影响呼吸系统，导致呼吸频率、深度变化，进而影响循环系统，使心率、血压发生变化，最终导致神经、消化等系统功能紊乱。
实验六_普萘洛尔的抗缺氧作用
..课程名称授课教师授课题目（章节）教学目的与要求教学重点与难点教学方法与手段使用教材及参考书商洛职业技术学院教案首页药理学专业班三年药学等班级郭育慧授课序6授课类实验授课学2次型课时第 6次实验实验八普萘洛尔的抗缺氧作用1.观察普萘洛尔提高动物对缺氧作用的耐受力的作用，分析其抗缺氧的作用机制，联系临床应用。
2.学会用小白鼠进行耐缺氧的实验方法。
重点分析普萘洛尔抗缺氧的作用机制，联系临床应用难点小白鼠进行耐缺氧的实验方法。
讲授、示教、实验操作。
1、使用教材：药理学实验指导，科学技术出版社，刘乐江主编， 2015 年 8 月第一版。
2、参考书：朱岫芳、鱼江主编，药理学，吉林出版集团，第3 版，1997 年 9 月..教案续页教学内容实验十普萘洛尔的抗缺氧作用【实验目的】1.观察普萘洛尔提高动物对缺氧作用的耐受力的作用，分析其抗缺氧的作用机制，联系临床应用。
2.学会用小白鼠进行耐缺氧的实验方法。
辅助手段时间分配【实验原理】普萘洛尔通过阻断β 受体而使心脏的收缩力与收缩速度70 分下降，传导速度减慢，使心脏对运动或应激的反应减弱，耗氧量下降。
【实验重点】分析普萘洛尔抗缺氧的作用机制，联系临床应用【实验难点】小白鼠进行耐缺氧的实验方法。
【实验用品】小白鼠、生理盐水、 0.2%盐酸普萘洛尔溶液、 0.1%盐酸肾上腺素，钠石灰、广口瓶（ 250ml）、注射器、秒表、托盘天平【实验方法】1、取大小、活动情况几乎相当的小鼠 3 只，编号，称重，观察给药前的情况并记录。
..2、第一次给药： 3 只小鼠都采用腹腔注射给药，分别给 0.05% 异丙肾上腺素注射液、 0.05%异丙肾上腺素注射液、生理盐水0.2ml/10g 。
给药后并观察小鼠的表现。
3、15min 后第二次给药： 3 只小鼠都采用腹腔注射给药，分别给0.2%普萘洛尔溶液、生理盐水、 0.2%普萘洛尔溶液 0.2ml/10g 。
给药后观察小鼠的表现。
20 分4、3min 后，取 250ml 玻璃磨砂广口瓶 3 个，瓶内分别放入 6g 用纱布包裹的钠石灰， 每个瓶内放入小鼠 1 只，迅速盖上玻璃盖，并记录时间。
紫外可见分光光度法测盐酸普萘洛尔的含量(精)
紫外可见分光光度法测盐酸普萘洛尔的含量摘要目的通过测定盐酸普萘洛尔片的含量掌握紫外分光光度法的操作。
方法取本品适量，加水振摇使盐酸普萘洛尔溶解，并加甲醇定量稀释，摇匀，照紫外-可见分光光度法，在290nm波长处，测定吸光度，按C16H21NO2·HCl的吸收系数（E1m）为207计算，即得。
关键字紫外分光光度法盐酸普萘洛尔盐酸普萘洛尔片的药理作用：1 普萘洛尔为非选择性竞争抑制肾上腺素β受体阻滞剂。
阻断心脏上的β1、β2受体，拮抗交感神经兴奋和儿茶酚胺作用，降低心脏的收缩力与收缩速度，同时抑制血管平滑肌收缩，降低心肌耗氧量，使缺血心肌的氧供需关系在低水平上恢复平衡，可用于治疗心绞痛。
2 抑制心脏起搏点电位的肾上腺素能兴奋，用于治疗心律失常。
本品亦可通过中枢、肾上腺素能神经元阻滞，抑制肾素释放以及心排出量降低等作用，用于治疗高血压。
3 竞争性拮抗异丙肾上腺素和去甲肾上腺素的作用，阻断β2受体，降低血浆肾素活性。
可致支气管痉挛。
抑制胰岛素分泌，使血糖升高，掩盖低血糖症状，延迟低血糖的恢复。
4 有明显的抗血小板聚集作用，这主要与药物的膜稳定作用及抑制血小板膜Ca2+转运有关。
致癌、致突变和生殖毒性在18个月内，大鼠或小鼠每日给药150mg/kg，为期18个月，无明显毒性反应，无与药物相关的致癌作用。
生殖实验未见与普萘洛尔作用有关的生殖能力损伤。
当给与动物10倍于人用剂量时，显示本品有胚胎毒性。
药物相互作用：1 与抗高血压药物相互作用：本品与利血平合用，可导致体位性低血压、心动过缓、头晕、晕厥。
与单胺氧化酶抑制剂合用，可致极度低血压。
2 与洋地黄合用，可发生房室传导阻滞而使心率减慢，需严密观察。
3 与钙拮抗剂合用，特别是静脉注射维拉帕米，要十分警惕本品对心肌和传导系统的抑制。
4 与肾上腺素、苯福林或拟交感胺类合用，可引起显著高血压、心率过慢，也可出现房室传导阻滞。
5 与异丙肾上腺素或黄嘌呤合用，可使后者疗效减弱。
普萘洛尔对映体对点燃的作用及机制
普萘洛尔对映体对点燃的作用及机制李晓玲;张庆;华坚;岳旺;张继国【摘要】目的研究普萘洛尔对映体对点燃的作用及机制.方法建立大鼠杏仁核电刺激点燃和戊四唑(PTZ)化学性点燃模型,并建立耗竭GABA诱发的小鼠氨基脲惊厥模型,观察普萘洛尔对映体对点燃和惊厥的影响.结果左旋体普萘洛尔腹腔注射有抗PTZ点燃作用,降低Ono's分级和6级发作百分率(P<0.01),在杏仁核点燃模型能降低Racine分级和发作百分率(P<0.01),在氨基脲诱发的惊厥模型,左旋体可抑制惊厥(P<0.01);右旋体普萘洛尔无抗点燃和惊厥作用.结论左旋体普萘洛尔有抗点燃作用,其可能通过阻断β-受体抑制点燃发作.【期刊名称】《泰山医学院学报》【年(卷),期】2013(034)007【总页数】3页(P481-483)【关键词】普萘洛尔;对映体;点燃;癫痫【作者】李晓玲;张庆;华坚;岳旺;张继国【作者单位】青岛市立医院,山东,青岛,266011;青岛市立医院,山东,青岛,266011;青岛市立医院,山东,青岛,266011;青岛大学医学院药学系,山东,青岛,266021;泰山医学院药理学教研室,山东,泰安,271016【正文语种】中文【中图分类】R96普萘洛尔是心脑血管疾病常用β-受体阻断剂，也可用于焦虑症、精神分裂症等神经精神疾病治疗[1-4]。
点燃模型主要用于药物成瘾及癫痫发作的研究[5-7]。
岳旺等于1984年报导普萘洛尔可抗电休克和抑制点燃发作[8]，1987年Gellman[9]又提出普萘洛尔作为β受体拮抗剂对点燃发作无效。
目前普萘洛尔对点燃是否有效仍存在争议，其作用机制是通过β-受体阻断还是膜稳定作用亦待阐明。
本实验对手性普萘洛尔左右旋对映体单体进行作用研究，以便证明普萘洛尔的作用及所作用的靶点。
1 材料1.1 动物雌性Wistar大鼠，体重(180±10)g；昆明种小鼠，体重(22±3)g，雌雄兼有，由青岛市药品检验所动物中心提供。
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1
腹腔注射
0.1%肾上腺素
腹腔注射
0.2%普萘洛尔
2
腹腔注射
0.1%肾上腺素
腹腔注射
生理盐水
3
腹腔注射
生理盐水
腹腔注射
0.2%普萘洛尔
【实验结果】
综合全班各组实验结果，分别计算出给药鼠和对照鼠的平均存活时间，再用下式求得存活延长百分率。
注意事项
1．广口瓶一定要盖严，负责影响记录结果。
2．两鼠放入广口瓶后不要逗玩或以其他方式刺激，以免影响记录结果。
4、3min后，取250ml玻璃磨砂广口瓶3个，瓶内分别放入6g用纱布包裹的钠石灰，每个瓶内放入小鼠1只，迅速盖上玻璃盖，并记录时间。
5、观察小白鼠活动，记录各小鼠死亡时间。
实验记录
编号
体重（g）
给药前活动情况
第一次给药
15min后第二次给药
存活时间
（min）
给药方法
药物
药量
给药后表现
给药方法
药物
药量
2、第一次给药：3只小鼠都采用腹腔注射给药，分别给0.05%异丙肾上腺素注射液、0.05%异丙肾上腺素注射液、生理盐水0.2ml/10g。
给药后并观察小鼠的表现。
3、15min后第二次给药：3只小鼠都采用腹腔注射给药，分别给0.2%普萘洛尔溶液、生理盐水、0.2%普萘洛尔溶液0.2ml/10g。
给药后观察小鼠的表现。
【实验重点】
分析普萘洛尔抗缺氧的作用机制，联系临床应用
【实验难点】
小白鼠进行耐缺氧的实验方法。。
【实验用品】
小白鼠、生理盐水、0.2%盐酸普萘洛尔溶液、0.1%盐酸肾上腺素，钠石灰、广口瓶（250ml）、注射器、秒表、托盘天平
【实验方法】
1、取大小、活动情况几乎相当的小鼠3只，编号，称重，观察给药前的情况并记录。
教学重点
与难点
重点分析普萘洛尔抗缺氧的作用机制，联系临床应用
难点小白鼠进行耐缺氧的实验方法。
教学方法
与手段
讲授、示教、实验操作。
使用教材
及参考书
1、使用教材：药理学实验指导，科学技术出版社，刘乐江主编，2015年8月第一版。
2、参考书：朱岫芳、鱼江主编，药理学，吉林出版集团，第3版，1997年9月
教案续页
商洛职业技术学院教案首页
课程名称
药理学
专业班级
三年药学等班
授课教师
郭育慧
授课序次
6
授课类型
实验课
授课学时
2
授课题目（章节）
第6次实验
实验八 普萘洛尔的抗缺氧作用
教学目的与要求
1.观察普萘洛尔提高动物对缺氧作用的耐受力的作用，分析其抗缺氧的作用机制，联系临床应用。
2.学会用小白鼠进行耐缺氧的实验方法。
教学内容
辅助手段时间分配
实验十 普萘洛尔的抗缺氧作用
【实验目的】
1.观察普萘洛尔提高动物对缺氧作用的耐受力的作用，分析其抗缺氧的作用机制，联系临床应用。
2.学会用小Leabharlann 鼠进行耐缺氧的实验方法。【实验原理】
普萘洛尔通过阻断β受体而使心脏的收缩力与收缩速度下降，传导速度减慢，使心脏对运动或应激的反应减弱，耗氧量下降。
70分
20分
教 案 末 页
教学
小结
普萘洛尔能降低小鼠的耗氧量，增加小鼠的存活时间
思考题
及
作业题
1、普萘洛尔的抗缺氧作用的机制是什么？
2、普萘洛尔在临床上有哪些用途？
教学
后记