小学生作文动作描写指导PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
写作指导
——人物动作描写训练
1
只有描 写行动,人 物才能站起 来。
—老舍
2
下列句子中划线的动词如果换成小括号 里的动词,好吗?为什么?
1、我即刻伸手抓断(折断)了胡蝶的 一支翅骨,又将风轮掷(扔)在地下,踏 (踩)扁了。
好的动作描写可以表现人物个性
3
2、我终于爬(登)上去了, 蹲(站)在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。 其他的孩子慢慢地向石架边缘移动(走动), 我看在眼里,吓得几乎晕倒我慢慢地把身体 移(靠)过去。“看见了。”我说。
了一朵花上,她目不转睛 有效的写作方法
地盯着它,躬着背,小心 呢?
翼翼地踮起脚尖,蹑手蹑
脚地走到蝴蝶旁,猛地用
双手一捧,可蝴蝶却飞走
了,她气得撅起小嘴,但
马上又像只小鹿似的蹦跳
着追赶另一个目标去了。
18
1、揣摩人物心理,锤炼恰当的动词 填空,比比谁填得好!
天啊!要迟到了。我( )开被
子,( )下床来,( )过衬衣,
笔),心想:老师,我求您了,可千万别点我的名字呀! (我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见)。 我(用祈求的目光)看着老师,惟恐从他的嘴里说出我 的名字。
20
2、试加入适当的动作描写或修饰语使人 物形象丰满起来。
在你眼前出现了三个人:一是我一边看 书,一边听音乐;二是老爸,一边喝着咖啡, 一边上网;还有一个人,满头是汗,正拖着 地——老妈。
6
仔细观察,细化动作:
把一个大动作细化成几个小动作,然 后分别对每一个部分、每一个小动作按一 定的顺序具体展开描写。
7
爸爸气极了,一把把我从床上拖起来, 我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果 从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空 中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!爸 爸把我从床头打到床角,从床上打到床下, 外面的雨声混合着我的哭声。
14
1、妈妈就是做不了爸爸的主,当她 转身出去,爸爸就进来了。他瘦瘦高高的, 站到床前来,瞪着我:“怎么还不起来, 快起!快起!”
——林海音《爸爸的花儿落了》
2、“我知道给你了,可是现在它在 哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。
——张之路《羚羊木雕》
15
巧妙运用修辞 运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可 以增强语言的生动性,变抽象为具体, 使无形变为有形。
要求: 1、运用人物动作描写方法,选择一个主题进 行刻画,字数50字——100字。 2、小组成员交互作品修改,选取优秀习作在 班级上展示
22
佳作展示:
主题1、斯文女士的吃相
她小心翼翼地端起碗,慢慢 地挑了几缕菜叶,轻轻地送到嘴 边,害羞似的张开樱桃小嘴,又 迅速地合上,极小幅度地嚼着食 物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角 的余油。
示例:
在你眼前出现了三个人:一是我,跷
着二郎腿,一边看书,一边跟着音乐的旋
律点着头;二是老爸,正悠闲地喝着咖啡,
网上冲浪;还有一个人,满头是汗,头发
粘在脸上,长袖已被卷成短袖,正弓着腰
挥汗如雨拖着地——老妈。
21
大展身手
片段演练:主题1、斯文女士的吃相 主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋
加修饰成分,加强动作描写的效果。
12
1、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩 石,而且踩到了它。
——莫顿·亨特《走一步,再走一步》
2、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆 船,来势汹汹地向他走来,瞪着一双大眼睛, 脸涨得通红。
——安徒生《丑小鸭》
13
和其它人物描写的方法相结合 (动作描写不是孤立的,它常常和人物的 神态描写,语言描写结合起来)
( )上鞋子,几步( )进洗手
间,( )出牙刷,涂上牙膏,在口
中胡乱( )几下,然后( )下
毛巾,在脸上( )了几下,飞快( )
出屋子。
19
2、试加入适当的动作描写或修饰语使人 物形象丰满起来。
我很紧张,心想:老师,我求您了,可 千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他 的嘴里说出我的名字。
示例: (坐在座位上)我很紧张,(两只手紧紧地握着钢
16
1、她牢牢盯着月亮,就像财主盯着自 己的金窖。
——周国平《白兔和月亮》
2、他在水上像一个车轮似的不停地旋 转着,同时把自己的脖子高高地向他们伸 着,发出一种响亮的、奇异的叫声……
——安徒生《丑小鸭》
17
人物动作描写范例:
6岁的小表妹看见了几
பைடு நூலகம்
这段精彩的
只飞舞的蝴蝶,便调皮地 动作描写,你能
奔过去。有一只蝴蝶停在 从中归纳出哪些
“扫开”、“露出”表现动作 之迅速;“支起”、“撒”、“系”表明动 作之熟练、小心。“牵”、“看”,孩子们 屏气凝神、全神贯注的神态跃然纸上;
10
下面句子中标注红色的动词,能否互换,并 说明理由。
我到了自家的房门外,我的母亲早已迎着 出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
——鲁迅《故乡》 “飞”字写出了孩子的活泼、灵 巧。而母亲年事已高,用“迎”字更符合她的年 龄特点。“迎”表明母亲对长年飘泊在外的儿子 的思念,所以早早就在门外迎接了,而小孩比较 好奇,因此看到亲人回来,他就“飞”过来了1。1
23
佳作展示:
主题2、粗鲁男士的吃相
他还没等菜上齐,就急急忙忙地 拿起筷子,端起大碗,对着想吃的菜 猛地一夹,合着饭呼呼地往嘴里送, 撑得两腮鼓鼓的,嘴角边还有几颗米 粒挂在上面,也顾不得擦去,整个人 的吃相就像一只饿极了的小猫。
24
佳作展示:
主题3、胆小的他放烟花
他轻轻地把爆竹放到地上, 身子离得远远的,尽可能的伸长 胳膊,一点儿一点儿地往前凑, 但他的手抖得直打哆嗦,还没等 点着爆竹芯,他吓得扭头就跑了。
——林海音《爸爸的花儿落了》
8
选用准确的动词描写
准确的含义: 1、能体现人物特点; 2、符合生活实际。
9
扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支 起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上 系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来 啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉, 便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
原文的动词能表现出人物害怕的心理
4
这段话中的动词有何作用? 他转身朝着黑板,拿起一只粉笔,使 出全身的力量,写了两个大字:“法兰 西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙 壁,话也不说,只向我们做了一个手 势……
——都德《最后一课》
5
动作描写的作用:
1、反映人物的内心世界; 2、揭示人物的性格特征; 3、推动故事情节向前发展; 4、突出(升华)文章的主题; ……
——人物动作描写训练
1
只有描 写行动,人 物才能站起 来。
—老舍
2
下列句子中划线的动词如果换成小括号 里的动词,好吗?为什么?
1、我即刻伸手抓断(折断)了胡蝶的 一支翅骨,又将风轮掷(扔)在地下,踏 (踩)扁了。
好的动作描写可以表现人物个性
3
2、我终于爬(登)上去了, 蹲(站)在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。 其他的孩子慢慢地向石架边缘移动(走动), 我看在眼里,吓得几乎晕倒我慢慢地把身体 移(靠)过去。“看见了。”我说。
了一朵花上,她目不转睛 有效的写作方法
地盯着它,躬着背,小心 呢?
翼翼地踮起脚尖,蹑手蹑
脚地走到蝴蝶旁,猛地用
双手一捧,可蝴蝶却飞走
了,她气得撅起小嘴,但
马上又像只小鹿似的蹦跳
着追赶另一个目标去了。
18
1、揣摩人物心理,锤炼恰当的动词 填空,比比谁填得好!
天啊!要迟到了。我( )开被
子,( )下床来,( )过衬衣,
笔),心想:老师,我求您了,可千万别点我的名字呀! (我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见)。 我(用祈求的目光)看着老师,惟恐从他的嘴里说出我 的名字。
20
2、试加入适当的动作描写或修饰语使人 物形象丰满起来。
在你眼前出现了三个人:一是我一边看 书,一边听音乐;二是老爸,一边喝着咖啡, 一边上网;还有一个人,满头是汗,正拖着 地——老妈。
6
仔细观察,细化动作:
把一个大动作细化成几个小动作,然 后分别对每一个部分、每一个小动作按一 定的顺序具体展开描写。
7
爸爸气极了,一把把我从床上拖起来, 我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果 从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空 中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!爸 爸把我从床头打到床角,从床上打到床下, 外面的雨声混合着我的哭声。
14
1、妈妈就是做不了爸爸的主,当她 转身出去,爸爸就进来了。他瘦瘦高高的, 站到床前来,瞪着我:“怎么还不起来, 快起!快起!”
——林海音《爸爸的花儿落了》
2、“我知道给你了,可是现在它在 哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。
——张之路《羚羊木雕》
15
巧妙运用修辞 运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可 以增强语言的生动性,变抽象为具体, 使无形变为有形。
要求: 1、运用人物动作描写方法,选择一个主题进 行刻画,字数50字——100字。 2、小组成员交互作品修改,选取优秀习作在 班级上展示
22
佳作展示:
主题1、斯文女士的吃相
她小心翼翼地端起碗,慢慢 地挑了几缕菜叶,轻轻地送到嘴 边,害羞似的张开樱桃小嘴,又 迅速地合上,极小幅度地嚼着食 物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角 的余油。
示例:
在你眼前出现了三个人:一是我,跷
着二郎腿,一边看书,一边跟着音乐的旋
律点着头;二是老爸,正悠闲地喝着咖啡,
网上冲浪;还有一个人,满头是汗,头发
粘在脸上,长袖已被卷成短袖,正弓着腰
挥汗如雨拖着地——老妈。
21
大展身手
片段演练:主题1、斯文女士的吃相 主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋
加修饰成分,加强动作描写的效果。
12
1、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩 石,而且踩到了它。
——莫顿·亨特《走一步,再走一步》
2、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆 船,来势汹汹地向他走来,瞪着一双大眼睛, 脸涨得通红。
——安徒生《丑小鸭》
13
和其它人物描写的方法相结合 (动作描写不是孤立的,它常常和人物的 神态描写,语言描写结合起来)
( )上鞋子,几步( )进洗手
间,( )出牙刷,涂上牙膏,在口
中胡乱( )几下,然后( )下
毛巾,在脸上( )了几下,飞快( )
出屋子。
19
2、试加入适当的动作描写或修饰语使人 物形象丰满起来。
我很紧张,心想:老师,我求您了,可 千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他 的嘴里说出我的名字。
示例: (坐在座位上)我很紧张,(两只手紧紧地握着钢
16
1、她牢牢盯着月亮,就像财主盯着自 己的金窖。
——周国平《白兔和月亮》
2、他在水上像一个车轮似的不停地旋 转着,同时把自己的脖子高高地向他们伸 着,发出一种响亮的、奇异的叫声……
——安徒生《丑小鸭》
17
人物动作描写范例:
6岁的小表妹看见了几
பைடு நூலகம்
这段精彩的
只飞舞的蝴蝶,便调皮地 动作描写,你能
奔过去。有一只蝴蝶停在 从中归纳出哪些
“扫开”、“露出”表现动作 之迅速;“支起”、“撒”、“系”表明动 作之熟练、小心。“牵”、“看”,孩子们 屏气凝神、全神贯注的神态跃然纸上;
10
下面句子中标注红色的动词,能否互换,并 说明理由。
我到了自家的房门外,我的母亲早已迎着 出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
——鲁迅《故乡》 “飞”字写出了孩子的活泼、灵 巧。而母亲年事已高,用“迎”字更符合她的年 龄特点。“迎”表明母亲对长年飘泊在外的儿子 的思念,所以早早就在门外迎接了,而小孩比较 好奇,因此看到亲人回来,他就“飞”过来了1。1
23
佳作展示:
主题2、粗鲁男士的吃相
他还没等菜上齐,就急急忙忙地 拿起筷子,端起大碗,对着想吃的菜 猛地一夹,合着饭呼呼地往嘴里送, 撑得两腮鼓鼓的,嘴角边还有几颗米 粒挂在上面,也顾不得擦去,整个人 的吃相就像一只饿极了的小猫。
24
佳作展示:
主题3、胆小的他放烟花
他轻轻地把爆竹放到地上, 身子离得远远的,尽可能的伸长 胳膊,一点儿一点儿地往前凑, 但他的手抖得直打哆嗦,还没等 点着爆竹芯,他吓得扭头就跑了。
——林海音《爸爸的花儿落了》
8
选用准确的动词描写
准确的含义: 1、能体现人物特点; 2、符合生活实际。
9
扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支 起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上 系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来 啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉, 便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
原文的动词能表现出人物害怕的心理
4
这段话中的动词有何作用? 他转身朝着黑板,拿起一只粉笔,使 出全身的力量,写了两个大字:“法兰 西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙 壁,话也不说,只向我们做了一个手 势……
——都德《最后一课》
5
动作描写的作用:
1、反映人物的内心世界; 2、揭示人物的性格特征; 3、推动故事情节向前发展; 4、突出(升华)文章的主题; ……