人教版小学六年级语文下册第1课 文言文两则

学贵专心致志 思要大胆质疑 平凡的生活中往往蕴含着许多道理,奇妙的 自然中常常隐藏着无穷知识。只要我们用心观 察、勤于思考,就能从中获得无数启迪。
早上的太阳
正午的太阳
请同学们想一想，是正午的太阳大还是早上的太阳大？是正
午的太阳更热呢还是早上的太阳更热？太阳，到底是中午离我们 近还是早上离我们近？
1.背景资料 一、初读感知
有关《两小儿辩日》中的科学知识 早晨和中午的太阳与地球的距离
是一样的。早晨的太阳看起来比中午时大,这是视觉的误差、错觉。同一个物 体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中显得大。同样道 理,早晨的太阳从地平线上升起来,背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在 这样的比较下的太阳显得大;而中午太阳高高升起,背衬是广阔浩瀚的天空,此 时太阳就显得小了。其次,同一物体白色的比黑色的显得大一些,这种物理现 象叫作“光渗作用”。当太阳初升时,背景是黑沉沉的天空,太阳格外明亮,显 得大些。中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些。另外, 中午的气温较早晨高,主要原因是早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地。在 相同的时间、相等的面积里,直射比斜射热量高。同时,在夜里,太阳照射在地 面的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,并被地面 吸收一部分热量,所以感到热。人体所感知到的凉与热,并不能说明太阳距离 地面的远近。
2.《学弈》运用设问句式结束故事有什么好处？ 运用设问的方式指出两个人学习结果不同的原因, 一问一答,起突出强调的作用,意在引起人们的思考。
3.两个小孩是怎样论证各自的观点的？ 第一个小孩是通过观察太阳不同时间段的大小,通过打 比方和反问的手法来论证的;第二个小孩则是根据不同时间 太阳照在身上的凉热感觉得出结论来进行论证的,也采用了 反问的手法。 点拨:从两个孩子天真、有趣的对话中可以了解到,他们 是根据自己在日常生活中的观察和感受作出判断的。
孟子 (约前372—前289),名轲,字子舆。战国时邹国(今山东邹县)人。我国古
代著名的思想家、教育家。他是孔子以后的儒家大师,被称为“亚圣”,后世将他 与孔子合称为“孔孟”。孟子肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天 赋道德意识,提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点。其著作有 《孟子》,是儒家经典之一。
儿
Leabharlann Baidu
辩 日
理由 一儿：近大远小
相持
另一儿：远凉近热
结果——孔子不能决
实大 事胆 求质 是疑
二、再读课文
1.“使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一 人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。”此句 运用了什么写作方法？有什么作用？
采用了对比的方法,把“惟弈秋之为听”和“思援弓缴 而射之”两种不同的学习态度对比起来叙述,阐明了“专心 致志”与“三心二意”的学习态度会产生不同的结果。使 结论水到渠成,使道理更加清楚,具有说服力。
3.整体感知
《学弈》通过讲述 弈秋 教两个人学下棋,一个 学得好 ，一 个 学得差 的事,说明在同样条件下,不同的态度会得到不同的结果, 告诉我们学习必须 专心致志 ,决不可 三心二意 的道理。
《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候 离人近 ,什么时候离人 远的问题,讲了两个孩子的 观点 和 理由 , 孔子 面对这个 问题也无法作出科学的判断。这个故事说明为了 认识 自然、探 求客观 真理 ,要敢于 独立 思考、大胆 质疑 ;也说明宇宙无 限、 知识 无穷,再博学的人也会有所不知,学习是 无止境 的。
4.你认为文中的两个小孩有哪些精神值得我 们学习？
示例:独立思考、大胆质疑、善于观察、说 话有理有据。
5.《两小儿辩日》的结尾很妙,说说你的看法。 以反问句式结束全文,既表现了两个孩子的机智可爱, 又引发人们的思考:一个人无论知识多么渊博,也无法解 释所有的现象。间接点出了“学无止境”的道理。
（1） 多音字
2.字词整合
zhuó（弓缴）
缴 jiǎo （缴纳）
那个孩子在听课的时候,想 象着用弓缴(zhuó)射鸟的情形。
游击队的同志们在这次伏
击战中缴(jiǎo)获了大量战利 品。
与
yú（语气词,同“欤”） yǔ（与众不同） yù （参与）
李老师的讲课方式与(yǔ)众 不同,同学们都愿意参与(yù) 互动,因此课堂气氛很活跃。
（2） 重难点词语
弈秋(yìqiū):弈,下棋。秋,人名,因他善于下棋所以称为弈秋。 善(shàn):善于,擅长。 使(shǐ):让。 其(一人)(qí):其中。 虽(suī):虽然。 鸿鹄(hóng hú):天鹅。 曰(yuē):说。 弗若(fú ruò):不如。 非(fēi):不是。 然(rán):这样。 辩斗(biàn dòu):辩论,争论。 故(ɡù):原因,缘故。 则(如) (zé):就。 决(jué):判断。 孰(shú):谁,哪个。 沧沧凉凉(cāng cāng liáng liáng ):形容清凉的感觉。 车盖(chē ɡài):古时车上的篷盖,像雨伞一样,呈圆形。 探汤(tàn tānɡ):把手伸向热水里。意思是天气很热。
列子 名寇,又名御寇(又称“圄寇”“圉寇”),战国前期思想家,是老子和庄子
之外的又一位道家思想代表人物,郑国莆田(今河南郑州)人,与郑缪 公同时。其学 本于黄帝、老子,主张清静无为。列子终生致力于道德学问,曾师从关尹子、壶丘 子、老商氏、支伯高子等。他隐居郑国四十年,不求名利,清静修道。他先后著书 二十篇,十万多字,今存《天瑞》《仲尼》《汤问》《杨朱》《说符》《黄帝》 《周穆王》《力命》等八篇,共成《列子》一书,均已失传。其中寓言故事百余篇, 如《黄帝神游》《愚公移山》《夸父追日》《杞人忧天》等,篇篇珠玉,读来妙趣 横生,隽永味长,发人深省。
段落大意
两小儿辩日
一、路遇辩斗。(①) 二、两儿争论。(②~⑤) 三、辩斗结果。(⑥~⑦)
结构图示
学弈
二人学弈——师从弈秋
一人 专心致志
成功
惟弈秋之为听
三心二意
另一人
失败
思援弓缴而射之
条件相同——结果不同
贵学 在习 专之 心理
起因——两小儿辩斗
两 观点 一儿：日初出近,日中远
相反
小
另一儿：日初出远,日中近