猴子种树
《猴子种树》教学反思
《猴子种树》教学反思《猴子种树》教学反思身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的《猴子种树》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《猴子种树》教学反思1这是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。
《语文课程标准》指出:在教学中尤其应重视培养良好的语感和整体把握的能力。
而文题是文章的“窗户”，在题目处设置疑问，往往能抓住文章的主线，统领全文，因此，课的一开始，我让学生围绕课题提出问题，如:猴子为什么要种果树?他种了什么果树?是怎样种的?结果怎样?学生要回答这些问题，必须通读全文，找出答案，这样便从整体上把握了课文的主要内容。
在学习这篇课文的2、3自然段与4、5和6、7自然段的内容相近，结构相似，因此，教学中，我以2、3自然段的学习为例，教会学生学习的方法，然后让学生小组合作学习，说说猴子为什么没种成杏树，最后落脚在有感情地分角色朗读课文上，并让学生互相评议，学生个个都成为了学习活动的参与者。
朗读是学生要求掌握的基本技能，是阅读教学的基本任务之一，也是理解课文内容，领悟课文情感的`重要手段。
教学过程中，我引导学生透过语言文字，感悟人物的内心世界，进而让学生有感情地朗读课文，还以朗读的方式来检验学生是否读懂了课文，做到以读代讲，甚至熟读成诵，久而久之，学生便会把书本上的语言内化为自己的语言，从而丰富学生的语言积累。
《猴子种树》教学反思2《猴子种树》是小学语文S版二年级下册的一篇轻松活泼、生动有趣的童话，通过猴子与乌鸦的对话、与麻雀的对话、与杜鹃的对话来形象地叙述了小猴子满怀激情种树却一棵树也没种成的过程，形象地展现了猴子的急躁、缺乏耐心，以此让学生懂得做事情不要三心二意，要专心致志、集中精力地做好每一件事，才能获得成功的道理。
(语文S版)二年级语文下册第12课《猴子种树》优秀教学案例
一、案例背景
《猴子种树》是语文S版二年级语文下册第12课的一篇课文，主要讲述了小猴子在不同的地方种树，但由于不听劝告，没有坚持，最终一无所获的故事。本课的教学目标是让学生通过阅读理解课文内容，学会生字词，并能运用到实际情景中，同时懂得做任何事情都要有恒心，不能半途而废的道理。
5.教学内容的全面性：在教学过程中，我注重引导学生主动参与，通过讨论、思考、总结等方式，让学生深入理解课文内容，同时培养他们的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作意识。教学内容涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面，使得学生在全面发展的基础上，更好地理解和掌握课文内容。
这些亮点体现了作为一名特级教师的实践智慧和教育理念，为学生的全面发展提供了有力的支持和引导。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，让他们就课文内容进行讨论。例如，在讲解小猴子种树失败的原因时，我会让学生分组讨论：“你们认为小猴子为什么会一无所获？”每组成员都要发表自己的观点，最后汇总讨论结果。这样的教学方式能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（四）总结Байду номын сангаас纳
在总结归纳环节，我会让学生用自己的话复述课文内容，总结小猴子种树的过程和失败的原因。通过这一环节，检验学生对课文内容的理解和掌握程度，同时培养学生的语言表达能力。
3.小组合作的实践性：通过将学生分成小组，让他们在小组内讨论、分享自己的观点，使得学生能够更好地理解课文内容，并在实践中培养团队合作意识和沟通能力。
4.反思与评价的深入性：在教学过程中，我定期进行反思与评价，让学生总结自己的学习情况和优点不足，并提出改进措施。同时，我对学生的表现进行评价，给予他们鼓励和指导。这种深入的反思与评价，帮助学生不断提高，培养了他们的自我反思和自我改进的能力。
语文S版小学二年级下册语文课件《猴子种树》
语文S版小学二年级下册语文课件：《猴子种树》教学目标设计：1、认识“猴、梨、将、谚、拨、樱”6个生字，会写“拨、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字及以下词语：拨掉、将来、乌鸦、梨树。
2、分角色朗读。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重点：识字、朗读教学准备：师：猴子、乌鸦、麻雀、杜鹃的头饰、课件。
生字卡、收集谚语。
教学策略设计：1、坚持“学生是学习的主体”这一新的教育理念，充分相信每一个学生，并把这种信任的态度传递给学生，便学生充分相信自己的能力，并对自己的学习持乐观、积极的态度。
2、营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。
3、激发学生的学习兴趣、让学生看到成功的希望。
4、合作学习、精心设计。
5、及时评价、促进发展。
教学过程设计：一、激趣导入、揭示课题同学们，大家都很喜欢动物朋友吧！看，今天老师给大家带来了哪位好朋友？（出示“猴子”头饰，并贴在黑板上）那“猴”字大家认识吗？请伸出手来和老师一起写下来。
（板书“猴”字）说说你是怎么认识“猴”字的？（引导学生交流识字方法）如果不认识，争取怎么记住它呢？在你的印象中，猴子是个什么样的动物？今天，我们来学习“猴子种树”这篇课文，看看这只猴子表现得怎么样？二、阅读、识字（一）交流读书方法：请同学们想一想，在读课文时我们要注意什么？（学生各抒已见后，老师出示课件：1、借助拼音，读准生字的字音，并努力地记住字形。
2、读通句子，不好读的地方多读几遍。
）（二）学生自主读书，教师巡视，了解学生的读书情况。
（三）检查读课文情况:（1）指名分自然段读，纠正字音。
如“结果”在这里是开花结果的意思，应该读“jieguo”。
（2）同桌互读，纠正字音。
（3）反馈易读错的字、词、句，并进行练读。
（4）再指个人或小组读。
（四）认读生字（出示课件2（6个生字）齐读、个人读、比赛读）、交流识字方法。
《猴子种树》等五篇阅读理解
暑期练习八一、阅读理解（一）猴子种树猴子种了一棵梨树苗，又浇水，又施肥，等着将来吃梨子。
正当小梨树快成活的时候，一只乌鸦哇哇地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？梨五杏四，梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。
”于是就拔掉梨树，改种杏树。
正当杏树快成活的时候，一只麻雀喳喳地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？杏四桃三，杏树四年才能结果，你等得及吗？”猴子一想：“对，四年太长了，我也等不及。
”于是就拔掉杏树，改种桃树。
正当桃树快成活的时候，一只杜鹃咕咕地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？桃三樱二，种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？”猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。
”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。
可是，猴子左等右等，樱桃树却一直没有成活。
就这样，这只猴子什么树也没种成。
1.短文第三段共有句话。
2.读完短文，我们知道：梨树年结果，杏树年结果，桃树年结果，樱桃树年结果。
3.猴子种树的过程中，、、先后改变了猴子的想法。
4.“猴子什么树也没种成”是因为（）。
①树木不好成活②猴子没有主见③猴子种的树太多（二）苦李子王戎七岁的时候，曾经和许多小孩子一起玩耍。
玩着玩着，大家口渴了，于是找水喝。
这时候，他们看见路边的李子树结了很多果实，沉甸甸的几乎压折了树枝。
许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。
有人问他：“你为什么不去摘李子呢？”王戎回答说：“李树生在路边，竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。
”小伙伴们半信半疑，摘来李子一尝，果然是苦的。
这下子，大家都很佩服王戎。
1.短文一共有个自然段。
2.请用“”画出下列各句中的一对反义词。
（1）许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子。
（2）小伙伴们半信半疑，摘来李子一尝，果然是苦的。
3.看到路边结满果子的李树后，王戎和其他小朋友是怎么做的？请用“”画出来。
4.大家都很佩服王戎的原因是（）。
①王戎神机妙算，知道李子是苦的。
猴子种树这篇短文你明白了什么
猴子种树，我明白了什么
作为一名园艺爱好者，我深受猴子种树这个故事的启发。
猴子种
树的故事告诉我们，要想达成自己的目标，必须先付出努力，不能对
抗失败。
在我们的生活中，我们可能会遇到很多困难和挑战，但我们
必须学会坚持和努力，就像猴子坚持种下树苗一样。
首先，猴子种树告诉我们付出努力是有所回报的。
人生中没有什
么事是轻松的，只有坚持努力，才能取得成功。
我们必须从失败和挫
折中学习，在不断地尝试中逐渐走向成功。
就像猴子在坚持种下每一
颗树苗后，最终看到了美好的结果。
其次，猴子种树告诉我们要有信心。
当我们迷茫、失落和困难时，要相信自己的能力和智慧。
我们必须记住，每个人都有天赋和优点，
我们要发掘和利用好自己的优势，相信自己的潜力。
最后，猴子种树告诉我们要给别人带来正能量。
在我们的生活中，我们要积极地对待生活和工作，带给身边的人正能量。
我们的行动和
言语可以影响他人，让他们也感受到生活的美好。
总之，猴子种树这个故事告诫我们，在我们的生活中，成功需要
我们的努力和付出。
我们必须坚持不懈地追求我们的目标，并相信自
己的潜力。
同时，我们也要把积极的态度和正能量带给身边的人。
只
有这样，我们才能真正地走向成功，实现自己的梦想。
语文S版二年级语文下册教案猴子种树
语文S版二年级语文下册教案——猴子种树一、教学目标1.1 知识目标•能够掌握课文《猴子种树》的内容并理解猴子种树的寓意；•能够正确分辨课文中的生字词；•能够用简洁的语言描述故事情节；•能够理解并正确朗读课文中的短语和句子。
1.2 能力目标•培养学生的阅读、口语表达、朗读能力；•培养学生的思维能力，引导学生合理推理；•培养学生的自立自学精神。
1.3 情感态度•正确对待实践，培养乐观进取、勇于创新的态度；•珍爱生命，懂得勤劳和实践的意义；•尊重伟大的自然，学会用心感知和认识自然。
二、教学重难点2.1 教学重点•掌握课文《猴子种树》的内容和意义；•通过朗读，提升语感和语音语调等基本表达水平。
2.2 教学难点•能够悟出猴子种树的内涵；•能够用简洁的语言描述故事情节。
三、教学过程3.1 导入•写下“猴子种树”这个课题；•让学生看看这个课题，并说说对这个课题的看法。
3.2 新课讲解1.教师讲述《猴子种树》的故事情节和寓意，并与学生一起探讨一下猴子种树的意义。
2.教师带领学生朗读课文，重点讲解生字、词和短语，并让学生自己欣赏词语的美感。
3.模仿朗读。
教师逐句朗读，并引导学生模仿。
通过模仿，让学生更好地理解课文，提高朗读水平。
3.3 小组讨论•让同桌在5分钟内就猴子种树的意义展开讨论。
3.4 课堂练习1.听录音，朗读课文；2.同桌对话，两人分别扮演猴子和植物，就猴子为什么要种树等问题进行角色扮演；3.班内进行集体讨论，让部分同学表述出自己学习《猴子种树》这篇课文的一些感想和收获。
四、课后作业•背诵并朗读课文《猴子种树》。
五、课堂小结•整理和巩固大家对于猴子种树原文的理解；•评价课程效果，并对学生的表现进行总结。
以上就是本次的教学内容，欢迎学生们提出自己的意见和建议，我们一起更好地来学习探讨。
《猴子种树》续_二年级作文
《猴子种树》续
《猴子种树》续
猴子明白了干一件事要持之以恒，于是，他决定种枣树。
猴子拎起一个水桶，跑到了一条小河边，他打了一桶清清的水，气喘吁吁的跑了回去，把水倒在了树根上。
之后他又跑进屋里，拿出一袋肥料，倒在枣树的根部。
正当枣树要成活时，一只鸽子飞过来咯咯地对猴子说：“猴哥猴哥，你怎么种枣树呢?有句农谚说“清明后，快种豆”，你不想快点吃上豆子吗?”猴子笑着说：“不用了，我就种枣树，因为我特别喜欢吃又脆又甜的枣子，我的枣树一定能结出红枣。
”“好吧。
”鸽子说完，拍拍翅膀飞走了。
小猴子变得勤快了，天天给枣树浇水、施肥，来年终于吃到了甜甜的红枣。
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谢谢聆听
03
猴子种树的故事传递了一个道理：只有通过不断的努力 和尝试，才能获得成功。
意义阐述
猴子种树的故事具有深刻的教育意义，它告诉人们要珍惜生命、勤劳勇敢、持之以 恒地追求自己的目标。
这个故事也强调了智慧的重要性，只有通过智慧的引导，人们才能更好地实现自己 的目标。
通过猴子种树的故事，人们可以认识到成功的背后需要付出艰辛的努力和持之以恒 的追求，同时也需要智慧的引导和正确的态度。
面临的挑战和问题
资金问题
树木种植需要大量的资金投入，包括土地购买、种苗购买、人工 成本等，资金短缺是制约树木种植的重要因素。
土地纠纷
在某些地区，土地权属不明确或存在土地纠纷，给树木种植带来了 一定的法律风险和不确定性。
技术难题
虽然科技发展为树木种植带来了新的机遇，但同时也带来了技术难 题，如如何保证无人机植树的精度和效率等。
合作与互助
猴子种树的故事中，猴子们通过合作和互助共同完成种树的任务。这启 示我们在人类社会中，应该加强合作与交流，互相帮助和支持，共同应 对挑战和解决问题。
对个人行为的引导
培养环保意识
猴子种树的故事提醒我们，每个人都应该具备环保意识，从自身做起，从小事做起，积极 参与环保活动，为保护地球家园贡献自己的力量。
05 猴子种树的未来展望和挑战
未来展望
扩大种植面积
随着人们对环境保护意识的提高 ，未来将有更多的土地被用于树 木种植，以实现生态平衡和气候
变化应对。
技术创新
科技的发展将为树木种植带来更多 创新，如基因编辑、无人机植树等 ，有助于提高种植效率和树木存活 率。
社区参与
未来将有更多社区和民间组织参与 树木种植活动，推动绿色发展和环 保意识的普及。
二年级下语文教案猴子种树 苏教版
二年级下语文教案《猴子种树》苏教版教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解猴子种树的过程及结果。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜环境的意识，教育学生要勤劳、有耐心。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会猴子种树的过程及结果。
教学难点：1. 学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜环境的意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或挂图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生学习兴趣，引导学生观察图片，谈论猴子种树的场景。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生思考：猴子为什么要种树？种树的过程是怎样的？二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。
2. 学生分小组合作，讨论种树的过程及结果，分享学习心得。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文，引导学生理解猴子种树的过程及结果。
2. 教师重点讲解生字词，帮助学生正确认读、理解。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生朗读课文，巩固所学内容。
2. 学生进行阅读理解练习，回答相关问题。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，强调猴子种树的意义。
2. 学生谈收获，分享自己的感悟。
3. 教师布置作业，要求学生课后复习课文，预习下一课。
教学反思：本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生正确理解课文。
要注重培养学生的学习兴趣，激发学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行“种树小能手”游戏，学生分组进行竞赛，比一比哪个小组种树最快、最准确。
2. 学生通过游戏加深对课文内容的理解，提高团队合作意识。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种果树》原⽂及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种果树》原⽂ 春天的早晨，⼀棵⾦⾊的⼩树在树林⾥⾛来⾛去。
⼩鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你⾝上坐⼀坐吗？” “当然可以。
来吧！”⼩树带着⼩鸟玩了好⼀会⼉，才把⼩鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪⼩鸟。
⼩鸟跟着他去了许多地⽅，看见了许多有趣的东西。
终于有⼀天，⼩鸟长⼤了，她向棵树告别，飞住远⽅…… 第⼆年春天，⼩鸟⼜回来了。
⼀头美丽的⼩⿅⾛了过来，⾦⾊的⾓在阳光下显得特别好看。
“你也是⼀棵会⾛路的树吗？”⼩鸟问。
“对呀，⼈们都叫我驯⿅。
”⼩驯⿅抬起头来，“你⼤概就是我爸爸常常提起的那只⼩鸟吧？” “去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”⼩鸟叫起来。
“是的！是的！”⼩驯⿅也激动起来。
他让⼩鸟停在他⾦⾊的⾓上，向⾃⼰的家快步⾛去。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种果树》教学反思 这篇课⽂的⽂字较为简单。
它的简单体现在以下⼏个⽅⾯：⼀是课⽂的结构相似，三次对话意思略显重复，⽂字表达也是差不多的；⼆是课⽂的语⾔⾮常浅显，学⽣在阅读中⽆法引起更多的阅读期待，⽆法形成更多的空⽩让学⽣⽤⾃⼰的想象去填补。
三是猴⼦没有种出果树的原因⾮常清楚，学⽣⼀读就明⽩。
其实不然，以上理解是对教材不甚理解，缺乏⽂本细读的⼀种表现。
⽂中的⼩猴⼦没有种出果树的原因是多⽅⾯的：⼀个原因是它⾃⼰的急于求成，这只是其中的⼀个⽅⾯；另⼀个原因是它没有主见，⼈云亦云，缺乏正确的判断能⼒；还有⼀个不可忽视的因素是，三只鸟的⾏为在猴⼦种果树的过程中所起的作⽤也不可⼩觑。
⾯对猴⼦的急于求成，他们并没有采⽤积极的`态度去教育、劝说猴⼦，⽽是不断的指责猴⼦，促使猴⼦⼀次⼜⼀次地犯急于求成的错误。
猴子种树教案
猴子种树教案教案标题：猴子种树教案教学目标：1. 了解猴子种树的故事，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的观察力和思考能力，引导学生思考动物和环境的关系。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 猴子种树的故事阅读和讨论。
2. 猴子种树实践活动。
教学准备：1. 教师准备故事《猴子种树》的阅读材料。
2. 准备相关图片或视频资料，用于辅助故事的讲解。
3. 准备种植工具和树苗，用于实践活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料引入话题，向学生介绍猴子种树的故事背景。
2. 引发学生对于动物和环境关系的思考，激发学生的学习兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 教师朗读故事《猴子种树》，并辅以图片或视频资料，帮助学生理解故事情节。
2. 学生自主阅读故事，并回答故事相关的问题，检验学生的阅读理解能力。
3. 教师与学生一起讨论故事中的主要人物、事件及故事背后的寓意。
三、实践活动（30分钟）1. 学生分组进行实践活动，每组分配一颗树苗和种植工具。
2. 学生根据故事中猴子种树的经验，合作进行树苗的种植。
3. 学生观察树苗的生长情况，并记录下来。
四、总结和展示（10分钟）1. 学生展示自己种植树苗的成果，并分享观察到的变化。
2. 教师引导学生总结猴子种树的故事中传递的价值观和环保意识。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和合作精神。
五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生在家中或学校周围观察植物的生长情况，并记录下来。
2. 学生可以进行更多关于环境保护和动物保护的研究，展开更深入的讨论和学习。
教学评估：1. 学生的阅读理解能力可以通过问题回答和讨论的参与度来评估。
2. 学生的实践活动表现可以通过观察树苗的生长情况和展示成果来评估。
3. 教师可以观察学生的合作意识和团队合作能力来评估。
教学反思：通过这个教案，学生不仅能够通过阅读故事来培养阅读理解能力，还能通过实践活动来培养观察力和思考能力。
小猴子种树的故事
小猴子种树的故事从前，有一只调皮捣蛋的小猴子，它住在一个美丽的森林里。
小猴子喜欢在树上荡来荡去，跳来跳去，整天无忧无虑地玩耍。
然而，随着时间的推移，小猴子渐渐长大了，开始思考一些严肃的问题。
它发现森林里的树木越来越少，动物们的家园也越来越不安全。
小猴子决定要为森林做点什么。
于是，小猴子开始学习如何种树。
它向大树请教，向小鸟请教，还向智慧的老猫请教。
在众人的帮助下，小猴子终于学会了种树的方法。
它挑选了一块适合种树的土地，然后开始播种。
小猴子每天都精心照料着这些树苗，它给它们浇水，施肥，还给它们讲故事，让它们茁壮成长。
经过一段时间的努力，小猴子种下了一片郁郁葱葱的树林。
这片树林不仅给动物们提供了安全的家园，也为整个森林增添了一份生机和美丽。
小猴子看着这些参天大树，心中充满了喜悦和自豪。
小猴子的种树故事在森林里传开了，其他动物们也受到了启发，纷纷加入到了植树行动中。
他们一起种树，一起呵护这片绿色的家园。
森林里的树木越来越多，空气也变得越来越清新，动物们也过上了幸福安乐的生活。
小猴子的种树故事也传遍了人间，人们纷纷受到了感动，纷纷加入到了植树造林的行列中。
他们种树，不仅为自己，更是为了子孙后代，为了这个美丽的地球。
人们的行动让整个地球变得更加美好，绿树成荫，鸟语花香，人与自然和谐共生。
小猴子的种树故事告诉我们，每个人都应该为保护环境出一份力。
无论是大树还是小草，每一棵植物都有它存在的价值，都值得我们去呵护。
只有当每个人都积极行动起来，才能让地球变得更加美丽，让我们的家园变得更加幸福。
因此，让我们向小猴子学习，积极参与植树造林的行动，为我们的地球，为我们的家园，为我们的子孙后代，做出自己的贡献。
让我们共同努力，让绿色的希望之树，在我们的手中生根发芽，茁壮成长。
愿我们的地球更加美丽，愿我们的家园更加幸福！。
【三年级作文】小猴种树_300字
【三年级作文】小猴种树_300字
小猴子想要更好的环境，所以决定在山上植树造林。
小猴子动手干起来，他用铁锹挖坑，用铲子填土，还用水桶浇水，一遍一遍的重复，直到种完所有的树。
小猴子非常用心种树，从早上起床到晚上睡觉都忙碌着。
一年过去了，小猴子的梦想实现了，一片片林木长成了一片绿色的海洋。
小猴子高兴极了，他看到鸟儿跳跃在林间，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小方熊也在树下玩乐。
所有的动物们都非常喜欢这里，因为这里成为了它们的家园。
小猴子的勇气和毅力感染了所有的动物们，它们开始参与到小猴子的工作中来，大家一起努力，让这里更加美丽。
从此以后，小猴子有了更多的朋友，他们共同参与到保护环境的行动中，共同维护山里的自然环境。
他也因此感到很自豪，因为这里已经成为了小猴子和他的朋友们的家园，大家一起享受着它带给我们的美。
小猴子种树的故事告诉我们，每个人都有力量，如果我们每个人都能做到像小猴子一样，承担起自己的责任，共同参与到保护环境的事业中来，我们的地球一定会更加美丽。
小学语文8-教案设计.猴子种树
小学语文8-教案设计.猴子种树教学目标：1.了解寓言故事的特点和表现手法。
2.理解和欣赏寓言故事《猴子种树》的寓意和抒情。
3.通过朗读、解读和讲述，增强学生的语言技能和文学素养。
教学重点：1.理解和诠释故事寓意。
通过故事情节、人物感情、语言表现等方式，激发学生思考，提高阅读理解能力。
2. 预习听课。
学生学习之前要提前阅读故事，并听读老师讲解故事的内涵。
教学步骤：Step1. 故事欣赏1. 通过朗读故事，引入本课的主题。
2. 让学生把故事在心中呈现出来，欣赏其中的感人情节，体会出猴子种树所蕴含的深刻寓意。
Step2. 理解寓意并进行解释1. 讲述寓言的定义，以及猴子种树所寓意的内涵。
故事中的“猴子”代表我们每个人或某些人群体，而“树”则代表人们所做的事情或者是人们的事业。
而猴子为什么会种树，就是表达出了：我们每个人都有自己的事业，都应该快快乐乐地去做，去尽自己的努力。
而种好树后，就是让大地上能够更加绿色、更加美丽。
2. 通过对话或画图的形式，展开思考，加深对寓言的理解。
学生可以讨论一下猴子为什么要种树，为什么会有那么多动物来帮助猴子，以及种树的意义和作用。
Step3. 课文解读1. 首先读一下这个故事，让学生明白猴子种树所蕴藏着的深意。
2. 读完整个故事后，让学生重新梳理故事中的人物关系、产生的情感以及猴子种树所代表的含义。
3. 分小组展开阅读，让学生们自己先读一遍，然后再根据故事的情节内容以及各种情感，寻找到自己的感受，并讲述出来。
Step4. 总结寓言及对寓言的思考。
1. 让学生总结故事中所蕴含的寓言，提高学生对文学作品中含义的敏感观察。
2. 引导学生能够对这个故事进行深深的思考，把这个故事所要表达的信息融入到日常的生活中去。
Step5. 作业1.练习故事背诵：让学生拓展视野，慢慢成为文学的听众和受众。
2.写故事小结：小结包括对自己的感想，还有看待这个故事的态度。
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思教案：教学目标：1. 能够朗读课文，理解课文内容。
2. 学习熟悉课文中的生字词，掌握其读音和意义。
3. 掌握课文中的重点句子，并能够正确运用。
4. 培养学生关注环境保护的意识，引导学生学会珍惜生态环境。
教学重点：1. 学习理解课文内容。
2. 掌握生字词的读音和意义。
3. 掌握课文中的重点句子。
教学难点：1. 引导学生关注环境保护的意识。
2. 学会珍惜生态环境。
教学准备：1. 课文《猴子种树》的课本。
2. 生字词和重点句子的相关练习材料。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 让学生回忆上节课学习的内容，与本课内容进行对比。
2. 引入新课《猴子种树》，简单介绍课文的背景和作者。
Step 2: 预习课文1. 让学生翻阅课文，看懂每个段落的大意。
2. 给学生几分钟的时间，自由阅读课文。
Step 3: 教学重点句子1. 与学生一起读课文，重点关注一些句子的理解和意思。
2. 分角色朗读课文，帮助学生更好地理解课文。
3. 解释生字词的意义和读音。
Step 4: 讲解课文内容1. 根据课文内容，简单讲解猴子种树的故事。
2. 引导学生思考猴子为什么要种树，为什么树很重要。
Step 5: 拓展活动1. 分角色复述课文的内容。
2. 学生自由发表自己的观点：为什么我们应该保护环境？我们应该如何保护环境？Step 6: 小结与反思1. 小结课文的内容，对学生进行复述和总结。
2. 引导学生思考，如果大家都像猴子一样关心环境并积极行动，会发生什么？3. 自我反思，学生回答教学目标中的问题：我是否达到了学习的目标？教学反思：这节课的教学目标主要是让学生能够理解课文内容，并能够正确朗读课文。
在教学过程中，我主要通过分角色朗读和多次重复，让学生更好地理解课文，并且能够正确运用其中的重点句子。
同时，通过讲解课文内容和拓展活动，引导学生关注环境保护的意识，希望能够培养学生珍惜生态环境的习惯和意识。
小学二年级语文《猴子种树》原文、教案及教学反思
【导语】《猴⼦种树》是⼀篇简短的寓⾔故事，写⼀只猴⼦因为没有耐⼼不断地拔掉快要成活的果树，最终⼀事⽆成的事。
全⽂共有9个⾃然段，课⽂情节曲折，语⾔⽣动，极富⼉童情趣，适合⼉童诵读。
教学中能通过各种⽅式的朗读、表演，理解课⽂内容，感悟寓意。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种树》原⽂ 猴⼦种了⼀棵梨（lí）树苗，⼜浇⽔，⼜施（shī）肥，等着将（jiāng）来吃梨⼦。
正当⼩梨树快成活的时候，⼀只乌鸦（yā）哇（wā）哇地对猴⼦说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚（yàn）：梨五杏四。
梨树要等五年才能结果，你有这个耐⼼吗？” 猴⼦⼀想：“对，五年太长，我可等不及。
”于是就拔（bá）掉梨树，改种杏树。
正当杏树快成活的时候，⼀只⿇雀（máquè）喳喳地对猴⼦说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚：杏四桃三。
杏树四年才能结果，你等得及吗？” 猴⼦⼀想：“对，四年太长了，我也等不及。
”于是就拔掉杏树，改种桃树。
正当桃树快成活的时候，⼀只杜鹃咕咕地对猴⼦说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚：桃三樱（yīng）⼆。
种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？” 猴⼦⼀想：“对，三年也太长，我还是等不及。
”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。
可是，猴⼦左等右等，樱桃树却⼀直没有成活。
就这样，这只猴⼦什么树也没种成。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种树》教案 【教学⽬标】 1、认识“猴、梨、将、谚、樱”5个⽣字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。
认识“⼨字旁”。
2、分⾓⾊朗读，表演。
弄清猴⼦种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3、教育学⽣做事要有⾃⼰的主见，对所认定的⽬标，就要锲⽽不舍，坚持不懈，不可半途⽽废。
【教学重点、难点】 1、分⾓⾊朗读、表演。
明⽩猴⼦什么树也没种成的原因。
猴子种树ppt课件
故事背景
01
简要介绍猴子的生活习性和 环境，以及树木在猴子生活
中的重要性。
02
讲述猴子种树的故事情节， 包括种树的原因、过程和结
果。
03
通过故事情节的展开，引导 学生理解猴子的行为和心理
。
课程目标
让学生了解猴子的生 活习性和环境，增强 对动物世界的认识。
引导学生思考人与自 然的关系，培养环保 意识。
猴子种树ppt课件
目录
• 引言 • 猴子种树的寓言故事 • 寓言故事中的寓意 • 如何将猴子种树的寓意应用到生活中 • 总结与启示
01
引言
主题引入
介绍猴子种树的故事背景，引发学生的兴趣和好奇心。
展示与猴子种树相关的图片或动画，让学生直观感受故 事情节。 引导学生思考：猴子为什么要种树？会发生什么事情？
03
寓言故事中的寓意
耐心和毅力的价值
耐心和毅力是成功的关键
猴子种树的故事告诉我们，只有持之以恒地付出努力，才能最终实现目标。无 论遇到多大的困难，我们都应该保持耐心和毅力过程中遇到了很多困难，但它没有放弃，而是不断地尝试和努力。 这告诉我们，面对困难时，我们不能轻易放弃，而应该勇敢地面对并克服它们 。
团队合作的重要性
相互协作才能取得成功
猴子种树的过程中，有很多小动物帮助它。这告诉我们，团 队合作是成功的关键。只有大家齐心协力，才能克服困难， 实现共同的目标。
尊重他人并发挥各自优势
在猴子种树的故事中，每个小动物都有自己的特点和优势。 猴子能够充分利用每个小动物的优势，这使得整个团队能够 更好地协作。这告诉我们，在团队合作中，我们应该尊重他 人，发挥各自的优势，共同完成任务。
详细描述
猴子种树的故事告诉我们，要有明确的目标和计划，然后一步步去实现。在工作过程中，我们也需要制定明确的 目标和计划，并按照计划有条不紊地完成工作，提高工作效率和质量。
《猴子种树》教学设计
《猴子种树》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第26课《猴子种树》。
本课主要讲述了猴子、喜鹊、小兔子、小刺猬等小动物种树的故事。
通过这个故事，让学生感受到种树的乐趣，明白种树的意义，从而激发他们爱树、护树的情感。
二、教学目标1. 认识生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，体会故事所传达的道理。
3. 培养学生爱护环境、保护树木的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解。
难点：理解故事所传达的道理，培养爱护环境、保护树木的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的美景，引导学生观察图片，说一说他们看到了什么，感受到了什么。
进而引出本课的主题《猴子种树》。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组，讨论课文中的故事情节，分享自己的感受。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解生字词和故事所传达的道理。
5. 实践环节（10分钟）学生分组讨论，设计一个种树的方案，包括种什么树、在哪里种、如何种等。
教师巡回指导，给予建议。
六、板书设计板书设计如下：猴子种树爱树、护树七、作业设计1. 请学生复述课文内容，并谈谈自己对种树的看法。
2. 请学生运用所学生字词，写一篇关于种树的小作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事的形式，让学生认识到种树的重要性，培养他们爱护环境、保护树木的意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，引导他们主动参与课堂讨论。
同时，要注重学生的实践操作，让他们在实际操作中感受种树的乐趣，增强环保意识。
拓展延伸：可以组织学生参加校园或社区的种树活动，让学生亲身体验种树的过程，进一步培养他们的环保意识。
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教案：
S版小学语文二年级下册：
12课《猴子种树》
苏
培
杰
洛宁县陈吴乡中心小学
《猴子种树》教学设计
教学目标：
1、懂得做什么事都要有耐心，不能急于求成。
2、分角色朗读，弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。
课文分析：《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。
教学中，要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。
第二课时
教具准备：课前课件
教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，大家好！你们都喜欢吃什么水果？（苹果、梨，香蕉等等）今
天，老师也带来了大家喜欢吃的水果，看大屏幕，喜欢吗？
那么，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
小猴子是如何种树的？好，这节课老师要和同学们一起来学习这篇课文。
2、板书课题：12《猴子种树》
3、齐读课题。
4、出示教学目标。
二、下面我来做闯关的游戏：
第一关：字词关
今天，老师给大家带来了一些生字宝宝和词语娃娃，我要考考大家，看谁读的最好。
出示课件：字词关
第二关：初读关
1、同学们，下面听老师读课文，老师在朗读的过程中，学生也可以当小老
师来读课文。
同学们思考：说说课文讲了一件什么事?并标上自然段，下面我们来读这篇课文。
2、师提问：这篇课文主要讲了一件什么事？
（1）这篇课文写猴子对别人的话不假考虑，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。
（2）猴子种了哪些果树？结果怎样？
（梨树、杏树、桃树、樱桃树，什么树也没种成。
）
第三关：精读关。
下面让我们一起走进这篇课文
一、学习课文第一自然段。
1、指名读第一自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：种梨树）
2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（……又浇水，又
施肥……）
二、学习二———八自然段
（一）1、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？
请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。
2、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句
话该怎么读？
同学们看他读得怎么样？乌鸦这段话读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在哇哇。
“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好，读出了劝说的语气。
3、看课件：用“耐心”说话。
（1）读这个句子。
（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？
意思是说梨树要五年才结果，你等不起的意思。
（3）师问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？
写作业需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。
如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。
请同学们仿照这句用耐心说话：
A、老师布置的作业我都一样一样耐心地做了。
B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。
（4）齐读这一句话。
4、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？
（对，五年太长，我也等不及。
）
于是就拔掉梨树改种杏树。
（板书：杏树）
5、“猴子一想”可理解为没怎么想。
人家说，马上做。
6、朗读指导：“对”读得快，五年太长，我可等不及。
猴子这样想也是这样做的，应该读出猴子的急噪心情。
7、1——3自然段分角色朗读。
女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述
部分。
（二）学习4——8自然段。
1、自读（4---8）自然段。
（体会猴子与小鸟的对话）
2、说话：正当_______，____说：“_____________。
”于是，就拔掉________
改种____________。
合作学习：
一）学习第4——5自然段。
1、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。
2、出课件图：猴子与麻雀对话的动画。
3、把猴子、杜鹃的话画出来对读。
二）检查6、7自然段。
1、按照说话要求汇报6、7自然段。
2、出课件猴子与杜鹃对话的动画。
3、分角色朗读。
4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。
三、学习第8自然段。
1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。
（要读出猴子失望的语气）
2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？
（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）
3、说得好，你从哪儿知道的？
四、学习文章的最后一个自然段。
（9自然段）
1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。
师出示课件总结
2、齐读最后一个自然段。
3、读了这篇课文，你有什么想法？
（1）要有耐心，自己看准的事，不要嫌时间长。
（2）A、有的说喜欢。
（3）B、有的说不喜欢。
老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。
猴子很勤劳，不断种树。
猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。
猴子没有主见，人家说什么它就听什么。
（4）乌鸦、麻雀、杜鹃，大家怎么看？
乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说，应该给猴子以鼓励。
第四关：升华关
1、合作讨论：故事中的这只猴子一心想吃水果，可是到头来，什么树也没有
种成。
读了这篇课文，你们想对它说些什么呢？
2、放飞想象：
小猴子接受了经验教训，第二年春天它又开始种树。
乌鸦看见了飞过来劝它，大家想像一下，这只猴子听了它们的话，会怎么做呢？
3、师：我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗？
生： A、妈妈说有人做生意，先摆小摊卖菜，后来卖服装，再后来又开餐馆。
没有耐心，总是不善经营，人家做生意都赚钱发财了，他却没有赚钱，还亏本了。
B、一个同学学习特长，先学习唱歌，认为唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然
后改学画画，没学多久，觉得画画也不容易；后来改为打球，觉得打球也很
累也不想学了……人家学画画的都参加画展了，学打球的也成了篮球队队员，他什么特长也没有学成。
4、学完这篇课文，我们明白了什么道理？
这个故事告诉我们，不仅看到猴子的行为是可笑的，愚蠢的，而且，我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功，做事要有主见，对所认定的目标，锲而不舍，坚持不懈，不能对别人的话言听计从。
四、课外作业：收集农谚。
如：梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二、樱桃好吃树难栽
板书设计： 12、猴子种树
种梨树五年太长
种杏树四年太长等不及----拔掉没种成种桃树三年太长
种樱桃左等右等没有成活。