学习任务单

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dtnliu任务单

《dtnliuü》微课程学习任务位；
2.掌握盲文的拼打并能熟练的进行组词练习。
二、学习资源
1. 本微课视频
2. 本微课的学习课件:
3. 本微课的练习题目:
三、学习方法
1.先观看微课视频，认真练习盲文点位。
2. 再观看课程课件，对每一个知识要点进行深入思考，准确掌握每节课的知识点。
3. 全部完本钱微课的习题，反复练习自己不熟练的知识点。
4.课后时间自己大量练习完成稳固。
四、学习任务
通过观看教学录像自学，完成以下学习任务：
2.自主进行盲文词汇的练习
六、后续学习预告〔可选〕：
下一个微课讲解：gkhjqx ai ei uei盲文点位的学习
五、学习困惑
〔提示：此处由学生填写〕

(完整版)学习任务单模板

《》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于见告学生怎样利用微课程展开学习，并说明与讲堂教课的连接问题等。

一、学习目标
二、学习资源
（提示：可选项，若有其余有关资源请在此说明）：
三、学习方法
（提示：为提升学生的学习成效，请在此处为学生提出微课程学习的详细要求或建议）学生接收《学习任务单》，认真阅读，掌握要求，自定学习时间。

观看前：
观看中：
观看后：。

四、学习任务
（提示：请将要修业生达成的任务、测试或思虑题列在此处）
五、后续学习预告（可选）：
六、学习疑惑
（提示：此处由学生填写）。

学习任务单

学习任务单：一、击鼓游戏：选出主持人、盲人、小丽三位演员表演者。

二、认识学习多种情绪通过情绪学生知道表演哭、笑（喜）、怒、惧等形象和声音。

三个学生进行询问提示：问：你拿到花会是什么样的心情？问：么有拿到花的会是什么心情？问：有没有不想当主持人的同学害怕拿到花，不敢当主持人？问：有没有没有拿到花不开心的。

没有参与到游戏的同学会是什么心情？生：是的，人的情绪是会变化的。

生：表演哭、笑（喜）、怒、惧等形象和声音。

三、盲人的任务：盲人是戴着眼镜，拿着这个盲人棒，然后走，从对面儿凳子的西面儿走到凳子上，然后他放上模型以后。

这模型以后你做一下把他的模型压坏，然后就坐着不动就可以了，嗯，后期提问的时候，嗯，如果提问到你，你就说你不是故意的也看不见啊。

主持人的任务：跟着我，把整个课堂的提问配合我，配合我，去把话筒递给需要回答问题的学生。

回答问题的同学，然后你的任务是读出这四个场景内容。

小丽拿着纸船走到凳子旁边，看到50块钱以后，把纸船放到凳子上，然后捡起来元钱，看到50元钱后，盲人压坏了纸船。

然后这个故事旁白看着课件把过程堵把它读下来。

小丽的任务：高高兴兴的小丽拿着纸模型上交到学校，路过走在公园的路上时候，看到50元以后会是什么样的心情？1、她有什么想法？2、正当小丽弯腰把50元捡起的时候，发现有人坐在长椅上，正好把小丽的纸模型压坏了，她纸模型被盲人坐坏以后。

此时小丽的心情又会是什么样的情绪反应？看到是一位盲人把他的模型压坏，又是什么样的心情？这时候，小丽又会有什么情绪反应？3、这几个四个场景产生的情理变化。

四、依据图片观察：你看到老妇，少女？！1图、2图.生：一只青蛙，还有青蛙的倒影，有水的纹理、波纹。

生：我看到了一匹马，一匹的头像.....生：主持人进行了采访。

生：对,一只青蛙。

生：对，我看到一匹的头像。

因为马头后边有长发。

生：他的嘴巴和头像。

五、半瓶谁的思考：问：甲乙两者的心理和观察瓶装水的心情与产生的结果是怎样的呢?六、事件：今天小测我考了70分，比上次退步很多想法？后果？指导学生完成场景设计。

课堂学习任务单模板

课前学习状况分析和经验
㈡进阶作业
/
1、课题梅花魂中“魂”是什么意思？
2、梅花的品格是什么？
㈢协作探究
/
1、外祖父为什么特别珍爱梅花？
2、作者通过读课文看视频了解课文写了外祖父的几件事想表达外祖父的什么情感？
多年教学经验
㈣展示准备
小组讨论交流时有专人记录，各组展示讨论结果。自评、小组评议，补充，
三、困惑与建议
3、通过读课文，看视频理解梅花的品格，懂得外祖父珍爱墨梅图的原因，体会外祖父对祖国的思念、眷恋、热爱之情。
课前学生自主习情况分析
3.学习方法：
课始检测、看视频，看相关资料，小组合作探究、讨论交流、班内展示，自评、同学互评，补充，
多年教学经验
2、学习任务
/
㈠课始检测
/
1通过读课文看视频了解课文写了外祖父的几件事，弄清文章结构。了解课文主要内容。
/
/
课堂学习任务单
一、学习指南
设计依据
1.课题名称：人教部编版（新）五年级语文下册第一单元第一课梅花魂
教材
2.达成目标：
2.通过阅读教材，观看配套视频，完成任务单中给出的学习任务。达到：
1、通过看视频，听朗读，认会葬、腮、虬、玷、郑、秉、飕、码等12个生字。
2、通过读课文看视频了解课文写了外祖父的几件事，弄清文章结构。了解课文主要内容。

学习任务单

二、学习任务
通过观看微课自学，完成下列学习任务：能够熟练并有节奏的朗读文章；背诵这篇文章。
三、资源链接
四、困惑与建议
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
微课学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
《学弈》
微课学习任务单》规定的任务，使学生疏通文意，了解故事内容，明白故事中所蕴含的哲理。
3.学习方法建议：
利用注释疏通文意；反复诵读。
4.课堂学习形式预告：
介绍作者→利用注释疏通文意→掌握朗读节奏→感悟文章所蕴含的人生哲理

学习任务单(个人总结)

实用汇总报告
学习任务单
学习任务单能让学生根据我需要有一个自定进度的学习，即让每个学生按照自己的步骤学习，取得自主学习实效。

学习任务单一般以表单为呈现方式。

学习任务包括整体把握和具体把握的要求。

“整体把握”在结构的梳理中有效地从整体上把握学习内容，使学生在自主学习中逐步学会提纲挈领。

具体把握指具体知识能力要求的把握，一般用问题形式呈现。

问题设计是学习指导书设计的核心。

问题导向的自主学习的关键，要求把教学重难点或其它知识点转化为问题提出来，使学生在解决问题的同时把握教学重难点或其它知识点，从而培养学生解决问题和举一反三的能力。

配套学习资源指帮助学生为达成学习目标而创设的情境。

通过提供情境，帮助学生在必要时通过对情境的探究或处理，达到把握教学重难点的目的。

图4学习指导书（任务单）设计思路
本次微课建设中，每一微课应同时配套1份学习任务单，具体形式参见附件。

微课学习任务单设计模板
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自主学习任务单(工作页)模板

《XXXXX》自主学习任务单
班级
姓名
学习小组
第小组
指导教师
学习项目
学
习
指
南
学习目标
知识目标：
能力目标：
素养目标：
重难点
重点：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难点：
学习方法建议
小组合作探究、观看操作演示、小组操作训练法
学
习
任
务
任务清单
思考笔记
任务一：回顾旧知
学
习
任
务
任务清单
思考笔记
任务二：小组合作，探究知新：
任务三：小组组长操作训练，教师巡回指导。
任务四：
学习二维码
任务单
多媒体课件
教学微视频
课
后
巩
固
课后作业
1.根据二维码，线下扫码巩固与复习。
2.。

(完整版)自主学习任务单

(完整版)自主学习任务单
____________学校《自主学习任务单》模版
一、学习指南
1.学习主题（学习资料的主题，亦称课题）：
2.达成目标（不一样于教课目的。

一般以经过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明
确预习任务）：
3.学习方法建议（指达成自主学习任务的学习方法建议）：
4.讲堂学习形式预告（使学生早先认识自主学习与讲堂学习的关系）：
二、学习任务
1. 创作构造图（整体掌握学习内容的框架构造；理科能够调整为“
2.”，即与此刻的“ 2.”对换）：
2.经过观看教课录像自学，达成以下学习任务（测试题、习题，以及必需的提示等帮助性
信息；理科能够调整为“ 1.”，即与此刻的“ 1.”对换）：
3.学习感悟（回首自主学习过程，提炼学习方法、发现、感悟等收获）：
三、疑惑与建议（记录疑问；提出教师在讲堂教课中指导的建议）：
备注：栏目不够用能够自行扩展。

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学习任务单(模版)

3.学习方法建议：
4.课堂学习形式预告：
理解比喻句就是由本体、喻词和喻体组成。比喻时两种事物不能是同类的。通过观看教学视频懂得如何来判断这个句子是不是比喻句。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、比喻句就是打比方。用浅显易懂的事物比喻难理解抽象的事物。
2、比喻句中两种事物不能是同类的。比如不能用人来比喻人。
3、能自己判断哪句是比喻句，哪句不是。
4、能自己说一说比喻句。
三、困惑与建议
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
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2.达成目标：
通过观看教学视频懂得如何辨别比喻句，知道比喻句一般由本体、比喻词和喻体组成。比喻时，两种事物不能是相同的性质。

什么叫学习任务单？

学习任务单的概念
源自“任务单”一说：
任务单即使载明工作信息的指令，主要包括：任务要达到的目的、工作方式、基本程序、人财物资源配合、工期要求、质量标准等。

早期多运用于建筑工程行业，如工程任务单，意指施工单位向工人班组下达综合施工计划的书面指令，也称施工任务书。

后被运用于其它行业，引入教育领域，叫做学习任务单，有些也被称作“学习单”、“导学单”、“学案”等。

学习任务单是学习支架的主要形态，它具有支架的功能。

它是教师依据学情，为达成学习目标而设计的学习活动的载体。

它是激发全体学生的学习积极性，引导他们自主参与，通过各种形式的学习活动，在教师的帮助下，在达成学习目标的过程中，提高学习兴趣，掌握学习方法，养成学习习惯，提升学习能力的媒介。

(完整版)学习任务单

《丈量不规则物体的体积》微课程学习任务单填写说明：该文档用于见告学生怎样利用微课程展开学习，并说明与讲堂教课的连接问题等。

一、学习目标1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，研究生活中一些不规则物体体积的丈量方法，加深对已学知识的理解和深入。

2、经历研究丈量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转变过程。

获取综合运用所学知识丈量不规则物体体积的活动经验和详细方法，培育小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。

3、感觉数学知识之间的互相联系，领会数学与生活的亲密联系，建立运用数学解决实质问题的自信。

二、学习资源（提示：可选项，若有其余有关资源请在此说明）：微课程：丈量不规则物体的体积资源： PPT+ 动画视频，用录屏软件三、学习方法（提示：为提升学生的学习成效，请在此处为学生提出微课程学习的详细要求或建议）1.边看边思虑，碰到问题时可暂停，当碰到不会的能够用和家长议论，也可做记录。

2.需要操作时，必定要先准备好资料，而后依据要求进行操作，碰到问题时，可看视频后从头操作。

四、学习任务（提示：请将要修业生达成的任务、测试或思虑题列在此处）《丈量不规则物体的体积》微课学习单1.察看实验，做好记录本来水的体积此刻水的体积水上涨的体积你有什么发现？_________________________________2. 依据方法，写出算式方法一：方法二：3. 拓展思虑你知道了什么？ ________________写出你的算式六、后续学习预告（可选）：《丈量不规则物体的体积》测试一、填一填1.丈量不规则物体的体积时，运用了（）方法。

2.不规则物体的体积等于（）二、我会算1.桔子的体积是（）2.看图列式3. 一个长方体容器,底面长 2 分米 ,宽分米 ,里面装有水，水深 1 分米。

放入一个土豆后,水面高升了分米 ,这个土豆的体积是多少?4.一个鱼缸长 6 分米，宽 3 分米，高 4 分米，原水高 3 分米，现水高 3.5 分米。

学习任务单

《认识形声字》学习任务单
一、学习目标
通过观看课件和完成《自主学习任务单》中所规定的任务, 初步认识形声字, 掌握形声字这种识字方法, 激发学生认识汉字的热情。
二、学习资源Hale Waihona Puke 微视频三、学习方法
1.先观看课件, 认识形声字。
2.质疑反馈。
3.拓展练习。
3、拓展练习。
四、学习任务
通过观看课件, 完成下列学习任务:
1.初步认识、学习形声字相关内容；
2、掌握形声字这一种识字方法, 激发学生认识汉字的热情。
2.掌握形声字这一种识字方法，激发学生认识汉字的热情。
2、掌握形声字这一种识字方法，激发学生认识汉字的热情。
五、学习困惑