6实验法及其应用：试卷及参考答案课程答案网课答案刷课flyingjgh

第二模块第四单元 实验法及其应用 试卷

一、名词解释

1．实验法

2．自变量

3.无关变量

4.循环组设计

二、填空题

1．实验设计的基本思想，一是使自变量对因变量的作用 ，让自变量和因变量的关系凸显；二是使无关变量对因变量的影响 ，不让无关变量对因变量产生干扰作用或使这种干扰作用控制在 范围内。

2. 按照实验中对无关变量控制的严格程度可将实验分为前实验、真实验与 。

三、选择题

1.某教师以自己班上的全体幼儿进行了“大班幼儿自制力和坚持性培养的实验研究”，在实验前测试了全部幼儿的自制力和坚持性，然后进行了为期一个月的有针对性的教育活动，之后又测试了相同的内容，通过前后结果的比较发现

所开展的教育活动对培养幼儿的自制力和坚持性有一定效果。这个研究所采用的实验组织形式属于（ ）

A、单组后测设计

B、单组前后测设计

C、等组设计

D、固定组设计

2. “教师态度与材料投放对大班幼儿探究行为影响的实验研究”中，因变量是（ ）

A、教师态度

B、材料投放

C、大班幼儿

D、探究行为

3.下列哪一项研究选题适合采用实验法进行（ ）

A、幼儿园管理风格与教师职业幸福感的关系研究

B、幼儿在园亲社会行为的特点研究

C、家长对早期教育的态度研究

D、不同配图方式对幼儿阅读效果的影响研究

四、简答题

1. 请举例说明实验中控制无关变量的方法有哪些？（至少三种方法）

2.实验设计中采用前测-后测设计的好处是什么？采用等组设计（一个做实验组、一个做对照组）比单组进行实验的好处是什么？

五、分析题

某一研究人员要研究使用3种不同的教材对大班幼儿数学学习的影响。他在甲、乙、丙3所幼儿园的大班各选择了一名教师来进行实验，让她们每人使用一种教材来教学，并对其中一名教师进行了专门指导。据了解，来自甲、乙两园的这两名教师都是新手教师，她们每周有4节课。丙园幼儿实行按能力分班，来自丙园的这名教师是特级教师，因为她带的是高能力的班，所以每周只上3节课。经过一学期的实验后，研究者让3位教师各自编制了一种的试卷，对本班幼儿学习

结果进行测验。

1.该研究的自变量是什么？有几个水平？因变量是什么？

2.简要分析这个实验存在的五个不适当的地方。

参考答案

一 、略

二、1．最大化最小化最小范围 2.准实验

三、1. B 2. D 3. D

四、1.随机化、恒定、平衡、消除等（举例合理即可）

2.前后测设计可以排除研究对象原先水平偏高或偏低对研究结果所造成的干扰；采用等组设计比单组设计的好处是以原先水平相等的组作为参照，可以排除掉幼儿身心随年龄增长自然发展、以及其他教育活动等因素对研究结果造成的干扰

五、1.自变量是教材，有三个水平；因变量是幼儿数学成绩（或数学学习效果）

2.不适当的地方：（1）三个组教师的教学能力不同，两名是新手，一名是特级教师；（2）教师接受了不同的培训，一名教师有培训，两名没有培训；（3）

三个组幼儿的能力不同，丙园的幼儿来自高能力班；（4）三组幼儿接触教材和进行数学学习活动的时间不同；（4）三组测试时用的试卷不统一，都是自编的。（回答合理即可）