寓言故事导学案
《胡萝卜先生的长胡子》导学案-2023-2024学年语文统编版
《胡萝卜先生的长胡子》导学案
第一课时
一、导入
本节课我们要学习的故事是《胡萝卜先生的长胡子》，这是一则有趣的寓言故事。
在故事中，胡萝卜先生因为长胡子而被其他蔬菜嘲笑，但最终他用胡子帮助了其他蔬菜，展现了友爱和善良的品质。
通过学习这个故事，我们将了解到友爱和善良的重要性，并学会欣赏他人的长处。
二、目标
1. 了解寓言故事的特点和作用；
2. 理解故事的寓意和主题；
3. 培养关爱和善良的品质；
4. 学会欣赏他人的长处。
三、整体教学设计
1. 导读（5分钟）
让学生观看故事片段或听老师朗读故事简介，引起学生对故事的兴趣。
2. 故事学习（20分钟）
2.1 学生听老师讲解故事内容，然后一起阅读故事。
2.2 老师提问学生故事中的关键情节和人物反应，引导学生发表自己的看法。
3. 分组讨论（15分钟）
3.1 将学生分成小组，让他们讨论故事中的寓意和主题。
3.2 每组选择一名代表向全班表达自己的观点，并与全班分享。
4. 总结（10分钟）
老师总结课堂内容，强调友爱和善良的重要性，鼓励学生在日常生活中展现这些品质。
四、课后作业
1. 写一篇读后感，描述自己对故事的理解和启发。
2. 着重体验友爱和善良的品质，和同学、家人一起分享爱的力量。
五、评价
学生在小组讨论中积极表达观点，思维活跃，敏感度高。
但在表达自己观点时，需要更加条理清晰，思维更加理顺。
整体上，学生在课堂中表现良好，达到预期目标。
六、延伸阅读
1. 《红楼梦》导学案
2. 《天蚕土豆》导学案。
四年级上册语文导学案《19 一只窝囊的大老虎》人教(部编版)
四年级上册语文导学案《19 一只窝囊的大老虎》一、导学目标•了解寓言故事《19 一只窝囊的大老虎》的寓意和主要内容•掌握故事中的重要词语和句子•提升阅读理解能力，培养学生的分析思考能力二、导学内容1. 故事背景《19 一只窝囊的大老虎》是一则寓言故事，通过描述一只窝囊的大老虎的故事，道出了一个哲理。
2. 故事情节故事中，一只个头很大、气势很大的老虎在森林里嚣张跋扈，但实际上却十分胆小、懦弱，别的动物都不把他当回事。
最后，一只小虫的一声喝斥，让这只老虎一下子就变得柔顺起来。
3. 故事寓意这个寓言故事告诉我们，外表的强大和气势并不代表内心的强大，虚张声势最终是不能长久的，真正的强者应该有内心的坚强和勇气。
4. 学习重点和难点•重点：理解故事背后的深层寓意，掌握关键词语和句子。
•难点：把握故事情节中人物之间的关系，深入挖掘故事的意义。
三、学习任务1.仔细阅读故事《19 一只窝囊的大老虎》，理解故事情节及寓意。
2.整理出故事中的关键词语和句子，写成笔记。
3.尝试分析故事中的人物性格和事件发展。
四、课堂讨论在课堂上，老师可以引导学生进行以下讨论： 1. 你认为故事中的大老虎为什么会显得如此窝囊？ 2. 小虫的一声喝斥是如何改变了大老虎的态度的？ 3. 这个故事给你的启示是什么？五、拓展练习1.请写一篇短文，描述你自己的一个成长经历，并谈谈你从中学到的道理。
2.和家人、朋友分享这个故事，并询问他们对这个故事的理解和看法。
通过本节课的学习，希望同学们能够从中领悟到勇气和真实力量的重要性，勇于直面内心的恐惧和挑战，变得更加坚强和自信。
祝学习愉快！。
部编版语文二年级上册12坐井观天导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１２坐井观天导学案（推荐３篇）部编版语文二年级上册12坐井观天导学案【第1篇】教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这异于“坐井观天”啊。
因此，进行本课的教学是非常必要的。
设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；2．发挥想象力，初步理解寓意；3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。
教学过程一、课前5分钟。
二、导入新课。
1、同学们，我们今天学习一篇新课文（板书）《坐井观天》。
齐读课题。
“观”是什么意思？看了这个题目，你想提出什么问题？2、《坐井观天》是一篇寓言故事，你还知道哪些寓言故事？3、要想读好这篇课文，首先就要检测同学们的生字认读情况，看那位同学预习的最好，生字认读的最好。
（出示课件）三、课文讲读。
1、看来同学们的生字掌握的都很好，那么这篇文章到底讲了一件什么事情呢？请同学们自读课文，完成以上要求。
《郑人有且买履者》 导学案
《郑人有且买履者》导学案一、学习目标1、了解韩非及其作品《韩非子》。
2、理解文中重要的实词、虚词和句式。
3、领会寓言所蕴含的道理，培养学生的思维能力和创新精神。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中的文言实词、虚词和特殊句式。
（2）理解寓言的寓意，并能联系实际进行思考。
2、难点（1）对文中一些较难理解的词句的解读。
（2）如何引导学生从古代寓言中汲取智慧，运用于现代生活。
三、知识链接1、作者简介韩非（约公元前 280 年—公元前 233 年），战国末期韩国新郑（今属河南）人。
他是中国古代著名的思想家、哲学家和散文家，法家思想的集大成者。
2、《韩非子》《韩非子》是韩非的著作集，是法家学派的代表作品。
这部书现存五十五篇，约十余万言。
书中重点宣扬了韩非法、术、势相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰。
四、文本解读1、原文郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”2、字词释义（1）履：鞋。
（2）度（duó）：测量。
（3）置：放置，搁在。
（4）坐：同“座”，座位。
（5）操：携带。
（6）反：同“返”，返回。
（7）遂：于是，就。
（8）宁：宁可。
3、句子翻译（1）郑人有欲买履者：有一个郑国人想要买鞋。
（2）先自度其足，而置之其坐：他先量好了自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在了座位上。
（3）及反，市罢，遂不得履：等到他返回集市的时候，集市已经散了，于是他没有买到鞋。
（4）宁信度，无自信也：宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
4、内容分析这则寓言讲述了一个郑国人买鞋的故事。
他因为过于相信尺码，而忽略了自己的实际脚的大小，最终没有买到合适的鞋。
五、寓意探究1、这则寓言讽刺了那些墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。
2、它告诉我们，做事要学会灵活变通，不能死板教条，要根据实际情况来处理问题。
田忌赛马导学案
田忌赛马导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读《田忌赛马》，我旨在深入理解这一历史典故的内涵与智慧。
我期望能够学习到如何在资源有限的情况下，通过巧妙的策略与布局，达到以弱胜强的效果。
同时，我也希望从中汲取到勇于挑战、不畏强敌的精神力量。
此外，我还将关注故事中的人物性格与命运，体会古代人们的智慧与勇气，以期在现实生活中也能灵活运用这些智慧，面对挑战时更加从容与睿智。
通过这篇故事，我期望能在策略思考、勇气培养以及历史文化素养方面都有所提升。
二、学习重难点学习《田忌赛马》这一经典故事，重点在于掌握故事的核心思想——巧妙运用策略与智慧，实现以弱胜强。
这需要深入剖析田忌如何根据马匹的实力差异，制定针对性的比赛策略，最终战胜对手。
难点则在于理解并应用这种策略思维。
在现实生活中，情况往往更为复杂多变，如何灵活运用策略、把握时机，需要我们在学习过程中不断思考与实践。
此外，对于故事背后的历史文化背景及人物性格的深入理解，也是学习过程中的一大挑战。
在学习过程中，我们应注重策略思维的培养与实践应用，同时加强对历史文化背景的了解，以全面把握故事内涵。
三、预习检测一、填空题1. 《田忌赛马》讲述的是__________（时代）__________（人名）与齐威王赛马的故事。
2. 田忌的上等马__________齐威王的上等马，田忌的中等马__________齐威王的中等马，田忌的下等马__________齐威王的下等马。
3. 田忌赛马获胜的关键在于__________（人名）的巧妙计策。
二、选择题1. 田忌赛马中，田忌最终是如何战胜齐威王的？A. 凭借上等马战胜对方B. 调整马的出场顺序C. 增加马匹的数量2. 下列哪项不是《田忌赛马》故事所强调的？A. 智慧与策略的重要性B. 勇气和决心的力量C. 身份和地位的优势三、简答题1. 请简述《田忌赛马》中田忌是如何运用策略赢得比赛的。
《牛郎织女(二)导学案-2023-2024学年语文统编版》
《牛郎织女（二）》导学案第一课时一、课前筹办1. 确保同砚已经进修了《牛郎织女（一）》的内容，对故事有所了解。
2. 筹办播放《牛郎织女（二）》的视频或音频，让同砚跟随故事内容进行进修。
3. 筹办相关课件和教材，以便进行教室讲解和互动。
二、导学目标1. 了解《牛郎织女（二）》的故事情节及主要人物。
2. 理解故事中的道德意义和人生哲理。
3. 提高同砚的阅读理解和语言表达能力。
三、导学内容1. 引导同砚回忆《牛郎织女（一）》的故事情节，复习主要人物以及故事进步。
2. 通过观看《牛郎织女（二）》的内容，援助同砚深度了解事情的进步和结局。
3. 分析故事中所包含的爱情、忠诚、责任等主题，引导同砚沉思人生道理。
四、导学过程1. 先让同砚回顾《牛郎织女（一）》的内容，简要复述故事情节。
2. 播放《牛郎织女（二）》的视频或音频，让同砚跟随故事的进步，做好笔记。
3. 要求同砚在观看结束后，进行小组谈论，分享自己对故事的理解和感悟。
4. 整合各组的谈论结果，进行全班谈论，引导同砚沉思故事背后的道德和人生哲理。
5. 提出问题，让同砚进行沉思和回答，如：王母娘娘为什么要让牛郎织女相见？他们之间的感情受到了哪些考验？他们最终是如何在天河相见的？6. 引导同砚用自己的语言表达对《牛郎织女（二）》的理解和感受，鼓舞他们发表自己的见解。
五、课后延伸1. 安置作业：让同砚撰写关于《牛郎织女（二）》的读后感，分享自己的沉思和感悟。
2. 推举阅读：让同砚自行选择一本有关中国传统爱情故事或者寓言故事的书籍，进行阅读和分享。
3. 课外拓展：鼓舞同砚探讨其他中国传统故事中的人生哲理和道德观念，进行沉思和谈论。
六、小结通过本节课的进修，同砚在深度了解《牛郎织女（二）》的故事情节的同时，也能够理解其中所蕴含的爱情、忠诚、责任等主题，培育自己的阅读理解和语言表达能力。
期望同砚在今后的进修和生活中，能够更加重视道德修养和人生价值观的培育，成为德才兼备的人才。
买椟还珠导学案
买椟还珠导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、译文 (3)四、中心思想 (3)五、读文感知 (4)六、预习检测题答案 (5)一、学习目标通过阅读故事，理解并掌握其中的主要情节和人物形象，把握故事的核心内容。
深入领会故事所蕴含的哲理，即不应被事物的外表所迷惑，而应重视其内在价值。
通过学习这篇寓言，培养学生的批判性思维，使他们能够分析并评价故事中人物的行为和选择，从而汲取经验教训。
将所学到的道理应用到日常生活中，学会识别事物的真正价值，避免做出类似“买椟还珠”的愚蠢行为。
《买椟还珠》的学习目标旨在让学生通过故事学习，提升对事物内在价值的认识和理解。
二、预习检测一、填空题1. 《买椟还珠》是一则经典的____________故事，讲述了楚国人卖珠宝的故事。
2. 故事中的郑国人买下了____________，却退还了____________，显示了他对外表华丽事物的过分追求。
3. 这个故事告诉我们，做事要____________，不能只看表面，而忽视真正的价值。
二、选择题1. 下列哪个成语与《买椟还珠》的故事含义相近？（）A. 舍本逐末B. 画蛇添足C. 喧宾夺主D. 一叶障目2. 《买椟还珠》中的郑国人被什么所吸引，从而做出了错误的决定？（）A. 珠宝的光泽B. 珠宝的珍贵C. 盒子的精美D. 卖家的热情三、简答题1. 请简述《买椟还珠》这个故事的主要内容。
2. 你认为郑国人为什么会做出“买椟还珠”的决定？这个决定给你带来了什么启示？四、阅读理解题1. 从《买椟还珠》这个故事中，你如何理解“重视事物的内在价值”这个道理？请结合故事内容进行阐述。
2. 在现实生活中，你是否遇到过类似“买椟还珠”的情况？请举例说明，并谈谈你当时的感受。
三、译文《买椟还珠》译文：有个楚国商人在郑国出售珍珠。
他用名贵的木兰雕了一只装珠的匣子，将匣子熏了用桂椒调制的香料，又装饰上漂亮的珠玉、玫瑰、翡翠。
一个郑国人把匣子买走了，却把匣子里面的珠子还给了楚国人。
《揠苗助长》导学案
《揠苗助长》导学案一、学习目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、理解寓言故事的内容，体会故事中蕴含的道理。
3、培养学生观察事物的能力和思维能力，懂得做事不能急于求成，要遵循事物发展的规律。
二、学习重难点1、重点（1）理解重点字词的意思，读懂故事内容。
（2）明白寓言所蕴含的道理。
2、难点体会人物的心理活动，理解为什么不能揠苗助长。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、讨论交流四、学习过程（一）导入新课同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。
有一个农夫，他每天都到田地里去看自己种的禾苗，总觉得它们长得太慢了。
于是，他想出了一个办法，你们猜是什么？（学生自由回答）今天我们就来学习这则寓言故事——《揠苗助长》，看看这个农夫到底做了什么。
（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词：揠苗、焦急、筋疲力尽、喘气、一大截（2）指名读、开火车读、齐读。
3、再读课文，边读边思考：这则寓言讲了一件什么事？（三）精读课文1、学习第一自然段（1）默读第一自然段，思考：农夫为什么要揠苗助长？（2）交流汇报：“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
”从“巴望”“天天”可以看出农夫非常急切地希望禾苗快点长大。
（3）指导朗读，读出农夫的急切心情。
2、学习第二自然段（1）农夫想出了什么办法来帮助禾苗生长？（2）“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
”（3）理解“筋疲力尽”：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
（4）农夫这么辛苦，他的心情如何？想象一下他当时的想法。
3、学习第三自然段（1）农夫的办法奏效了吗？（2）“他回到家里，一边喘气一边说：‘今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
’”（3）农夫此时的心情是怎样的？从哪里可以看出来？4、学习第四自然段（1）第二天，农夫来到田里，看到了什么？（2）“可是一天、两天、三天，禾苗都枯死了。
小学语文四年级上册《牛和鹅》导学案
小学语文四年级上册《牛和鹅》导学案《牛和鹅》导学案【导学目标】1.了解寓言故事的特点和作用；2.理解并背诵寓言故事《牛和鹅》；3.善于运用故事内容进行思考和讨论。
【导学过程】一、导入新知1.寓言是一种通过故事来表达道理的文学形式。
寓言故事通常以动物为主人公，通过这些动物的言行，让读者领悟到人们需要遵循的道德准则和智慧。
2.请同学们简要谈谈自己对寓言故事的了解，还能想起哪些寓言故事的名字？二、导学内容1.引导同学们阅读寓言故事《牛和鹅》，并帮助同学们理解故事内容。
2.大家可以用自己的话描述一下这个故事的情节和主要角色是谁？三、导学探究1.这个故事给我们讲了什么道理？请大家谈谈自己的观点。
2.为什么作者选择用牛和鹅来表达这个道理？同学们有什么理解？3.请同学们思考：在现实生活中，有没有类似的情况发生在我们身边？请举例说明。
4.同学们思考并回答：在我们的生活中，我们应该如何对待和帮助他人？【课堂作业】根据自己的理解，恢复故事情节，简述寓言故事《牛和鹅》；【导学总结】通过本节课的学习，我们了解了寓言故事的特点和作用，理解并背诵了寓言故事《牛和鹅》，并讨论了故事中的道理和我们在现实生活中的所应该做的事情。
寓言故事是一种生动而有趣的教育材料，它既能给我们的生活带来乐趣，也能引导我们正确地看待问题，学会处事。
希望同学们能将这些道理融入到我们的日常生活中，做一个懂得庇护他人、关心他人的优秀人。
【导学目标】1.了解寓言故事的特点和作用；2.理解并背诵寓言故事《牛和鹅》；3.善于运用故事内容进行思考和讨论。
【导学过程】一、导入新知1.寓言是一种通过故事来表达道理的文学形式。
寓言故事通常以动物为主人公，通过这些动物的言行，让读者领悟到人们需要遵循的道德准则和智慧。
2.请同学们简要谈谈自己对寓言故事的了解，还能想起哪些寓言故事的名字？二、导学内容1.引导同学们阅读寓言故事《牛和鹅》，并帮助同学们理解故事内容。
（故事内容：从前有一头牛，一天它在草地上吃草，突然飞来了一只鹅。
《伯牙鼓琴-《吕氏春秋》导学案》
《伯牙鼓琴-《吕氏春秋》》导学案导学目标：1. 了解《伯牙鼓琴/《吕氏春秋》》的背景故事和主要内容。
2. 掌握《伯牙鼓琴/《吕氏春秋》》的核心思想和主题。
3. 分析《伯牙鼓琴/《吕氏春秋》》中的人物形象和情节发展。
4. 思考《伯牙鼓琴/《吕氏春秋》》对当代社会的启迪和价值。
导学内容：一、《伯牙鼓琴/《吕氏春秋》》背景介绍《伯牙鼓琴》是中国古代的一则寓言故事，讲述了伯牙和钟子期的故事。
伯牙是一位琴师，钟子期是一位鼓手，两人同为音乐家，但互相并不认识。
他们通过音乐相识，最终成为知音老友。
这个故事讲述了竭诚和友谊的力量。
《吕氏春秋》是中国战国时期吕不韦编写的一部典籍，内容涵盖政治、军事、文化等多个领域，是战国时期最重要的思想著作之一。
其中包含了许多关于人性、治国、处世等方面的智慧和哲理。
二、《伯牙鼓琴/《吕氏春秋》》核心思想《伯牙鼓琴》强调了竭诚友谊的珍贵和力量，通过伯牙和钟子期的故事，告诉人们竭诚和善良是最珍贵的家当，友谊是人生中最重要的支持。
《吕氏春秋》则强调了治国理政的重要性，提倡仁政和智慧的统治，强调人民至上，民生至上的治国思想。
三、《伯牙鼓琴/《吕氏春秋》》人物形象和情节发展伯牙是一个心地善良、热爱音乐的音乐家，他用自己的音乐感动了钟子期，两人最终成为了知音老友。
钟子期是一个聪明机智的人，通过伯牙的音乐领悟到了竭诚和友谊的重要性。
《吕氏春秋》中涉及了许多各具特点的人物形象，如孟尝君、魏文侯等，他们在书中展现出了不同的品质和才能，为读者呈现了丰富多彩的人物形象。
四、《伯牙鼓琴/《吕氏春秋》》对当代社会的启迪和价值《伯牙鼓琴》告诉我们竭诚友谊的重要性，提醒人们要珍惜身边的朋友和亲人，用心去体会和感受别人的善意。
《吕氏春秋》提倡了仁政和民生至上的治国理念，对当代社会的政治和社会发展也有着积极的启迪和价值，提醒我们要关注人民的利益，以仁爱之心治理社会。
综上所述，《伯牙鼓琴/《吕氏春秋》》是一部具有深刻思想和启迪的作品，通过进修和理解这些古代典籍，我们可以汲取智慧，提升自身修养，引领我们走向更美好的未来。
坐井观天导学案
坐井观天导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标《坐井观天》这则寓言故事的学习目标，可以概括为以下几点：我们要理解故事的情节和寓意，明白“坐井观天”这个成语所蕴含的深刻道理，即眼界狭窄、见识有限的人往往无法看到更广阔的世界。
通过学习这篇故事，我们要培养自己的批判性思维，不盲目接受他人的观点，而是要通过自己的观察和实践来拓宽视野，增长见识。
我们还要学习故事中的语言表达和修辞手法，提高自己的语文能力，以便更好地理解和欣赏文学作品。
通过学习《坐井观天》，我们不仅要理解其寓意，更要从中汲取智慧，提升自己的思维能力和语文水平。
二、学习重难点《坐井观天》这则寓言故事的学习重难点主要聚焦于两个方面。
重点在于理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法，以及为何会产生这种分歧。
这需要我们深入剖析青蛙和小鸟的视角，以及它们所处的环境对其认知的影响。
难点在于准确把握“坐井观天”这个成语的寓意。
它不仅仅是对眼界狭窄的讽刺，更是对人们要开阔眼界、增长见识的深刻提醒。
这需要我们在理解故事的基础上，能够联系生活实际，认识到“坐井观天”的行为在现实生活中的表现，从而避免自己陷入同样的误区。
在学习《坐井观天》时，我们需要注重理解故事情节和人物视角，同时也要深入领会成语的寓意，这样才能真正达到学习的目的。
三、预习检测一、填空题1. 《坐井观天》是一篇寓言故事，其中主要讲述了________和________之间的对话。
2. 故事中的青蛙认为天只有________那么大，而小鸟则认为天________。
3. “坐井观天”这个成语用来形容一个人________，________。
二、选择题1. 青蛙为什么会认为天只有井口那么大？A. 因为它只能看到井口的天B. 因为它不相信小鸟的话C. 因为它没有出过远门2. 小鸟为什么会告诉青蛙天很大？A. 因为它想嘲笑青蛙B. 因为它想告诉青蛙真相C. 因为它想让青蛙出井看看三、简答题1. 请谈谈你对“坐井观天”这个成语的理解。
《赫耳墨斯和雕像者》 导学案
《赫耳墨斯和雕像者》导学案一、学习目标1、了解寓言的特点，理解《赫耳墨斯和雕像者》的寓意。
2、学习通过分析故事情节和人物形象来理解寓意的方法。
3、培养独立思考、多角度思考问题的能力，从中获得启示。
二、学习重难点1、重点（1）理解寓言的寓意。
（2）分析赫耳墨斯的形象。
2、难点从不同角度理解寓言的寓意。
三、知识链接1、寓言寓言是文学体裁的一种，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
常带有讽刺或劝诫的性质。
2、作者简介《赫耳墨斯和雕像者》选自《伊索寓言》。
伊索，公元前 6 世纪的希腊寓言家。
他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔菲人杀害。
他所编的寓言经后人整理，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
四、自主学习1、初读课文，解决字词（1）给下列加点字注音。
赫耳墨斯（）庇护（）较量（）喇叭（）（2）解释下列词语。
庇护：＿_____________________虚荣：＿_____________________较量：＿_____________________2、再读课文，概括故事内容用简洁的语言概括《赫耳墨斯和雕像者》的主要内容。
3、三读课文，思考问题（1）赫耳墨斯为什么来到人间？（2）他为什么先问宙斯雕像的价钱？（3）当他得知宙斯雕像的价钱不高时，他有什么反应？（4）赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时，他的心情如何？五、合作探究1、分析赫耳墨斯的形象（1）从文中找出描写赫耳墨斯动作、语言、心理的语句，分析他的性格特点。
（2）赫耳墨斯是一个怎样的神？2、探究寓言的寓意（1）这则寓言的寓意是什么？（2）你还能从不同的角度理解这则寓言的寓意吗？3、小组讨论（1）结合生活实际，谈谈这则寓言给你的启示。
（2）交流自己所知道的其他寓言故事，并说说它们的寓意。
六、课堂检测1、下列说法不正确的一项是（）A 寓言是用假托的故事来说明某种道理的文学体裁。
2023年部编版语文七年级上册穿井得一人导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册穿井得一人导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册穿井得一人导学案第【1】篇〗学习目标：1.积累文言词语，疏通文章大意。
2理解寓言寓意，培养想象能力。
3.能正确对待传闻。
重点：积累文言知识，文言词语。
难点：培养学生想象力，创造力和叙述能力。
教具使用：交互式电子白板。
教学过程：一、导入新课1.同学们，有这样一则寓言故事，说有一个人挖井竟然挖出一个人，你相信吗？今天我们就走进这则寓言《穿井得一人》2明确目标：思维导图形式出示目标，生齐读目标3.了解《吕氏春秋》看网页链接，进一步了解吕不韦及《吕氏春秋》二、学习新课1、初读课文，读准字音，注意节奏。
（1）白板资源范读，强调字音“溉汲”（2）自由读。
（3）齐读。
2、再读课文，学习文言词语，疏通句意。
要求：（1）时间，六分钟，倒计时（2）结合课下注释疏通文意。
3、教师运用板中板总结强调：闻：（1）闻之于宋君：使知道（2）有闻而传之者：听说、知道于：（1）闻之于宋君：向（2）非得一人于井中也：从之：（1）宋之丁氏：助词，的（2）有闻而传之者：代这句话（3）国人道之：代这件事（4）得一人之使：助词，的4、检测自学效果（1）字词检测（活动：找出正确的解释）（2）翻译课文，（活动：学生创造性复述课文）5、细读：理解寓意。
（1）挖井得到一人，本是一闹剧，如果宋君让你去查案，这一闹剧该由谁负责？（2）从这个寓言故事中，你明白了什么道理？6、小结：活动：学生填词总结课文内容。
对待谣言，我们应该采取审慎的态度，不相信不传播，调查取证，去伪存真，不能以讹传讹。
三、拓展练习1、同学们，假如你就是文中宋国的一个人，你听到这件事以后你会怎么做呢？如果你是宋君，你会怎么做呢？请改编或续写这个故事。
2、你经历了什样的谣言故事，讲出来，与大家分享。
四、巩固练习1．解释下列句中加点的词。
(1分)（1）及其家穿井( )（2）国人道之（）（3）不若无闻也。
( )（4）得一人之使（）2．用现代汉语翻译下列句子。
《曹冲称象导学案-2023-2024学年语文统编版》
《曹冲称象》导学案第一课时导学目标：1. 了解《曹冲称象》的故事情节和主题；2. 分析《曹冲称象》中的人物性格以及他们的行为动机；3. 探讨《曹冲称象》中的寓意和教育意义；4. 培养学生的分析思维和创造力。
导学内容：一、故事情节梗概《曹冲称象》是一则关于曹操家族的小故事。
故事中，曹操要去打仗，担心自己的儿子曹冲还太小不懂事，便在家里设下了一个考验。
他让曹冲称一头大象的重量，看看他的智商和胆识是否足够。
曹冲聪明地想到了一个办法，他拿了一把秤和一个沙袋，然后让大家都站在秤上，最后加上大象，就称出了大象的重量，赢得了父亲的赞扬。
二、人物性格及行为动机1. 曹冲：聪明伶俐，机智过人。
他的行为动机是想证明自己的智商和胆识，为了通过父亲设定的考验。
2. 曹操：智谋过人，有着雄才大略。
他设置考验是想考验曹冲的能力，同时也是为了给他一个磨炼和成长的机会。
三、寓意和教育意义1. 寓意：这个故事告诉我们，智慧和勇气同样重要。
面对困难和挑战，要善于运用自己的智慧和思维，同时也需要勇气和胆识去面对和解决问题。
2. 教育意义：这个故事给我们启示，要培养孩子的智慧和勇气，让他们在成长过程中不断锻炼和提升自己的能力。
同时也要教育他们善于思考，勇于创新，不畏困难，不断追求进步。
四、分析思维和创造力培养1. 分析思维：通过分析《曹冲称象》的故事情节和人物性格，学生可以培养分析思维，理解人物行为背后的动机和意义，从而提高逻辑思维能力。
2. 创造力培养：学生可以通过这个故事启发自己的创造力，想象如果是自己面对这样的考验，会如何解决问题，从而培养他们的创新意识和解决问题能力。
导学方法：1. 故事导入：通过讲述《曹冲称象》的故事情节，引发学生的兴趣和思考。
2. 分组讨论：让学生分组讨论故事中的寓意和教育意义，激发他们的思维和想象力。
3. 个人思考：让学生个人思考如果是自己面对这样的情况，会如何解决问题，培养他们的创造力和解决问题能力。
4. 思维拓展：引导学生对故事进行延伸思考，探讨其在现实生活中的应用和意义，激发他们对智慧和勇气的重视。
亡羊补牢导学案
亡羊补牢导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标《亡羊补牢》是一篇富有深刻寓意的文章，其学习目标可以概括为以下几点：通过学习，我们要理解文章所传达的“及时纠正错误，防止损失扩大”的道理，培养在生活中遇到问题时积极应对、及时补救的意识。
掌握文章中的重点词汇和句式，提高阅读理解能力，为今后的语文学习打下坚实基础。
通过学习《亡羊补牢》，我们还要学会从中汲取经验教训，反思自己在生活中是否也有类似的问题，并努力改正，使自己不断进步。
《亡羊补牢》的学习目标不仅在于理解文章本身，更在于通过学习培养我们的思维方式和行为习惯。
二、学习重难点《亡羊补牢》这篇文章的学习重难点主要体现在以下几个方面：理解寓言故事的深层含义是学习的重点。
我们需要透过故事表面，理解其中蕴含的“及时纠正错误，防止损失扩大”的道理，并能够将其应用到实际生活中。
掌握文中的关键句型和词汇是学习的难点。
这需要我们通过反复阅读和练习，加深对文章的理解，提升语文表达能力。
对故事中的道理进行反思和应用也是学习的重点。
我们需要思考自己在生活中是否也有类似的问题，并尝试用文中的道理来指导自己的行为，不断改正错误，提升自己。
三、预习检测一、填空题1. 《亡羊补牢》是一则寓言故事，主要讲述了______因为羊圈有窟窿导致______丢失，最后在邻居的劝说下______的故事。
2. 故事中，主人公一开始对邻居的劝告持______态度，直到______再次丢失后才后悔不已。
3. “亡羊补牢”这个成语的意思是______。
二、选择题1. 故事中，主人公养了多少只羊？（）A. 一只B. 两只C. 多只D. 没有具体说明2. 羊圈破了个什么？（）A. 洞B. 窟窿C. 裂缝D. 缺口3. 狼是怎么进入羊圈的？（）A. 跳过围栏B. 穿过窟窿C. 爬过墙壁D. 打破门三、判断题1. 主人公在第一次丢羊后，马上就修了羊圈。
统编版初中语文七年级上册第二十二课《寓言四则》导学案
统编版初中语文七年级上册第二十二课《寓言四则》导学案【寓言四则】导学案【教学目标】1. 了解寓言文体的特点和寓言的功能。
2. 掌握本课四则寓言的内容和故事情节。
3. 培养学生的寓言文阅读能力和思辨能力，引导学生发现寓言背后蕴含的道理和哲理。
【教学重点】1. 理解寓言的基本意义和寓言文体的特点。
2. 掌握本课四则寓言的故事情节及蕴含的寓意。
3. 发展学生的寓言文阅读能力和思维能力。
【教学难点】1. 思辨寓言背后的道理和哲理。
2. 运用寓言的学习和生活。
【教学准备】1. 寓言文体特点的PPT。
2. 寓言故事的图书或网络资源。
3. 学生的作业本。
【教学过程】Step 1 导入新知1. 利用PPT展示寓言文体的特点。
2. 引导学生思考并回答：什么是寓言？寓言文体有什么特点？Step 2 学习本课故事情节1. 分段导读本课四则寓言，并鼓励学生对寓言故事进行预测。
2. 学生跟读并阅读完第一则寓言之后，回答问题：寓言里分别有哪些动物？它们发生了什么事情？3. 继续学习并阅读完剩下三则寓言，师生共同探讨寓言故事的寓意和哲理。
Step 3 思辨寓言的道理和哲理1. 小组合作，分析每则寓言背后的道理和哲理，并用言简意赅的话总结出来。
2. 学生展示自己的分析结果，并进行讨论。
Step 4 运用寓言的学习和生活1. 引导学生思考并回答：本课四则寓言分别给我们传达了什么样的教育和启示？2. 学生小组讨论：如何将寓言的教育和启示运用到我们的学习和生活中？并以小组展示的方式呈现。
Step 5 作业布置1. 要求学生将小组讨论中的学习和生活中的运用总结成篇，写在作业本上。
2. 搜集一则自己喜欢的寓言故事，并简要概括故事内容。
【板书设计】寓言四则1. 寓言文体的特点2. 寓言故事及蕴含的寓意3. 运用寓言的学习和生活【教学反思】通过本节课的学习，学生了解了寓言文体的特点和寓言的功能。
通过阅读寓言故事，学生思考寓言背后的道理和哲理，并展示了自己理解的结果。
《穿井得一人》 导学案
《穿井得一人》导学案一、学习目标1、积累常见的文言实词和虚词，理解文章的大意。
2、培养阅读文言文的能力，能够准确翻译句子。
3、理解故事所蕴含的道理，培养独立思考的能力，不盲目轻信传言。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中重点字词的含义，如“穿”“溉”“及”等。
（2）理解文中人物的对话，体会其语言特点。
2、难点（1）理解故事的寓意，明白传言容易失真的道理。
（2）分析文中人物的思维方式和行为动机。
三、学习方法1、诵读法：通过反复朗读，熟悉文章内容，培养语感。
2、翻译法：结合课下注释和工具书，准确翻译文章。
3、讨论法：小组讨论，共同解决学习中遇到的问题，深入理解文章。
四、知识链接1、作者及作品《穿井得一人》出自《吕氏春秋》。
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。
2、文言文常识（1）实词：实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分。
常见的实词有名词、动词、形容词、数词、量词等。
（2）虚词：虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，只能配合实词造句，表示种种语法关系。
常见的虚词有介词、连词、助词、叹词等。
五、预习导航1、初读课文，给下列加点字注音。
宋之丁氏，家无井而出溉（）汲（），常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”2、结合课下注释，解释下列加点词的意思。
（1）溉汲：＿_______（2）及：＿_______（3）国人道之：＿_______（4）闻之于宋君：＿_______3、用现代汉语翻译下列句子。
（1）宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
＿____________________________________________________（2）得一人之使，非得一人于井中也。
＿____________________________________________________六、课堂探究1、整体感知（1）自由朗读课文，概括文章的主要内容。
寒号鸟导学案
寒号鸟导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标我们要通过这篇文章的学习，了解寒号鸟的生活习性和特点，掌握其背后的文化寓意。
同时，要深入理解故事所传达的勤劳与懒惰、规划与拖延之间的对比，认识到勤劳与规划对于个人成长和成功的重要性。
我们要通过阅读理解故事情节，提升对文本的解读能力和分析能力。
同时，要学习并模仿文章中的生动描写和精彩叙述，提高自己的写作水平。
我们还要从故事中汲取智慧，反思自己的行为和态度，努力成为一个勤奋、有规划的人，为自己的未来奠定坚实的基础。
二、学习重难点重难点之一是理解寒号鸟的形象及其所代表的意义。
我们需要深入挖掘寒号鸟在故事中的象征意义，理解其懒惰、拖延的性格特点，以及这种性格如何导致其最终的不幸结局。
重难点之二是领会故事所蕴含的深刻道理。
通过寒号鸟的故事，我们要深刻认识到勤劳与懒惰、规划与拖延对个人命运的影响，从而培养自己的勤劳品质，学会制定并执行计划。
重难点之三是掌握文章的语言表达技巧。
我们需要仔细品味文章中的精彩描写和叙述，学习如何运用生动的语言和细腻的笔触来描绘事物、表达情感。
三、预习检测一、填空题1. 《寒号鸟》是一篇富有深意的_______故事，通过寒号鸟与喜鹊的对比，展现了不同的生活态度。
2. 故事中，喜鹊选择在_______做窝，而寒号鸟则选择在_______做窝。
3. 喜鹊在冬天来临之前就开始做窝，体现了它的_______品质；而寒号鸟则总是拖延，最终遭受了_______。
二、选择题1. 寒号鸟为什么最后会遭受不幸？A. 因为它被其他动物欺负B. 因为它懒惰且拖延C. 因为它住的地方环境恶劣2. 故事想要告诉我们的道理是什么？A. 不要和懒惰的人交朋友B. 勤劳才能创造美好的生活C. 动物应该住在安全的地方三、简答题1. 请简要描述寒号鸟和喜鹊的不同特点。
部编版语文七年级上册杞人忧天导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册杞人忧天导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册杞人忧天导学案第【1】篇〗教学目标；1.顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。
2.了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。
教学重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。
教学难点：“杞人忧天”与“忧患意识”如何诠释。
教学过程：一、导入：寓言往往通过简短的故事，讲明一个道理，寓含讽喻、劝诫的意义。
今天我们继续来学习《杞人忧天》这篇文章。
二、故事分析1.本文主要写了一个什么样的故事？2.具体分析：故事起因——杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。
故事发展——又有忧彼之所忧者，因往晓之。
故事结尾——其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
3.杞人为什么而忧天？开导他的人是如何开导他的？杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄a 晓之曰：“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”b 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”c 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。
若躇步跐蹈？终日在地上行止，奈何忧其坏？”4.作者借杞人忧天的故事告诉我们一个什么道理？要消除没有根据的或是不必要的忧虑。
5.我们生活中有没有忧虑，你是怎么看待这些忧虑的？n 人忧天不足取，庸人自扰没必要；n 忧虑烦恼心眼小，心底无私乐陶陶。
n 有益身心书常读，风声雨声读书声声声入耳。
n 无益家国事莫为，国事家事天下事事事关心。
6.在生活中是否存在着杞人忧天的事情呢？今人的“忧天”你怎么看？（小组讨论，自由发言）三、当堂检测1.解释下列加点字的含义（4分）①身亡所寄（）②奈何忧崩坠乎（）③天果积气（）④其人舍然大喜（）2.翻译“积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”（2分）3.杞人为什么忧天？这则寓言嘲讽了什么样的人？（2分）五、练笔古人说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”对于同一则寓言的阅读，站在不同的角度，每个人都有自己的看法。
《愚公移山》导学案及答案
《愚公移山》导学案及答案一、基本信息- 课程名称：语文- 课时：第X课时- 教材版本：XXX教材- 课文：《愚公移山》二、研究目标- 理解《愚公移山》的寓言意义- 掌握文章中的关键词语和重要句子- 培养学生的坚持不懈和勇气品质三、导学过程1. 理解寓言的意义寓言是一种以故事形式表达道理和启示的文学形式。
请回答以下问题：- 《愚公移山》这个寓言故事有什么寓意？- 愚公的行为对我们有什么启示？2. 理解关键词语请解释以下关键词语的含义：- 愚公- 移山3. 理解重要句子请解释以下句子的含义：- "能滋润千里之区" 是什么意思？- "未海泽其小而、终必至其大" 是什么意思？四、导学答案1. 理解寓言的意义- 《愚公移山》这个寓言故事告诉我们，只要坚持不懈努力，就一定能战胜各种困难和障碍。
- 愚公的行为告诉我们，坚持不懈、勇往直前的精神是成功的关键。
2. 理解关键词语- 愚公：表示一个愚笨而却有坚定信念和坚持不懈精神的人。
- 移山：象征着克服困难、实现目标的决心和努力。
3. 理解重要句子- "能滋润千里之区" 表示只要不断努力，即使开始时只能取得微小的进步，但长期坚持下去，最终可以达到大的成就。
- "未海泽其小而、终必至其大" 表示虽然目标看起来很遥远，但只要一步步地努力前行，终究能够达到。
五、研究反思请回答以下问题：- 在研究《愚公移山》这个寓言故事时，你有什么收获和体会？- 你觉得自己在哪些方面可以向愚公研究？六、作业请写一篇文章，探讨你在生活中遇到的困难和障碍，并阐述你如何通过坚持努力克服它们的经历和感受。
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寓言故事导学案
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二〇一五年秋旧城小学五（1）班语文导学案
设计教师：杨碧婷
课题12 伊索寓言(狐狸和葡萄)课时第一课时
课前预习单
预习目标1、读课文，画生词，借助拼音或字典读准字音，读通句子、课文。
2、读下列词语，结合课文和词典理解，不会理解的勾起来：
狐狸葡萄馋猫酸的伊索
喉咙惊慌失措说谎一贯掺杂
3、想想课文写了哪些内容，你能提出哪些问题：（1）————————————————————————————（2）————————————————————————————
课堂学习单
学习目标
一、默读故事《狐狸和葡萄》，思考这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？为什么狐狸说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃”？
1、结合课文插图，葡萄长势怎样，从书中找出有关语句来说明。
2、从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？
3、思考文中的两个“成熟”的不同含义。
学法指导：默读课文，小组内讨论。
二、认识并理解词语。
学法指导：读一读，结合句子想一想。
三、有感情地朗读课文，理解课文：
学法指导：朗读课文，交流。
发展目标这则寓言告诉我们什么道理？学法指导：小组内说一说
检
测
目
标
把这个故事讲给同学们听。
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