《圆圆的沙粒》教学设计

《圆圆的沙粒》教学设计

一、学情分析：

三年级是刚从低年级向中年级过渡的一个关键阶段，学生已经具备了一定的朗读能力，大多数同学能够流利地朗读文本，并且联系上下文来解释词语。在教学过程中，如果能充分激发学生的主动意识，让学生通过学习文本后，可以理解到想要成功，“志向”“行动”缺一不可。

二、教材分析：

《圆圆的沙粒》一文被安排在北师大教材第七册第十单元中，单元主题为“奇妙的海底世界”，课文主要讲的是一颗普通的圆圆的沙粒在同伴们的质疑声中，坚持自己的理想，有一颗沙粒变成美丽又珍贵的珍珠的故事，让学生明白只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。

三、教学目标：

1、熟练掌握文章生字和新词。

2、有感情，流利地朗读课文，注意人物的语气。

3、了解沙粒是怎样变成珍珠，明白要想实现美好的愿望，就得坚

持努力向前。

四、教学重难点：

1、了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生

探索大自然的兴趣。

2、领悟“只要朝着预定的目标，一直努力向前，坚定不移，就能

实现美好的愿望”，从而激励学生奋发前进。

五、课前准备：多媒体课件。

六、教学课时：两课时。

第一课时

一、初读文章，了解大意。

二、检查预习，巩固生字。

三、划分段落，概括段意。

第二课时

一、出示图片，激趣导入：

今天老师给同学们带来一幅美丽的图画，仔细观察，说说你看到了什么？（出示海滩图片）

我们来继续学习童话故事《圆圆的沙粒》。（板书课题）

谁能想到，在这千千万万的沙粒里，有一颗毫不起眼的圆圆的沙

粒，竟最终变成了珍珠，它是怎么做到的呢？

二、细读课文，感知理解。

1、通过上节课的学习，我们知道这篇课文按时间顺序可以分为三

个部分，请三位同学有感情地朗读课文，其他同学也要认真地

听，当个称职的小评委。

2、这颗圆圆的沙粒有了自己的梦想之后，他是怎么说的？同伴们

又是怎么做的？请生自由地朗读第一部分，边读边划出表示圆

圆的沙粒告诉伙伴自己梦想时态度的词语以及伙伴们听到后

表示意见的词语。

3、词语理解

真诚：真心实意。

异想天开：形容不可能完成的事。

坦然：勇敢的面对。

议论纷纷：形容议论的很多。

4、大屏幕出示：“啊呀，从今以后，它再也看不到美丽的阳光，

奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！……”“再也看不到、再也听不到。”

“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！”“太！太！”

并指导学生完成练习。

5、此时，躺在蚌壳里的沙粒有没有听见外面的人议论纷纷？它有

没有出来？能不能出来？为什么不出来？

圆圆的沙粒孤孤单单地待在蚌壳里，他待的时间长吗？齐读第

二部分，找出表现时间漫长的词或句子。

遗忘：完完全全地忘记了。

6、漫长的时光伴随着海波悄悄地逝去了，圆圆的沙粒在这几十年

里干了些什么？课文中又没有直接写？但有个标点符号说明

了一切。

课件出示：在这几十年里，远远的沙粒仿佛听见了，仿

佛看见了，它多想，但是，最终。

知道学生完成练习。

7、这样坚强的沙粒真让我们感到佩服呀，历经千辛万苦，老师真

希望它的梦想能够成真，相信同学们也是这样，那它究竟有没

有实现呢？此时的它已经脱胎换骨，变成了一幅什么样子呢？

默读第三部分，划出描写珍珠的词。

8、指导朗读小姑娘及伙伴的话。

9、思考：为什么沙粒最终能变成珍珠？

其实，任何一个人只要有一个远大的理想，并且朝着这个目标

坚持不懈地努力，都能成功，不仅在课文中，童话故事里，历

史人物都有这样的经历，你能够列举几个吗？

结合自己，你能谈谈吗？

三、作业：

1、抄写生字，生词。

2、搜集有关沙粒变珍珠的资料。

板书：

圆圆的沙粒

异想天开∣远大理想

议论纷纷↓坚持不懈

美丽的珍珠

【教学反思】

这是一篇童话故事，主要讲的是一颗普通的圆圆沙粒，在同伴们的质疑声中，坚持自己的理想，由一颗沙粒变成美丽珍珠的故事。上完课之后，我有以下两点感悟。

一、重视朗读，在朗读中品味。

“学生是语文学习的主人”，《语文课程标准》指出对于学生的语文阅读教学无论在哪个学段都要重视有感情地朗读训练，加强阅读方法的指导。课堂上，我虽安排足够的时间，让学生切切实实地区读书，把多种读书形式有机地安排在各个教学环节，使学生在读中学、悟中思，读出感受。但在指导朗读第三部分小姑娘和伙伴们的语句时，由于指导铺垫不到位，导致学生没有读出小姑娘的喜悦、同伴们羡慕、吃惊后悔种种复杂的语气，课下，老师们告诉我，此时，应先逐层铺垫，让学生真切感悟。练读几遍后，再利用男女生赛读的方式来朗读文本，与之产生共鸣，碰出火花。

二、注重延伸，加强语气训练

在上课伊始让孩子用恰当的词语形容沙粒，珍珠开始，到重点词“真诚、坦然、异想天开、议论纷纷”的理解，再抓住三次出现的省略号引导学生展开想象，每一个环节的教学设计都体现了对字、词、句的训练，我加强了语言训练，注重延伸。我始终把语言学习训练贯穿在课堂活动中。

总之，上完这节课，感觉自己需要学习的还很多，课堂过度语极其贫乏，对课堂动态生成资源处理得不够机智、灵活。对于课文重难点的处理环节较为单薄，缺少有效铺垫。在以后的教学中，我会进一步向有经验的前辈们请教。

《圆圆的沙粒》教学设计

执教人：胡佳一、学情分析：

三年级是刚从低年级向中年级过渡的一个关键阶段，学生已经具备了一定的朗读能力，大多数同学能够流利地朗读文本，并且联系上下文来解释词语。在教学过程中，如果能充分激发学生的主动意识，让学生通过学习文本后，可以理解到想要成功，“志向”“行动”缺一不可。

二、教材分析：

《圆圆的沙粒》一文被安排在北师大教材第七册第十单元中，单元主题为“奇妙的海底世界”，课文主要讲的是一颗普通的圆圆的沙粒在同伴们的质疑声中，坚持自己的理想，有一颗沙粒变成美丽又珍贵的珍珠的故事，让学生明白只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。

三、教学目标：

1、熟练掌握文章生字和新词，如“缝，牢狱，异想天开，坦然……”

2、有感情，流利地朗读课文，注意人物的语气。

3、了解沙粒是怎样变成珍珠，明白要想实现美好的愿望，就得坚

持自己努力向前

四、教学重难点：