《使用仿制图章工具修饰图像》教学设计
仿制图章工具教学设计
【课题】§4.2仿制图章工具
【教学目的】
知识目标：⑴认识仿制图章工具。
⑵掌握仿制图章工具的使用方法。
⑶灵活运用仿制图章工具进行图像合成。
技能目标：利用仿制图章工具，结合历史记录画笔、橡皮擦等工具合成作品。
培养学生的创新能力和综合应用的能力。
情感目标：增强学生的分析问题、解决问题的能力。
【课程重点】学会使用仿制图章工具。
【课程难点】灵活的运用仿制图章工具合成图像。
【教学方法】采用讲授法、任务驱动教学法。
【教学附件】多媒体课件
【课程安排】1课时
【课程类型】新授课程
【教学过程】。
初中七年级信息技术教案-仿制图章工具-市赛
诗情配画意---仿制图章工具[课题]《仿制图章工具》[教材]清华大学出版社《信息技术》七年级下第11课《仿制图章工具》[课型]新授课[课时]1课时[教材分析]《仿制图章工具》是清华大学出版社七年级下册第四单元第1节内容。
[学生分析]在此之前，同学们已经学习了Photoshop的相关工具，这为过渡到本节内容的学习起到了良好的铺垫的作用。
[教学目标]1、知识与技能：A：学会仿制图章工具的使用方法B：学会图像的调整以及对图层合并2、过程与方法：利用仿制图章工具、结合魔棒、放大缩小等工具完成作品，培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观：引导学生发现美、认识美、体会美、创造美。
[重点] 仿制图章工具的使用方法及图像的调整[难点] 仿制图章工具的使用方法[教法]1、情境创设法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、活动组织能力。
由于本节内容与我们实际应用的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己在此知识基础得到提升，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
2、直观演示法：利用现代化多媒体教学软件进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
3、任务驱动法逐级安排任务，由学生独立完成，由简单到难，循序渐进[教学资源]硬件准备：计算机网络教室。
软件准备：Windows操作系统、、多媒体网络教学软件素材准备：课件、微课视频、图片等素材。
[教学过程]在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（3—5分钟）由上节课学过的知识和教材开头《早发白帝城》这首诗的情景设置导入新课。
导语设计的依据：通过实际生活案例，更加亲切。
使用仿制图章工具 教案
使用仿制图章工具教案教学内容：七年级下册第4单元第11课。
教学目标：知识方面：学会运用photoshop进行图像的调整、修改的方法。
学会添加“船”图案，添加“书法”图层的方法。
技能方面：联系生活实际，让学生能熟练灵活的动手制作能力，培养学生动手操作能力。
情感方面：培养学生对美的感受及创造美的能力，提高艺术修养。
教学重点：运用“仿制图章工具”进行图像修改。
添加“船”图案，添加“书法”图层。
教学难点：“修改图像”时，“取样”操作教学准备：三峡风光图片、古船模型图片、书法图片教法：七年级学生年龄较小，运用创设情境法更能激发学生的学生兴趣，运用演示法可以将抽象的内容变为具体简单，使学生一目了然，信息技术课的特点也使任务驱动法成为必不可少的教法之一。
学法：自主探究学习法合作交流学习成果展示学习法教学过程1、情境引入出示老师制作好的《早发白帝城》诗意画，学生带着兴奋观看完，我提出，这样的画好不好，你们想动手制作吗？今天，我们就来这样的画吧。
2、探究新知出示任务一打开图片学生自学完成。
这样的设计能培训学生的自学能力。
出示任务二“修改图像”教师演示在photoshop中“修改图像”的方法。
1、选择“仿制图章工具”，2、移动鼠标指针到江水处，按住ALT ，单击“取样”，3、在小树上擦试。
学生动手操作，老师巡查，点评。
出示任务三调整图像学生自学完成。
看教科书，同学们自己完成，老师检查。
出示任务四添加“船”图案教师演示：打开素材“古船模型”，用“魔术棒工具”将船“抠”出，再复制到“山峡风光”中，用“橡皮工具”将多余的部分擦试，调整“古船”的大小和位置。
大家动手操作，我们进行比赛。
添加“书法”图层打开素材“书法”，用“魔术棒工具”建立黑色选区，将它复制，选择“图层”－图层样式－颜色叠加命令，设置叠加颜色为“黑色”，单击“好”。
调整“书法”图案的大小和位置。
大家动手做一做，老师观察，适当指导。
出示任务五拼命图层，保存文件同学们看教科书自己完成，老师检查。
仿制图章工具教学设计
《仿制图章工具》教案
一、教学内容分析
本课内容属于校内课程《PS教程》的第四课，本节课所学习的工具是仿制图章。
学生此前学习的是抠图工具，已经开始接触诸如快速选择等笔刷类工具，仿制图章工具在使用方法上与之有类似之处，所以难度不很大。
二、教学对象分析
本次教学的班级是精英班，学生的学习能力和课堂接受能力强，有较好的自学能力以及合作探究能力。
学生对信息技术课有浓厚兴趣，特别是图像处理相关内容，学生乐于学习、善于创作。
三、教学目标分析
知识与技能
掌握仿制图章工具的使用方法
过程与方法
学生通过合作探究、分享探究成果，了解仿制图章工具选项栏的功能
情感态度价值观
学生通过合作探究，培养解决问题和合作学习的能力
四、教学重难点分析
重点：仿制图章工具的使用
难点：仿制图章工具选项栏的功能
五、教学策略
讲授法：教师讲授仿制图章工具的使用方法
小组合作：学生根据老师分配的探究问题和组员共同探究，并得出结论；组间分享各自结论。
六、教学环境
电脑教室、IT tools教学平台、PPT
七、教学流程环节
课堂
引入
1.一起来找茬
2.问题：如何从图1变成图
2？观察图片，找不同之处
讲授如何用仿制图章工具。
8年级上册第10课图片的修复仿制图章教学设计第一稿
第十课图片的修复仿制图章教学目标：知识与技能：1、掌握对图片暗淡、倾斜等问题的处理2、学会仿制图章工具的根本使用方法3、理解对齐概念，并学会应用4、能根据实际需要调整笔刷、透明度和流量的设置过程与方法：利用补全花中四君子中的梅花图片，来引出梅花图，现有的梅花图是有缺陷的，从而需要对图片进行修复。
学生运用已学过的知识来处理图片的明暗、倾斜等问题，对于网址、墨渍的去除，教师通过重点介绍仿制图章工具，结合学生着手操作来领会并掌握图章工具的根本使用，从而学会去除网址、污渍的方法。
最后给图片添加“梅〞字和小鸟，来提高学生的创作能力，可以利用魔术棒或套索工具来实现，也可以利用新学的仿制图章工具，开展自己新的操作技能，这一阶段只要求学生达成任务，让学生有所成就感，培养制作的兴趣。
情感与价值观：通过对梅花图片的修复，学生再次稳固了已学，同时获得了新知，进一步提高了学生的操作技能，在制作过程中不断发现问题，改善问题，在最后完成的焕然一新的图片面貌，也以此提高了创作欲望。
重点难点：重点：1、掌握对图片暗淡、倾斜等问题的处理2、学会仿制图章工具的根本使用方法。
难点：利用仿制图章工具修复和绘制过程中，修改各个参数，使画面自然协调。
教学准备：1、准备有缺陷的梅花图片2、提供“梅〞字图片、小鸟图片3、教学解说图4、教学课件教学过程：一、导入师：同学们知道花中四君子吗？是哪四君子？生：梅、兰、竹、菊【师】出示四君子之图片〔缺省“梅〞的图片〕师：老师这里缺少“梅花〞图片，这节课就请同学们来制作梅花的图片来补全四君子。
师：其实老师手头上有现存的“梅花〞图片〔出示给学生浏览〕，大家觉得这张图作为插图适宜吗？生：不好！师：为什么？【生】答复图片中存在的缺陷。
师：那我们该怎么把这些问题给解除呢？通过我们学习的photoshop软件可实现——图片的修复〔板书〕二、分析问题首先我们要将图片存在的问题一一罗列出来，足个解决。
〔师引导学生找出图片的缺陷〕问题：1、角度倾斜．．〔板书〕2、暗淡、明暗差异小3、多余的文字、网址4、污渍5、缺少“梅．〞字三、图片修复针对图片中存在的这些问题，我们要学会使用PS软件来一个个解决。
photoshop图章工具的使用教案
课堂教学教案
指导教师签名：_________ 原任班主任签名：________ 批准：___月___日试教时间：年月日星期____第____节
教学过程：
范例欣赏，展示图片：第一组图片：
第二组图片：
第三组图片：
第四组图片：
①单击“文件” “打开”（打开“海中岛”的图像）
②单击工具箱中的“仿制图章工具”
③在该工具的选项拦中根据需要设置
④将“仿制图章工具”移到湖中船图像中，按Alt键的同时单击鼠标确定采样点
⑤在湖中船图像中鼠标拖曳即可。
4. 注意的问题：
（1）复制图像时一定要确定好采样点
（2）采样点为复制的起始点，而非有效范围，随着鼠标的移动，采样点也发生相应的移动。
利用仿制图章修复老照片。
用仿制图章工具合成图像说课稿
Photoshop仿制图章工具的使用说课稿各位领导、老师：大家好！我是且末县中学的一名信息技术老师。
我今天说课的题目是《用仿制图章工具合成图像》。
我的说课分为以下几个方面：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法分析、教学素材准备、教学过程分析。
教材分析：本课是人教版七年级下册《信息技术》第一单元第3课的内容。
第一单元介绍的是认识Photoshop，是Photoshop图像处理中最基础的内容。
对学生以后学习图像处理奠定了基础。
通过前面的学习，学生已经对Photoshop的界面很熟悉，可以用Photoshop制作一些简单的图像。
本课如果单纯的讲解仿制图章工具，内容就比较枯燥，因此本节课利用仿制图章工具来合成图像。
既让学生在合成图像的同时掌握仿制图章工具的用法。
也使学生多少对前面学过的内容有一定的应用。
有承上启下的作用。
说教学目标知识目标：1. 学会“仿制图章工具”的使用方法；2. 利用“仿制图章工具”合成图像。
能力目标:1. 培养学生利用“仿制图章工具”合成图像的技能；2. 培养学生自主学习能力和创新能力。
情感目标：1. 培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识；2. 培养学生合作学习的习惯和创新意识。
说重、难点重点：仿制图章工具的使用方法。
难点：仿制图章工具合成图像。
说学生：七年级学生通过小学和上一学期的学习，已经能熟练计算机的操作；也能在老师的指导下自主学习，更能与同学相互交流，并学习别人的长处。
但是，我觉得我们学校的学生普遍缺乏把知识应用到实践的能力。
更缺乏创新能力和创造能力。
如果老师让学生在掌握基础知识的前提下，自己来设计一个作品，学生就无从下手。
鉴于此，我在设置上课内容的时候尽量做到让学生在老师设定的范围内有所创新。
说教法、学法1、教法分析：一根粉笔一本书的时代已经过去，多媒体设备层出不穷，因此应该充分利用多媒体手段，优化教学环节, 突出教学重点。
给学生自由想像和发挥的空间，引导他们积极探究，自主的学习。
用仿制图章工具合成图像上课课件
仿制图章工具的作用
01
02
03
合成图像
通过仿制图章工具，可以 将一张图像的部分内容复 制到另一张图像上，从而 实现两张图像的合成。
修复图像
仿制图章工具还可以用于 修复图像中的瑕疵或缺陷， 例如去除照片中的污点、 划痕等。
调整画笔大小和硬度
根据需要调整画笔的大小和硬度，以便更好地合成 风景图片。
精细处理
对于一些细节部分，可以使用画笔工具进行精细 处理。
保存图片
完成合成后，保存图片以便后续使用。
谢谢
THANKS
根据需要调整画笔的大小和硬度 ，以便更好地去除背景。
用仿制图章工具修复图片
打开图片
01 在Photoshop中打开需要修复
的图片。
选择仿制图章工具
02 在工具箱中选择仿制图章工具
。
采样
03 按住Alt键在需要修复的区域周
围取样，然后涂抹需要修复的 区域。
调整画笔大小和硬度
04 根据需要调整画笔的大小和硬
总结词
无法选择采样点是使用仿制图章工具时常见的问题，可能是由于操作不当或软件故障引起的。
详细描述
解决采样点无法选择的问题，可以尝试重新启动软件或重启电脑，然后检查操作步骤是否正确。确保在选择采样 点时，鼠标左键已经按下并保持不放，同时移动鼠标到目标位置。如果问题仍然存在，可以尝试更新软件或重新 安装。
的笔触痕迹。
笔刷大小和硬度无法调整
总结词
无法调整笔刷大小和硬度可能是由于软件故障或设置问题引起的。
详细描述
解决这一问题，可以尝试重新启动软件或重置软件设置，检查是否能够恢复笔 刷大小和硬度的调整功能。如果问题仍然存在，可以尝试更新软件或重新安装， 以修复可能的软件故障。
第11课 诗情配画意—使用仿制图章工具
《诗情配画意—使用仿制图章工具》信息技术教学设计绥阳县实验中学冉毅祥一、背景信息1．章节：第11课（第4单元）诗情配画意—使用仿制图章工具2．年级：七年级3．所用教材版本：清华大学出版社（2007年2月第1版）初中一年级下册4.教材分析：二、教学设计（一）教学目标1.知识目标：（1）学习仿制图章工具、橡皮工具等工具的使用；（2）学习图像的调整，了解调整图像亮度、对比度、尺寸等的方法；（3）了解并学会图层合并的方法以及保存为JPG文件的操作方法。
2.能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，任务分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
3.情感目标：通过本科的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
引导学生认识美，体会美，创造美。
（二）教学重点：1、仿制图章工具的使用及要点；2、图像亮度、对比度、大小的调整。
（二）学生分析：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
由于教学环境等客观条件的影响，城关中学的学生信息技术基础不是很牢固，因此，在教学上应该考虑到这一点，用尽量浅的方式（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）（三）教学策略设计1．教学设计思路：利用学生学过的唐诗《早发白帝城》打开学生的想象空间，再利用诗意画的展示引发学生把天马行空的想象具体到使用艺术手法制作的图像中来，激发学生学习新知识新技术的兴趣。
《Photoshop仿制图章工具修图》微课教学设计
《Photoshop仿制图章工具修图》微课教学设计学科信息技术年级高二年级微课名称Photoshop仿制图章工具修图视频长度6分43秒知识来源《信息技术》选修2《多媒体技术应用》第2章计算机中的图世界第2节图像的加工与处理。
知识点描述仿制图章工具的作用、定义采样点的方法及注意事项。
预备知识了解掌握Photoshop软件中选框工具、移动工具、魔棒工具等，能进行简单合成图；或有一定的计算机动手操作能力；教学类型新授课（讲解法、演示法、任务驱动法）适用对象高一、高二学生设计思路软件工具的学习重在操作练习，而书本的图文介绍枯燥且学生理解不易，老师上课时操作演示讲解学生更易理解，但是容易忘记，接受能力弱的学生很难被照顾，所以课前通过录屏操作，把教师的讲解演示录成微课，满足不同层次学生攻克重难点。
教学目标灵活使用仿制图章工具修复图像。
教学重难点重点：灵活定义采样点并修复图像；难点：灵活定义采样点并修复图像。
教学过程教学环节时间分配教学内容设计意图片头8秒Photoshop仿制图章工具修图（标题）（页眉显示知识点选自高中信息技术选修2多媒体技术应用第2章计算机中的图世界第2节图像的加工与处理；标题旁边显示仿制图章工具及Photoshop软件图标）修复图像工具很多，强调仿制图章工具有助学生明确学习和运用。
正文6分33秒一、思一思如何去除“图一”人物脸上的痘印。
二、学习目标仿制图章工具修图（去除人物脸上的“痘印”，清洁课桌“文化”）从生活中，特别是高中学生青春期长的“痘”印引入，既贴近学生又引起学习兴趣；明确学习目标，学以致用，让学习效率更高；学环节间分配教学内容设计意图正文（续上页）6分33秒三、理论先行（一）仿制图章作用：是“复印机”，就是将图像中一个地方的像素原样搬到另一个地方。
使用仿制图章工具要先定义采样点，也就是原件的位置。
（二）定义采样点的方法：按住Alt键在图像某处单击鼠标左键。
在A处按住Alt键单击一下，然后在B处单击（或按住鼠标左键拖动绘制），就会看到A处的图像被复印出来了。
仿制图章工具教案
仿制图章工具教案教学目标1、能模仿制作“早发白帝城”诗画条幅。
2、了解中国传统书画知识。
3、学习画面修复和变形调整技术。
教材分析本课的任务是中国传统书画条幅的设计与制作。
中国传统书画作品有其自有的发展过程和规律，有着鲜明的中国文化特色，同时又有较为严格的格式要求。
本课的设计制作思路是利用两张图片素材，通过处理加工，拼合成符合诗意的图片，然后再添加竖排文字，完成作品。
在制作中，根据任务的需要和素材处理的需要，学习使用了“仿制图章工具”和“变形”命令。
“仿制图章工具”在画面“恢复”上有特别的作用和效果，“变形”命令可以使选择的对象产生想象不到的变化，这两个技术效果都很神奇，操作要求也比较高，而对学生的吸引也很大。
本课的诗句文字字体选择了我国近代著名书法家启功的字体，使得该条幅作品的字、画相得益彰。
在“视野拓展”中，介绍了点阵图和矢量图等计算机图像知识。
教学设计与教学建议教学设计建议1、教学目标知识技能：1)了解中国传统书画知识。
2)学习“仿制图章”工具的作用和使用。
3)学习图案的变形方法。
2、重、难点1)“仿制图章”工具的作用和使用。
2)图案变形的操作方法。
3、教学过程建议过程教师活动学生活动备注导入1)激趣：展示“早发白帝城”诗画条幅作品。
2)介绍条幅的形制。
介绍条幅制作过程。
观察、思考范例教学1演示制作(1-2过程)。
观察、思考重点演示仿制图章的使用。
学生练习1提出要求，巡视指导。
完成作品制作的1-2过程。
范例教学2演示制作(3过程)。
观察、思考重点演示图层变形。
学生练习2提出要求，巡视指导。
完成作品制作的3过程。
范例教学3演示制作(4过程)。
观察、思考学生练习3提出要求，巡视指导。
完成作品制作的4过程。
展示交流组织学生作品展示，评点评价。
交流、评价拓展练习提出要求，巡视指导。
“创作天地”内容可另安排一课时，参看教学建议。
仿制图章教案
一、教学目标
1、仿制图章工具的用法及作用
2、通过自己动手能顺利利用仿制图章工具来完成对旧照片的修补。
二
1.
仿制图章工具的使用方法及作用修补过程中采样点的选取笔尖的合适设置及选择
2
修补过程中采样点的选取及画笔笔尖的合适设置及选择并能达到举一反三
3.
任务引领学习及教师提问相结合
4.
2课时
5.
此时教师也可针对学生在自己动手过程中出现的问题进行评述
选择有代表性的学生作品，在展示的过程中进行评讲
多媒体网络教室
三、
教学环节及手段
教学内容
备注
组织课堂
导入新课
学习新课
教师提出任务并简单讲解
在此可结成一对一小组形式
自己动手代表性作品讲解，以此让学生对知识加深理解
课堂小结
稳定学生情绪，准备上课。
通过ppt演示：“老照片”原pt演示并简单讲解说明此任务及任务制作过程中的注意事项
画笔笔尖的选择及采样点的重复选择
二、学生自己动手
根据书中步骤操作
三、教师提问
1、仿制图章工具的用法
2、采样点如果不重复选择将会出现什么后果
3、画笔笔尖如果不合适进行设置出现的后果是什么？
四、举一反三
1、脱离书本再次完成旧照片的修补工作
1、完成书后举一反三
五、举一反三作品展示
六、课堂总结
老师巡回辅导
教师边提问边演示
《仿制图章工具》说课稿
《仿制图章工具》说课稿我说课的题目是《仿制图章工具》，接下来我将从说教材、说教学对象，说教学目标，说教学重难点，说教学方法和说教学过程六个部分来展开我的说课。
一、说教材《仿制图章工具》选自校本课程《PS教程》的第四节，主要讲授仿制图章工具的使用方法相关内容。
在本节课以前学生已经接触到诸如快速选择工具等画笔类工具，因为使用方法上有类似之处，所以学生学起来有一定的熟悉感，较易接受。
除此之外，教材目标要求学生通过仿制图章工具的学习培养自身分析、解决问题的能力。
二、说教学对象本节课的教学对象是高一22班精英班学生，他们的学习能力以及课堂接受能力较强，有较高的合作意识和探究能力。
他们对信息技术课有浓厚学习兴趣，特别是PS图像处理系列课程。
在课堂上学生们乐于学习、善于接受。
三、说教学目标根据课程标准，结合核心素养，我将从三维目标和核心素养来阐述我的教学目标。
知识与技能：能够掌握仿制图章工具的使用方法过程与方法：通过自主探究，学生能够理解选项栏的功能情感态度价值观：学生在合作探究的过程中培养自身解决问题的能力，并养成互帮互助的良好习惯。
四、说教学重难点根据课程要求并结合学生特点，本节课的重难点设定如下：重点：仿制图章工具的使用方法难点：选项栏的功能五、说教学方法本节课主要采用讲授法和自主探究法。
由于仿制图章工具的使用方法属于技能型知识，为了在一开始培养学生良好的使用习惯，教师采用边演示边讲解的方法进行教授。
选项栏的功能交由学生来探究，是为了让学生成为课堂的主人，把课堂交还给学生自己掌握，学生通过自主探究并把探究成果分享给其他同学。
不但培养其解决问题的能力个表达能力，其次让学生体验学习的成就感。
六、说教学过程引入首先我用“一起来找茬”这个小游戏引入课堂，游戏引入可以在课堂开始之初调动课堂气氛和活力。
紧接着我提出一个问题：如何用Photoshop从图一转变成图二？这个问题的设置是为了引出本节课的教学内容，并让学生带着问题和目的进行更有效的学习。
仿制图章工具教学设计
仿制图章工具教学设计第一篇：仿制图章工具教学设计【课题】§4.2仿制图章工具【教学目的】知识目标：⑴认识仿制图章工具。
⑵掌握仿制图章工具的使用方法。
⑶灵活运用仿制图章工具进行图像合成。
技能目标：利用仿制图章工具，结合历史记录画笔、橡皮擦等工具合成作品。
培养学生的创新能力和综合应用的能力。
情感目标：增强学生的分析问题、解决问题的能力。
【课程重点】学会使用仿制图章工具。
【课程难点】灵活的运用仿制图章工具合成图像。
【教学方法】采用讲授法、任务驱动教学法。
【教学附件】多媒体课件【课程安排】1课时【课程类型】新授课程【教学过程】第二篇：课例《仿制图章工具的使用》点评思考题信息技术与信息技术教学深度融合——课例《仿制图章工具的使用》点评思考题信息技术与信息技术教学深度融合——课例《仿制图章工具的使用》点评的课后思考题信息技术教学中如何使用交互式电子白板？•信息技术与信息技术教学深度融合——课例《仿制图章工具的使用》点评的实践任务在交互式电子白板环境下，撰写《设计的的评价》一课的教学设计•第三篇：AE克隆图章工具的使用AE克隆图章工具的使用科讯网信息中心孙静编辑 2008年03月28日对于熟悉Photoshop的朋友来说，克隆图章这个工具肯定不会陌生，利用它可以很轻易地通过拷贝画面中的某些元素来修复画面瑕疵。
在AE中，克隆图章的使用与PS不尽相同，要复杂很多，因为它是动态的，要对时间空间综合把握，下面我们就来介绍一下它的使用。
使用克隆图章之前要在Paint面板里设置好笔刷和笔触，与使用Brush不同的是，克隆图章工具需要指定的不是颜色，而是克隆源图层、Frame帧和克隆源像素点。
在AE中进行克隆绘画，其实是将一个特定层的特定帧中的特定坐标位置的像素，作为绘图的依据或直接拷贝的像素源，在目标层按照笔触的设置进行绘画的过程。
绘图的三个因素既可以通过Paint面板定义也可以自己手动进行定义，方法是在Tools面板中选中克隆图章工具（如下图所示。
《用仿制图章工具修饰图片》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好。
今天我说课的题目是七年极上册第6章第二节《用仿制图章工具修饰图片》。
一、说教材：(一)、地位与作用：本节课选自江苏凤凰科学技术出版社出版的初中信息技术教材，本教材把培养学生的信息技术兴趣和学生的创新能力作为根本目标。
本节课所学的《用仿制图章工具修饰图片》是仿制图章工具——photoshop CC的一个工具，主要学习如何使用仿制图章工具修图，是在学生对选择工具与画笔工具的掌握后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的PS作品，为学生以后的学习打下基础。
（二）、教学目标：在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面1.知识与技能：熟悉仿制图章工具的功能，以及能用仿制图章工具。
2.过程与方法：通过老师的指导，模仿老师运用仿制图章工具修饰图片方法进行练习，能完成课后习题。
3.情感态度价值观：养成亲自动手，小组交流合作的能力，提高审美的能力，养成主动思考的行为习惯。
4.教学重难点：1）重点：学会用仿制图章工具修饰图片2）难点：在仿制图章工具修饰图片时，被修饰的图片要自然。
二、教学设计理念：为了完成本节课的教学目标，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教学重点、突破教学难点，我采用讲授法，实习作业法，范例教学等教学方法。
三、说学情：七年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定电脑操作能力和动手能力。
但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。
通过前面课程的学习，学生已基本掌握了PS的启动以及选择工具与画笔工具的使用，在此基础上进一步让学生学会如何掌握仿制图章工具的使用；掌握选取需要的部分，清除图片中多余的部分等仿制图章工具的作用四、说教法：本节课将在网络教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。
初中信息技术《使用仿制图章工具修饰图片》教学设计
初中信息技术《使用仿制图章工具修饰图片》教学设计一、教学目标1.了解图像处理软件中的仿制图章工具的基本操作方法。
2.掌握使用仿制图章工具修饰图片的技巧。
3.培养学生的创意思维和审美能力。
二、教学资源准备1.电脑和投影仪。
2.安装有图像处理软件（如Photoshop）的电脑。
3.准备一些图片素材供学生练习使用。
三、教学过程1. 引入通过展示一些经过修饰的图片，引发学生对图像处理的兴趣，并提出以下问题：•你觉得这些图片是否经过了特殊的处理？•你认为使用哪些工具可以对图片进行修饰？2. 导入知识介绍图像处理软件中的仿制图章工具的作用和基本操作方法，如下所示：•仿制图章工具可以复制一部分图像，并粘贴到另一部分上，从而实现修饰图片的效果。
•选择仿制图章工具后，可以通过调整画笔大小、硬度和透明度等参数来控制修饰的效果。
3. 演示实例在电脑上使用图像处理软件进行演示，通过实例逐步讲解使用仿制图章工具修饰图片的步骤和技巧。
1.打开一张待修饰的图片，并选中仿制图章工具。
2.调整画笔大小和硬度适合修饰的需要。
3.选择合适的参考区域，按住Alt键点击参考区域来选取源区域。
4.在需要修饰的部分上点击鼠标进行修饰，可以通过点击多次来逐渐叠加修饰效果。
5.调整透明度和不同的仿制图章样式，来实现不同的修饰效果。
4. 学生实践让学生自己动手进行实践，以提高他们的操作能力和创作能力。
1.每位学生准备一张自己喜欢的图片，并导入到图像处理软件中。
2.学生选择合适的修饰效果，使用仿制图章工具进行修饰。
3.学生可以尝试调整画笔大小、硬度、透明度和不同的仿制图章样式，以达到满意的效果。
4.学生可以对自己的作品进行分享和交流，互相学习。
5. 总结和展示让学生总结他们在使用仿制图章工具修饰图片过程中遇到的问题和经验，进行展示和讨论。
6. 拓展鼓励有兴趣的学生进一步探索其他图像处理工具和技巧，如滤镜效果、调整色彩和对比度等。
四、教学评估1.学生实践作品的评估：评价学生使用仿制图章工具修饰图片的效果和创意程度。
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教学设计
2）及时对学生上传的图片和素材进行浏览。
看到本次课程自己提交素材作业的情况反馈。
1）用学生课前收集的素材作为任务载体，教师将自制的“大学生求职的烦恼”的视频引入课堂，给出任务：“只要青春不要痘”。
2）教师引导学生去云班课学习平台提取微课视频。
学习如何使用仿制图章工具按住ALT键进行取样复制，修饰图像。
1）学生尝试利用上节课所学的“画笔工具”修复图像。
2）学生通过对微课视频的学习，举一反三、触类旁通，解决“大学生的烦恼”。
环节二
解——修图之巧1）教师再次给出任务二：去
掉人物的眼袋。
2）组织学生以小组为单位进
行交流探讨。
3）教师利用红蜘蛛教师端对
任务做正确操作示范来加以
巩固并进行提炼小结。
1）学生尝试快速完成任
务。
2）学生以小组为单位进行
头脑风暴来得出解决方
案，每组自行选择一个可
行方案进行调试。
发现：
根据面部特征，应进行多
次取样
1）以小组为单位
开展头脑风暴，在
较短时间内让学生
进一步解获修图的
巧妙之处。
2）在与小组合作
交流的过程中使学
生也明白团队的重
要性，学生的情感
得到促进，教学难
点也随之而破。
环节三践——修图之理
1）教师再次升级难度，
设置两个不同类型的任务供
学生选择。
任务A:去掉土坡和小溪上
的所有动物
任务B:去掉人物面部皱纹
2）教师获准学生参与“明星
拼一拼”游戏。
1）学生根据兴趣选择
任务对象。
2）学生重燃修图的乐
趣，并发现拼一拼游戏与
修饰图像的共通的之处：
利用相似之处的图像修补
区域。
1)学生可根据兴趣
爱好选择，他们更
乐于参与学习.
1）让学生充分掌
握本课的知识点，
进一步提升技能；
2)游戏的设置，使
学生在“玩中学，
玩中做”
环节四展——修图之果1）组织学生上传学习作品。
2）组织学生投选出优秀作
品。
1）学生将完成的作品
上传至学习网站，
2）学生以投票方式选
进一步激发学生的
成就感，促使学生
出最强团队以及最终个人优秀作品。
全身心地投入以后的学习。
环节五谈——修图之得1）给学生上台展示的机会。
1）学生归纳总结，感悟所
得
同学们在上台展示
中收获了“胆量”、
“勇气”和“自信”，
更重要的是在展示
的中实现了自我教
育和学习的过程。
课后拓——修
图之域
教师创设岗位情景，让学生
们课后按照岗位要求完成修
图。
学生通过完成岗位任务，
了解了岗位要求，对本次
课的学习进行了延伸拓
展。
让学生把课堂学习
到的知识与工作岗
位需要结合起来，
达到学以致用。
四、教学反思
教学总结
特色：
1、采用新型的教学模式“即时反馈适应性教学”。
2、利用云班课、微课视频、红蜘蛛网络教师端系统等资源助力课堂，教和学从而变得更轻松，主动。