《使用仿制图章工具修饰图像》教学设计

教学设计

2）及时对学生上传的图片和素材进行浏览。看到本次课程自己提交素材作业的情况反馈。

1）用学生课前收集的素材作为任务载体，教师将自制的“大学生求职的烦恼”的视频引入课堂，给出任务：“只要青春不要痘”。

2）教师引导学生去云班课学习平台提取微课视频。学习如何使用仿制图章工具按住ALT键进行取样复制，修饰图像。1）学生尝试利用上节课所学的“画笔工具”修复图像。

2）学生通过对微课视频的学习，举一反三、触类旁通，解决“大学生的烦恼”。

环节二

解——修图之巧1）教师再次给出任务二：去

掉人物的眼袋。

2）组织学生以小组为单位进

行交流探讨。

3）教师利用红蜘蛛教师端对

任务做正确操作示范来加以

巩固并进行提炼小结。

1）学生尝试快速完成任

务。

2）学生以小组为单位进行

头脑风暴来得出解决方

案，每组自行选择一个可

行方案进行调试。发现：

根据面部特征，应进行多

次取样

1）以小组为单位

开展头脑风暴，在

较短时间内让学生

进一步解获修图的

巧妙之处。

2）在与小组合作

交流的过程中使学

生也明白团队的重

要性，学生的情感

得到促进，教学难

点也随之而破。

环节三践——修图之理

1）教师再次升级难度，

设置两个不同类型的任务供

学生选择。

任务A:去掉土坡和小溪上

的所有动物

任务B:去掉人物面部皱纹

2）教师获准学生参与“明星

拼一拼”游戏。

1）学生根据兴趣选择

任务对象。

2）学生重燃修图的乐

趣，并发现拼一拼游戏与

修饰图像的共通的之处：

利用相似之处的图像修补

区域。

1)学生可根据兴趣

爱好选择，他们更

乐于参与学习.

1）让学生充分掌

握本课的知识点，

进一步提升技能；

2)游戏的设置，使

学生在“玩中学，

玩中做”

环节四展——修图之果1）组织学生上传学习作品。

2）组织学生投选出优秀作

品。

1）学生将完成的作品

上传至学习网站，

2）学生以投票方式选

进一步激发学生的

成就感，促使学生

出最强团队以及最终个人优秀作品。全身心地投入以后的学习。

环节五谈——修图之得1）给学生上台展示的机会。1）学生归纳总结，感悟所

得

同学们在上台展示

中收获了“胆量”、

“勇气”和“自信”，

更重要的是在展示

的中实现了自我教

育和学习的过程。

课后拓——修

图之域

教师创设岗位情景，让学生

们课后按照岗位要求完成修

图。

学生通过完成岗位任务，

了解了岗位要求，对本次

课的学习进行了延伸拓

展。

让学生把课堂学习

到的知识与工作岗

位需要结合起来，

达到学以致用。

四、教学反思

教学总结

特色：

1、采用新型的教学模式“即时反馈适应性教学”。

2、利用云班课、微课视频、红蜘蛛网络教师端系统等资源助力课堂，教和学从而变得更轻松，主动。