中考语文复习词语的理解与运用

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2024年届中考语文考点复习教案

2024年届中考语文考点复习教案

2024年届中考语文考点复习教案第一章:词语理解与运用1.1 教学目标能够准确理解文章中的词语含义。

能够正确运用词语进行表达。

1.2 教学内容重点词语的释义与运用。

词语的搭配与辨析。

1.3 教学步骤步骤一:引导学生预习课文,自主查找不理解的词语。

步骤二:课堂上讲解重点词语的含义和用法。

步骤三:通过例句练习,让学生学会正确运用词语。

步骤四:课后布置练习题,巩固所学内容。

第二章:句子理解与运用2.1 教学目标能够理解句子的含义和结构。

能够正确运用各种句子进行表达。

2.2 教学内容句子的类型与结构。

句子的理解与分析。

2.3 教学步骤步骤一:引导学生分析句子的结构和类型。

步骤二:讲解句子的含义和表达方式。

步骤三:通过练习题,让学生学会正确运用各种句子。

步骤四:课后布置练习题,巩固所学内容。

第三章:文言文阅读与理解3.1 教学目标能够理解文言文的基本内容。

能够正确解读文言文。

3.2 教学内容文言文的阅读技巧。

文言文的理解与分析。

3.3 教学步骤步骤一:引导学生预习文言文,自主查找不理解的内容。

步骤二:课堂上讲解文言文的阅读技巧和理解要点。

步骤三:通过练习题,让学生学会正确解读文言文。

步骤四:课后布置练习题,巩固所学内容。

第四章:现代文阅读与理解4.1 教学目标能够理解现代文的基本内容。

能够正确解读现代文。

4.2 教学内容现代文的阅读技巧。

现代文的理解与分析。

4.3 教学步骤步骤一:引导学生预习现代文,自主查找不理解的内容。

步骤二:课堂上讲解现代文的阅读技巧和理解要点。

步骤三:通过练习题,让学生学会正确解读现代文。

步骤四:课后布置练习题,巩固所学内容。

第五章:作文写作技巧与训练5.1 教学目标能够掌握作文的基本写作技巧。

能够独立完成一篇作文。

5.2 教学内容作文的写作技巧。

作文的训练与修改。

5.3 教学步骤步骤一:讲解作文的基本写作技巧和要点。

步骤二:进行作文训练,让学生独立完成一篇作文。

步骤三:对学生的作文进行修改和指导。

中考语文:“词语(成语)的理解与运用”题型的解题技巧!

中考语文:“词语(成语)的理解与运用”题型的解题技巧!

中考语文:“词语(成语)的理解与运用”题型的解题技巧!“词语(成语)的理解与运用”作为中考语文的必考题型,其重要性不言而喻。

然而出错率却极高,很多同学在做题过程中毫无头绪,全凭感觉答题,结果可想而知。

“词语辨析”只能靠死记硬背吗?不,其实这类题也是有技巧的,只要掌握解题方法,答题也可以很轻松!考点归纳词义的解释;同义词或近义词的辨析;具体语境中词语不同含义的理解;关联词的使用;成语的理解与运用等。

解题思路(1)仔细辨析词语的细微区别,可从使用的范围、场合、程度以及固定搭配等方面考虑。

(2)对于成语,一要了解其意思,二要从其感情色彩、语体色彩、使用范围、前后搭配、比喻义、具体语境等方面思考使用的正确与否。

包括准确理解基本义、褒贬义、引申义、比喻义以及深层含义和特殊意义等。

基本概念1正确理解词义词有单义和多义之分。

单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。

汉语中大量的词是多义词。

凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。

一个多义词不论它的义项有多少个,其中必有一个是本义,其它的意义是从这个本义发展变化而来。

意义发展变化的途径有两种:引申和比喻。

2引申和比喻引申义:由词的本义演变发展而产生的意义。

因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。

学习时要记住本义,学会引申。

比喻义:通过基本义的比喻,用法逐步固定下来的新义。

词的比喻义和修辞上的比喻不同。

词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的,但它已经成为词的一个新的固定意义,为群众所接受;而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方;本体和喻体间无固定搭配关系。

一个本体可以有多个喻体。

做题时要结合语境对词语的含义进行具体分析。

3词语的感情色彩词语的感情色彩分为三种:褒义词、贬义词、中性词。

褒义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。

如秀美、壮丽、谦逊、刚强等。

贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。

如笨、奸诈、卑劣、渺小等。

最新中考语文总复习——专题02 词语理解与运用

最新中考语文总复习——专题02 词语理解与运用

|针对训练|
判断下列各句中加点成语使用是否恰当。 【答案】×
(正确的打“√”,错误的打“×”)
【解析】耳提面命:不仅是当面
1.新课程标准要求我们在语文教学中努力贯 告诉他,而且是提着他的耳朵向
彻新的教育教学理念,坚决摒弃那种不尊重 他讲,形容长辈教导热心恳切。 学生的耳.提.面.命.式的教学方法。( ) 望文生义。
3.从用法上辨析 (1)搭配对象不同。如“爱戴”适用于对上,“爱护”适用于对下。 (2)语法功能不同。如“公然”“公开”都含有“不加掩饰地采取行动”之意,
但“公然”是副词,在句中只能做状语,如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词, 在句中多充当谓语,如“真相已公开了”;也可充当状语,如“公开表明态度”;还 可充当定语,如“这已经是公开的秘密”。
()
【答案】× 【解析】 “难言之隐”的“隐” 就是“苦衷”,语义重复。
6.某些食品生产经营企业鼠.目.寸.光.,只顾眼前利益,滥用食品添加剂以获取高 额利润。 ( √ )
7.近年来,在种种灾害面前,各级政府防.患. 【答案】×
未.然.,及时启动应急预案,力争把人民的生 【解析】 防患未然:在事故或 灾害尚未发生之前采取预防措施。
使用时一定要明辨对象和范围,不可张冠李戴。 [例如][2020·齐齐哈尔]演讲大赛上,参赛者们栩.栩.如.生.的演讲,赢得大家一阵 又一阵热烈的掌声。“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真, 就像活的一样。不能形容“演讲”。
3.辨明褒贬色 词语的表现力常常来自其丰富的感情色彩,如若不注意这一点,就容易犯
色彩反向的错误。 [例如][2020·营口]从出入凭证电子管理到机器人服务,再到无人机监控,科技 让疫情防控事.倍.功.半.。“事倍功半”形容花费的气力大,收到的成效小,是贬 义词,这与本句意思相反,应为“事半功倍”。

中考语文词语的理解与运用知识点总结

中考语文词语的理解与运用知识点总结

中考语文词语的理解与运用知识点总结考点检索:1.词语的解释与运用。

2.多义词、同义词、反义词和关联词的辨析与使用。

3.辨析词语的感情色彩与语体色彩。

4.成语的辨析与运用。

5.敬辞与谦辞的正确运用。

6.新生词(网络词)的评价,辨析及运用。

方法点拨:1.词义理解结合语境,运用定义法、描写法、比喻法、同义解释法、反义解释法、翻译解释法等方法对词语进行解释,解释词语要做到词不离句,表达贴切、语句通顺等。

2.同义词辨析(1)从词义的轻重程度上辨析。

例如"蔑视"比"轻视"意义要重一些,"批判"比"批评"要重一些,"监禁"比"拘留"更重一些。

(2)从词义指称的事物范围大小来辨析。

如"时代"和"时期"都指"一段时间",但"时代"所指的范围大,多指历史上以政治、经济、文化等状况为依据而划分的某段时间。

"时期"所指的范围小,多指具有某种特征的一段时间。

(3)从搭配习惯的不同辨析。

例如"交流""交换"都指双方各把自己的东西送给对方,但"交流"习惯上多同"思想""经验"等含义比较抽象的词语搭配;"交换"习惯上多同"礼物""产品""资料"等含义具体的词语搭配。

(4)从感情色彩上辨析词义的不同。

如"团结""结合""勾结","鼓舞""鼓动""煽动",这两组词语中,第一个是褒义词,第二个是中性词,第三个是贬义词。

3.同音词辨析要学会联系句子理解词义,从意义上加以区分。

中考语文复习技巧如何解答词语理解题

中考语文复习技巧如何解答词语理解题

中考语文复习技巧如何解答词语理解题在中考语文考试中,词语理解题占据了相当大的比重。

解答这类题目需要我们具备一定的复习技巧和方法。

本文将介绍一些解答词语理解题的技巧和方法,帮助同学们在中考中取得好成绩。

一、理解词语意义的基本方法我们首先要理解词语意义的基本方法,这是解答词语理解题的基础。

下面是一些常用方法:1. 上下文法:通过上下文的暗示和推断来理解词语的意义。

在阅读理解时,我们可以仔细阅读前后句子,寻找线索来判断词语的意思。

上下文法是一种常用的理解词语意义的方法,它要求我们具备较强的推理能力。

2. 词语关联法:通过词语的同义词、反义词、近义词、形近词等来推测其意义。

当我们遇到一个生词时,可以尝试着寻找与该词相关的词语,通过它们之间的关系来推测词语的意思。

3. 析词法:通过分析词素和词根来理解词语的意义。

有些词语由多个词素和词根构成,我们可以通过分析它们的构造来推断其意义。

比如,“自信”由“自”和“信”两个部分组成,可以推测其意为自己对自己有信心。

二、解答词语解释题的方法词语解释题是中考中常见的一种题型。

下面介绍几种解答词语解释题的方法:1. 直接解释法:有些词语在题目或句子中已经给出了解释,我们只需要从中选择正确的答案即可。

这种方法要求我们仔细阅读题目和句子,选出与词语意义相符的解释。

2. 正反对比法:有些题目会给出一个与词语相对立的词语,我们可以通过对比两者的意义,选择正确的解释。

这种方法要求我们具备较强的辨析能力和对比能力。

3. 举例法:有些题目会给出一个与词语相关的例子,我们可以通过理解例子的意思,推测出词语的意义。

这种方法要求我们对常见的例子有一定的了解和认识。

三、解答词语引申义题的方法词语引申义题是中考中较难的一种题型,需要我们具备较高的语言运用能力和词语的理解能力。

下面介绍几种解答词语引申义题的方法:1. 辨析法:当一个词语在不同的语境中有不同的意义时,我们可以通过辨析来解答题目。

这种方法要求我们对常见的词语义项和用法有一定的了解和掌握。

中考语文专题复习2词语的理解与运用(原卷版)

中考语文专题复习2词语的理解与运用(原卷版)

词语的理解与运用过关测试一、选择题(涉及考点:成语运用、同义词、近义词、词语的感情色彩、关联词等)1.(2021·四川内江·中考真题)下列句子中加点词语使用不正确的一项是()A.对于是否加入校排球队,他和父母的意见大相径庭....,无法达成共识。

B.看完电影《我和我的家乡》,同学们受到了深深的震撼,感觉开卷有益....。

C.朱光潜在创作《无言之美》时,从各种艺术中信手拈来....许多生动的实例,显示出他在美学领域的深厚造诣。

D.瞿秋白一生历经风浪和生死考验,却始终初心不改,以锲而不舍....的精神探寻和开辟“一条光明的路”。

2.(2021·青海西宁·中考真题)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A.在科学研究中,我们要敢于见异思迁....,切忌故步自封。

B.除夕夜,一家人一边吃年夜饭,一边看春晚,尽享天伦之乐....。

C.即便是在逆境中,她依然锲而不舍....地朝着自己的志向努力追求。

D.“大胃王”吃播浪费问题的根本,在于一些人哗众取宠....,为了“流量”忘记了勤俭节约的传统美德。

3.(2021·辽宁鞍山·中考真题)下列各句中加点成语使用有误的一项是()A.音乐到高潮时,大家不约而同....地蹦起来,声势浩大,不得不承认氛围真的是有魔力的东西。

B.京剧“裘派”传人裘继戎,不着戏服,不画油彩,将流行元素与戏曲片段完美融合,其表演令人拍案而起....。

C.目前,我国总体疫情防控态势良好,端午小长假期间,消费者出游热情不减,到旅行社咨询的人络绎不绝....。

D.九十岁的叶嘉莹穿着一条紫色长裙,围着灰色丝巾,站在台上,偌大的会场顿时鸦.雀无声...。

4.(2021·黑龙江大庆·中考真题)下列加点成语使用错误的一项是()A.中华文明与亚洲众多文明交相辉映,相得益彰....,同时与世界文明交流互鉴,携手前行。

B.黎明湖龙舟赛拉开了战幕,疾驰的龙舟宛如蛟龙,岸上的观众摩肩接踵....,呐喊助威。

中考语文字词的理解和运用复习课件

中考语文字词的理解和运用复习课件

• 7.辨语法功能。在句中的意义、作用和充 当什么成分也是辨析词语的一个方面。如“衷 情”和“钟情”,前者指内心的感情,偏正式 结构,名词,作宾语,如“久别重逢,互诉衷 情”;后者是集中感情的意思,动宾式结构, 动词,作谓语,如“他一见钟情”。 • 8.辨使用侧重。有些词语意义非常相近, 但在使用上是各有侧重,不可混用的。如“扶 养”和“抚养”,前者是扶助、养活的意思, 可用于长辈,也可用于平辈,还可用于伤残人 员;而“抚养.原形 B.原型 C.原型 D.原形
虽然……但是……
不由自
即使……也…… 不由自主 虽然……但是…… 情不自禁 即使……也…… 情不自禁
• [解析] 原形:本来的形状本来的面目;原型: 原始的模型,特指文学艺术作品中塑造人物形 象所依据的现实生活中的人。不由自主:由不 得自己,控制不了自己;情不自禁:抑制不住 自己的感情,强调完全被某种感情所支配。② 句中的“已初见成效”是事实,故应选“虽 然……但是……”。
• [解析] B项,“震耳欲聋”形容声音很大, 耳朵都快震聋了;“振聋发聩”指发出很大的 响声,使耳聋的人也听得见,比喻用语言文字 唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过来。 C 项, “分道扬镳”比喻因目标不同,而各奔各的前 程或各干各的事;“南辕北辙”意思是心里想 往南,却驾车向北走。比喻行动和目的正好相 反。 D 项,“独树一帜”意思是单独树起一面 旗帜,比喻独特新奇,自成一家;“独占鳌头” 借指居首位或第一名。
• 3.辨词义轻重。词义的内涵有深有浅,程 度有轻有重,这也是辨析的一个要点。如“违 反”和“违犯”,前者指不符合规程或不遵守 纪律、制度等,后者是指违背和触犯法律、法 令等;前者词义轻,后者词义重。 • 4.辨具体概括。集合概念指的是一类事物 的名称,具体的词指的是单个的词语。如: “河流”和“河”、“书籍”和“书”、“纸 张”和“纸”,前者表示集体的、概括的事物, 是集合词,不可用数量词修饰;后者表示个别 的、具体的事物,是单个词,可以用数量词修

中考“词语理解与运用”方法指导 课件

中考“词语理解与运用”方法指导 课件
舞台上这位亭亭玉立的小伙子是少数民族的歌手。 分析:“亭亭玉立”形容美女身材修长或花木等形体挺拔。用在小伙子身上张冠李戴。
博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生,美轮美奂。 分析:“美轮美奂”适用的对象应是高大的建筑物而非人物形象、艺术标本。
三、褒贬不分
• 词语的感情色彩有褒贬之分。我们在运用时,要因目的、场合、对象的不 同而有所区别。表达赞扬、夸奖的使用褒义词,表达贬斥、批评的使用贬 义词。
他忍俊不禁地大笑起来。 分析:“忍俊不禁”指忍不住笑。与句中的“大笑起来”重复。
他能说善道,每次发表言论都是口若悬”重复。
五、前后矛盾
• 由于不了解词语的准确意思,在运用某些词语时,容易使之与整个句子的 意思矛盾。
例:
8·12爆炸事故发生后的天津港,重建工作千头万绪,百废俱兴。 分析:“百废俱兴”意思是许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来了,而原句中是灾后百废待
兴,前后矛盾。
时下,网络文学蓬勃发展,痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。 分析:“屈指可数”形容数目很少。与“蓬勃发展”矛盾。
由于环境污染严重,这个曾经风光秀丽的著名风景区,现在已经门庭若市。 分析:“门庭若市”指门前像市场一样。形容来的人很多,非常热闹。而原句中是因为环境污
染,风景区已经不再美丽,前后矛盾。
语,根据语感和自己平时的积累,思考其在语境中的使用是否恰当。
【实战演练】
D
D项中的“闲情逸致”是指闲适的情致,是名词。而从句子的成分来看,此处应该使用表示 悠闲心情与安逸兴致的形容词,所以“闲情逸致”用在这里不恰当。
B
“吹毛求疵”从感情色彩的角度看是贬义词,从使用对象的角度看是对他人而不是对自己。
处死刑一事的看法,很明显感情程度过轻。

2023年中考语文基础知识训练(三)词语的理解与运用-病句

2023年中考语文基础知识训练(三)词语的理解与运用-病句

2023年中考语文基础知识训练(三)词语的理解与运用(含成语)病句词语的理解与运用一、中考真题节气就是气候变化的节点,一年有春、夏、秋、冬四个季节。

古人把每个季节分为六个节气,一年便有了二十四个节气。

二十四节气形成于春秋战国,沧.海桑田,斗转星移,合序轮回,至今仍在发挥着重要的作用。

关于四季的划分,往往习惯以立春、立夏、立秋、立冬“四立”为四季的起点。

(一)立春《月令七十二候集解》曰:“立春,正月节。

立,建始也,五行之气,往者过,来者续。

于此而春木之气始至。

”立春即春季的开始,时序进入春季。

此时虽依然春寒liào()峭,但寒冬已尽,春回大地,万物复苏,大自然生机勃勃。

立春日有做春饼、赠春盘、食春菜等饮食之俗。

《荆楚岁时记》载:“立春之日,亲朋会宴,啖春饼、生菜,帖‘宜春’二字。

”立春过后,人们喜欢在春暖花开的日子里外出游玩,俗称探春、踏春,远足访胜是春游的主要方式。

1.(2022北部湾经济区2题3分)以上两段文字中,有不少成语,请写出其中的三个。

(二)立夏二十四节气,是表示自然节律变化以及确立“十二月建”(时令)的特定节令,斗指东南维为立夏,万物至此皆长大。

《礼记·月令》篇,解释立夏曰:“蝼蝈鸣,蚯蚓出,王瓜生,苦菜秀。

”在这时节,蝼蝈、青蛙开始聒噪着夏日的来临,蚯蚓也忙着帮农民翻松泥土,乡间田埂的野菜也都争相出土,万物至此皆日日攀长。

明人《遵生八笺》亦云:“孟夏..之日,天地始交,万物并秀。

”右图为丰子恺绘立夏的画作。

红红的樱桃,满满的豌豆,闻香飞来的蜻蜓,鲜活多姿,趣味盎然..,引人遐想。

2.(2022北部湾经济区3题2分)解释文段中加点的词语。

(1)孟夏(2)盎然《礼记·大学》曰:“……身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。

”在儒家“修身、齐家、治国、平天下”的伦理学说中,修身思想占据着极其重要的位置。

先贤们致力于“修身”,从经典中学习坚守“淡泊明志,宁静致远”的,坚定“见贤思齐焉,见不贤而内自省”的和坚持“日三省吾身”的。

最新中考语文词语的理解与运用专题复习含答案

最新中考语文词语的理解与运用专题复习含答案

中考语文词语的理解与运用专题复习(含答案)词语的理解与运用1.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一组是( )我第一次感到了心脏的跳动,对老师的话和动作依然_______________ ,__ 当时除了能___ 到的东西外,我几乎什么都不懂。

A .虽然深奥难懂因为触摸B.但迷惑不解所以捉摸C.虽然深奥难懂所以捉摸D.但迷惑不解因为触摸 2 .依次填入下面横线处的词语,最恰当的一组是()①在偏僻的乡村,他了一生中最美好的青春年华。

②供暖价格听证会上,听证代表们表示要认真行使法律赋予的。

③在一年一度的世界知识产权日,北京市及各区县相关执法部门集中___________ 了近期收缴的盗版光盘50万张。

A .渡过权力销毁B .度过权力销毁C .渡过权利烧毁D .度过权利烧毁3 .依次填入下面横线处的词语,最恰当的一组是( )大器之人,语气_____ ,性格_____ ,气势_____ ,举止____ ,静得优雅,动得从容,行得洒脱。

A.不猥不琐不张不扬不惊不惧不骄不躁B.不张不扬不猥不琐不骄不躁不惊不惧C.不猥不琐不惊不惧不张不扬不骄不躁D .不惊不惧不骄不躁不张不扬不猥不琐4.依次填入下面横线处的关联词语,最恰当的一组是( )沙漠地区的兀鹰个个都是捕猎高手,却很少单独出去,这与沙漠地区自然环境恶劣有很大关系,_____ 这种环境下,为了避免被天敌捕获,许多弱小动物都有很强的逃生能力,____ ,对兀鹰来说,想获得足够食物单干就不如合作。

A因为是只要B.所以因此只要C.因为因此如果 D.所以但是如果5.依次填入下面横线处的关联词语,最恰当的一组是( )在学习中_____ 遇到各种各样的困难,____ 不要轻言放弃。

_____ 大家有锲而不舍的精神,问题会迎刃而解,最终走向成功。

A .即使也只要就8因为所以无论都C即使也无论都D .只有才如果就6 .依次填入下面横线处的词语,最恰当的一组是()①马可・波罗在他的游记里,十分这座桥。

2024年中考语文总复习课件第三节 词语运用课件(共60张PPT)

2024年中考语文总复习课件第三节 词语运用课件(共60张PPT)

解析:“散发”与“焕发”:①求同。“散发 ”“焕发”均有发出之意,“让生命_____________ 出光彩”是可以使用的。②找异。仔细分析,“散 发”的“散”是“分散”之意,“焕发”的“焕” 是“光彩四射”之意,“焕发”一般用于精神面貌 。排除A、D选项。
“承载”与“承担”:“承担”,我们比较熟 悉,一般搭配为“承担责任”,而“承担文化内涵
四、关联词语的选用 做关联词语的辨析及运用题,要注意从语句的
层次关系上把握关联词的使用,要注意其搭配、位 置等。首先要记住常见的并列、承接、递进、选择 、转折、因果、假设、条件等复句的基本形式及关 联词搭配。解题时,从整体上把握复句间的语意关 系,结合语境,通过比较辨析,体会语意是否通畅 。
常见关联词语搭配:
递进关系 不但……,而且……不光……,也……不仅……, 还…… 不是……,就是……是……,还是……或者……,
选择关系 或者……要么……,要么……与其……,不如…… 宁可……,也不……
因果关系 因为……,所以……之所以……,是因为……由 于……,因此……既然……,就……
续表
承接关系 先……,再……首先……,然后……先……,然 后……,接着……,最后……一……,就…… 只要……,就……只有……,才……凡是……,
备考策略
“真题再现”中的两道题都考查了“判断词语 运用的对错”。除了这种考查形式,还可能会考查 “正确辨析、选用词语”,考查形式如下: 1. 依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项 是( ) ①10级以上的大风足以使墙倾屋毁,地动山摇,造 成灾难性的______。
②杭州作为旅游城市,以其______的人文景观和绚 丽的自然风光吸引着国内外游客。 ③长城的城墙是黑灰色的,浓重中透着一种______ 。 A.结果 丰厚 冷静 B.后果 丰富 冷峻 C.后果 丰厚 冷峻 D.结果 丰富 冷静

中考语文复习专题2词语的理解及运用中考语文

中考语文复习专题2词语的理解及运用中考语文

常见词语陷阱
陷阱四:搭配不当 不能带宾语的成语:忍俊不禁、难言之隐、信手拈来、不期而遇、出奇制胜、 当仁不让、侃侃而谈、指手画脚、求全责备、妄自菲薄等。 只能用于否定句和反问句的成语:同日而语、相提并论、等闲视之、望其项背 、天高地厚、青红皂白、混为一谈、一蹴而就等。 容易重复赘余的成语:感激涕零(地流下眼泪)、(浑身)遍体鳞伤、(忽然 )恍然大悟、(正)方兴未艾、(众多的)莘莘学子、(从此)一劳永逸、(百 姓)生灵涂炭、(感到)自惭形秽等。
劳动是永恒的。
当你舒适地驾车在
的高速公路上运输货物,不再为崎岖山路上的缓慢搬
运而痛苦不堪时;当你借助便捷的电商平台将货物卖到世界各地,不再为商品的销售
四处奔波而一筹莫展时;当你
地操控着无人机为作物施肥喷药,不再为劳
作的艰辛和危险而忧心冲冲时,劳动看上去似乎已经褪去了它最初的颜色。
但劳动并没有脱去它永恒的本质,那些起伏在劳动旋律之中的健美身影,那些饱
易错字音整理
示例: 【去伪存真 辨伪去妄】“去伪存真”指去掉虚的,保留真实的。如:真正的现
实主义所要求的是从具体客观事物出发,去伪存真,去粗取精,对客观事物加以典型 化或理想化,显出客观事物的本质和规律。“辨伪去妄”指要善于辨别,分清真假。 如:对前人的学说,我们不能一味地迷信,而是要用科学的态度,辨伪去妄。
(3)文中横线上依次填入的词语,最恰当的一项是( )
A.时节 朝气蓬勃 开阔 娴熟 B.时候 生机勃勃 宽阔 熟悉
B
C.时节 生机勃勃 宽阔 娴熟
D.时候 朝气蓬勃 开阔 熟悉
(4)对文中划线句子的修改,最恰当的一项是( )
A.这一切难道是劳动永恒的赞歌吗?
B.这一切难道不是劳动永恒的赞歌吗?

语文中考总复习【三】——词语的理解与运用 知识讲解

语文中考总复习【三】——词语的理解与运用  知识讲解

中考总复习——词语的理解与运用考点透视《新课程标准》有关词语的理解和运用方面的考查要求是:1.准确理解辨析词语在不同语言环境中的具体含义。

2.能辨析词语的语体色彩,并理解其不同的表达作用。

3.能准确辨析、品味词语的感情色彩和表达作用。

4.能准确辨析理解同义词、近义词和多义词的含义及用法。

5.熟练掌握生活中常用的俗语、成语、谚语和歇后语。

6.熟练掌握常用关联词的用法。

考查方式多以选择题或填空题的形式出现,具体有以下几种:1.结合具体的语言环境为加点词语选择合适的解释,或者指出下列句子中词语解释不当(恰当)的一项。

2.结合具体语言环境指出下列句中词语使用不当(恰当)的一项。

此类题目考查的范围比较宽泛:内容可能涉及关联词语的使用、词语的含义,也可能涉及词语的语体色彩、感情色彩甚至词性。

3.根据具体的语言环境选择合适的词语填空。

内容也常常跟关联词、词义、词性以及词语的语体色彩、感情色彩有关,考查点同2,只是形式不同而已。

知识讲解词类与熟语知识要点细致辨析词语所要辨析的词语,一般都是容易混淆的近义词。

要求考生明确判断词语的范围大小,词义的轻重程度,以及词语在不同语言环境中的搭配。

还要掌握多义词的不同义项。

词语一般有本义、引申义和比喻义三种。

本义一般指词的原始意义或较早的意义;引申义是由词的本义演变发展而产生的意义,如“焦躁”可引申为“气恼”“发怒”;比喻义是词语本义的比喻用法逐步固定下来的意义,如“手足”比喻“兄弟”,“虎口”比喻危险的境地。

一、词义的分类。

1.单义词:一般为科学术语,专有名词,常见事物的名称,近年中考不考此类。

2.多义词:一般分为基本义、引申义、比喻义。

3.同义词:分等义词(即意义相同)、近义词(即意义相近)两类。

4.反义词:分意义相反或意义相对两种。

二、同义词的辨析方法。

同义词的辨析可从以下几方面入手:1.词义的轻重程度。

例如:“希望”“期望”“渴望”三个同义词,一个比一个程度重。

2.词义范围的大小。

初中语文总复习专题-----词语(成语)理解和运用

初中语文总复习专题-----词语(成语)理解和运用

初中语文总复习专题——词汇一、常见的中考考点:词汇知识的考核包括词语的理解运用和词类知识。

(一)词语的理解运用:(1)掌握教材涉及的常用词语,做到会读会写会解释会运用。

(2)掌握释词的常用方法:①描述性解释②用熟悉的同义词解释③辨别词的本义、引申义、比喻义④结合上下文解释词语语境义(3)能理解词语在具体语言环境中的深层含义。

(4)能辨析同义词和反义词。

(5)能结合具体语境辨析词语的感情色彩,尤其要注意辨析褒义词贬用或贬义词褒用现象。

(6)正确理解成语含义,注意成语结构的固定性。

(7)会适当地选用词语,会欣赏品析词语的表达作用和表达效果。

(二)词类知识。

关于词的分类,近几年多数省市已定为只学不考内容,只作一般了解即可。

二、知识要点复习:(一)掌握课文中常用词语的书写;(二)理解重要词语在具体语境中的含义,并能根据语境进行揣摩,理解词语的拓展义;(三)能根据语境需要正确选用词语,并能根据语境辨析词语(或成语)运用的正误;(四)能根据语境准确、得体、连贯运用词语(或成语);(五)能根据语境正确运用关联词。

三、词语辨析步骤:(求同存异原则、最优原则、色彩辨析原则)1.从意义方面来辨析A、词义的轻重不同:如“激动”比“感动”更急剧,更强烈。

B、词义着重点不同:如“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异,“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。

“狡辩”着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡猾”就是歪曲事实,狡猾的为自己的错误言行辩解。

C、词的范围大小不同:如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。

2.从色彩方面来辨析A、感情色彩不同:如“爱护”是褒义词,“庇护”是贬义词。

类型概念举例褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词秀壮丽谦逊刚强贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词笨奸诈卑劣渺小中性词不带褒贬感情色彩的词结果状况配合方法B、语体色彩不同:如“出租车”适用于书面语,“的士”适用于口语。

中考语文专题复习2词语的理解与运用(知识清单部编版)

中考语文专题复习2词语的理解与运用(知识清单部编版)

词语的理解与运用(知识清单)七—九年级课内重点词语汇总七年级上册呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。

花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽,比喻姿态优美。

淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。

喜出望外:由于没有想到的好事而非常高兴。

各得其所:原指各人都得到满足。

后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

人迹罕至:少有人来。

迹,足迹,脚印。

罕,稀少。

人声鼎沸:形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。

沸,水开。

不求甚解:语出陶渊明《五柳先生传》,现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻理解。

美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完。

胜,完、尽。

截然不同:完全不同,区别很大。

疲倦不堪:形容非常疲乏,不能忍受。

小心翼翼:小心谨慎。

恍然大悟:形容忽然醒悟。

油然而生:自然而然地产生。

众目睽睽:大家的眼睛都注视着。

睽睽,形容注视的样子。

煞有介事:好像真有这回事似的。

煞,极、很。

介,这。

饥肠辘辘:形容非常饥饿。

辘辘,形容肚子饿时发出的声音。

踉踉跄跄:走路不稳的样子。

威风凛凛:形容声势或气派使人敬畏、恐惧。

废寝忘食:顾不得睡觉,忘记了吃饭。

形容专心努力。

拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。

拈,抓、捏。

麻木不仁:肢体麻木,没有感觉。

指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。

见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。

指不安心工作,事业心不强。

迁,改变。

漠不关心:对人或事物感情冷漠,态度冷淡,毫不关心。

精益求精:好了还要求更好。

不毛之地:不长草木的地方。

毛,长出草木。

哄堂大笑:形容众人一起大笑的样子。

参差不齐:本意是长短、高低、大小不一致。

形容很不整齐或水平不一。

惊慌失措:由于惊慌,一下子不知怎么办才好。

畏罪潜逃:害怕受到制裁而偷偷逃走。

秾纤合度:胖瘦合适。

秾,丰满、肥胖。

纤,瘦小、瘦弱。

合度,适宜。

跼蹐缩缩:因寒冷而四肢不能舒展的样子。

跼蹐,局促、拘束。

缩缩,畏缩的样子。

据为己有:将别人的东西拿来作为自己的。

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“盘旋”是环绕着飞(或走)。“徘徊”是在一个地方来回地走,有犹豫不决的 意思,用于巡航导弹应用“盘旋”。
“唆使”的发出者是人,不能和功利心、私欲等词语搭配,且带有贬义色彩, 这里应用“驱使”。
“境界”比“情境”更多一层“达到某种高度、层次”的含义,这里选“境界” 更合适。
故答案选C。
辨析同义词的方法有:
⑵一次在外祖母家,母亲又为学习方面的事情唠唠叨叨, 我顶撞了几句,正当“硝烟四起”时,外祖母把我拉到另一 个房间。
“鸿沟”本指古代运河,楚汉相争时是两军对峙的临时分界, 比喻明显的界限。⑴文中指我和母亲之间的感情或思想上的 隔阂。
“硝烟四起”本指炸药爆炸后产生的烟雾到处都是。 ⑵文 中指由于争执,我和母亲之间的关系和气氛非常紧张。
鲁迅在灯下奋笔疾书,写些“为‘正 人君子’之流所深恶痛疾的文字”。
C.“明星学院”吸引了不少的阳光少年。(指活泼、富有 生气的少年)
D.教育厅要求各高校实行阳光招生。(指公开、公平、公 正的招生)
2、请结合语境,解释下列句子中画线词语。
⑴几年前,我与母亲之间就有一条无法跨越的“鸿 沟”,有时候,我甚至怀疑我们之间是否真的存在 血缘关系。
⑵一次在外祖母家,母亲又为学习方面的事情唠唠 叨叨,我顶撞了几句,正当“硝烟四起”时,外祖 母把我拉到另一个房间。
C.“明星学院”吸引了不少的阳光少年。(指活泼、富有 生气的少年)
D.教育厅要求各高校实行阳光招生。(指公开、公平、公 正的招生)
“绿色”本指绿颜色,这里的“绿色食品”指的是符合环 保要求,无公害、无污染的食品。故答案选B。
词语的意义包括本义、引申义、比喻义。
本义是指词的起源义,即词的最初的意义, 如“钢铁”中的“铁”指金属元素。
“化险为夷”的意思是“使危险的情况变为平安”,与这句话的意思相吻合。 故答案选C。
成语的使用要注意:
⑴成语是长期以来形成的定型化的固定短语,它有 固定的结构、特定的含义,不能随便拆开或改变说 法。大多是从古代神话故事传说、古诗文、寓言中 演化而来。
⑵正确运用成语首先必须了解成语所表示的意思与 字面意思是否相同、有没有引申义或比喻义、成语 中的字有没有古今异义的现象等等。
词语的语境义,不是指一般的词典义, 而是这个词语在一定的语言环境中,临 时的、具体的、附加的、动态Байду номын сангаас,不同 于词典义又与词典义有着某种内在联系 的新的含义。
3、依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是( ) ⑴“战斧”-4型巡航导弹最突出的特点是发射后能在目标上空 数个 小时,待目标确定后,再实施攻击。 ⑵在这个多灾多难的地球上,被功利心和私欲所 的人类,需要好好 地反思自己的行为是否危害地球。 ⑶只有思想博大精深,精神丰富崇高,生命之树才会常新常青,生命也 才会达到完美 。 A.盘旋 唆使 情境 B.徘徊 驱使 情境 C.盘旋 驱使 境界 D.徘徊 唆使 境界
“鸿沟”:我与母亲之间的隔。阂
“硝烟四起”发:生争执

3、依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项
是( C )
⑴“战斧”-4型巡航导弹最突出的特点是发射后 能在目标上空 数个小时,待目标确定后,再实 施攻击。
⑵在这个多灾多难的地球上,被功利心和私欲所 的人类,需要好好地反思自己的行为是否危害地球。
C.参加保险虽不能使人化险为夷,但能在灾难不期而至时 使投保者得到一笔赔偿。
D.他在选择中考志愿的第一志愿时,既想报北京四中,又 想报北大附中,真是见异思迁。
“振振有词”的意思是“好像很有理由,说个不停”,是个贬义词,而这句话 的语言环境要求用褒义词。
“登峰造极”的意思是“比喻学问技能达到极高的水平”,而句中的语言环境 是登山,所以该成语在此运用不当。
C.参加保险虽不能使人化险为夷,但能在灾难不期 而至时使投保者得到一笔赔偿。
D.他在选择中考志愿的第一志愿时,既想报北京四 中,又想报北大附中,真是见异思迁。
1、下列句子中,画线词语解释有误的一项是( )
A.为将物资及时送到灾区,政府开辟了绿色通道。(指方 便快捷的途径、优惠政策等)
B.为了满足人们健康的需要,厂家纷纷推出了绿色食品。 (指绿颜色蔬菜)
⑶注意成语感情色彩上的变化。如“明哲保身”原 来指深明事理的人能保全自己,是褒义;而现在则 是指因为怕犯错误或怕得罪人而对原则问题不置可 否的自由主义态度,是贬义。
1、查词典,“疾”字有四个义项:①疾病; ②痛苦;③痛恨;④“急速”或“猛烈”。 依次判断下面语句中加线的两个“疾”字的 含义,完全准确的一项B是( )
语文中考复习专题之
复习目标
⑴理解词语在具体语言环境中的含义; ⑵学会辨析同义词; ⑶根据语境,能准确、得体地使用常用词语。
B 1、下列句子中,画线词语解释有误的一项是( )
A.为将物资及时送到灾区,政府开辟了绿色通道。(指方 便快捷的途径、优惠政策等)
B.为了满足人们健康的需要,厂家纷纷推出了绿色食品。 (指绿颜色蔬菜)
⑶只有思想博大精深,精神丰富崇高,生命之树才 会常新常青,生命也才会达到完美 。
A.盘旋 唆使 情境 B.徘徊 驱使 情境
C.盘旋 驱使 境界 D.徘徊 唆使 境界
4、下列句子画线的成语使用恰当的一项是 ( C)
A.他在当选班长的那次班会上振振有词地发表就职 演说,受到大家的一致好评。
B.经过大家的努力,我们终于登峰造极,在山顶欣 赏了美好的景色。
引申义是由词的本义引申出来 的并经过推 演发展而产生的意义,如“手无寸铁”的 “铁”指刀枪等。
比喻义是以词的本义或引申义的比喻用法而 形成的意义,如“铁证如山”的“铁”比喻 坚定不移。
2、结合语境,解释下列句子中画线词语:
⑴几年前,我与母亲之间就有一条无法跨越的“鸿沟”, 有时候,我甚至怀疑我们之间是否真的存在血缘关系。
⑴从词义的范围大小不同上辨析; ⑵从词的使用上辨析; ⑶从词的感情色彩上辨析; ⑷从构词成分上辨析; ⑸从词义的轻重不同上辨析。
4、下列句子画线的成语使用恰当的一项是( ) A.他在当选班长的那次班会上振振有词地发表就职演说, 受到大家的一致好评。
B.经过大家的努力,我们终于登峰造极,在山顶欣赏了美 好的景色。
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