《当代教育之窗》封面欣赏一
如何提高学生的美术学习兴趣
如何提高学生的美术学习兴趣发表时间：2010-06-30T18:21:10.233Z 来源：《当代教育之窗》2010年第5期供稿作者：何娟[导读] 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。
”在非智力因素中，兴趣也是最活跃的因素。
要学生学好美术，就要激发学生爱好美术的兴趣。
如何提高学生的美术学习兴趣何娟（渠县流溪乡中心学校四川渠县635200 ）爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。
”在非智力因素中，兴趣也是最活跃的因素。
要学生学好美术，就要激发学生爱好美术的兴趣。
但有的地区由于学校美术教师并非专业出生，以及人为主观地认为美术不是主科，得不到应有的重视，美术教学中就让学生自己画，或者挂一幅范画让学生临摹。
正是这样，在学生头脑中已根深蒂固的认为美术课就是图画课。
这一教学模式农村学校较为常见。
新世纪之初,为调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系。
这对提高学生学习美术的兴趣，彻底达到美术教育的创新与整体素质培养迈开了重要一步。
美术教育是一门综合性学科教育,它培养学生具有良好的思想品德,具有创新精神和实践能力,具有健康的身体和心理素质。
全面推进素质教育,使教育面向现代化、面向世界、面向未来。
通过美术教育,使学生有积极的学习态度,并在学习基础知识与基本技能的同时,学会学习、学会做人,形成正确的价值观。
针对这一现象，以及新课标的要求，我们应打破传统的美术教学，作为老师就須设法激发学生学习的兴趣，那么怎样才能提高学生学习的兴趣呢？1．优化教学方法，激发学习兴趣选择的教学内容，教学方法，教学形式要符合学生年龄特征和认知习惯，书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的知识，打破传统的美术教学知识框架，改变在学生头脑中根深蒂固的认为美术课就是图画课，更灵活，更实用的组织教学，优化创新教学方法。
培养他们从发现美、表现美、到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。
既实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。
龙源电子期刊阅览室基础教育推荐刊目20100511
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2023教师读书笔记(15篇)
2023教师读书笔记(15篇)教师读书笔记1之所以向大家推荐《读书是教师最好的修行》这部书，确实是因为这个书名很讨巧，我想借助它，强化我们自己的理念。
作者常生龙，是位特级教师，“教而优则仕”的虹口区教育局长——这种成长路径看似正常却已极为罕见。
一名物理教师，一位教育局长，十年阅读500多本书，不容易，不简单。
作者从中精选50本与教育相关的著作，辅以自己的读后感，向读者推荐原著的同时，也在推荐他的教育思想——读书是教师最好的修行！说这部书是杂粮，因为这部书融合了50多本教育著作的思想；说它是细粮，因为这部书是一位博览群书的教育人精读后的精彩回放。
在这个阅读的快餐时代，对于我们这样一批阅读量有限的“知道分子”，或许是适合的。
《读书是教师最好的修行》第一辑：教学即创造，堪称全书最为精彩的部分。
遴选了10本课堂教学和学生成长方面的著作，聚焦课堂和学生，奉献了不少智慧。
一、如何让学生喜欢自己诀窍一：自己先变成孩子。
意思是说，我们只有从孩子的角度考虑问题，才能理解教育对象，走进他们的心灵，赢得他们的信任和爱戴（喜欢、尊重）。
诀窍二：遵循教育的规律。
孩子的成长是有规律的，我们不能揠苗助长。
作者结合汉语的音乐性，论及朗读之于小学语文教学的重要性；教学要做到不越位、不缺位。
诀窍三：要时刻以身示范。
言传身教的道理很简单，作者以语文教师“下水作文”为例，告诫我们，要完善自我，博闻强记，爱好广泛，将自己和学生一起成就，做幸福的教师。
二、电影的教育价值1.好电影是一本书。
每一位老师（成人），都有自己关于电影的故事，也会有自己关于某部电影的故事，电影因其综合性的艺术特点，能够较为轻易地感染人、打动人，影响人，教育价值不菲。
2.用电影建构学习共同体。
教育遭遇了新的教育对象，独生子女以及独生子女的独生子女。
教育的功利化倾向明显，填鸭式教学盛行。
依托电影鉴赏，建立学习共同体，有助于回归人的教育。
3.懂鉴赏才能收获更多。
原著作者夏昆有计划、有步骤地让学生在高二年级完整欣赏多达16部电影，把“看电影”当成教育的内容，较好地发挥了电影的教育功能，教师本身也成为电影艺术鉴赏的行家。
《当代教育论坛》期刊杂志
《当代教育论坛》期刊杂志刊名：当代教育论坛Forum on Contemporary Education主办：湖南省教育科学研究院周期：双月出版地：湖南省长沙市语种：中文;开本：大16开ISSN：1671-8305CN：43-1391/G4邮发代号：上半月刊42-305复合影响因子：0.292综合影响因子：0.186历史沿革：现用刊名：当代教育论坛曾用刊名：当代教育论坛.宏观教育研究;当代教育论坛(上半月刊);当代教育论坛(管理研究);当代教育论坛(管理版)创刊时间：2002《当代教育论坛》杂志期刊简介《当代教育论坛》杂志是由国家新闻出版总署正式批准，由湖南省教育科学研究院主办、面向国内外公开发行的专业学术期刊，具有正规的双刊号，其国内统一刊号：CN43-1391/G4，国际刊号：ISSN1671-8305。
本刊自2002年创刊以来，强势打造教育学术理论精品，重点展示教育研究实践成果，认真提升理论深度，主要刊登等教育、农村教育、职业教育、成人教育、民办教育、学科改革、学科建设、学科教育、学科开发、学科试验以及基础教育等方面的学术新作，是教育科研人员、一线教师、各级各类学校校长、研究生交流和传播学术思想的重要园地，现已成为颇有特色的教育理论期刊，被中国知网全文收录。
《当代教育论坛》杂志期刊栏目设置本刊主要栏目：全国教育科学规划课题、农村教育、教育决策与管理、教育评论、教育探索与实践、思想政治教育、道德教育研究、心理教育研究等。
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人教版高中历史选择性必修1国家制度与社会治理精品课件 第4单元 第13课 当代中国的民族政策
教你读史
① 强调了在民主革命时期,中国共产党在民族理论建设方面的贡献 ② 讲述了在巩固国家统一和民族团结方面的重大意义 ③ 说明了在民主政治建设方面的重要意义 ④ 说明了在经济、文化方面的重要意义 ⑤ 讲述了对世界的意义
探究二根据材料并结合所学知识,分析民族区域自治制度的历史意义。 提示 发展了马克思主义民族理论;推动了少数民族及民族自治地方经济文 化的发展;维护了国家统一和民族团结;推动了社会主义民主政治建设;为 其他国家的民族治理贡献了中国智慧。
2.建立
(1)1941年,陕甘宁边区政府颁布的《 陕甘宁边区施政纲领
》规定,依ຫໍສະໝຸດ 民族平等原则,“建立蒙、回民族的自治区”。
(2)1945年,中共中央提出:“对内蒙的基本方针,在目前是实行区域自治”。
(3)1947年5月1日,经中共中央批准,在刚刚解放的内蒙古地区成立内蒙古
自治区。 新中国成立前就成立的民族自治区
[微点归纳]民族自治区≠完全自治 民族区域自治并非完全自治,也不是“民族自治”,自治是少数民族聚居区的 各民族共同行使自治权力,不是由某一民族自治,各民族自治地方都是中华 人民共和国不可分离的部分,各自治机关都是在国家统一领导下的一级地 方政权机关,依法行使规定的自治权。 核心要语 记一记 ①中国是统一多民族国家,在长期的历史发展过程中,逐渐形成了多元一体 格局。 ②中国共产党历来重视民族问题,明确提出把实行民族区域自治作为解决 中国民族问题的基本政策。
(2)意义 ①实行民族区域自治制度,体现了国家充分尊重和保障各少数民族人民管 理本民族内部事务的权利,体现了各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的 民族工作主题。 ②民族区域自治制度既维护了国家的集中统一,又保障了少数民族合法权 益,有利于实现民族地区经济社会事业加快发展。
谈谈如何调动教师积极性
谈谈如何调动教师积极性发表时间：2011-05-11T10:31:57.503Z 来源：《当代教育之窗》2011年第3期供稿作者：安良芳[导读] 在学校管理的诸因素中，人是最活跃的因素。
管理目标最终都是通过人的活动去实现的。
安良芳（重庆市南川区隆化第二小学重庆408400）【摘要】在学校管理的诸因素中，人是最活跃的因素。
管理目标最终都是通过人的活动去实现的。
因而，如何调动广大教师的积极性是一个至关重要的问题。
积极性是一个开放动态的系统，它是人在心理能动状态的行为表现。
【关键词】学校管理；积极性在学校管理的诸因素中，人是最活跃的因素。
管理目标最终都是通过人的活动去实现的。
因而，如何调动广大教师的积极性是一个至关重要的问题。
积极性是一个开放动态的系统，它是人在心理能动状态的行为表现。
调动教师的积极性就是学校管理者通过一定的方式，激发广大教职工主动完成工作任务的能动的心理状态。
这种状态是教职工作为主体的能动性、创造性、自主性充分展现的状态。
如何调动教师的积极性有许多方法，如物质方法和精神方法，内在方法和外在方法，一般性激励和特殊性激励方法等等。
本文着重从思想、情感、动力和群众基础等方面去调动教师积极性，谈谈自己的看法。
1．建立价值观是调动教师积极性的前提和思想基础价值观是关于客观对象的作用，意义的总观点，总看法。
具体来说，价值观是一定组织中的人们所共同具有的对于区分好与坏，正确与错误，符合或违背人们愿望的观念，是人们基于生存、享受和发展的需要，对于某一事物的好与坏，正与误，是否具有价值及具有何种价值的根本看法，是人所特有的应该希望什么和应该避免什么的规范性见解，表明主体对客体的一种态度。
用价值观调动教职工的积极性，是建立在认同基础上的。
这里的价值观是包括个体在内的组织价值观，而不是单纯的个人价值。
在每个学校组织中都有独特体现大多数或全体成员的意愿的价值观，这种价值观制约着组织每个成员的价值观。
当某一成员成体现的价值观与组织价值观一致时，就得到强化，当某一成员的行为所体现的价值观不一致时，就会想到冲突，最终组织价值观会改变个体的价值观，使个人体服从于组织，经过反复强化，就成为个休人格结构的核心，发挥着长久的动力作用。
从一个案例看大学生环境道德教育
从一个案例看大学生环境道德教育发表时间：2010-03-23T15:15:59.060Z 来源：《当代教育之窗》2009年第12期供稿作者：李雅新（郑州大学西亚斯国际学院外语学院河南郑州4511[导读] 文章以一个人文学科教师的角度，探讨挖掘英语精读课的人文价值【摘要】文章以一个人文学科教师的角度，探讨挖掘英语精读课的人文价值，探索专业课教师结合专业教学大纲及教材内容进行思想品德教育的必要性，并从一个案例出发，总结自己在教授英语环保课文的过程中，发动学生对自己用电行为做的一次调查，引导学生认识自己用电浪费导致的环境危害，从而提高了环境道德觉悟及行动的自觉性，加深了对书本知识的理解及运用。
在此基础上，文章进一步就大学校园环境道德建设提出自己的思考和建议。
【关键词】人文价值；素质教育；环境道德建设；绿色校园Students from a Case Study of Environmental Ethics educationLi Ya-xin【Abstract】The article to a humanities teacher perspectives on mining Intensive English Course human values, and explore specialized courses teaching syllabus and teaching materials, combined with professional content of the necessity of ideological and moral education, and from a case of starting to sum up their own environmental protection in teaching English texts in the process of launching their own students to do a survey of consumption behavior, and guide students to understand their own environmental hazards caused by electricity wastage, thereby enhancing the environmental consciousness of the moral consciousness and actions to deepen the understanding of book knowledge and application of . On this basis, the article further build on the university campus environment, make their own moral thinking and recommendations.【Key words】Human values；Quality education；Environmental and ethical building；Green Campus【中图分类号】G814.6 【文献标识码】B 【文章编号】1236-3619（2009）11-14-02451．案例的缘起我作为英语精读课的教师，经常是在第一、二节上课，有机全看到上课前教室里的用电情况。
生命语文 追求整体丰盈
生命语文追求整体丰盈发表时间：2011-09-13T14:44:36.180Z 来源：《当代教育之窗》2011年第8期供稿作者：卢巧彦[导读] 语文课应该给学生美的滋养，应该给学生艺术美的熏陶。
卢巧彦（林州市任村镇中心小学河南林州 456593）【摘要】本文从五个方面谈了享受生命语文的乐趣，从与行共享：1、享受语文阅读的乐趣。
2、享受语文探索的乐趣。
3、享受语文创造的乐趣。
4、享受语文熏陶的乐趣。
5、享受语文积累的乐趣。
【关键词】享受；语文；乐趣语文是一杯浓酽的清茶，让你舒服无比；语文是一幅梅兰竹菊，让你心旷神怡；语文是一个惊涛骇浪，让你摩拳擦掌；语文扰如三月初的小雨淅淅沥沥，让你留恋忘返；语文又如奇妙无比的宝库，让你如痴如醉。
作为语文老师，让我们打造自己的生命品质，追求生命的整体丰盈，带领学生一起学会享受语文。
1．享受语文阅读的乐趣“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
”语文老师要喜欢阅读，阅读中外名著，欣赏当代美文，夜深人静，独坐灯下，翻几页名著；漫步春雨中，思考赏春的佳句……三月踏青，咀嚼精妙的美文为你的旅途增添几分色彩；碧水湖旁，淡淡的杨柳激起人几多情愫；漫天飞雪中，轻轻小河边妙句佳笔，学生朗朗的读书声，陷入沉思。
鲁迅的冷峻的外表掩藏着火热的民族之心，朱自清的傲骨，郭沫若的浪漫，让我们一起陶醉，啜一口清茶，独自享用语文的美妙，正因为有坚实的语文基础，课堂上读作家，赏作品，析结构，品语言，烘托起浓浓的文学氛围，展示语文特有的神韵美。
“一松一竹真朋友，山鸟山花好兄弟。
”大自然是奇妙美好的，一山一水，一草一木，一鸟一兽，和谐的自然组合，构成人类生存的最佳环境。
2．享受语文探索的乐趣从走上讲台的那一天起，“怎样教好语文？”“如何成为一名学生喜欢的语文老师？”成为我们探索的话题，从填鸭式的纯粹灌输到循循善诱的启发式引导，从教案的撰写到学案的制定，从一本一口一笔到一件件多媒体课件的演示，一步步走来……我们都在探索更适合我们的教学思路，教学方法。
教学书籍的读后感精选十四篇
教学书籍的读后感精选十四篇篇1：教育教学书籍读后感这条建议就是说要在课堂上给学生留出一定的“空白”，学生可以用这些空白来思考自身不理解的知识。
这样看来一堂塞得满满的课，也许不是好课，但要张弛有度。
读到《给教师的建议》的29条“怎样使学生注意力集中”，我也深有启发：把控住学生的注意力，是提升课堂教学质量，引发学生积极思维，调动内部诱因的最精细的工作之一。
要使学生学起来有趣，必须调动头脑中的新旧知识，经验，才更利于“新芽的营养生长和机体内养分的充分供给”。
对于首次接触的新知，该放开孩子手脚，推荐给他们相关的书籍，教给有效的方法，引导他们先去自主了解，获取有关的“经验知识”，在学习新知时，再将储存的意识加以调动出来，再次感知，理解，针对事实现象进行更新和思考，做到注意力集中，从而轻松学习。
在第四节中苏霍姆林斯基就讲过：只有当随意注意、随意识记与不随意注意、不随意识记结合起来时，才能点燃学生意识中的“思维引火线”。
要控制学生的注意力，最主要的还是要教会学生学习，让他们凭借自身已有的知识去获取知识，使学习成为一种思考活动，这样在听课时才能拢聚他们的注意力，有一种真正的情感体验，从而主动探索知识，提升课堂效率。
《教育的奇迹》这本书主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
这是为什么？显然，是教育在起作用。
这让我从中悟到对每个学生都要充满爱，赏识他们身上的闪光点，以此激励他们。
对教师来说，没有什么比爱心更重要的。
著名认知心理学家霍华德q加德纳认为，每个人都有其特殊的智能综合形式和理解世界的方式，如语言的、逻辑的、数学的、空间的、音乐的、身体的和内省的。
中央电视台科教结尾
中央电视台科教结尾中央电视台科教结尾称为“松紧带”就好比我们看的电视剧。
最后也会播放片尾曲和滚动字条也是为了起到“凑时间”的作用。
2001年7月9日，中央电视台科学教育频道开播后，始终把“教育品格、科学品质、文化品位”作为核心理念，拒绝低俗化娱乐节目，提升频道整体形象，充分满足观众获取知识、获取观点、获取思想的需要，形成鲜明特色。
发展中，科教频道没有因为坚守“三品”定位而“曲高和寡”，反而凭借优质的节目吸引了大批的观众，形成了《百家讲坛》《走近科学》《探索发现》《讲述》》《当代工人》等许多独具特色的品牌栏目，逐渐成为全国菩名的科教类专业频道，收视份额不断惜长。
2002年春节期间，中央电视台科学。
教育频道打破常规，提出“科技过年"“文化过年"的新理念，进行长达20天的“轰炸式编排”，播出《马年说马》《一百年的笑声》《我们的宇亩》《跃马迎春》《寻找真情》《似水流年》《大话西部》等一系列专题片。
2003年6月30日起，中央电视台科学。
数育频道推出“教科文行动～暑期特别编排"，节目分为文学篇、美育篇、历史篇、地理篇、自然篇、科技篇、综合篇等7个大版块，单篇播出55分钟，全天分早、中、晚三段播出共近7小时，全程历时2个月。
2005年7月18日起，中央电视台科学。
教育频道启动暑假特别编排，奉献系列节目——2005教科文行动。
推出了《历史文化》《快乐成长》《趣味科普》以及《以史为鉴》。
（16）12月26日，中央电台科学教育频道在栏目数量上做减法，将37个栏目调整为23个，取消《当代教育》《科学调查》《科学历程》《当代工人》4档栏目。
在品牌栏目上做加法，对《探索发现》《讲述》《走近科学》《百家讲坛》《希望英语杂志》《人物》《子午书简》和《大家》等7个品牌栏目进行扩版与改进。
同时，推出《状元360》《人与社会》《百科探秘》《重访》4档新栏目。
突出频道午间和晚间两个收视区间，推出午间“教育板块"和“晚间“精品板块“两个栏目集群。
教师读书笔记(集锦15篇)
教师读书笔记(集锦15篇)教师读书笔记1我最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。
全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
一、让人人都享受一份关爱其实德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。
学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。
爱，是一种重视，一种呵护。
我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。
我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。
所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。
因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。
而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。
“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。
教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。
教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。
教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘二、让人人都享有一次机会其中“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。
每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。
学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。
鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。
学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。
如何构建高效音乐课堂
教学研究新课程NEW CURRICULUM摘要：音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而音乐教育更是一门教育的艺术，它对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。
歌唱是音乐教育的一种手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。
教师必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境。
关键词：音乐教育；效率；课堂教学音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而音乐教育，更是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。
歌唱是音乐教育的一种手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。
那么，如何来提高我们歌唱教学的效率，让歌唱成为孩子们的乐事，我认为应该打破传统的歌唱教学模式，注重教师的教，更注重孩子的学，教师必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要。
童心就像一张白纸，有待于我们去描绘，童心又像羽翼未丰的小鸟，有待我们去哺育。
因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
一、让音乐成为生活美的享受音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，激活学生的创新潜能，提升学生的生活质量，给学生以美的享受。
爱美之心人皆有之，美的享受更是令人向往。
例如，在学习安徽民歌《采茶》时，学生进入教室首先映入眼帘的是教师根据课题内容做好的多媒体课件，教师启发学生看画面解说歌词，联想美丽的采茶姑娘采茶时熟练的动作以及动听的采茶歌，让学生联想到一幅非常美的采茶画面，教师进一步引导学生学唱，教师再用不同的方式，对学生没有唱好的地方加以指正，指导学生以小组为单位，进行轮流演唱，没有轮到演唱的小组用鼻音轻轻哼唱，让学生真正沉浸在美的享受中。
当代教育之窗
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浅析小学作文写作技巧
浅析小学作文写作技巧发表时间：2012-07-27T09:58:06.107Z 来源：《当代教育之窗》2012年第6期供稿作者：郑如勤[导读] 俗话说“巧妇难为无米之炊”，这是说“米”的重要。
可是找到下锅的米，我们就应该考虑怎样煮饭的问题。
郑如勤（旺苍县万家乡中心小学校四川旺苍628200）俗话说“巧妇难为无米之炊”，这是说“米”的重要。
可是找到下锅的米，我们就应该考虑怎样煮饭的问题。
写作何尝不是如此，要想写好作文必须要有下锅的“米”。
有了“米” ——平淡的材料，我们就得设法把他“煮”成香甜的“米饭”——文章。
也就是把语言写得生动，让人吃得津津有味。
这是需要方法与技巧的。
1．妙用修辞法美味佳肴离不开色、香、味。
一篇写景的作文就似一碟美味，如适时巧妙的摄入比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，会让你的文章色、香、味俱全。
“吃”起来让人垂涎三尺，回味无穷。
如：在《桂林山水甲天下》这篇文章巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，让文章生动形象，栩栩如生。
2．情景交融法“四顾廓然，湖光满眼。
环湖的山黯青着，湖水也翠得很凄然。
水底看见黑云浮动，湖岸上的秋叶，一丛丛的红意迎人，几座楼台在远处，旋转的次第入望。
”（冰心《往事（二）之六》语文报?高中版第563期）冰心的这篇文章写于1923年，她到美国不久便赶上中秋，文章是写她于中秋前夕与友人荡舟湖上赏月，因作者乡愁之心甚浓，故而满心害怕看见那一轮蕴涵乡情的满月。
因而，作者笔下的景，都罩上了浓浓的乡愁。
你看她写湖水的翠，说是很“凄然”。
作者将这主观情感的词语直接来修饰绿的特点，很是少见。
3．移位换形法采用移位换形的方法描写景物，可以不断地变换立足点和观察点，对景物进行多方面的观察描写。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
同一个景物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。
因此采用移步换形法描写景物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的景物形象是从哪一个角度看到的。
浅谈古诗词诵读的作用
浅谈古诗词诵读的作用发表时间：2011-03-14T14:24:30.937Z 来源：《当代教育之窗》2010年12期作者：蓝湘萍[导读] 古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精髓。
（景德镇市第16中学附属小学江西景德镇333000）古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精髓，尤其是大纲推荐的八十首背诵篇目，都是历代名篇佳作，内涵丰富，具有很高的艺术感染力，而提高学生人文素养是教育的重要目的之一，也是语文学科教育的重要目标之一。
诵读古诗词对提高学生的人文素养有独特的效果。
古诗词的诵读可以促进学生动脑，也可以促进学生动口；其精妙的用语、精练的表达、深远的涵义和奇妙的想象都能促使学生感悟、吸收、内化人文精神。
由此通过古诗词诵读培养学生的人文素养有重要而积极的作用，在这方面，我进行了认真探讨。
1．发掘古诗词诵读的丰富内涵，培养学生的人文素养提高人文素养的途径很多，比如有些人认为欣赏音乐和美术作品可以提高人文素养，也有些人认为阅读文学作品可以提高人文素养，还有人认为各个学科教学中都蕴含有提高人文素养的内容……因此寻找一条可行的，合适的途径来提高人文素养是必须的。
诵读古诗词也是提高人文素养的途径之一。
诗词的行为是人类精神活动的最高行为之一，也是学校进行精神文明建设的一种重要手段，它可以帮助人类把精神活动提高到真善美的极致境界。
古诗词教学又是对学生进行良好的爱国主义思想教育的重要形式之一，是培养学生良好性情的土壤，尤其是古诗词所具有的如下特点，更使得古诗词的诵读成为培养学生人文素养的重要手段。
1．1 精妙的用语及精练的表达。
古诗词中的语言精练，一个字表达出无数意境，无数情感。
如王维的《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，因边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。
边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。
“直”字看似浅显平白，但却是“着一字而尽得风流”，既准确地摹状，又凸显出无风的大漠空旷苍凉之感，很见作者练字的功力。
轻松愉悦地学习汉语拼音
轻松愉悦地学习汉语拼音发表时间：2011-08-23T15:50:57.513Z 来源：《当代教育之窗》2011年第7期供稿作者：王子河[导读] 儿童的思维是一个由具体到抽象的渐变性的过程。
而低段的学生所掌握的大多是具体的，可以直接感受的。
王子河（大名县万堤镇前屯小学河北大名056900）如何让学生在较短的时间内有效地，轻松地学好拼音成了语文教学中的一个难点。
不少教师在教学中有这样无奈的感叹：“汉语拼音，老师教得累，学生学得也累。
”为了彻底摆脱这种无奈而有尴尬的局面，教师要打破传统的教学模式，利用新教材，设计新教法，让拼音教学焕发出青春的活力。
1．采用多种教学方法，让课堂丰富多彩《语文课程标准》中明确要求：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以游戏和活动为主。
”刚入学的儿童，其实还不知道什么真正的学习。
他们往往把学习，游戏混为一谈。
即使在他们接受学习任务是也总想把这种学习任务变成游戏。
对于学习的目的和结果他们并不感兴趣，感兴趣的是学习活动的过程。
因而，教师要按照新课标的要求针对教材的实际和儿童的年龄特点采用灵活多样的教学方法，提高学生的学习兴趣。
做游戏激发学习兴趣。
游戏是孩子最喜欢的活动。
对于刚入学的孩子来说拼音教学如果不让他们充分动起来，那么他们会很快产生厌倦的情绪，严重挫伤了学生的积极性。
在教学中，教师可鼓励学生用肢体，手势进行“手舞足蹈。
”例如：教学“o”这个单韵母时，我启发学生思考：“你们可以用什么动作来表示o的样子？”于是，一番激烈的讨论后，有的学生手拉手围成了一个圆圈，有的学生用胳膊围成了一个圆圈，有的学生张大了嘴巴……各式各样的“o，”让他们兴奋不已。
可见孩子们小小的身体里蕴藏着丰富的知识表现力。
只要教师善于引领，挖掘，孩子们肢体运作智慧得到了完美的体现。
教师可结合教材开展丰富多彩的活动。
如：“开火车”“送信”等。
通过活动使学生的大脑从多方面分析，综合形成暂时联系，提高学习效率。
讲故事激发学习兴趣。
怎样来欣赏一幅美术作品
怎样来欣赏一幅美术作品发表时间：2011-08-01T14:28:06.983Z 来源：《当代教育之窗》2011年第6期供稿作者：时冬红[导读] 现在我们再重新审视整个作品，就会发现作品更加真实可信，对作品的整体印象和感受更加完整、深刻。
时冬红（西宁市第十二中学青海西宁810001）当我们面对一幅美术作品，尤其是一幅经典的绘画作品，我们怎样看出画中的含义并从中得到启迪呢？通常的方法是：感受—理解—再感受，这同人的认知过程是相一致的。
第一个感受，要把注意的重点放在对画面整体效果的观察上，通过对画面整体形式的观察，结合你对生活和艺术的经验，从中获得一个新鲜的印象。
这种感受可能来自你对作者高超技艺的折服，也可能来自对画面组织精巧的惊叹，更重要的是应该体验到心灵与作品产生共鸣所引发的一种情感的上升。
获得这种感受是艺术欣赏中一个很重要的目的，感受的强度取决于作品的品质和你所投入的审美情感强度，而不一定依赖你对艺术知识的掌握，所以说在欣赏作品的第一阶段，艺术知识不多的人同样也可以获得艺术享受。
无疑，你所获得的艺术感受是作者的期望和他精心准备的，艺术家利用他的技术和激情，通过动作和材料将他的意志和情感表现在画面上，以期感染观赏者，这也是艺术家创作的目的。
欣赏的第二阶段既是寻找和发现艺术家是利用什么方法实现他的目的的，或者说是画面中的哪些因素对我们的激情产生了作用，比如对作品产生的年代和当时社会背景的的了解，对艺术家生世和个性的了解，对作品样式风格、流派的归类和对作品绘制方法的了解，都会帮助我们理解作品成功的原因和对我们产生影响的因素。
对艺术经验不多的人来说也可利用其他方面的知识帮助理解画面的内容和含义。
一般说来优秀的美术作品应该包括以下几个条件：作品结构的严密、完整，有很强的秩序感，每一个线条和色块都有明确的含义。
富有鲜明的时代感。
在作品欣赏的这一阶段，我们要完成：第一，了解作者的创作意图的手法；第二，要找到作品中使我们产、生联想和共鸣的形式。
初中语文教学中情感教育的三个转变
初中语文教学中情感教育的三个转变发表时间：2011-06-30T16:43:16.820Z 来源：《当代教育之窗》2011年第4期供稿作者：刘明月[导读] 在中学语文教学中，发挥语文情感教育是提高语文教学效果的最重要手段之一，是语文教学的突出特征。
刘明月(大名县第三中学河北大名 056900)【摘要】在中学语文教学中，发挥语文情感教育是提高语文教学效果的最重要手段之一，是语文教学的突出特征。
本文从三个方面对语文教师在教学中对学生的情感教育应该发生怎样转变，在日常的教学中应该怎么实施情感教育进行了初步探讨，以适应新形势下语文教学改革的发展。
【关键词】语文情感教育转变1.改变传统的语文教学观，寻找读者与作者的心灵契合点，陶冶学生情操传统的教学一般是将书本看作“死”的东西，并不注重读者与作者之间的心灵交流，学生接受教师教条式讲解，对中心思想做单一把握，对段落、层意的理解上众人一辞，缺乏新意，导致这种情况的重要原因就是没能够让读者自己与作者本身建立起很好的交流渠道。
新课要求注重引导学生进入情境，寻找与作者心灵的契合点。
对文学作品研读要求学生运用自己已有的心理体验去充分发挥想象进行再构建、再创造。
学生在阅读作品前本身已存在一种期待视野，即其阅读习惯、趣味、心理、预期目的等等，当学生带着期待走进作品空间时，会自然而然地产生丰富的心理体验，而当这种体验与作者产生共鸣时，就会达到一种至纯至美的审美境界。
这种境界是一种可意会而不可言传的心灵愉悦感。
对于中学生来说，在这一阅读过程中，往往最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感。
“情动于中而形于言”，优美的作品是作者真挚情感的外化，“感人心者，莫先乎情”，只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵；背影中的浓浓舐犊之情；曹孟德东临碣石的壮志豪情；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的一腔报国之情；“乡书何处达，归雁洛阳边”的一缕悠悠思乡之情……如何不让学生怦然心动，而终有所悟呢？在这个过程中，教师所能做的就是积极创设情境，做一个忠实的引路人和点拨者，让学生打开心扉，尽情感悟，这样才能陶冶其情操，培养其审美能力。
《孙权劝学》教学设计
《孙权劝学》教学设计发表时间：2009-11-25T08:59:13.750Z 来源：《当代教育之窗》2009年第10期供稿作者：赵继文[导读] 简单了解《资治通鉴》、司马光、孙权、吕蒙、鲁肃等有关文学常识赵继文（大同矿区育才中学山西大同037000）【中图分类号】G114.8 【文献标识码】B 【文章编号】1236-3619（2009）09-09-0296 教学目标：①简单了解《资治通鉴》、司马光、孙权、吕蒙、鲁肃等有关文学常识；②朗读课文（读准字音、读好节奏、初步读出人物的语气）;③积累掌握文中一些文言词汇，疏通文意；④品位人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理。
教学重点：反复朗读，积累文言词语，能当堂背诵。
教学难点：品位人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理。
教具使用：多媒体课时安排：一课时教学过程：一、新课导入，激发兴趣师：今天学习之前呢？我们先看一段视频，大家看看画面上的场面和人物熟不熟悉。
生：好！（多媒体开始播放《三国演义》主题曲：“滚滚长江东逝水，浪花滔尽英雄，是非成败转头空，青山依旧，在几度夕阳红，白发渔樵江楮上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
”）师：大家知道视频里头播的是哪个时代的故事吗？生：三国时代魏、蜀、吴师：三国，是一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。
然而，曹操又从曾说过，“生子当如孙仲谋”。
孙权究竟何德何能，竟能得到对手曹操如此的称赞。
对于孙权，也许我们更多了解他当帝王的一面，今天我们就来看看生活中的一面，一起来学习《孙权劝学》。
（板书《孙权全学》及《资治通鉴》）导语设计说明：运用多媒体导入本课可以激发学生的学习兴趣，调动学生对本节课的学习热情，这样整节课教学效果会好很多。
二、简单了解《资治通鉴》、司马光、孙权、吕蒙、鲁萧等有关文学知识（大屏幕显示：《资治通鉴》、司马光、孙权、吕蒙、鲁萧）师：这篇文章选自司马光的《资治通鉴》，我们要想了解他们，要从基本材料开始，大家看106页下的注释。