新时期班主任工作策略

新时期班主任工作的策略

目前，教育面临新的机遇，新的挑战。从学生角度来讲，现在的学生民主意识强，知识面广，接受信息渠道多，数量大，但吃苦精神削弱了；从家长的要求看，家长参与的水平大大提高，能较客观地评价学校、教师及教学方法，但对子女的期望值过高；从社会对人才的要求看，社会更需要素质高、有创新能力的复合型人才；从国家教育的目标看，强调以素质教育代替应试教育，注重培养创新精神，提倡研究性学习，顺应时代变化的要求，体现时代特征。想在新时期纷繁错综的班主任工作中运筹帷幄，掌握主动权，拓宽教育途径，笔者认为“勤、细、严、范、活、新”是做好班主任工作的基点和要点。

一、勤

勤跟紧抓是做好班主任工作的重要条件和手段，班主任只有做到腿勤、眼勤、嘴勤、手勤、脑勤，才能有的放矢地开展各项工作，使班级整体充满一种可持续发展的前进动力。班主任仅凭偶尔“出击”、观察，对班级现状做出全面、准确的判断是不可能的。抱着这种态度做班级工作只能是下车伊始发号施令，没有不碰钉子的。对于新的班级、新的学生、新的学期、新的一周，“勤”字显得相当重要：抓好第一天，上好第一节课，出好第一次操，上好第一个自习，开好第一次班、团会等显得尤其重要。勤跟的目的是为了今后少跟或者不跟，是今后工作的基础。

二、细

细就是班主任在了解观察学生时要细心，研究学生时要仔细，做班级具体工作时要细致。如认真填写每个学生的档案卡片（包括①姓名，②出生年月，③家庭成员，④家庭住址，⑤电话号码，⑥原毕业学校、任何职务，⑦原班主任、科任老师姓名，⑧特长、爱好，⑨受何奖励，⑩入学成绩，{11}自己最好的朋友，{12}学生的自我鉴定）班干部轮流值日表等了解学生的初始材料，同时对学生进行心理研究，仔细琢磨每个学生平时的表现，研究各个时期学生的心理，必要时站在学生的角度上思考、发现问题，以便取得预期的工作效果。

我曾对所教班级在高一时学生的学习习惯进行过调查，其中一道题是这样的：下列几个答案供你选择。

a.课前预习，标出疑点；

b.上课听讲，记好笔记；

c.课后及时复习，整理笔记；

d.独立作业；

e.做好每周及阶段复习工作；

f.发现不懂的问题问老师和同学。

（1）选出你认为对提高学习成绩最重要的方面是哪些选项？（2）哪些选项是你做得较好的方面？

对第（1）问题，较多的学生选择了所有答案，其中b、c每位学生都选了。对第（2）问题，学生选a占15%，选b占90%，选c占26%，选d占88%，选e占30%，选f占32%。由此可见，学生对学习的各环节重视不一，掌握情况亦不同，由于时间关系或其他原因有些学生没有时间做好预习和复习工作，上课有教师督促，对教师要检查的作业，学生比较重视且完成较好，学生对一些硬性作业完

成较好，而对一些软性作业完成较差。由此调查，就可以对学生的学习环节有针对性地进行指导，从而使学生加强自我监督能力，逐步学会学习。

三、严

严格，严格要求，严格管理。马卡连柯说：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。”班级在建设之初，班主任应与全班同学共同讨论制订符合学生实际情况的班规公约。班规一经实施，就要说到做到，抓住典型问题不放手，不达目的不罢休。严格要求是爱护学生的具体行为表现，是对学生充满责任感和理智感的深沉的爱。因此，班主任要做到严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方、严而不疏；身体力行，表里一致，言而有信，言必行，行必果，才能在学生中体现正常的师生关系。只有在纪律面前人人平等，学生才会信服，才能树立班主任的威信。

四、范

常言说：“身教重于言教”“榜样的力量是无穷的”。率先垂范，以身作则，言传身教是班主任取信于学生的根本。要求学生做到的，自己要首先做到；要求学生不做的，自己要首先不做。从教育学讲，学生具有向师性，学生身上有老师的影子。

五、活

一个学生就是一个世界，在这个世界里，自有他丰富的内涵。有的细腻，有的粗犷；有的外向，有的内敛；有的亲近，有的疏远，不一而足。作为班主任要让每个学生都能得到发展，形成自身的特

色，使学生实现个性化的发展。因此，在教育教学活动中，必须要机智、灵活，有一定的应变能力，因材施教。在管理上，不能只运用一种方法，套用一种模式。

六、新

事物往往以新取胜，班主任工作一定要不断创新，不断接受新的教育理念、新的教育思想，工作中要有新意识、新点子；在落实的过程中应有新形式、新内容，进而出现新成效，使班级工作常做常新,常新常做，不落俗套，积极上进，富有创造性。

（作者单位金昌市教育局）