小学生作文辅导讲义
小学生作文指导通用课件
下一步学习计划安排
课外阅读
01
推荐适合小学生的优秀课外读物，要求学生进行阅读
并撰写读书笔记或读后感。
日记写作
02 要求学生养成写日记的习惯，记录生活中的点滴感受
和体验，锻炼观察力和表达能力。
命题作文练习
03
布置命题作文任务，要求学生按照所学知识和技巧进
行写作练习，逐步提高写作水平。
感谢您的观看
THANKS
08
总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
写作技巧
回顾各类文体写作技巧，如叙事、描写、议论等，强调语 言表达准确性和生动性。
素材积累
总结素材积累方法，如观察生活、阅读书籍、听取他人故 事等，强调素材真实性和典型性。
结构安排
回顾文章结构安排技巧，如开头结尾设计、段落划分、过 渡句使用等，强调文章逻辑性和连贯性。
语言表达
运用生动的语言、贴切的修辞和 恰当的描写，增强文章感染力。
01
02
审题立意
认真审题，明确写作要求，确定 中心思想。
03
04
谋篇布局
合理安排文章结构，做到层次分 明、重点突出、详略得当。
02
选材与立意
选材原则与方法
01
真实可信原则
选择真实可信、贴近生活的素 材，能够让读者产生共鸣，增 强文章的说服力。
可以从自身经历、身边事物、社会热点等方面寻找创意。
情节设计
设计有趣、合理、有张力的情节，包括悬念、冲突、高潮等。
结构安排
合理安排故事的开端、发展、高潮和结局，使故事有层次感。人物形象塑造Fra bibliotek外貌描写
描写人物的外貌特征，包括身高、体型、面容等。
性格塑造
小学语文作文辅导课件
小学语文作文辅导课件第一部分：写作基础一、作文的重要性作文是语文学习中非常重要的一部分，它不仅考察了学生的语言表达能力，还锻炼了他们的思维能力和创新能力。
通过作文，学生可以表达自己的观点和感受，培养自己的审美能力和文学素养。
二、写作的基本要求3. 语言通顺：作文的语言要通顺，表达清晰，用词准确，避免使用模糊不清的词语。
同时，要注意语言的优美和富有表现力。
4. 逻辑清晰：作文的叙述要有逻辑性，前后连贯，观点明确。
避免出现逻辑混乱、观点模糊的情况。
三、写作的基本技巧1. 多读书：多读书可以积累词汇，提高语言表达能力，同时也能够开阔视野，增加写作素材。
2. 多观察：多观察身边的人和事，发现生活中的美好，积累写作素材。
3. 多思考：多思考可以培养自己的思维能力，提高作文的深度和广度。
4. 多练习：多练习可以提高写作技巧，培养写作习惯。
可以从简单的日记开始，逐渐过渡到复杂的作文。
四、写作的评价标准1. 内容：作文的内容要丰富，有新意，能够吸引读者的注意力。
2. 语言：作文的语言要通顺，表达清晰，用词准确，富有表现力。
3. 结构：作文的结构要完整，前后连贯，逻辑清晰。
4. 创意：作文要有创意，能够表达自己的独特观点和感受。
小学语文作文辅导课件第一部分：写作基础一、作文的重要性作文是语文学习中非常重要的一部分，它不仅考察了学生的语言表达能力，还锻炼了他们的思维能力和创新能力。
通过作文，学生可以表达自己的观点和感受，培养自己的审美能力和文学素养。
二、写作的基本要求3. 语言通顺：作文的语言要通顺，表达清晰，用词准确，避免使用模糊不清的词语。
同时，要注意语言的优美和富有表现力。
4. 逻辑清晰：作文的叙述要有逻辑性，前后连贯，观点明确。
避免出现逻辑混乱、观点模糊的情况。
三、写作的基本技巧1. 多读书：多读书可以积累词汇，提高语言表达能力，同时也能够开阔视野，增加写作素材。
2. 多观察：多观察身边的人和事，发现生活中的美好，积累写作素材。
小学生作文辅导材料讲解
小学生作文辅导材料讲解1、说什么就写什么生活是丰富多彩的，像百花筒，像七彩阳光。
校内、校外，同学们聚集一起，有说不完的话。
说话，都说一些什么内容呢？无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，表达自己的喜、怒、哀、乐。
把自己用口说的这些内容，改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。
换句话说，同学们作的哪一篇文章，能离得开自己的所见所闻、所思所做呢？第一步：给人物“画”像作文写人，就是给自己或给别人“画像”。
“画”要画得像，这是最基本的要求。
作文画像不同于美术画像，美术课上给人画像，用的是线条、块面和色彩。
作文课“画”像，用的是语言文字，也就是通过你的叙述和描写，让读者了解你，或了解你介绍给大家的人。
要“画”得像，首先当然是“形”似，也就是要把人物的外貌特征用语言文字反映出来，让人一看就知道，你写的的确就是他（她），真像。
但“形”似还不够，还要“神”似，也就是除了把人物外貌特征写好外，还要把人物的性格、品质、情趣、习惯等内在的东西也反映出来。
要学会给人物“画”像，第一步可以先给自己画像，自己对自己最熟悉、最了解，从外表到内在，把自己“画”像了，那么“画”别人也就有了基础。
第二步，我们可以观察和熟悉我们周围的人了：家里的长辈、亲人；学校的老师、同学；四方的邻居、朋友……他（她）们就在我们身边，我们容易认识，容易了解，也就容易把他（她）们“画”像了。
例如：自画像我姓王，名鑫。
“王”就不用说了，是爸爸传下来的姓。
“鑫”呢，从字体上看是三个“金”字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款”吧。
我现在已经度过了12个春秋了。
我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。
我的优点很多，但最大的优点就是争强好胜。
记得那是在上学期，我参加了中心校举办的作文选拔赛。
那时，我满有把握，心里想：肯定能被选上。
可是，事实却与我想的相反，我落选了。
当消息传来的时候，犹如晴天霹雳，在我的头上炸响。
习作：《生活万花筒》讲义-2024-2025学年四年级上册语文统编版
小学四年级作文《生活万花筒》一、写作指导（一）、理解题目“生活万花筒”意味着生活中充满了各种各样的色彩和变化，就像万花筒一样。
我们要做的，就是从中挑选出最有趣、最难忘的事情，用文字把它们描绘出来。
这些故事可以是家庭生活的温馨片段，学校生活的欢乐时光，也可以是邻里间的趣事等。
（二）、选材与构思1. 选材：家庭生活：如《捉蚊趣事》、《爷爷戒烟了》、《家庭风波》等，这些故事往往充满了亲情和乐趣。
学校生活：如《教室里的掌声》、《一件烦心事》、《她收到了礼物》等，这些故事展现了友情、挑战和成长。
邻里生活：如《邻里间的温暖》、《一起做游戏》等，这些故事让我们感受到社区的和谐与温暖。
2. 构思：确定主题：选择一个你最想写的主题，这个主题应该能够激发你的写作兴趣，让读者产生共鸣。
设定情节：构思一个有趣、生动的故事情节，包括起因、经过和结果。
安排结构：按照开头、主体、结尾的顺序安排文章结构，确保文章条理清晰，逻辑严密。
（三）、写作技巧1. 开头吸引：用一个有趣的问题、一个引人入胜的场景或一个富有想象力的描述来吸引读者的注意力。
例如：“你有没有经历过让你笑得肚子疼的事情？我今天就要和大家分享一个关于捉蚊子的趣事。
”2. 主体详细：描述具体：通过具体的场景描写、人物动作、对话和心理活动等，让故事更加生动具体。
例如：“蚊子在房间里飞来飞去，时而停在墙壁上，时而在空中盘旋，非常机灵。
我小心翼翼地挥动拍子，试图击中蚊子，但它总是能够及时躲避。
”情感真挚：在描述事件的过程中，要融入自己的情感，让读者能够感受到你的喜怒哀乐。
例如：“当我成功地捉住那只又大又胖的蚊子时，我们欢呼雀跃，仿佛取得了一场大胜仗。
”3. 结尾总结：结尾部分要对全文进行总结，点明主题，升华情感。
可以用一句富有哲理的话或一段温馨的话语来结束全文。
例如：“这次捉蚊的游戏不仅让我们度过了一个有趣的夏夜，还让我们感受到了团队协作的重要性。
我们明白了，只要大家一起努力，就能克服困难，迎来成功。
小学作文辅导讲座(全)
什么就是生动、实在得作文[小学作文讲座第一讲]什么就是作文？作文就就是把您要说得话记载下来，写成文章。
您每天都在说话、都在听别人说话。
如果说得话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来得作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱瞧啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。
什么就是生动？字典里就是这样说得——具有活力能感动人得就就是生动。
写出来得字就是死得，可就是字里行间所描述得人物、事情、景物……却就是活生生得，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样得作文就就是生动得，别人就爱瞧。
生动得作文就是不就是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成得呢？不就是，一定不就是！这也与说话一样，如果您只就是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就就是了。
什么就是实在？字典里就是这样解释得——实在就就是真实，不虚假。
写作文所说得实在除了真实、不虚假之外，还有充实得意思。
写一个人，只就是说她真好啊、她可好了、没有比她再好得了……您这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到您不实在，为什么？因为您写得不充实，她到底好在哪？什么具体得事情可以说明她好？别人瞧不出来。
这样得作文就就是空洞得、干干巴巴得、不实在、不生动得。
好了，道理说了不少了，下面让我们瞧瞧两篇例文吧？哪一篇写得生动、实在？哪一篇写得干瘪、空洞？您一定会分辨清楚得！例文1：童年“童年”这个趣味横生得二字，有谁不向往它呢？随着风儿得流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大门得时候，才匆匆意识到童年得可贵。
春风刮醒了我记忆得童窗。
曾记得刚要上学得前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁得月亮与星星。
我像一名贪婪得小女孩在甜蜜得梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩得孩子，快要离别那撒娇得性格，我想着班级里美好得一切……我久久得不能入睡。
啊！多么美好得童年。
例文2：弟弟数数一个夏季得晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来得丝丝凉风，使人感到十分凉快。
小学作文讲义
小学作文讲义下面是作者帮大家整理的小学作文讲义（共含4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：小学生叙事作文讲义小学生叙事作文讲义一、写清事情的“六要素”：叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。
因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。
事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，这就是事情的.“六要素”。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成之情最主要的环节。
为了把事情写的清楚、明白，在记叙文中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的调理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙文的轮廓整理出来。
叙事文选材—那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢?一、到自己的生活中去找其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好也不同，经历的事情必然不同。
能把自己那些与众不同的经历作为选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人多注意身边的事，你就是选材高手。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
如果我们把视察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多彩起来。
篇2：小学语文《三字经》讲义小学语文《三字经》讲义第十一课时学习内容（第十一级）迨至隋，一土宇，不再传，失统绪。
唐高祖，起义师，除隋乱，创国基。
二十传，三百载，梁灭之，国乃改。
梁唐晋，及汉周，称五代，皆有由。
小学作文辅导讲义
小学作文辅导讲义一、小学生怎样写好写人作文小学生怎样写好写人作文？以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（一）通过写一件事写一个人。
小学三四年级作文启蒙班讲义1
小学三四年级作文启蒙班讲义1小学三四年级作文启蒙班讲义第一讲:画龙点睛激情趣引导开窍快乐写第一环节:引趣，真情融融师:早就听说这里的小学生既聪明又漂亮，今天一见，果然名不虚传。
你看那女生长得……男学生长得……(夸学生的外表)师:刚刚校长对我说这里的男生最聪明。
对吗,师:但是，刚刚这里的主任也告诉我，这个班的女生最聪明。
对吗,师:到底是真聪明呢,还是假聪明，我想写个字让大家认一认，好不好, (师板书“红” “军”两个字，分别让学生组词)师:真聪明，我再写个难点的字让大家组词(师板“武”字)师:谁能用武字说个《水浒传》中的人物名字,师:武松是打虎英雄。
其实我也是个打虎英雄，不过他打的是大老虎、真老虎，我打的是假老虎，纸老虎～师:这个纸老虎就是作文。
(板书)师:同学们你们怕不怕作文啊,作文时纸老虎，一点也不可怕。
现在我是大打虎英雄你们是小打虎英雄。
咱们一起来打倒作文这个纸老虎，好不好?看来同学们真是聪明～我想请你们猜一猜这节我们上什么课。
师:错了，错了，今天我们上的是画画课～第二环节:激情，情趣无限师:今天我给大家先上节故事课，好吗,大家喜欢听故事吗,师:(画龙，讲故事)话说南北朝时期，在金陵建造了一座寺庙，叫安乐寺。
有一次，皇帝命令他在金陵安乐寺的墙壁上画龙。
不一会儿，两条栩栩如生的龙就出现在墙壁上了。
这时皇帝发现这两条龙都没有眼睛，就问张僧繇这是为什么。
张僧繇回答说:“画上眼睛的话，它们就会飞走的。
”大家不信，皇帝一定要他画上眼睛，张僧繇只好给其中的一条龙点上了眼睛。
霎时间，电闪雷鸣，那条龙真的飞走了。
(边讲边画)这个故事叫作“画龙点睛”。
它也是个成语，比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点名实质，是内容生动有力。
例如，这画龙点睛的一笔，有力的表明了主题。
(板书:画龙点睛)师:我再来看看哪一个同学聪明，找一找这两幅画的毛病。
大家细心地观察一下，这两条龙还缺少什么,师:真聪明。
我们老师没有教我画眼睛。
暑期三年级作文辅导讲义
暑期三年级作文辅导讲义
简介
本文档提供了暑期三年级作文辅导的讲义，帮助学生们提升作文写作能力。
目标
- 提高学生的写作技巧和表达能力
- 培养学生的创造力和逻辑思维能力
- 帮助学生学会组织文章结构和选择适当的用词
内容大纲
1. 作文的基本要素
- 主题选择
- 文章结构
- 开头和结尾的写法
2. 提升写作技巧
- 描写细节和感观
- 使用恰当的形容词和副词
- 运用比喻和拟人手法
3. 常见作文题型
- 描写自然风光
- 讲述个人经历
- 分析问题和观点
- 书信和邀请函的写法
4. 互动写作练
- 学生们互相修改和提供反馈
- 练写作的时间管理
- 引导学生思考和发表意见
教学方法
- 通过示范文章进行讲解和分析
- 组织小组讨论和写作练
- 提供个性化的指导和反馈
- 鼓励学生多读优秀作文并进行模仿
辅导资料
- 优秀作文的示范和范文
- 词汇和句型的积累
- 作文修改和评分标准的参考
参考书目
- 《写作技巧大全》
- 《优秀作文精选》
以上是本文档的大致内容，请根据具体情况进行修改和补充，以适应具体的辅导需求。
中小学作文辅导讲义
作文辅导讲义一、怎样做看图作文看图作文就是把画面的意思用文字表达出來，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。
看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。
看图要有顺序边看边想，或从上到卞，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。
想一想，图上画的是一件什么事物，对画而所表达的主要内容先有一个人概的了解。
再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业; 细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。
然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。
最后，按图意列出提纲进行写作。
叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从i幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发牛什么变化，重视写好开头和结尾。
如果是多幅图，要注意图与图ZI'可的联系。
要着JE观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点冇什么变化等。
即使是相同的iniiiM,也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。
从而了解事情的发展变化。
逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果, 在白己头脑屮留F—个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点, 注意详略，不要每幅图都平均使用力气。
每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接, 不要变成图意的说明。
看图写话的画而是静止的，而且比鮫单调，我们要通过仔细观察，合理想彖，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动,使景物具有色彩等。
看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。
二、怎样写好看图作文在许多考试和竞赛中，同学们往往会遇到看图作文。
面对看图作文，许多同学措手无策, 抓耳挠腮，不知道去怎样写好它。
小学生作文辅导教案全
小学生作文辅导教案第一章：作文概述1.1 作文的定义和作用解释作文的概念，说明作文是学生在教师的指导下，运用语言表达思想、情感和观点的一种写作活动。
强调作文在语文学习中的重要性，培养学生的写作能力和表达能力。
1.2 作文的类型和结构介绍不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
讲解作文的基本结构，包括开头、和结尾。
1.3 作文的写作步骤引导学生进行观察和思考，积累素材。
教授如何进行构思和规划，确定文章的主题和内容。
讲解如何进行写作，包括组织语言和表达思想。
第二章：写作素材的积累2.1 观察和体验引导学生关注身边的的事物和人，培养观察力和感知力。
鼓励学生积极参与各种活动，增加生活体验。
2.2 阅读和积累强调阅读的重要性，鼓励学生多读书、多积累。
教授如何进行阅读理解和信息提取，提高学生的阅读能力。
2.3 思考和反思引导学生进行思考和反思，培养学生的思维能力和创造力。
教授如何将思考和反思转化为写作素材。
第三章：记叙文写作3.1 记叙文的特点和写作要求介绍记叙文的特点，如时间、地点、人物和事件的叙述。
讲解记叙文的写作要求，如清晰、连贯、具体和生动。
3.2 开头和结尾的写作技巧教授如何写好记叙文的开头，吸引读者的兴趣。
讲解如何写好记叙文的结尾，使文章有完整的结构和深刻的印象。
3.3 实例分析与写作练习提供记叙文的实例，进行分析和讲解。
布置写作练习，让学生进行记叙文的写作实践。
第四章：议论文写作4.1 议论文的特点和写作要求介绍议论文的特点，如论点、论据和论证的组织。
讲解议论文的写作要求，如明确、合理、有条理和有说服力。
4.2 论点和论据的选取与运用教授如何选取和确定论点，使文章有明确的主题和观点。
讲解如何运用论据来支持和论证论点。
4.3 实例分析与写作练习提供议论文的实例，进行分析和讲解。
布置写作练习，让学生进行议论文的写作实践。
第五章：作文的修改和润色5.1 作文的修改原则和方法强调作文修改的重要性，讲解修改的原则和方法。
五年级作文辅导资料讲义（共9篇）
五年级作文辅导资料讲义(共9篇)作文,讲义,五年级,辅导资料篇一：人教版小学语文五年级下册作文指导(精)人教版小学语文五年级下册第一、二单元作文指导第一单元口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信[习作要求讲解]习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。
大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。
先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。
习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。
本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。
所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。
这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。
[习作写法指导]同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。
书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。
小学三年级作文培训讲义
小学三年级作文培训讲义小学中年级作文培训资料姓名年级第一讲写人部分训练目标通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。
训练指导1第一次写自己写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画自己的性格特点，展现自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、聪明伶俐；或是不好的一面：脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点，选择自己比较独特的区别于他人的特征重点来写，写时要采用第一人称“我”来写。
练笔积累好词：1）性格方面：聪明、马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆小2）眼睛方面：水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、的3）发型方面：齐肩的短发、齐眉的刘海、长长的辫子、两个羊角辫、一个头、后脑勺留着个小辫子……4）脸型方面：瓜子脸、椭圆形脸、圆圆的脸、长长的脸、胖乎乎的脸5)个别特征：两个深深的酒窝、下巴上一颗黑痣……好句：站在你面前的是一个文静的小女人，她梳着两条长长的辫子，长着一张瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，平常爱说爱笑，一笑就露出一口白牙，脸上还露出两个深深的酒窝呢。
写作提纲：我第一段：介绍自己的外貌特点。
第二段：写自己的优缺点、性格特点，展现一个真实的自我（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……）第三段：用一两句话总结自己。
2第二次写一个熟悉的人训练目标训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；研究通过人物外貌、语言、动作等描写3突出人物特点的方法。
锻炼指导外貌描写也叫肖像描写。
主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。
准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。
练笔积累品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……好句：1）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。
小学作文课程讲义(全十二讲)
小学作文课程第一讲句子通顺是根基同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，要写好作文，句子通顺是根基。
而句子又是由词语组成的，这说明词语是作文基础的基础，所以，就必须积累丰富的词汇，完成句、段、篇的完美组合，像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
【方法指导】如何积累词汇1、做个爱诵读的孩子，在诵读中积累美词佳句。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺——悲欢离合身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通——心有灵犀山重水复疑无路,柳暗花明又一村——柳暗花明诵读这些诗句，你不难发现，这些诗句不仅本身的韵律优美，意境深远，由诗句发展出来的固定词语（成语），也具有着丰富的表达价值，值得大家大量地积累。
因此，我们如果能够把这个中华传统文化的精髓牢牢地抓住，通过诵读和赏析，来积累优美词汇，可以说是会收到事半而功倍的效果的。
2、做个细心且会思考的孩子，在体会文本内涵时获得美词佳句元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。
——《闹花灯》到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……——《绿》大自然的语言哪，真是妙不可言。
——《大自然的语言》我们需要带着一双能够发现的眼睛和一副会思考的大脑，这样，才能逐步掌握语言并学会积累和运用。
平时的课文学习过程中，如果能够有意识地把课文中字里行间出现的好词句积累下来，从朗读到模仿，最后再到创造，那么写作时也就不会无米下锅了！3、做个爱模仿会创造的孩子，在不断的实践当中习得美词佳句①元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。
造句：年三十的夜晚，大街上人流如潮，灯火通明。
②一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
造句：我一直坚持练习游泳、写毛笔字、画画，非常用功。
③这话被狮子妈妈听到了，她严肃地对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁饿？”造句：妈妈严肃地对我说：“考试成绩不好不要紧，要紧的是态度不认真。
”在学习过程中，要想方设法地抓住文本中精华的词汇，通过了解词语的含义，积累这些美词佳句。
小学作文指导讲义(精讲)
給文字抹上色彩张开眼睛看一看一把椅子一件衣裳一只飞乌一片草地一朵浮云一簇鲜花——都展示着各种不同的色彩把这个世界点缀得多彩多姿。
在一篇文章里涂抹上合适的色彩就会显得清新美丽给人愉快的感觉。
下面有几个例子，请你分辨一下，看看是抹上色彩好呢，还是没有色彩好?1.爸爸手里拿着一大把钞票。
(没有把色彩写出来) 爸爸手里拿着一大把花花绿绿的钞票。
(‘花花绿绿，把色彩写出来了)2.夏天到了，冰激凌真吸引人!(没有把色彩写出来) 夏天到了，红红绿绿黄黄的冰激凌，真吸引人!(“红红绿绿黄黄’’把色彩写出来了)3．雨过天晴，天空出现彩虹，美丽得令人眼花缭乱。
(没有把色彩写出来)雨过天晴，天空出现彩虹，有红、有橙、有黄、有绿、有青、有蓝、有紫令人眼花缭乱。
(“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫'把色彩写出来了)给文字涂抹色彩的方式有好多种，最常用的有下列三种（1）一种色彩：1．蓝色的小河里住着鱼和虾。
2．那张咖啡色的桌子，已经褪色了。
3．绿色的原野，是蜻蜓的家。
4．小白猫渐渐长大了。
5．西风呼呼地吹，人们脱下夏装．．换上深色的秋装。
6．他穿着蓝色的新外套，很神气。
7.我家的车子本来是黑色的，最近爸爸换了一辆橘红色的。
8.绿色的草原，是旱獭的家，也是蝴蝶的家。
9.她那乌黑柔软的秀发，披在肩上，十分可爱。
（2）多种色彩1．他穿着粉红色的外衣，蓝色的长裤，实在漂亮。
2．花园里的花儿五颜六色，有白中带黄，黄中带绿，绿中带红，红中带蓝……3．街上熙攘的人群，穿着各式各样的服装，红的、蓝的、黄的、白的、紫的……真是美丽！4．蓝蓝的海水，拍打着金色的沙滩，白色的海鸥，在金色的阳光下觅食。
5．她头上戴着金黄的帽子，身穿深红色的大衣，简直跟世界小姐一样美。
6.他穿着白底红花的利‘衫，头戴粉红色的帽子，帅极了。
7.她穿着白色的大衣，配着红色的皮靴，美丽得像一一一朵盛开的花。
8．国庆节晚上，礼花绽放出红、黄、绿、紫……的色彩，真是美不胜收。
小学生作文辅导教案
小学生作文辅导教案第一章：作文的基础知识1.1 作文的定义和作用解释作文的概念，让学生明白作文是一种表达思想和感情的文字形式。
强调作文在日常学习和生活中的重要作用。
1.2 作文的要素介绍作文的三个基本要素：主题、材料和结构。
让学生理解每个要素在作文中的重要性。
1.3 作文的写作步骤讲解作文的写作步骤，包括选题、构思、写作和修改。
引导学生掌握正确的写作流程，提高作文的质量。
第二章：文体的掌握与运用2.1 记叙文的写作讲解记叙文的特点和写作技巧。
举例分析记叙文的结构和组织方法。
2.2 议论文的写作介绍议论文的概念和写作要点。
2.3 其他文体的写作简要介绍说明文、夹叙夹议文等文体的特点和写作方法。
鼓励学生多样化的尝试不同的文体。
第三章：写作技巧的培养3.1 观察和思考教导学生善于观察生活，发现生活中的美好和素材。
培养学生的思考能力，提高作文的深度和内涵。
3.2 表达和运用讲解如何运用恰当的语言表达思想和感情。
引导学生运用各种修辞手法，丰富作文的表达方式。
3.3 创新和独特鼓励学生发挥想象力和创造力，写出独特的作文。
引导学生勇于表达自己的观点，形成自己的风格。
第四章：常见问题的纠正4.1 错别字和语法错误强调正确书写汉字和使用标点符号的重要性。
纠正常见的错别字和语法错误，提高作文的准确性。
4.2 逻辑不清和条理不紊讲解如何组织文章结构，使文章条理清晰。
引导学生合理安排段落和句子，避免逻辑混乱。
4.3 缺乏生动和形象教导学生如何通过细节描写和形象表达使作文更生动有趣。
举例分析优秀作文中的生动表达方法。
第五章：作文的修改和提升5.1 作文的自我修改引导学生学会自我审查和修改作文。
强调修改作文的重要性，提高作文的质量。
5.2 作文的交流和评价鼓励学生之间互相交流和评价作文。
指导学生如何接受他人的意见和建议，进一步提升作文水平。
5.3 优秀作文的欣赏和借鉴提供一些优秀作文示例，供学生欣赏和借鉴。
引导学生学习优秀作文的写作技巧和表达方式。
小学生作文辅导教案全
小学生作文辅导教案全学校生作文辅导教案名目第一讲写人作文其次讲记叙文第三讲状物作文（动物、植物、物体）第四讲写景作文第五讲书信、导游词第六讲想象作文第七讲读后感第一讲写人的文章（一）写开始请学生们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？按照下面的词句导引把想到的写出来。
1.在我认识的人中，是一位，我十分他。
2. 虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最钦佩的人。
3.说起来，可真是与众不同，他，他他，学生们都很喜爱他。
4.我有一个小伙伴，他的名字叫，他他，我们是形影不离的好伴侣。
5.瞧，他来了，。
他就是我钦佩的教师。
6.每当___________________________ 的时候，我就想起了__________________________ ，他就是我最_________________ 人。
优秀习作1.你熟悉我吗？我叫汤诗琦，是浙江省省衢州市新世纪小学第一学校三年级五班的一名同学，今年已度过了九个“六一”儿童节。
2.你瞧,镜子里浮现了一个可爱的小女孩,一头黝黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!3.在我们的生活中，有许多人值得我们去钦佩，有无私的老师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。
然而使我最钦佩的是那无私的清洁工。
4.我最钦佩的人是我的妈妈。
她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威风。
那黝黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。
5.在我家的旁边！住着街坊王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂出名的愉快果呢！6.她，是我的伴侣。
她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。
别看她长得傻乎乎的，但是脆弱的她十分值得我观赏、学习。
这些开始都写得很好，一开始就抓住了“主旨”。
这样写就不会离题偏题。
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小学生写作教学讲义一、怎样写好写人作文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文应当从1、写好人物的形象。
人物的形象一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌就是人物的外形特征包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发要求抓住人物的本质特征有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白对话交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时要注意符合人物的身份表现人物的思想感情反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时不仅要写出人物“做什么”还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言是直接表现人物精神面貌思想活动的手段。
描写人物的心理活动时要注意把心理活动产生的原因叙述清楚还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的作文时我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
（一）、写一个人。
记一个人的写人记叙文通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事写这一类的作文要注意以下几点1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人应该把这一事例写具体这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础使人物的形象更加丰富文章的开头可以对人物作简要的介绍。
123、通过对比的方法写一个人。
通过对比的方法写一个人要1 2（二）、写两个人****应包括亲人、同学、朋友、的联系。
《我和****用对话展开情节。
写《我和**（三）、写几个人。
己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
1.2.有代表性的介绍。
3.4.二、怎样写记事作文记事作文以叙事为主表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义反映作者对这些事情的态度和看法。
写谁(作文对象)(作文目的)叙述事件文过程中必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
（一）、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果即六要素。
一件事总离不开这六要素把这方面写清楚了才能使读者了解事件的来龙去脉。
( 二)、要围绕作文的中心选择事件要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此我们平日要多观察多想生活中遇到的事。
选材要新颖在别人的作文中常出现的事要少写或不写这样写出来的作文才有吸引力有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程只有把这个过程写清楚给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写这一点很重要这样写出来的作文才生动。
要突出中心详略得当与主题无关的事不写(三)、怎样写景描写景物表现独特的自然景观和地域风貌赞美祖国的壮丽山河和大首先景物有狭义观即自然环境和身会环境。
换句话说记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写所描写的景物在文章里占重要位置这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写但它们在文章中不是主要内容是为交代事件发生的时间、地点、环境为渲染气氛服务的。
同理写景记叙文里也有写人叙事的内容但都是为写景服务的。
其次写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情即所谓直抒胸臆谓情景交融。
要注意景物描写必须为人物的思想感情服务与人物的思想感情相一致不能孤立地、无目的地写景。
三．（一）要写出有特色的景物一般来说景物是各有特色的。
同样都是公园但每个公山各领风骚独具特色。
同样是水长江、黄河源远流长孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、特点闻名于世只有把它们的独特之处描绘出来才能给人一种身临其境之感使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察写景作文和看图作文有相似之处都是以观察作为写作的前提。
.（三）例如李白的《望（）写景要抒情写四、怎样写状物作文物体的特征、形态、色彩、质地等。
这个物还应该包括动物、植物等类。
由于不同的物有1.抓住特征从大小、形2.按照一定的顺序写1233.状物需要想象和联想展开想1.写外形——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2.写习性小动物也也就写出了小学生自己的感情。
怎样写植物提起植物小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子但是要将平时熟悉的植物写成作文很多同学却感到很难有的觉得无话可写记录看到的详细情况记录下来。
其次安排好写作顺序。
1.可以从整体到局部先写植物的整体特征再写它的局部特征。
例如以主干、枝、叶、花、果等为序并突出写其中的一两部分。
另外写的时候要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。
例如描写树叶就写它们的形状、2.按照植物的生长过程进行观察很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡每个时期的形态各不相同的所以可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记可以用写观察日记的方法。
来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序很多植物在不同的季节里割据特色所以还可以其四时的变换顺序。
5.托物抒怀借物咏志写植物不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上还应该在文章中表达作者的思想感情。
例如感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。
用这种方法要借助例文进行必要的指导培养学生丰富的联想能力在描摹植物形态的同时赋予它们一定的象征意义。
五、怎样写游记在节假日小学生在父母和老的在节假日小学生在父母和老师的带领下到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物所听到的声音所产生的联想所获得的感受按照一定的顺序有重点、有感情地记录下来就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
一写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方每个地方的名称以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时也使文章福有条理层次清晰。
要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时不能走马观花要仔细观察。
所谓仔细观察就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的静态下什么样动态下又是什么样等等。
只有这样在写作时可选的材料才多才便于把景物写具体、写出特点来。
另外在观察彩绘全面描写时彩绘有条理。
要做记录学生游览的时候看的东西多去的地方也比较广一时很难记住就是当时记住了过后也难免遗忘不利于组织作文。
为了避免这种情况游览时要求学生带上笔和本边观察、边记录随看随记就不会忘记了写作文的时候还便于选择。
另外公园和修蓝区的有些景物带有介绍。
例如辞经管是何时建造的经历了哪些发展阶段占地面积是多少包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料应该要学生记录下来。
在游览之后要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类看看哪些是属于作文需要的材料哪些需要详写哪些需要略写做到心中有书为下一步作文做好准备工作。
可以要求学生按照下面的表格整理材料。
状物作文是小学生作文训练中的一个重要项目。
所谓状物就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。
这个物还应该包括动物、植物等类。
由于不同的物有不同的特点所以状物的方法也不一样。
六、如何写好小学生畅想作文一、要有具体而细致的描述。
具体而细致的描述是作文形象生动的必要条件。
抽象笼统没有具体事例就不可能吸引读者。
如写《假如我是济公》应集中写好两三件具体事例可有些同学每段第一句都是“假如我的济公”接下去就是我将如何如何。
每段三五句一共写了十来段都是干巴巴的条条内容不实在缺少形象性。
二、要有一个明确的主题。
畅想型作文有着极为广泛的选材天地但这并不是说它可以想到什么写什么它和其他类型的作文一样也要有一个明确的主题所选的材料必须围绕这个主题。
《假如我是济公》这篇作文它的主题就应是像济公那样抑强扶弱、惩恶扬善选择的材料就要能体现这一点。
但有些同学写变成济公后刻苦钻研科学获得了国家科技奖这就游离了主题。
三、入题要快。
写这类作文最好直接从场面和情节入手摒弃一切套话。
但有些同学的作文开场白太多慢吞吞地说了一大堆多余的话如在写《愚公与智叟的第二次会面》时什么“愚公移山是一个典故”“这个典故有深刻的意义”等等先绕了几个圈子然后再入题罗里罗嗦很不简洁。
四、要有现实依据。
畅想型作文表达的大都是作者的理想理想是现实的折光它是经过努力可以达到或能够实现的。
有位同学写《假如我是济公》说济公去看望生病的A的老师宝扇一扇使低矮的小屋马上变成了大房子而且宽敞明亮、阳光充足。
这是建立在现实基础上的因为给教师建造A老师住在山洞里阴暗潮湿济公一扇立即变成一幢金碧辉煌的宫殿A老师正在宫殿里批改作业这就不切合实际了。
畅想型作文的内容往往是理想的生活其中充满着真善美也往往是作者激情的抒发。
这样最好用热情洋溢、欢快活泼的文笔来写。
七、读后感怎么写什(1)简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容而是要简述与感想有直接关系的部分略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。
选择感受最深的一点用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的可以在篇首也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学最好采用开门见山的方法把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的阐述通过摆事实讲道理证明观点的正确性使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息有真情实感。
要做到这一点必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历也可以是某种社会现象。