化学学科基本思想与观念1

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对物质结构观的基本理解： （3）物质的化学结构不仅包括原子、离子在空间的 排列次序，还包括元素的原子（或离子）之间的相互 作用，特别是它们之间的强烈的相互作用即化学键。 这两者对物质的性质都有一定的影响，但后者对物质 性质的影响是主要的。 （4）原子相互键合的方式强烈影响物质的物理化学 性质。同素异形体、同分异构体之间性质的差异不仅 在于原子在空间的排列次序的不同，关键在于原子之 间相互键合方式的不同。
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二、 化学基本观念的定义
化学基本观念是个体在系统学习化学课程的基 础上所形成的对化学的总体看法和概括性认识。
具体表现为个体主动运用所学的化学思想、方法和知 识考察周围事物和处理问题的自觉意识或思维习惯，它具 有普遍而强有力的适用性，对个体的发展具有规范和导向 作用。
化学思想可以看成是化学基本观念的具体化 的结果，它比观念更具体、更具有操作性。
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4、物质结构观 物质结构观就是指个体对物质的宏观性质与分 子或晶体内原子的空间排列次序以及原子间的相互 作用及其方式之间的关系所持有的基本看法。 化学结构是反映物质内部各元素原子的秩序， 即原子的联结方式和顺序的范畴，是深入认识和学 习物质化学性质和化学反应规律的基础。
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对物质结构观的基本理解： （1）物质具有不同的层次结构，现代化学所研究 的形形色色的物质客体组成了原子核和电子、原子、 分子、高分子、分子聚集态等五个层次的物质结构。 （2）原子的结构决定原子的性质，物质的分子或 晶体的结构决定其典型的化学和物理性能；根据原 子、分子的化学性质又可以推测出其化学结构。
四维定义——XYZW定义 W——认识世界，改造自然和保护世界 化学是用Z方法研究X对 象的Y内容以达到W目的 的科学
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重要的不是获得知识，而是
发展思维能力。教育给予人们的 无非是当一切已学过的东西都忘 记后所剩下来的东西。
马克斯〃冯〃劳厄（Max von Laue， 1879.10.9－1960.4.24），德国物理学家， 因发现晶体中X射线的衍射现象而获得 1914年诺贝尔物理学奖。
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对物质结构观的基本理解： （5）原子在空间的排布，决定了分子的几何形状及 其所具有的宏观性质，这是原子间相互吸引、排斥 作用平衡的结果（化学键的作用）。 （6）分子的几何形状可以用键能、键长、键角三个 参数来描述。三个参数不仅能反映出分子在空间的 几何形状，还能折射出分子中原子间相互作用的强 弱以及分子的性质。
对微粒作用观的基本理解：
（1）构成物质的微粒之间存在相互作用，这种作 用是一种静电作用，大量的微观粒子就是靠这种 静电作用聚集为宏观物质的。
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（2）不同层次的微粒之间的相互作用有强弱之分， 具体表现为化学键（离子键、共价键、金属键）、 氢键和分子间作用力，它们对物质性质的影响是不 同的。
（3）微粒构成物质时是按一定的空间取向排列的， 微粒在空间的排列结构是微粒之间相互作用平衡的 结果。 （4）物质化学变化就是微粒间的强相互作用代替弱 相互作用的结果。
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源自文库
（3）现有的100多种元素之间存在相互联系，不同 元素之间内在联系的规律性表现为元素周期律，元 素周期表是元素周期律的外在表现形式。 （4）物质在发生化学变化时元素保持不变，一种 物质转化为另一种物质只是元素之间的重新组合。 （5）从组成成分的角度来看，物质的性质（主要 是化学性质）首先取决于其元素组成，其次取决于 元素在物质中所处的价态。 （6）物质的元素组成相同，其性质未必相同。结 构是影响物质性质的另一重要因素。
二维定义——XY定义 化学是研究X对象的Y内 容的科学
Y——合成和反应、制备、剪裁和组装、分 离和分析、结构和构象、粒度和形貌、物理 和化学性质、生理和生物活性、运输和调控 作用机制等个方面的规律、相互关系和应用
Z——实验，理论和计算机模拟 三维定义——XYZ定义 化学是用Z方法研究X对 象的Y内容的科学
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对元素观的基本理解： （1）自然界的物质都是由最基本的单元——化学元 素组成的，每种元素都有自己特定的符号和名称， 有限的元素之间的相互组合构成了多彩缤纷的物质 世界。
（2）一种元素就是同一种类的原子，不同元素的原 子属于不同的种类；同种类的原子在性质上完全相 同，不同种类原子的根本区别在于它们原子核内质 子数的不同。
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化学基本观念中的“基本”的含义：（两重含义）
一、从化学观念的层次来看
它是整个化学观念体系中最本质、最基础的，是在中学 化学课程学习的基础上，具有中等文化程度的社会公民对化 学科学所形成的基本认识。
二、是从化学基本观念的作用来看
它具有广泛的适用性和强有力的导向性，指引人们在日
常生活中更合理地处理与化学有关的各种事务。
化学学科 基本思想与观念
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化学学科的定义 化学从原子分子水平研究物质的组成、结构、性 质及应用的科学。
——化学教科书
化学为总管物质在原子、分子层次上变化之科学。 ——唐有祺
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徐光宪.化学学科进展[M],北京:化工出版社,2005:12
X——泛分子，包括10个层次：①原子;②分 一维定义——X定义 子片; ③分子; ④超分子; ⑤高分子; ⑥生物 化学是研究X对象的科学 分子; ⑦纳米分子; ⑧原子和分子的宏观聚集 体; ⑨复杂分子体系和自组装分子
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2、微粒观 微粒观就是人们对物质微粒性的基本看法，表 现为自觉在原子、分子、离子的微粒水平上认识常 见物质的组成、结构、性质、用途和变化现象的思 维倾向。 微粒观反映了人们对宏观物质的微观结构的空 间想象能力，这种想象不是凭空臆测的，而是根据 已有的科学理论、事实以及观察到的现象作出的科 学推论。
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对微粒观的基本理解：
（1）物质是由原子、分子、离子等基本粒子构成的。
（2）构成物质的粒子是极其微小的。
（3）微粒处于永不停息的无规则运动中。
（4）微粒之间存在一定的间隔。
（5）微粒之间存在相互作用，这种相互作用使大量微
观粒子聚集成宏观物质。
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3、微粒作用观 微粒作用观是人们对构成物质的基本粒子之间 的行为方式与物质宏观性质之间关系的根本看法， 是科学认识和研究物质性质及其变化规律的基本思 维方式。
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三、 化学基本观念的内容构成
1、元素观 2、物质变化观
3、物质微粒观
4、微粒作用观 5、物质结构观 6、物质分类观 7、化学价值观
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1、元素观 元素观是人们对物质的基本组成成分所持有的 看法，反映了人们从物质的化学组成方面来认识常 见物质的性质和变化规律的思维倾向。 化学组成是反映物质内化学元素的质与量的范 畴，是人们认识化学结构和化学反应的出发点。
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一、化学学科体系构成 二、化学基本观念的定义 三、化学基本观念的内容构成
四、初中学习阶段形成的化学基本观念
五、高中学习阶段形成的化学基本观念
六、化学基本观念的具体化
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一、 化学学科体系构成
化学学科体系包括3个要素：
化学知识与技能 基础 关键
分析问题与解决问题的能力 化学学科思想 灵魂