幼儿园大班幼小衔接家园共育家长会ppt

（1）用不是执笔的左手或右手拇指和食指指尖 拈起笔尖，放在已经作「手枪形状」的中指 第一个关节和指甲边垂中间（即第四点记 号），以及在食指指根骨节凸起处的位置上 （即第二点记号）◇现在己经粘住二点记号 ◇注意：由笔尖至中指承托点（即第四点记 号）的位置距离约2.5厘米◇
说话的训练与培养
1. 听故事练说话◇ 2.看图说话是培养学生思维能力最主要的途径◇ ３.问题所在： 目前教材内容和考试内容相脱节，教的是人际交往、口 语能力的培养、训练，考的却是看图写话，所以有些孩子因 为没有经过看图说话、看图写话的训练，到了三年级写作文 就会觉得特别吃力，并且对写作产生厌烦情绪，变得不愿意 写作，甚至还怕写作，从而产生畏惧感，到三年级再抓已经 迟了◇
正确的执笔手势是食指前端位置第一关节
微微凹下，食指第二关节和拇指关节凸起， 由中指承托点至拇指及食指指尖距离约0.5 厘米
横搭型：儿童写字缓慢、写字太用力、 容易疲倦◇

埋头型：把拇指藏在食指后面，是第二 多儿童犯的执笔手势◇
扭曲型：拇指扭曲，以食指顶著笔杆◇
扭转型：很多儿童写字时会把整个手腕 扭转，笔向自己，这种执笔方法会影响 脊骨◇
我们先从幼儿园与小学两类教育机构进行比较， 看这种不适应的存在，主要表现在八个不一： 1.学习时间不一（幼儿园1小时，小学3-4小时） 2.生活制度不一（幼儿园是活动学习相结合，小 学只有活动课才能让孩子动起来◇） 3.生活环境不一（幼儿园里的布置美观、形象和 富有儿童情趣◇而小学教室只有桌椅，使幼儿感 到枯燥◇） 4.生活内容不一（幼儿园：游戏，小学：学习）
一：现状分析
“一年级新生适应问题”，统计资料表明： 开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生 活，30%-40%的学生不适应◇不适应的情况普 遍反映为：
1.规则意识差，听的习惯差. 2.任务意识差，做作业完成意识差. 3.生活自理能力上的不适应. 4.与伙伴的合作、谦让、社交意识差.
造成这一现状的主要 原因——幼儿园与小学 存在本质的差异◇
求会认、会读、会写、会默◇ （2）两拼音、三拼音要求会拼读，最好能直呼音节◇ （3）用拼音拼读一些简单的读物（比如：学生感兴趣的谜语、绕
口令、古诗等），让孩子在读的过程中达到复习、巩固汉语拼音 的效果◇
怎么做： 1、先入为主，课堂上认真听讲，不做与上课无关
的事情◇ 2、回家后及时进行复习 3、多读多练，熟能生巧 4、制作卡片 5、通过做游戏、竞赛等活动来帮助孩子学习拼音
一年级孩子应该养成的学习好习惯：
1.集中注意力
2.踊跃举手发言
3.书写规范
4.按时完成作业
5.自己看课程表、自己整理书包
6.珍惜时间，学习上不磨蹭
7.认真、细心、不马虎
8.正确的坐姿、看姿等
三：预想9月
新小学生会有哪些问 题？
汉语拼音：
1.认识到学好拼音的重要性（打字、发信息、考试） 2.拼音的要求 （1）23个声母、6个单韵母、18个复韵母、16个整体认读音节要
◇
识字
目标：学习汉字，尽快接触汉字，激发学 生学习汉字的兴趣，广泛开发课程资源， 体现“主体”（以学生为主体）、“开放” （把社会作为识字的舞台，生活中处处可 以识字）、“潜能”（孩子有多大潜能， 就让孩子发挥多大潜能），从而能够提前 识字，提前进行阅读◇
具体做法：
在环境中识字
（1）学习环境（教室、校园、同学名字）包括认 识自己的名字，了解名字的由来，说说名字里的 故事，让孩子们相互进行交流，有条件的制作名 片，在相互认识中识字◇认识课程表、课本◇
直线型：拇指和食指成直执笔◇
错位型：以拇指、食指和中指握笔， 不知为何，较多女孩子犯此类型◇
睡觉型：写字时手腕和手边会贴著桌面， 遮著自已的视线◇
拳头型：执笔时好像握著一个拳头一样 ◇
第一点：在拇指指尖◇ 第二点：在食指指根骨节凸起处◇ 第三点：在食指指尖◇
第四点：在中指第一关节与指甲边垂中 间的位置◇
5.睡眠时间不一 6.师生关系不一（幼儿园：一个班教师是二教 一保配备，而小学是一个班5、6位课任教师， 一节课一轮换） 7.家长要求不一（幼儿园：健康开心，小学： 学习成绩） 8.教学方法不一（幼儿园教学具有直观性、趣 味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩◇ 而小学强调系统性、知识性，需要勤奋刻苦才 能完成学习任务◇ ）
2.关注孩子的情绪变化◇ 在一个大家庭中，怎样与同学友好相处◇有了问 题，要帮助孩子疏导，教会孩子讲谦让、讲团结，不 要强◇ 3.注重时间观念的培养◇
4.培养孩子的任务意识和自我服务意识◇
（三）良好的学习习惯养成
什么是习惯？ 人的动作70%都是习惯动作◇习惯就是人稳定的、 自动化的行为◇俄罗斯著名的教育学家乌申斯基， 对习惯有句非常精彩的描述：习惯是我们存放在神 经系统中的道德资本，你有了好的习惯，一辈子就 享受不尽它的利息，你有了坏的习惯，一辈子就偿 还不尽它的债务，坏习惯能以它不断增长的利息让 你最好的计划破产◇
数学：
一年级的数学并不难，很多内容在幼儿园 已经接触过了，所以还是学习习惯的问题最叫 人担心，比如：不能规范的书写“0－9”，不
（2）生活环境（认站牌、路牌、店名、门票）
（3）活动环境（逛超市、玩数码宝贝卡片、读谜 语、绕口令等），并进行剪贴，集中识字◇
写字习惯：
1、认识写字的重要性 2、养成认真书写的习惯 3、要有正确的写字姿势（坐姿、握笔姿势、练习擦橡
皮） 4、从基本笔画练起，学会观察、掌握字的间架结构，
学会寻找书写规律◇ 5、入学前要把自己的名字先练练好◇
二：幼小衔接，作为 家长我们该做什么？
（一）物质准备 1.双肩背的书包◇ 2.简单的铅笔盒◇ 3.硬性铅笔◇ 4.多样的卷笔刀◇ 5.方形的橡皮◇ 6.喝水杯
7.给孩子布置一个固定的、安静的区 域，让他做功课◇
（二）心理、习惯和能力准备 1.做好入学前的准备◇
激发孩子对新校园的向往之情，可以有目的地带 着孩子去参观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从 内心接受并喜欢上学校，盼望早日做一名小学生◇