《全等三角形复习》评课稿

流程回顾——找错修正
从学生的作业中 精心挑选了典型错误， 让同学们进行修正， 引导学生反思错误点 分析错误原因，提高 学生的认知水平。。
流程回顾——正确解法展示 搜集了错题的多种正确解法进行展示，拓展学生的解题思路.
流程回顾——小结提醒
纠错过后马 上进行总结反思， 强调注意点，并 及时提炼思路.
以作业中的错题作为新的生长 点，和复习的资源，以数学题带知识 点复习，解题时，把涉及的知识点和 方法特别指出，加以梳理，通过解决 典型错题，并进行拓展延伸，完成复 习任务——知识和方法的整理。
流程回顾——思路探索
用几道开放性练 习引导学生全面回 顾全等三角形的性 质和判定，探索判 定全等的多种思路， 以此唤起学生的回 忆。
流程回顾——变式拓展
从作业习题出发进行变式拓展，由浅入深，层层推进，始终 以学生的最近发展区为能力目标。
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几大亮点
以学生 发展为本
以教材、 作业为本
精准教学 课堂调控自如
对复习课的几点感悟
提高学生的兴趣
面向全体， 调动学生积极参与
01
02
好的 复习课
04
03
对知识进行梳理， 使之融汇贯通
及时查漏补缺
感谢聆听！
如有不当之处，敬请批评指正！
作业，新的生长点
——对《全等三角形判定》复习课的几点思考
总体感觉
传统复习课的几种倾向：
一是复习整理知识点干巴巴，概念定理逐一 罗列，费时费力，且学生听的效率低下；
二是不进行知识点的整理，直接以题海代替 复习，通过练习和讲解习题来达到提高学生 解题能力的目标。 （这两种我们都能感受到效率不高）
今天的这节复习课：