《识字2姓氏歌》创新教案
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下(识字：2 姓氏歌)
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下（识字：2 姓氏歌）一、教学内容简介本教案针对小学一年级语文识字教学中的一课——《姓氏歌》，通过歌曲的形式帮助学生认识和记忆一些姓氏，增加学生对文字的感知和认知。
二、教学目标1.让学生了解一些常见的中国姓氏；2.增强学生对文字的感知和认知；3.提升学生记忆姓氏的能力；4.培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
三、教学准备1.教师准备姓氏歌的歌谱和音响设备；2.学生识字卡片，上面印有需要认识的姓氏；3.课堂黑板或投影仪。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放姓氏歌，让学生听一遍，让学生初步了解姓氏。
第二步：学唱姓氏歌（15分钟）教师带领学生一句一句学唱姓氏歌，重复几遍，让学生熟悉歌曲。
第三步：姓氏分析（10分钟）教师引导学生分析歌曲中出现的姓氏，解释每个姓氏的意义和来历。
第四步：小组练习（15分钟）将学生分成小组，让他们一边听歌曲，一边互相教唱，加强记忆。
第五步：歌曲演唱（10分钟）让每个小组派代表进行歌曲演唱，全班一起跟唱。
第六步：歌词填空（10分钟）教师播放歌曲，学生听后填空，检测他们对姓氏的记忆。
第七步：拓展（10分钟）教师可以进一步引导学生，探讨为什么有姓氏这种现象，激发学生思考。
第八步：总结（5分钟）教师带领学生回顾今天学习的内容，强调重点。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生在轻松愉快的氛围中认识了一些常见的姓氏，提升了对文字的感知和记忆能力，同时培养了团队合作能力。
六、作业布置1.要求学生背诵姓氏歌歌词；2.家长配合，协助学生对今天学习的姓氏进行复习。
七、教学反思本课设计了一首生动有趣的姓氏歌，通过音乐的形式激发学生学习兴趣，但也要注意不要过分依赖歌曲，要引导学生在歌曲之外深入理解姓氏背后的文化内涵。
同时，教师应留意学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能受益。
以上是针对中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下（识字：2 姓氏歌）的教学设计与实施。
部编版语文一年级下册《识字1 识字2 姓氏歌》教案
部编版语文一年级下册《识字1 识字2 姓氏歌》教案课时安排•课时一：《识字1》•课时二：《识字2》•课时三：《姓氏歌》一、《识字1》教学内容1. 教学目标•能够认识识字1中的文字，并正确书写；•能够认读识字1中的文字。
2. 教学重难点•重点：识字1中的文字认读及书写；•难点：声母、韵母的配对。
3. 教学过程1.导入：通过图片、故事情境引入识字1的学习内容；2.学习：教师呈现识字1的文字，教授学生正确的书写方法，并进行字音教学；3.操练：学生进行识字1的跟读、朗读练习；4.巩固：通过游戏、竞赛等形式巩固学生对识字1的认识；5.练习：以练习册中相关内容进行巩固。
二、《识字2》教学内容1. 教学目标•能够认识识字2中的文字，并正确书写；•能够认读识字2中的文字。
2. 教学重难点•重点：识字2中的文字认读及书写；•难点：声母、韵母的组合。
3. 教学过程1.导入：通过复习前一课内容引入识字2的学习内容；2.学习：教师呈现识字2的文字，教授学生正确的书写方法，并进行字音教学；3.操练：学生进行识字2的跟读、朗读练习；4.巩固：通过游戏、竞赛等形式巩固学生对识字2的认识；5.练习：以练习册中相关内容进行巩固。
三、《姓氏歌》教学内容1. 教学目标•能够听懂《姓氏歌》的内容；•能够模仿并唱响《姓氏歌》。
2. 教学重难点•重点：理解姓氏的意义；•难点：正确歌唱《姓氏歌》。
3. 教学过程1.导入：通过谈论家庭成员的姓氏引入《姓氏歌》；2.学习：学生一边听《姓氏歌》，一边看歌词；3.听唱：教师带领学生重复唱响《姓氏歌》；4.模仿：让学生分组进行《姓氏歌》的分节模仿；5.表演：鼓励学生进行全班合唱表演。
备注通过本教案的教学，学生将能够在轻松愉快的氛围中掌握《识字1 识字2 姓氏歌》的相关知识，提升识字能力和语文听说能力。
人教部编版一年级下册语文识字二《姓氏歌》(教学设计)
人教部编版一年级下册语文识字二《姓氏歌》教学设计一、教材分析1.1 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•听懂朗读的《姓氏歌》；•记住一些姓氏；•了解一些姓氏背后的历史、文化渊源。
1.2 教学重点•听懂《姓氏歌》；•掌握一些姓氏的发音、拼写和意义。
1.3 教学难点•让学生通过《姓氏歌》了解一些姓氏的文化渊源。
二、教学策略2.1 教学方法本课采用情境教学法和任务型教学法相结合的方式进行教学。
首先通过“姓氏游戏”等情境创设让学生了解什么是姓氏，然后通过播放《姓氏歌》让学生进一步了解姓氏的内容和历史背景，最后通过小组合作任务让学生进一步对姓氏进行深度挖掘。
2.2 教学手段本课采用多媒体教学手段，包括投影仪、音响、音频文件等，以及互动游戏等多种手段，增强学生的兴趣和参与度。
三、教学过程3.1 教学步骤第一步：导入（5分钟）通过“姓氏游戏”，进一步调动学生学习兴趣和积极性。
例如：学生上台依次说出自己的名字和姓氏，然后其他同学尝试猜测这个同学的姓氏是什么，如果猜对了，就可以为自己的班级得到奖励。
第二步：欣赏《姓氏歌》（10分钟）老师向学生介绍《姓氏歌》的背景和内容，播放音频文件让学生一起欣赏。
第三步：识读新词（10分钟）为了让学生更好地读懂《姓氏歌》里面的生字词，需要对一些生字进行讲解。
例如：解释“昆仲”是亲戚的意思，解释“咏”是指用诗歌的形式表达。
第四步：小组合作任务（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个姓氏进行深度挖掘。
例如：选择“李”姓，可以了解李姓的来历、在历史上扮演的重要角色、著名的历史人物或杰出人才等。
然后让小组展示自己的研究成果。
第五步：总结归纳（10分钟）老师带领学生一起总结、归纳今天学习的内容，强化学生对姓氏相关知识的记忆。
3.2 教学亮点本课的教学亮点主要有几个方面：•情境创设生动有趣，能够引发学生的兴趣和热情；•采用了多种教学手段，包括了音频、游戏、小组探究等多种教学方式；•强调学生主体性，让学生参与课堂互动和小组合作任务，提高学生的自主探究能力。
2姓氏歌公开课一等奖创新教学设计_2
2姓氏歌公开课一等奖创新教学设计《姓氏歌》教案一、教学目标1. 学生能够认读并正确书写课文中的生字，如“姓"、“氏”、“李"等。
2. 学生能够理解并记忆课文中的姓氏，了解中国姓氏文化的基本特点。
3. 学生能够通过课文学习，激发对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点课文生字的认读与书写姓氏文化的理解与记忆三、教学难点1. 学生对课文中出现的多音字“氏”的准确理解和运用。
2. 学生对中国姓氏文化的认识，尤其是单姓与复姓的区别。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与引入主题教师以亲切的语气询问学生：“你们知道自己的姓氏是怎么来的吗？它有什么特别的意义吗？"通过这样的问题，激发学生的好奇心，为引入姓氏文化做铺垫。
2. 姓氏文化概览利用多媒体展示一些常见姓氏的图腾或象征，如“李”字的木子结构，向学生简单介绍中国姓氏的起源，强调姓氏不仅仅是一个名字，更承载着家族的历史和文化。
3. 课文内容初探教师朗读课文《姓氏歌》，注意语调和节奏，让学生感受课文的韵律美。
朗读结束后，提问学生：“你们听到了哪些姓氏？"以此检验学生的听力理解能力。
4. 互动提问环节邀请几位学生分享他们知道的姓氏故事或家族传统，教师给予积极的反馈和鼓励，增强学生的参与感和归属感。
5. 字词学习与游戏结合设计一个“姓氏猜猜看”的游戏，教师描述一个姓氏的特点或故事，学生竞猜是哪一个姓氏。
通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字新词。
6. 姓氏与个人身份的联系通过讲述一些历史名人的姓氏故事，如“诸葛亮"的复姓来源，让学生理解姓氏与个人身份的联系，同时激发他们对历史人物的兴趣。
7. 课堂小结与过渡小结本环节的学习内容，强调姓氏文化的价值，并自然过渡到下一环节的课文朗读和字词解析，保持课堂的连贯性。
（二）课文朗读1. 教师示范朗读（1）教师以清晰的发音和适中的速度朗读全文，注意课文的韵律和节奏，确保每个字的发音准确无误。
识字2《姓氏歌》教案
识字2《姓氏歌》教案教学内容《姓氏歌》是一首富有教育意义的儿歌，歌词简洁明了，韵律优美，易于学生传唱。
本课教学内容围绕姓氏的认知与学习，通过歌曲的形式，让学生了解和掌握一些常见的姓氏，同时培养他们的语言表达能力和音乐节奏感。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别并书写一些常见的姓氏，如“张”、“王”、“李”、“赵”等。
2. 能力目标：通过学唱《姓氏歌》，学生能够提高自己的音乐节奏感和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。
教学难点1. 姓氏的正确书写和发音。
2. 歌曲节奏的掌握和歌词的记忆。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 姓氏卡片。
3. 音乐播放设备。
教学过程1. 导入：通过播放《姓氏歌》，引起学生的兴趣，让他们初步感知歌曲的韵律和节奏。
2. 新授：教师展示姓氏卡片，引导学生识别并跟读，然后教唱《姓氏歌》。
3. 练习：学生分组练习唱《姓氏歌》，教师巡回指导。
4. 巩固：通过游戏或小测验，检查学生对姓氏的认知和歌曲的掌握情况。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《姓氏歌》2. 正文：包括姓氏的认知、歌曲的学唱、练习和巩固等环节。
作业设计1. 书面作业：书写本节课学习的姓氏。
2. 口头作业：回家后唱《姓氏歌》给家长听。
课后反思本节课通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习姓氏，提高了他们的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确书写和发音，同时注重培养他们的音乐节奏感和语言表达能力。
在课后，教师要根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
---以上是一篇关于《姓氏歌》的教案，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等八部分内容，共计约2000字。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否得到有效突破。
人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元 识字2 《姓氏歌》
人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元识字2 《姓氏歌》一、教学目标1.能正确朗读《姓氏歌》中出现的常用姓氏。
2.能理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。
3.能认读、写出学生自己、爸爸妈妈的姓氏。
4.观察身边同学的姓氏，了解不同姓氏背后的涵义。
5.激发学生对家庭和亲情的重视，培养学生亲情意识。
二、教学重点与难点重点：1.掌握《姓氏歌》中出现的常用姓氏。
2.理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。
难点：1.理解姓氏的背景知识，如何由父系家族来划分姓氏等。
2.让学生表达自己的家庭情感，体现姓氏在家族、亲情中的重要性。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师与学生互动，引导学生谈论自己的家庭以及家庭成员的姓名，并引入“姓氏”的概念。
介绍姓氏是家族的符号，是人们代代相传的重要标志。
2. 学习《姓氏歌》（15分钟）让学生跟着教师一起朗读《姓氏歌》，教师解释每个姓氏的涵义，并且解释姓氏的构成。
学生通过朗读加强姓氏的记忆。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们交流自己的姓氏意义以及家庭特点。
鼓励学生展示自己的家庭特色和自豪感，激发亲情意识。
4. 个人表达（10分钟）每位学生在小组分享后，单独表达自己对姓氏和家庭的独特认识，学生可以结合自己对《姓氏歌》的理解，表达对家庭的感悟。
四、课堂作业1.完成《姓氏歌》的默写练习。
2.画一幅展示自己家庭特点的图片。
3.督促家长和孩子一起讨论家庭姓氏的由来，了解更多家族历史。
五、教学反思本课通过学习《姓氏歌》引发学生对自己家庭、姓氏背后的家族文化和亲情的思考。
通过小组讨论和个人表达，学生能更深入地认识家庭的特点，培养亲情意识，形成对家庭的独特感悟。
在教学上，需要照顾到学生家庭背景的多样性，引导学生尊重不同家庭形式和多样性。
以上是本课《姓氏歌》教案设计的大致内容，希望借此能够更好地引导学生对家庭和姓氏的认识，培养亲情情感，启发学生对家族文化的热爱和尊重。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字 2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字 2 《姓氏歌》一、教学背景分析《姓氏歌》是一首古老的儿歌，既有趣又有教育意义。
通过学习这首歌，学生可以认识一些常见的姓氏，同时也培养了他们的音乐欣赏能力。
在一年级下册的语文教学中，通过学习此课文，可以激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的识字能力。
二、教学目标1.知识与能力：–能正确朗读出《姓氏歌》的歌词；–能认读《姓氏歌》中出现的一些常见姓氏；–能领会《姓氏歌》所传达的美好祝愿的情感。
2.过程与方法：–采用分组学习、小组合作演唱的形式，增强学生的互动性和合作意识；–结合图片和实物，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生的团结合作精神，感受歌曲中的祝愿；–通过歌曲传递的情感，培养学生的感恩之心，珍惜人与人之间的情感联系。
三、教学重点与难点•教学重点：让学生正确朗读和认读歌曲中的姓氏。
•教学难点：部分学生可能对一些姓氏不熟悉，需要反复练习。
四、教学准备1.教材：人教版一年级下册语文教材；2.教具：幻灯片、图片、实物道具等；3.环境：保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。
五、教学过程一、导入1.利用音乐的节奏感引入《姓氏歌》，激发学生的学习兴趣。
二、学习《姓氏歌》1.合唱练习：带领学生合唱《姓氏歌》，注意发音准确。
2.分组演唱：将学生分成小组进行演唱，提高学生的合作能力。
三、识字学习1.出示包含姓氏的图片，帮助学生认读并朗读相关姓氏。
2.利用拼音或笔画等方式辅助学生记忆难读的姓氏。
四、歌曲分析1.与学生一起分析《姓氏歌》中表达的美好祝愿，引导学生理解歌曲的情感。
五、歌曲表演1.鼓励学生以小组形式进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
六、课堂小结通过今天的学习，学生们不仅认识了一些姓氏，还理解了《姓氏歌》所传达的美好祝愿。
希望同学们在以后的学习中能够继续努力，掌握更多的知识。
七、作业布置1.要求学生背诵《姓氏歌》的部分内容；2.要求学生记录自己家人或亲友的姓氏，做一个家谱。
一年级语文下册识字2姓氏歌教案
一年级语文下册识字2姓氏歌教案一年级语文下册识字2姓氏歌教案「篇一」设计说明这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生"学习独立识字"。
同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
课前准备1．生字卡片。
(师生)2．课件。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2．说说自己姓什么。
在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。
4．随文识字："姓"。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。
(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。
)(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点："姓"的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的"生"横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红。
设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。
同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。
二、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4．指名朗读，其他同学认真倾听。
部编版语文一年级下册姓氏歌创新教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌创新教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌创新教案第1篇】【教学目标】1.认识生字“姓、氏，”会写“姓”字。
2.熟读课文，背诵课文。
3.了解姓氏文化的起源，对姓氏产生兴趣。
【教学过程】一、结合师生姓氏，谈话导入1.老师自我介绍，引出姓氏嗨，小朋友们好！我是上海外国语大学附属龙岗学校的阳元元老师。
阳，太阳的阳。
“阳”是我的姓哟。
欢迎你们进入我的课堂。
这节课我们就要学习与姓氏有关的内容。
2.认读课题，识记并教写“姓”请跟着老师读课题：“姓氏歌”。
非常好！“姓”要读好后鼻音，“氏”读好翘舌音。
（读）再读一遍。
在夏、商、周三个朝代，女子称姓，男子称氏。
难怪，“姓”字为“女”字旁加一个“生”字。
秦汉以后，姓与氏合一。
后来，“姓氏”也就称“姓”了。
“姓氏”是标示一个人的家族血缘关系的标志和符号。
我们现在跟着老师学写“姓”字。
先观看一遍。
（播放“姓”书写指导视屏）。
好了，打开田字本，跟着老师写“姓”，跟写两遍。
（连续播放2次）二、我会读儿歌好了，请收起你们的本子和田字本。
继续看屏幕。
我们一起来读一读《姓氏歌》1.跟老师读请跟老师读。
老师读一句，你们跟读一句。
读的时候，一定要专心地看着读的内容哟。
准备，开始。
2.自己读其实，小朋友们可以自己读的，是吗？就算是遇上了不会读的字，有拼音，还有身边的大人帮助你们呢。
好了，现在请小朋友们自己朗时间2分钟，看谁能读得正确，读得流利，读的次数多。
好了，开始吧。
3.重点指导读请看着屏幕。
阳老师想了解一下，你们在自己练读的时候，感觉有些地方读起来是不是很拗口呀。
比如：古月胡，口天吴。
双人徐，言午许。
“胡”“吴”，或者“徐”“许”稍不注意，就会读不好。
来，请跟着老师一起再读一读这两句。
再看这里：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……这里有一个新的标点符号，叫“顿号”，读到这里的时候稍稍停顿一下。
来，跟着老师一起练习读两遍。
好了，请小朋友们将这两处读给爸爸妈妈听，读好了，请他们为你点个赞。
部编版一年级语文下册《识字2.姓氏歌》公开课 教学设计及教学反思
部编版一年级语文下册《识字2.姓氏歌》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学内容及目标•教学内容：姓氏歌•目标：通过学生在课堂上的学习，使他们掌握相关的姓氏知识，增强对文化传承的了解。
2. 教学重难点•重点：学生能够听懂并正确朗读姓氏歌。
•难点：认知姓氏歌中的姓氏，并对其意义进行理解。
3. 教学准备•课件制作：制作课件展示姓氏歌的歌词、姓氏及相关图片。
•教具准备：播放器、音响设备。
4. 教学过程第一部分：导入•利用板书向学生展示歌谣“姓”，引发学生对姓氏的思考。
•播放姓氏歌，让学生初步了解歌曲内容。
第二部分：学习姓氏歌•按句教学，逐句解释歌词中姓氏的含义。
•分组学唱，加深对姓氏的记忆和理解。
5. 教学活动1.听取学生对“姓”这个词的理解，引导他们思考姓氏的概念。
2.组织学生齐唱姓氏歌，培养团结合作的能力。
3.分组小练习，让学生互相帮助记忆姓氏。
二、教学反思1. 教学亮点•利用歌曲形式进行教学，生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
•引导学生思考姓氏的含义，拓展了他们的文化视野。
2. 教学不足•学生对姓氏歌中的一些生僻姓氏理解较困难，需要加强相关知识的巩固。
•讲解过程中有时语速较快，部分学生跟得不够紧。
3. 改进建议•增加与课文内容相关的游戏环节，提高学生的参与度和学习效果。
•在讲解姓氏的含义时，结合学生的实际情况，增加相关故事情境，提高学生对知识的理解和记忆。
4. 教学总结本堂课通过使用姓氏歌这一有趣生动的教学资源，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更加深入地了解姓氏文化。
在今后的教学中，将进一步完善教学内容和方法，提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中获得更多知识。
部编版一年级语文下册《识字2 姓氏歌》教学设计
部编版一年级语文下册《识字2 姓氏歌》教学设计一、教学背景分析1.1 教材内容简介本节课教学内容为部编版一年级语文下册《识字2 姓氏歌》，通过教学，让学生掌握一些简单的姓氏，培养学生对姓氏的认知和理解能力，丰富学生的文化知识。
1.2 学生情况分析学生为一年级学生，大多数认知水平较低，对于姓氏的了解较少，需要教师通过具体的教学方法引导学生理解姓氏的含义及用途。
二、教学目标设定2.1 知识目标1.学生能够熟练掌握本节课姓氏的名称及含义。
2.学生能够准确地朗诵《姓氏歌》的歌词。
2.2 能力目标1.学生能够通过歌曲的形式更好地理解和记忆姓氏。
2.学生能够通过本节课的学习，能够积极回答有关姓氏的提问。
2.3 情感目标1.激发学生对中华传统姓氏的兴趣和热爱。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点分析3.1 教学重点1.教学姓氏的名称及含义。
2.学生掌握歌曲《姓氏歌》的歌词。
3.2 教学难点1.确保学生能够正确地记忆和朗诵姓氏的名称。
2.激发学生对姓氏的兴趣，促进学生学习的积极性。
四、教学准备4.1 教学资源准备1.课程教材：部编版一年级语文下册《识字2 姓氏歌》2.音响设备：播放《姓氏歌》音频3.课件：PPT课件或黑板、粉笔4.2 师生准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备好课件和教具2.学生准备：学生在课前做好听讲准备五、教学过程安排5.1 导入教师播放《姓氏歌》音频，让学生先听一遍，然后带领全班一起唱一遍。
5.2 学习教师介绍姓氏的重要性，让学生认识到姓氏的历史和文化意义，引导学生认真学习姓氏的名称和含义。
5.3 拓展教师以小组形式让学生一起讨论自己的姓氏，了解更多的姓氏知识，展示姓氏文化的多样性。
六、教学评价6.1 评价方式1.教师观察学生在学习过程中的表现，包括对姓氏的认知和朗诵《姓氏歌》的情况。
2.课堂小组活动的表现，学生合作能力的展示。
6.2 评价标准1.学生是否能够准确地掌握本节课姓氏的名称和含义。
识字2 姓氏歌(教案)
识字2 姓氏歌（教案）教学内容本课以姓氏为主题，通过一首《姓氏歌》帮助学生认识并掌握一些常见的姓氏字。
教学内容包括姓氏的起源、演变、文化内涵以及姓氏在日常生活中的应用。
通过学习，学生能够了解中国姓氏的丰富多样性，增强对传统文化的认识。
教学目标1. 让学生掌握一些常见的姓氏字，并能正确书写。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和认识。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力。
教学难点1. 姓氏字的书写和记忆。
2. 姓氏文化内涵的理解。
教具学具准备1. 《姓氏歌》歌词。
2. 姓氏字卡片。
3. 姓氏文化资料。
4. 黑板、粉笔。
教学过程1. 导入：教师引导学生谈论自己的姓氏，激发学生对姓氏的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生学习《姓氏歌》，让学生初步感知姓氏字。
3. 字词学习：教师引导学生学习姓氏字，让学生掌握姓氏字的书写和记忆。
4. 姓氏文化讲解：教师讲解姓氏的起源、演变、文化内涵，让学生了解中国姓氏的丰富多样性。
5. 实践活动：学生分组进行姓氏字的书写比赛，巩固所学知识。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调姓氏文化的重要性。
板书设计1. 识字2 姓氏歌2. 姓氏字的书写和记忆方法。
3. 姓氏的起源、演变、文化内涵。
作业设计1. 抄写所学姓氏字。
2. 家长协助，了解自己家族的姓氏故事。
课后反思本节课通过《姓氏歌》的学习，让学生初步掌握了姓氏字，了解了姓氏的起源、演变和文化内涵。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明1. 姓氏字的书写和记忆- 书写难点：姓氏字中包含一些复杂的汉字，对于低年级学生来说，这些字的笔画顺序和结构往往难以掌握。
例如，“魏”字的笔画多，结构复杂，学生容易写错。
因此，教师需要通过详细的笔画分解和示范，帮助学生掌握正确的书写方法。
- 记忆难点：姓氏字的数量众多，且有些字在日常生活中不常用，学生容易忘记。
统编版语文一年级下册第一单元 识字2 姓氏歌 优质教案
统编版语文一年级下册第一单元识字2 姓氏歌优质教案教学内容《姓氏歌》是统编版语文一年级下册第一单元的识字教学内容。
本节课以一首朗朗上口的儿歌为载体，通过认识、记忆、运用等环节，帮助学生认识常见的姓氏，并能够运用到日常生活中。
教学目标1. 让学生掌握《姓氏歌》的内容，能够熟练地朗读和背诵。
2. 帮助学生认识常见的姓氏，并能够运用到日常生活中。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。
教学难点1. 姓氏的记忆和运用。
2. 儿歌的朗读和背诵。
教具学具准备1. 《姓氏歌》教材。
2. 姓氏卡片。
3. 彩色粉笔。
4. 电子白板。
教学过程1. 导入：通过唱儿歌的方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的内容——《姓氏歌》。
2. 新课导入：向学生介绍《姓氏歌》，引导学生关注儿歌中的姓氏。
3. 姓氏学习：通过展示姓氏卡片，引导学生认识并记忆常见的姓氏。
4. 儿歌学习：引导学生朗读《姓氏歌》，帮助学生理解儿歌内容，并能够熟练地背诵。
5. 姓氏运用：通过小组活动，让学生运用所学的姓氏，进行自我介绍和互相认识。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调姓氏在日常生活中的重要性。
板书设计1. 《姓氏歌》2. 常见姓氏：张、王、李、赵、钱、孙、周、吴、郑、王3. 儿歌内容：张王李赵，钱孙周吴郑王，百家姓里找名字，开开心心上学堂。
作业设计1. 背诵《姓氏歌》。
2. 用所学的姓氏进行自我介绍和互相认识。
3. 家长协助孩子，通过日常生活中的实例，让孩子更好地理解和运用所学的姓氏。
课后反思本节课通过儿歌的形式，帮助学生认识和记忆常见的姓氏，并能够运用到日常生活中。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过展示姓氏卡片、朗读儿歌等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也注重培养学生的语言表达能力，通过小组活动，让学生运用所学的姓氏进行自我介绍和互相认识。
在教学过程中，我发现部分学生在记忆姓氏方面存在困难。
针对这一问题，我将在下节课中增加一些记忆游戏，帮助学生更好地记忆和运用姓氏。
(教案与教学反思)识字2 姓氏歌
识字2姓氏歌［教学目标］1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.会用合适的方法介绍自己的姓氏，了解姓氏文化并产生兴趣。
［教学重难点］重点：正确认读、书写本课生字，读背课文。
难点：知道姓氏的正确读法，对中国姓氏文化产生兴趣。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，认识偏旁“、、钅”。
（重点）2.正确朗读课文，学习第一小节，背诵第一小节。
一、视频导入，活跃课堂1.出示课件，播放《百家姓》表演视频。
（学生专注观看）2.（教师简单讲解《百家姓》）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。
（板书课题）二、初读课文，了解中国姓氏1.播放课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。
2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。
姓氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官（1）多种方式练习认读：个别读、全体读、开火车读。
（2）学习三个新偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。
3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
圈出姓氏，说说课文有几节。
4.同学们，熟读课文后，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（李、张、胡、吴、徐、许……）三、品读课文，学习第一小节1.自由读、齐读第一小节。
2.师生采用问答式朗读第一小节，课件相机出示内容。
（1）说一说你发现了什么。
（“分解部件”的方法介绍姓氏）（2）拓展练习：出示几个姓，让学生尝试拆解。
如“章——立早章”“吕——双口吕”“林——双木林”等。
3.同桌用玩拍手歌游戏的方式朗读第一小节，背诵第一小节。
4.用不同的方法介绍自己的姓氏，结合课后练习“照样子做问答游戏”，引导学生发现“方”采用的是组词的方法介绍姓氏的。
（拆字法、组词法）（1）课件出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
（2）实践活动。
你姓什么呢？老师（同桌）问，你来答！第2课时◆课时目标1.会写7个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文，感受中国的姓氏文化。
人教部编版一年级语文下册《识字2姓氏歌》活动教案教学设计优秀公开课
小学语文人教部编版一年级下册
第一单元第2 课《姓氏歌》活动设计
教师上课
同学们，谁能大声说出自己的姓名和爸爸的姓名？
这节课我们就跟随小儿歌一起来学习介绍姓氏。
齐读课题。
请同学们边看书边听老师来读课文。
【点击播放音频】
请你学着老师的样子大声地读一读课文。
遇到不认识的字，借助你能正确地读读这些字吗？请你借助拼音读一读。
这些字回到了课文中，你还认识吗？
你们读得真不错，这里有三个字，它们分别带来了三个新偏旁，让我们一起来记一记。
“金字旁”
观察要写的七个字。
请同学们认真观察老师书写这七个生字。
请你在书上描一描这些生字，再练习写几个。
谁发现了，咱们是怎么把这个“李”向别人介绍清楚的？
请你用上这个好方法，再来和老师一起一问一答读读这几句话吧！
你读得很正确。
请大家像他一样也来读一读吧！
用上拆字的方法，我们还可以介绍胡、吴、徐和许这些姓氏。
请你来读一读，记一记。
都读对了！现在请你用上这样的句子，和身边的同学介绍一下这几个姓氏吧！
又想到了一个好方法，请你读一读，想一想，她是怎么介绍的？
同学们真聪明。
一下子就学会了两种介绍姓氏的方法。
中国的姓氏有很多，你能和伙伴一起用上我们学过的这两种好方法，一问一答试着介绍一下这些姓氏吗？
中国还有一些姓氏是由两个字组成的，我们把它们叫做复姓。
看，小儿歌里就介绍了一些复姓，请你快来读一读。
大家读得真不错。
中国有很多很多姓氏，为了方便记忆，我们的祖先就把它们排列在一起，编成了《百家姓》。
大家可以找来读一读，看一看。
部编人教版一年级语文下册第一单元 识字2姓氏歌【创新教案】
创新教案《姓氏歌》创新教案（第一课时）教学设想：姓氏，是人根。
是祖先魂，是标志家族系统的称号，是人们进行社会交往的先决条件。
中华姓氏文化在世界文明史上独树一帜。
这篇课文皆在使同学们进一步了解中国姓氏，了解姓氏有单姓、复姓，感受中华文化的魅力。
本教学设计按照“激发兴趣，新课导入——朗读课文，认知姓氏——生生互动，游戏内化——总结课文，延伸拓展——分析字形，指导书写”的形式开展，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，要达到这个理想目标教师的有效引导显得更为重要。
教学过程：一．激发兴趣，新课导入。
1.教师引言：小朋友们好，我们中华民族的姓氏有很多，你们都知道哪些姓氏呢？（学生回答：张、王、李、赵……）2教师点评：同学们的名字都是由姓和名组成的，姓在前，名在后。
姓氏是标志家族系统的称号，今天我们就来一起感受一下中华姓氏的魅力，一起来学习《姓氏歌》。
二．朗读课文，认知姓氏。
1.教师活动：课前已经给大家布置了预习任务，老师要求大家把课文中会认字圈出来，现在同学们跟老师一起来拼读一下这些会认字。
（学生活动：姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官（拼读））2.教师活动：熟悉了这些会认字，下面我们来一起朗读一下课文。
（教师领读课文，学生跟读课文。
）3.教师活动：课文中都提到了哪些姓氏？（学生回答：李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
）4.教师点评：这些姓氏中有一个字的，有两个字的，一个字的我们称为单姓，两个字的我们称为复姓。
5.教师点评：在我们众多的中华姓氏中有的姓氏字形相近，有的姓氏字音相近。
所以当我们向对方介绍自己姓氏的时候，采用拆字的方式来介绍，会更加清晰明了。
比如课文中提到的“许”和“徐”，这两个字就是字音相近，在通过语言介绍姓氏的时候很容易让人混淆。
新部编版一年级下语文《识字2 姓氏歌》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《识字2 姓氏歌》优质示范公开课教案一、教学内容1. 教学目标•知识目标：掌握《姓氏歌》的内容，识字能力提升；•能力目标：培养学生的听说读写能力；•情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作精神。
2. 重点难点•重点：学生通过学习姓氏歌，掌握更多汉字，增强识字能力；•难点：培养学生正确的发音和识字方法。
二、教学准备1. 教具准备•课件：包含姓氏歌的课件，便于呈现给学生；•化妆品：饰演课文中人物的道具，增加趣味性；•识字卡片：用于学生识字练习；•录音设备：用于录制学生朗读姓氏歌。
2. 教师准备•精心准备教学内容，确保教学顺利进行；•熟悉姓氏歌的内容，能够自如地演唱；•激发学生兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
三、教学过程1. 导入•利用课件展示《姓氏歌》的内容，激发学生的学习兴趣；•通过提问，引导学生们猜测姓氏歌的内容，预热学生的思维。
2. 学习过程•学生反复听课文，模仿发音；•培养学生跟读的能力，纠正发音错误；•利用识字卡片练习，让学生熟悉更多生字；•学生分组进行朗读练习，鼓励表现优秀的学生展示。
3. 拓展活动•鼓励学生编写属于自己的姓氏歌，提高学生创造力；•利用互动游戏，加深学生对识字内容的记忆。
4. 课堂总结•回顾本节课的主要学习内容，强化学生的记忆；•鼓励学生对本节课学到的新知识进行总结和归纳。
四、课后作业•完成课后练习册的相关练习，巩固学过的知识；•背诵《姓氏歌》，每天朗读三遍，提高熟练度；•准备一段姓氏歌朗诵表演，下节课进行展示。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们能够更加熟练地识字，增强了他们对古诗词的兴趣。
在接下来的教学中，应该更加关注学生的发音准确性，并通过多种方式引导学生更深入地理解姓氏歌的内涵。
人教部编版一年级下语文教案设计-识字2.《姓氏歌》
人教部编版一年级下语文教案设计-识字2.《姓氏歌》一、教学目标1.学生能够熟读、正确书写姓氏歌中出现的姓氏文字。
2.学生能够根据姓氏歌中的姓氏，简单介绍相关的历史文化知识。
3.学生能够在老师的指导下，合作完成姓氏歌的朗诵。
二、教学重点学生正确书写姓氏歌中的姓氏文字，并了解相关的历史文化知识。
三、教学难点学生能够流畅朗诵整首姓氏歌，并能简单介绍相关的历史文化知识。
四、教学准备1.姓氏歌的教材。
2.黑板、粉笔。
3.学生的课前准备工作。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的学习内容，提出学生们将学习姓氏歌，并简单介绍姓氏歌的背景。
第二步：学习姓氏歌（15分钟）1.教师向学生逐字逐句的讲解姓氏歌中的姓氏文字，帮助学生正确书写。
2.教师示范朗诵姓氏歌，并要求学生跟读。
3.学生分组合作，互相帮助，练习朗诵姓氏歌。
第三步：深入了解（15分钟）1.教师结合姓氏歌中的姓氏文字，简要介绍相关的历史文化知识。
2.鼓励学生在学习过程中提出问题，促进学生的思辨能力。
第四步：合作探究（15分钟）学生分组，每组选择一位学生来领读姓氏歌，其他学生合作回忆所学的历史文化知识，并做简单的展示。
第五步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，肯定学生们的努力，并强调巩固复习的重要性。
六、课后作业1.复习姓氏歌中的姓氏文字。
2.回家向家人介绍姓氏歌中的历史文化知识。
七、教学反思本节课设计注重了学生们对姓氏歌的学习，通过听、说、读的方式，帮助学生更好地理解姓氏歌背后蕴含的历史文化知识，激发学生学习兴趣和主动性。
在今后的教学中，应进一步加强多样化的教学方法，促进学生的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《姓氏歌》创新教案
教学设想：
姓氏，是人根。
是祖先魂，是标志家族系统的称号，是人们进行社会交往的
先决条件。
中华姓氏文化在世界文明史上独树一帜。
这篇课文皆在使同学们进一步了解中国姓氏，了解姓氏有单姓、复姓，感受中华文化的魅力。
本教学设计按照“激发兴趣，新课导入——朗读课文，认知姓氏——生生互动，游戏内化——总结课文，延伸拓展——分析字形，指导书写”的形式开展，
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，要达到这个理想目标教师的有效引导显得更为重要。
教学过程：
一、激发兴趣，新课导入。
1.教师引言：小朋友们好，我们中华民族的姓氏有很多，你们都知道哪些姓氏呢？（学生回答：张、王、李、赵……）
2教师点评：同学们的名字都是由姓和名组成的，姓在前，名在后。
姓氏是
标志家族系统的称号，今天我们就来一起感受一下中华姓氏的魅力，一起来学习《姓氏歌》。
二、朗读课文，认知姓氏。
1.教师活动：课前已经给大家布置了预习任务，老师要求大家把课文中会认字圈出来，现在同学们跟老师一起来拼读一下这些会认字。
（学生活动：姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官（拼读））
2.教师活动：熟悉了这些会认字，下面我们来一起朗读一下课文。
（教师领读课文，学生跟读课文。
）
3.教师活动：课文中都提到了哪些姓氏？（学生回答：李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
）
4.教师点评：这些姓氏中有一个字的，有两个字的，一个字的我们称为单姓，两个字的我们称为复姓。
5.教师点评：在我们众多的中华姓氏中有的姓氏字形相近，有的姓氏字音相近。
所以当我们向对方介绍自己姓氏的时候，采用拆字的方式来介绍，会更加清晰明了。
比如课文中提到的“许”和“徐”，这两个字就是字音相近，在通过语言介绍姓氏的时候很容易让人混淆。
用拆字或强调偏旁的方式介绍，会很简单清晰。
“双人徐”就是在强调偏旁，“言午许”是以拆字的方式在介绍。
三、生生互动，游戏内化。
1.教师引言：课文中一问一答的方式是不是很有趣，把姓氏已拆字的方式来介绍给大家是不是很新颖。
(学生回答：是)
2.教师活动：下面我请同学们已前后桌四人为一小组的方式来开展一个小游戏。
大家已一问一答的方式，来介绍自己的姓氏：
你姓什么？我姓吕。
什么吕，双口吕。
你姓什么？我姓（）。
什么（），。
（学生活动：彼此问答。
）
3.教师点评：同学们是不是都了解的对方的姓氏。
我们在介绍自己的姓氏的时候可以采用很多方法除了之前提到的拆字法和强调偏旁的方法，还可以通过组词法、名人效益法等等。
比如：我姓姜，生姜的姜。
我姓焦，焦裕禄的焦。
同学们可以开动自己的大脑，想方设法的介绍自己，目的是可以使对方简单深刻的记住自己。
4.教师活动：下面还是以原来的小组为单位，大家再找一找我们班上有哪些同学的姓氏是一样的。
（学生活动：学生讨论，学生回答。
)
5.教师点评：教师重点点评生僻少见的姓氏，重在使学生拓宽知识面。
四、总结课文，延伸拓展。
1.教师活动:下面同学们再跟着老师一起来齐读课文，再一次感受中国姓氏。
(学生活动:学生齐读。
)
2.教师点评：学习了这首《姓氏歌》我们了解了这么多姓氏。
有单姓，有复姓，感受到中华文化博大精深的魅力。
我希望同学们放学回家后，也已问答的方式来问一问你的爸爸妈妈的姓氏，并思考一下，你和谁的姓氏是一样的？为什
么？
五、分析字形，指导书写。
1.教师活动：下面我们来一起学习一下本课的会写字。
本课的会写字有七个：姓、什、么、双、国、王、方。
（教师在黑板依次按笔顺写出这七个字）
2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字。
3.教师活动：教师指导学生巧计生字。
比如：姓可以拆字来记，女+生=姓；什可以拆字记忆，亻+十=什；三横一竖就是王；两又就是双等等。
4.教师活动：教师强调书写。
比如：么字的第一笔是一撇，不要丢掉；双字
左边的又第二笔是一点，右边的又是一捺；王字中间一横最短，下面一横最长等等。
学生活动：在田字格里规范书写七个会写字。
5.教师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。
(学生活动：学生回答。
)教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。
六、本课总结。
1.说一说：学了这一课，你的收获是什么？你知道了哪些姓氏？
2.写一写：你都学会了哪些字？认识了哪些新偏旁？
七、课后作业。
1.熟练会认、会写字。
2.背诵课文。
3.小结全文：自从新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式以来课堂变
得生动活泼了，学生不再像以前那样被动的接受知识了，教师给了学生很多的讨论、发言、表现的机会。
一节课常常在热闹的小组讨论中悄然流逝。
但在实际教
学中，我总觉得我们的放手还不够。
比如问题意识的培养。
爱因斯坦曾说:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
然而我们给了学生多少自主提问的时间?很多时候我们担心学生找不到关键问题而浪费宝贵的课堂时间，所以干脆还是由老师精心挑选引导讨论。
这样做可以集中时间与精力解决学习重点，但不足也很明显，因为你无从了解学生的实际学习状况，就难免会做学生不懂的没有讲到，
学生懂的我们却讲得很辛苦的费力不讨好的事情！
板书设计：
姓氏歌
李=木+子张=弓+长胡=古+月吴=口+天许=言（讠）+午
徐：双人旁。