小学语文期末总结复习专题讲座.docx

作为老师，我们把期末阶段的总复习都看的很重，每天又是考卷，又是评价，又是后进生的辅导。真是搞的学生整天埋在题海中，教师

也没有半点喘息的时间。那么，怎样提高期末复习的效率？如何上好

复习课？今天我们就这个问题进行探讨。

一、首先，我们要明确什么是复习？复习的意义是什么？

（一）复习的概念

复习就是将学过的知识进行巩固，避免遗忘。

（二）复习的意义有三点：

1、复习是一种强化。

课堂上教师讲的知识，对于学生来说并不是学完之后就能记住

和理解的。复习则是一个克服遗忘、强化理解的过程，复习的越及时、越连贯、越系统，学过的知识就巩固得越扎实。

学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化，完整化。教师在课堂上讲解的知识，由于受时间和课节的限制较为零散、杂乱，通过复习可以把许多知识系统化。另外，复习也是对以前学过的知识的重新认识，从这个角度讲，复习也是重新学习的过程。它也可以为学生建立良好的学习自信心。此外，对于后进生来说，记忆力差、理解力差的先天不足，此时此刻，正是千载难逢的好机会。经过时间和空间的推移，原来他们对某些不能理解或理解不好的知识点，复习时却能够轻而易举或基本掌握。

2、复习可以弥补教学的薄弱环节。

教师平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏，通过复习

可以查缺补漏，使薄弱环节得到加强。

我们明确了复习的意义后，知道期末的总复习时间长、任务重、要求高，所以还要制定切实可行的复习计划，指导复习工作，将复习落到实处。

3、让学生在掌握双基的基础上取得优异的成绩，平时的教学中

我们做了大量的工作，这是到了结硕果的时候，我们当然想我们班取得好的成绩。

二、制定复习计划。

如何才能将复习落到实处呢？这就要求教师要认真制订复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。

（一）在制定复习计划之前，要做到三学习三理解一分析：一是学习《新课程标准》。对《新课标》制定的本年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。如：知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求。二是学习《小学语文期末考试评价方案》。理解《考试评价方案》中的评价项目、内容及方式。三是学习教材及教师用书。理解作者的编排意图，理解每一项知识与新课标的关系。从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识有一个整体性把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍。一分析：分析学生的学情，依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能

力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生的群体，又

要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目

标要求，要因材施教，使他们各有所得。实际教学活动中，就某一节

课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有计划地将

课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证学

生整体素质的协调发展。

复习计划可制定为先系统复习、归类复习、综合测试。

1、系统复习。一天一单元（一般是8 天）。对本单元课文逐课进

行复习。复习期间一天至少两课时，等一课时可进行精读课文的复习，

第二课时进行学习园地的复习。复习要有侧重点，重点课文可多用些

时间，非重点课文少用些时间，可自行调控，把时间安排好。在复习

精读课文时，特别要注重重点段落的掌握，如《鸟的天堂》的重点段

是在两次经过鸟的天堂看到的情景。对重点段该理解的要理解，该背诵的要背诵，要检查落实。

2、归类复习。在系统复习之后应留有8 天的时间进行归类复习，

将本册书的知识点进行归类梳理。

3、在系统复习和归类复习中穿插作文训练，包括指导、写作、

讲评，两天为一篇，大约要进行10 篇作文练习，不宜太多，也不能

太少。掌握的知识进行检测，在检测中进行考试能力的指导，如先做

会做的题目，后做你不会的，不要卡住。时间怎样安排才合理，基础、阅读、作文各占时间的多少。

在制定复习计划时，要合理安排时间：共有多少复习时间？有哪

些复习内容？每天复习哪些内容？时间够不够用？学生每天应达到

什么目标？老师要做到心中有数。老师在备课时就可以一、先定复习

目标，这一天的教学任务是什么，要让学生达到什么程度。二、把这一

天的复习内容进行罗列，每一课时进行哪些内容，重点复习什么内容。

三、复习反馈：今天的复习哪些知识点学生掌握好哪些掌握不好，如何

弥补？哪些学生需要补课等等。

达到目标的学生今天的任务完成，可不布置家庭作业或给这部分

好学生布置些提高作业，如课外阅读等。未达到目标的学生老师进

行有针对性的补课。

三、明确复习内容掌握复习方法。

（一）、系统复习。内容为精读课文、语文百花园。

1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点（课后习题、作

者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题）为主。

①生字词：以《语文教师用书》学习目标中给出的词语为主，可

采用课前预习（明天要复习第一单元的内容，今天晚上的家庭作业就

可以让学生先自己复习这部分内容，老师第二天听写、默写，全对的

同学可以不写家庭作业或发小红花进行奖励等等。）上课前五分钟听

写本单元的词语，低、中年级由老师批改，高年级可让学生同桌互批

下课订正。对听写中普遍存在的错字，老师一定要在全班进行强调，

找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。

②背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，老师可出一些按课文

内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。