高中数学 函数的概念课件
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高中数学《函数的概念》课件
定义域和值域
了解函数定义的形式及其定义域 和值域非常重要。
函数的图像
函数图像的概念
掌握如何根据函数的定义、域、值域和公式绘制函数的图像。
如何绘制函数图像
学习如何使用函数的公式和几何方法来绘制函数的图像。
函数的对称性
探究函数的不同对称性,例如奇偶性和周期性。
函数的性质
1
奇偶性与周期性
了解函数的基本性质,例如奇偶性和周期性,可以帮助简化函数的分析。
高中数学《函数的概念》 ppt课件
数学是一门让人兴奋的学科。接下来,我们将探讨高中数学的一个关键主题: 函数的概念。通过本课程,你将深入了解函数的基本定义、图像、性质及其 实际应用。
函数的定义
定义及其常见表示形式
掌握函数的不同表示形式是理解 数学中其他相关概念的基础。
自变量和因变量
发现自变量和因变量之间的关系 对于定义函数是至关重要的。
函数在工程学中的应用
了解如何在工程学中使用函数来 解决复杂的问题,例如建筑和机 械设计。
总结与展望
1
函数的重要性及其实际应用
掌握函数的概念和应用,可以让你更好地理解标准数学中的其他相关主题。
2
未来函数研究的发展趋势
了解当前对函数研究的最新趋势是什么,可以让你更好地理解数学的未来。
3
课程回顾及展望
回顾本课程的内容,并思考如何将所学应用到实际的问题中。
2
单调性和极值
发现函数的单调性和极值有助于确定函数的最大值和最小值。
3
泰勒公式与函数的逼近
了解如何使用泰勒公式来将函数逼近到无穷小的阶数,以获得更多信息。
函数的应用
函数在经济学中的应用
学习如何使用函数来分析经济数 据,例如股票市场和消费趋势。
人教版高中数学必修一第一章函数的概念课件PPT
例3 (1)已知函数f(x)=2x+1,求f(0)和f [f (0)]; 解 f(0)=2×0+1=1. ∴f [f (0)]=f(1)=2×1+1=3. (2)求函数 g(x)=01,,xx为为无有理理数数, 的定义域,值域; 解 x为有理数或无理数,故定义域为R. 只有两个函数值0,1,故值域为{0,1}.
解 对于集合A中任意一个实数x,按照对应关系f:x→y=0在集合B中 都有唯一一个确定的数0和它对应,故是集合A到集合B的函数.
反思与感悟
解析答案
跟踪训练1 下列对应是从集合A到集合B的函数的是( C ) A.A=R,B={x∈R|x>0},f:x→|1x| B.A=N,B=N*,f:x→|x-1| C.A={x∈R|x>0},B=R,f:x→x2
答案
(5) x 1 2 3 ; y12
答案 不是.x=3没有相应的y与之对应.
答案
知识点二 函数相等
思考 函数f(x)=x2,x∈R与g(t)=t2,t∈R是不是同一个函数?
答案 两个函数都是描述的同一集合R中任一元素,按同一对应关系 “平方”对应B中唯一确定的元素,故是同一个函数.
一般地,函数有三个要素:定义域,对应关系与值域.如果两个函数
答案
(5) x 1 2 3 ; y12
答案 不是.x=3没有相应的y与之对应.
答案
知识点二 函数相等
思考 函数f(x)=x2,x∈R与g(t)=t2,t∈R是不是同一个函数?
答案 两个函数都是描述的同一集合R中任一元素,按同一对应关系 “平方”对应B中唯一确定的元素,故是同一个函数.
一般地,函数有三个要素:定义域,对应关系与值域.如果两个函数
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第一章 1.2 函数及其表示
1.2.1 函数的概念
解 对于集合A中任意一个实数x,按照对应关系f:x→y=0在集合B中 都有唯一一个确定的数0和它对应,故是集合A到集合B的函数.
反思与感悟
解析答案
跟踪训练1 下列对应是从集合A到集合B的函数的是( C ) A.A=R,B={x∈R|x>0},f:x→|1x| B.A=N,B=N*,f:x→|x-1| C.A={x∈R|x>0},B=R,f:x→x2
答案
(5) x 1 2 3 ; y12
答案 不是.x=3没有相应的y与之对应.
答案
知识点二 函数相等
思考 函数f(x)=x2,x∈R与g(t)=t2,t∈R是不是同一个函数?
答案 两个函数都是描述的同一集合R中任一元素,按同一对应关系 “平方”对应B中唯一确定的元素,故是同一个函数.
一般地,函数有三个要素:定义域,对应关系与值域.如果两个函数
答案
(5) x 1 2 3 ; y12
答案 不是.x=3没有相应的y与之对应.
答案
知识点二 函数相等
思考 函数f(x)=x2,x∈R与g(t)=t2,t∈R是不是同一个函数?
答案 两个函数都是描述的同一集合R中任一元素,按同一对应关系 “平方”对应B中唯一确定的元素,故是同一个函数.
一般地,函数有三个要素:定义域,对应关系与值域.如果两个函数
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第一章 1.2 函数及其表示
1.2.1 函数的概念
高中数学第一册3.1.1函数的概念课件
2
2x 1
(3) y
x 3
(4) y 2 x x 1
课堂作业
1、求函数 = 4 − 5 + 2 − 3的值域
2、已知函数 = 2 + 4 + 5( ∈ )
(1)若 = −1,求 = 的定义域;
(2)若函数 = 的定义域为R,求实数的取
x叫做自变量,x的取值范围A叫做函数的定义域;
与x的值相对应的y值叫做函数值,函数值的
集合{ f(x)| x∈A }叫做函数的值域.
思考:函数的值域与集合B什么关系?请你说出上述四个问题
的值域?
函数的值域是集合B的子集。
问题1和问题2中,值域就是集合B1和B2;
问题3和问题4中,值域是B3和B4的真子集。
【答案】 C
【解析】 函数 y=x 的定义域为 R;y=( x)2 的定义域为[0,+∞);y= x2
x,x>0
=|x|,对应关系不同;y=
-x,x<0,
为 R.故选 D.
【答案】 D
3
对应关系不同;y= x3=x,且定义域
例4.求下列函数的值域
(1) y x 1;
(2) y x 2 x 3, x 2, 1, 0,1, 2,3 ;
(3)当 a≠-1 时,求 f(a+1)的值.
【解】
(1)要使函数 f(x)有意义,必须使 x≠0,
∴f(x)的定义域是(-∞,0)∪(0,+∞).
1
1 5
(2)f(-1)=-1+
=-2,f(2)=2+2=2.
-1
1
(3)当 a≠-1 时,a+1≠0,∴f(a+1)=a+1+
.
a+1
高中函数课件ppt课件ppt
函数的减法运算
总结词
理解函数减法运算的概念
详细描述
函数减法运算是指将一个函数的图像相对于另一个函数的 图像进行平移,使得一个函数的图像与另一个函数的图像 在某一点相交,然后根据该点的坐标求出函数值。
总结词
掌握函数减法运算的规则
详细描述
函数减法运算的规则是将一个函数的值减去另一个函数的 值,得到一个新的函数。在进行函数减法运算时,同样需 要注意函数的定义域和值域,确保结果有意义。
求解方程和不等式
通过观察函数图像,可以直观地求解方程和不等式,如求函数的零点 、解不等式等。
数学建模和数据分析
通过函数图像可以建立数学模型和进行数据分析,如回归分析、趋势 预测等。
04 函数的运算
函数的加法运算
总结词
理解函数加法运算的概念
详细描述
函数加法运算是指将两个函数的图像进行平移,使得一 个函数的图像与另一个函数的图像在某一点相交,然后 根据该点的坐标求出函数值。
总结词
了解函数减法运算的应用
详细描述
函数减法运算在解决实际问题时也有广泛应用。例如,在 金融领域,可以将两个股票价格的函数进行减法运算,得 到差价的函数。
函数的乘法运算
总结词
理解函数乘法运算的概念
详细描述
函数乘法运算是将两个函数的值相乘,得到一个新的函数 。函数乘法运算的图像是将其中一个函数的图像绕原点旋 转180度后与另一个函数的图像叠加。
x$等形式。
三角函数的图像是周期性的曲线际生活中也有着广 泛的应用,如角度、长度、高度
的计算等。
03 函数的图像
函数图像的绘制方法
描点法
通过选取函数定义域内的若干个 点,用平滑的曲线或直线将它们
高中数学新教材必修一第三章 《函数的概念与性质》全套课件
4、若函数的定义域只有一个元素,则值域也只有一
个元素 √
5、对于不同的x , y的值也不同
×
6、f (a)表示当x = a时,函数f (x)的值,是一个常量 √
巩固练习
判断下列对应能否表示y是x的函数
(1) y=|x|
(2)|y|=x
(3) y=x 2
(4)y2 =x
(5) y2+x2=1 (6)y2-x2=1
2x
0y 2
x
2
D
0
2x
学习新知
初中我们已知接触过函数的三种表示方法:解析法、列表法和图 象法
问题 2 某电气维修公司一个工人的工资关于天数 d 的函数 w=350d. ②定义域{1,2,3,4,5,6}
学习新知 这里的实数a与b都叫做相应区间的端点。
实数集R可以用区间表示为(-∞,+∞),“∞”读作“无穷 大”。满足x≥ a,x>a ,x ≤b, x<b的实数的集合分别表示 为[a, +∞)、(a, +∞)、(-∞,b]、(-∞,b).
集合表示 区间表示 数轴表示
{x a<x<b} (a , b)
我国某省城镇居民恩格尔系数变化情况
时间(年)y 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
恩格尔系数r(%) 36.69 36.81 38.17 35.69 35.15 33.53 33.87 29.89 29.35 28.57
请仿照前面的方法描述恩格尔系数r和时间(年)y的关系。
对于集合A中的任意一个数x,按照某种确定的对
应关系f,在集合B中都有唯一确定的数y和它对应, 那么就称f: A→B为从集合A到集合B的一个函数, 记作 y=f(x) , x∈A
高中数学第2章函数1函数概念课件必修1高一必修1数学课件
一
探究(tànjiū)
二
探究(tànjiū)
三
探究四
易错辨析
求函数的定义域
【例1】 求下列函数的定义域:
(1)f(x)=x2-x;
(2)f(x)=(x+2)0;
(3)f(x)=
+1
;
-2
(4)f(x)= + 4 + 1-(x∈Z).
分析:若只给出函数的关系式,而没有指明它的定义域,则函数的定义域就是
对定义域内同一个自变量,根据表达式,都能得到同一函数值,因此二者为
同一函数.
故以上各对函数中,(1)(4)表示同一函数,(2)(3)表示的不是同一函数.
解:对于(1),在公共定义域R上,f(x)=x和φ(x)=
定义域和对应关系是确定一个函数的两个基本条件,当且仅当两个函数的定
义域和对应关系分别相同时,这两个函数才是同一函数.
探究(tànjiū)
一
探究(tànjiū)
二
探究(tànjiū)三
探究四
易错辨析
变式训练1(1)求下列函数的定义域:
1
①f(x)= ;
-2
②f(x)= 3 + 2;
③f(x)= - 2 + 2(x∈Z).
(2)求函数 y= 2 + 3 −
1
2-
1
+ 的定义域.
第十二页,共三十五页。
探究(tànjiū)一
第十八页,共三十五页。
探究(tànjiū)
一
探究(tànjiū)二
探究(tànjiū)
三
探究四
易错辨析
变式训练3下列各组函数:
2 -
①f(x)= ,g(x)=x-1;
探究(tànjiū)
二
探究(tànjiū)
三
探究四
易错辨析
求函数的定义域
【例1】 求下列函数的定义域:
(1)f(x)=x2-x;
(2)f(x)=(x+2)0;
(3)f(x)=
+1
;
-2
(4)f(x)= + 4 + 1-(x∈Z).
分析:若只给出函数的关系式,而没有指明它的定义域,则函数的定义域就是
对定义域内同一个自变量,根据表达式,都能得到同一函数值,因此二者为
同一函数.
故以上各对函数中,(1)(4)表示同一函数,(2)(3)表示的不是同一函数.
解:对于(1),在公共定义域R上,f(x)=x和φ(x)=
定义域和对应关系是确定一个函数的两个基本条件,当且仅当两个函数的定
义域和对应关系分别相同时,这两个函数才是同一函数.
探究(tànjiū)
一
探究(tànjiū)
二
探究(tànjiū)三
探究四
易错辨析
变式训练1(1)求下列函数的定义域:
1
①f(x)= ;
-2
②f(x)= 3 + 2;
③f(x)= - 2 + 2(x∈Z).
(2)求函数 y= 2 + 3 −
1
2-
1
+ 的定义域.
第十二页,共三十五页。
探究(tànjiū)一
第十八页,共三十五页。
探究(tànjiū)
一
探究(tànjiū)二
探究(tànjiū)
三
探究四
易错辨析
变式训练3下列各组函数:
2 -
①f(x)= ,g(x)=x-1;
高中数学新课标人教A版必修一:1.2.1 函数的概念 课件 (共16张PPT)
3 两个函数相同:当且仅当三要素相同。
例1 y= x 3 + 2 x 是函数吗?
——函数的定义域和值域均为非空的数集
例2 y=± x 是函数吗?
——对于函数定义域中每一个x,值域中都有 唯一确定的y和它对应。(不是函数)
练习:下列图形哪个可以表示函数的图象?
y
0x
A
y
0x
B
y
0x
C
四、如何求函数的定义域
想 f(1)表示什么意思? 一 想 f(1)与f(x)有什么区别?
一般地,f(a)表示当x=a时的函数值,是一个常量。 f(x)表示自变量x的函数,一般情况下是变量。 14
例:已知函数f(x)=3x2-5x+2.求f(0),f(a)和 f(a+1)
想一想 f[f(0)]等于多少?
练习:f(x)=|x+1|,则f(-1) +f(1)等于多少?
六、小结
1 函数的概念
2 定义域的求法 3 对函数符号y=f(x)的理解
七、布置作业
一、复习回顾
初中时学过函数的概念,它是怎样叙述的? 设在一个变化过程中,有两个变量x和y,
如果对于x的每一个值,y都有唯一的值与 它对应.那么就说y是x的函数. 其中x叫做 自变量,y是函数值。
想一想
y=1(x∈R)是函数吗?
Go to 13
研究函数y 1 x
为了研究的方便,取几组特殊的x值和对应的y值
当x=1时,y=1
当x=2时,y
1 2
当xБайду номын сангаас3时,y 1
3
A
B
y1
x
1
1
1
2
2
人教版高中数学课件高中数学函数的概念
积为 15cm2,杯子的高度是 10cm 。
设杯中水的高度为 h cm ,水的体
10cm
积为 V cm3。显然,当 h改变时,
就会V随之改变。请写出用 表示h
V
h
的代数V式,并确定 的取值h范围。
根据圆柱体的体积计算公式,有
V 15h
杯中水的高度能够超 过杯子的高度吗?
这里,h和V 都是变量。 只要给定一个h值,就有唯一的V与它相对应。
1 (4) y x2 2x 3 .
3:求出下面函数的值域: (1)f(x)=(x-1)2+1 ,x ∈{-1,0,1,2,3} (2)f(x)=(x-1)2+1
思考:这两个函数是同一个函数吗?
7cm
Sr
4cm
根据圆的面积计算公式,有
S r2
这里,r和S都是变量。
只要给定一个r值,就有唯一的S与它相对应。
水面半径应在底面半径和杯口半径之间。所以,r的取值范
围就是4,7 。
如果用x替换h和r , 用y替换V和S,则上述 两例中变量的关系可写作
y 15x, x 0,10 (第一个例子)
y x2, x 4,7 (第二个例子)
为y g(x),或者 y h(x),等等。
当自变量x在定义域中取确定的值a时,它所对应的函 数值记作 f (a) 所有函数的值组成的集合叫做函数的值域。
函数的三要素
定义域 值域 对应法则
对于函数的意义,应从以下几个方面去理解:
(1)对于变量x允许取的每一个值组成的集合A 为函数y=f(x)的定义域. (2)对于变量y可能取到的每一个值组成的集 合B为函数y=f(x)的值域. (3)变量x与y有确定的对应关系,即对于x允许 取的每一个值,y都有唯一确定的值与它对应。
人教版高中数学必修一1.2.1函数的的概念_ppt课件
题型三 求函数的定义域 【例3】 求下列函数的定义域:
(1)y=xx+ +112- 1-x; (2)y= 2x+5+x- 1 1; (3)y= x2-1+ 1-x2; (4)y=1+ 1 1x.
解:(1)要使函数有意义,自变量 x 的取值必须满
足x1+ -1x≠ ≥00 ,即xx≠ ≤- 1 1 , 所以函数定义域为{x|x≤1 且 x≠-1}. (2)要使函数有意义,需满足
解析:y=f(x)与y=f(t)定义域,对应关系都相同,故①正确;f(x)
=1,x∈R,而g(x)=x0,x≠0,故不是同一函数;y=x,x∈[0,1],与
=x2,x∈[0,1]的定义域、值域都相同,但不是同一个函数.
答案:B
3.函数 y= x3+-12x0 的定义域是________.
解析:要使函数有意义, 需满足x3+ -12≠ x>00 ,即 x<32且 x≠-1. 答案:(-∞,-1)∪-1,32
(3)由x|x+ |-1x≠≠00 ,得|xx≠ |≠-x 1 , ∴x<0 且 x≠-1, ∴原函数的定义域为{x|x<0 且 x≠-1}.
误区解密 因求函数定义域忽视对二次项 系数的讨论而出错
【例 4】 已知函数 y=k2x22+ kx3-kx8+1的定义域为 R,求实数 k 的值.
x≠0 1+1x≠0
,即 xx≠ +
0 1≠
0
.
即 x≠0 且 x≠-1,
∴原函数定义域为{x|x≠0 且 x≠-1}.
点评:求函数定义域的原则:(1)分式的分母不等于零;(2)偶次根 式的被开方数(式)为非负数;(3)零指数幂的底数不等于零等.
3.求下列函数的定义域:
(1)f(x)=x2-36x+2;
高中数学 第一章 集合与函数概念 函数的概念课件 新人教A必修1
❖ 本节重点:函数的概念、定义域、值域的求 法.
❖ 本节难点:(1)函数概念的理解.
❖ (2)实际应用问题中函数的定义域和复合函数 定义域.
❖ (一)对函数y=f(x)涵义的理解,应明确以 下几点:
❖ ①“A,B是非空数集”,若求得自变量取 值范围为∅,则此函数不存在.
❖ ②定义域、对应法则和值域是函数的三要 素,实际上,值域是由定义域和对应法则 决定的,所以看两个函数是否相等,只要 看这两个函数的定义域与对应法则是否相 同.
❖ (1)当每辆车的月租金定为3600元时,能租 出多少辆车?
❖ (2)当每辆车的月租金定为多少元时,租赁
[解析] (1)当每辆车的月租金为 3600 元时,未租出的 车辆数为:(3600-3000)÷50=12,所以这时租出了 88 辆车.
(2)设每辆车的月租金为 x 元,则租赁公司的月收益为: f(x)=(100-x-530000)(x-150)-x-530000×50,整理得:f(x) =-5x02 +162x-2100=-510(x-4050)2+307050.所以当 x= 4050 元时,f(x)最大,其最大值为 307050.即当每辆车的月租 金为 4050 元时,租赁公司的月收益最大,最大值为 307050 元.
❖ [分析] (1)据函数的定义:“对于集合A中的 任意一个元素,在集合B中有唯一确定的元素 与之对应”进行判断.
❖ (2)给定函数的解析式,也就给定了由定义域 到值域的对应法则,只要将自变量允许值代 入,就可以求得对应的函数值.
[解析] (1)①由 x2+y2=2 得 y=± 2-x2,因此由它不能 确定 y 是 x 的函数,如当 x=1 时,由它所确定的 y 的值有两 个±1.
②由 x-1+ y-1=1,得 y=(1- x-1)2+1,所以当 x 在{x|x≥1}中任取一个值时,由它可以确定唯一的 y 值与之 对应,故由它可以确定 y 是 x 的函数.
高中数学必修第一册3.1函数的概念及其表示课件
那么你认为该怎样确定一个工人每周的工资?一个工人的工资w
(单位:元)是他工作天数d的函数吗?
对于任一个给定的天数d,都有唯一确
定的工资w与之对应;
= 350
变量w和d之间是否是函数关系?它们各自的变化范围是什么 ?
试用集合 A,B 表示?
= 350
集合A
集合B
一一对应
1
2
3
4
5
6
350
记作:y=f(x) , x∈A
注意:
(1)x 叫做自变量,x的取值范围构成的集合A叫做函
数的定义域;
(2)与x的值相对应的 y值 叫做函数值;函数值组成的
集合
叫做函数的值域。
C={y|y=f(x), x∈A}
深化概念
高中和初中函数概念的区分和联系
①
定义的扩大:初中强调变量之间的关系;高中是在映射概念和集合的概念的基础上进
∈ , , , , , , , . ,
∈ . , . , . , . , . , . , . , . , . , .
集合B
集合A
(3)对于集合A中的任意一个元素 x,在集合B
中都有唯一确定的元素 y 与之对应。
不同点
分别通过解析式、图象、表格刻画变量之间的对
应关系
函
数
的
概
念
设A、B是非空数集,如果按照某种确定的
对应关系 f,使对于集合A中的任意一个数 x,
在集合B中都有唯一确定的数 f(x) 和它对应,
就称f : A→B 为从集合A到集合B的一个函数,
700
1050
1400
1750
2100
解析法
实例2:
(单位:元)是他工作天数d的函数吗?
对于任一个给定的天数d,都有唯一确
定的工资w与之对应;
= 350
变量w和d之间是否是函数关系?它们各自的变化范围是什么 ?
试用集合 A,B 表示?
= 350
集合A
集合B
一一对应
1
2
3
4
5
6
350
记作:y=f(x) , x∈A
注意:
(1)x 叫做自变量,x的取值范围构成的集合A叫做函
数的定义域;
(2)与x的值相对应的 y值 叫做函数值;函数值组成的
集合
叫做函数的值域。
C={y|y=f(x), x∈A}
深化概念
高中和初中函数概念的区分和联系
①
定义的扩大:初中强调变量之间的关系;高中是在映射概念和集合的概念的基础上进
∈ , , , , , , , . ,
∈ . , . , . , . , . , . , . , . , . , .
集合B
集合A
(3)对于集合A中的任意一个元素 x,在集合B
中都有唯一确定的元素 y 与之对应。
不同点
分别通过解析式、图象、表格刻画变量之间的对
应关系
函
数
的
概
念
设A、B是非空数集,如果按照某种确定的
对应关系 f,使对于集合A中的任意一个数 x,
在集合B中都有唯一确定的数 f(x) 和它对应,
就称f : A→B 为从集合A到集合B的一个函数,
700
1050
1400
1750
2100
解析法
实例2:
人教版数学必修一1.2.1函数的概念精品课件(共21张PPT)
A={t|0≤t≤26} B={h|0≤h≤845}
§1.2.1函数的概念
(2) 近几十年来,大气层中的臭氧迅速减少, 因而出现了臭氧层空洞问题.下图中的曲线显 示了南极上空臭氧空洞的面积从1979~2001年 的变化情况:
§1.2.1函数的概念
根据上图中的曲线可知,时间t的变化范围是 数集A={t|1979≤t≤2001},臭氧层空洞面积S的变化 范围是数集B ={S|0≤S≤26}.
1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001
恩格尔系数( % ) 53.8 52.9 50.1 49.9 49.9 48.6 46.4 44.5 41.9 39.2 37.9
A={1991,1992,1993,1994, 1995, 1996, 1997,1998,1999,2000,2001} B={53.8,52.9, 50.1,49.9, 48.6, 46.4, 44.5, 41.9, 39.2, 37.9}
实例2(2)近几十年来,大气层中的臭氧迅速减少,因而出现了臭氧层空洞 问题.图中的曲线显示了南极上空臭氧层空洞的面积从年的变化情况.
A={t|1979≤t≤2001}
B ={S|0≤S≤26}
实例3 (3)国际上常用恩格尔系数反映一个国家人民生活质量的高低,恩格尔 系数越低,生活质量越高.表中恩格尔系数随时间(年)变化的情况表 明,“八五”计划以来,我国城镇居民的生活质量发生了显著变化.
记作: y=f(x),xA
其中, x叫做自变量, x的取值范围A叫做函数的定义域 (domain);与x的值相对应的y值叫做函数值,函数值的集合 {f(x)|x∈A}叫做函数的值域(range).
§1.2.1函数的概念
(2) 近几十年来,大气层中的臭氧迅速减少, 因而出现了臭氧层空洞问题.下图中的曲线显 示了南极上空臭氧空洞的面积从1979~2001年 的变化情况:
§1.2.1函数的概念
根据上图中的曲线可知,时间t的变化范围是 数集A={t|1979≤t≤2001},臭氧层空洞面积S的变化 范围是数集B ={S|0≤S≤26}.
1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001
恩格尔系数( % ) 53.8 52.9 50.1 49.9 49.9 48.6 46.4 44.5 41.9 39.2 37.9
A={1991,1992,1993,1994, 1995, 1996, 1997,1998,1999,2000,2001} B={53.8,52.9, 50.1,49.9, 48.6, 46.4, 44.5, 41.9, 39.2, 37.9}
实例2(2)近几十年来,大气层中的臭氧迅速减少,因而出现了臭氧层空洞 问题.图中的曲线显示了南极上空臭氧层空洞的面积从年的变化情况.
A={t|1979≤t≤2001}
B ={S|0≤S≤26}
实例3 (3)国际上常用恩格尔系数反映一个国家人民生活质量的高低,恩格尔 系数越低,生活质量越高.表中恩格尔系数随时间(年)变化的情况表 明,“八五”计划以来,我国城镇居民的生活质量发生了显著变化.
记作: y=f(x),xA
其中, x叫做自变量, x的取值范围A叫做函数的定义域 (domain);与x的值相对应的y值叫做函数值,函数值的集合 {f(x)|x∈A}叫做函数的值域(range).
高中数学第2章函数2.1函数的概念2.1.1函数的概念和图象第1课时函数的概念课件苏教版必修1
[解] (1)是,对于任意一个非零实数 x,2x被 x 唯一确定,所 以当 x≠0 时,x→2x是函数.这个函数也可以表示为 f(x)=2x (x≠0). (2)不是,当 x=4 时,y2=4,得 y=2 或 y=-2,不是有唯一 值和 x 对应,所以 x→y(y2=x)不是函数. (3)是,满足函数的定义,在 A 中任取一个值,B 中有唯一确 定的值和它对应. (4)不是,因为集合 A 不是数集.
【解】 (1)g(x)= (2x+1)2=|2x+1|与 f(x)=2x+1 对应 法则不同,因此 f(x)与 g(x)不是同一个函数. (2)f(x)=x2-x x=x-1(x≠0)与 g(x)定义域不同,因此 f(x)与 g(x) 不是同一个函数. (3)f(x)与 g(x)对应法则不同,不是同一个函数.
(3)函数定义中强调“三性”:任意性、存在性、唯一性,即 对于非空数集 A 中的任意一个(任意性)元素 x,在非空数集 B 中都有(存在性)唯一(唯一性)的元素 y 与之对应.这三性只要 有一个不满足,便不能构成函数. (4)y=f(x)仅仅是函数符号,不是表示“y 等于 f 与 x 的乘积”, f(x)也不一定就是解析式. (5)除 f(x)外,有时还用 g(x)、u(x)、F(x)、G(x)等符号来表示 函数.
2.求下列函数的定义域:
(1)f(x)=1-1 x+
x;(2)f(x)=
1-x+
1 1+x.
解:(1)因为1x- ≥x0≠ ,0,所以 x≥0 且 x≠1,
所以 f(x)=1-1 x+ x的定义域为[0,1)∪(1,+∞).
(2)因为11-+xx≥>00,,所以xx≤>-1,1,即-1<x≤1,
所以 f(x)= 1-x+ 11+x的定义域为(-1,1].
人教版高中数学必修一1.2.1函数的概念ppt课件
编后语
• 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
例2、求下列函数的定义域。
(1)
f (x)
1
(12x)(x1)
(2) f(x) x4 x2 1
(3) ;f(x) x1 2- x
例3、 已知: f =(xx2)x+3 求:f(-1), f(a),
f(x+1), f(
1 ),f(x2),f(f(x)), x
注意: 1在 y f中(xf)表示对应法则,不同 的函数其含义不一样。
初中已经学过:正比例函数、反比例函数、 一次函数、二次函数等。
1.[引例1](P15)一枚炮弹发射后,经过26s落到地面击
中目标。炮弹的射高为845m,且炮弹距地面的高度h
(单位:m)随时间t(单位:s)变化的规律是
h13t 05t2 (﹡)
提出以下问题: (1) 炮弹飞行1秒、8秒、15秒、25秒时距地面多高? (2) 炮弹何时距离地面最高? (3) 你能指出变量t和h的取值范围吗?分别用集合A和 集合B表示出来。 (4) 对于集合A中的任意一个时间t,按照对应关系
• 1930 年库拉托夫斯基(Kuratowski)用集合概念给出现代函数定义为“若对 集合M的任意元素x,总有集合N确定的元素y与之对应,则称在集合M上 定义一个函数,记为y=f(x)。元素x称为自变元,元素y称为因变元。”
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问题思考
设A={1,2,3},B={1,4,8,9},对应关系是f: 平方。问对应关系f:A B是否为从A 到B的一个函数? 这个函数的定义域是什么?值域C又是什 么?一般情况下,C与B之间有关什么关系? 两个函数相等的条件是什么?
函数有三要素
定义域
函数
对应关系 值域
*值域是由定义域和对应关系决定的。 *如果两个函数的定义域和对应关系完全 一致,就知这两个函数相等。
1 f (3) 3 3 1 (2) 3 2 2 2 1 11 3 3 33 f( ) 3 2 3 3 3 8 8 3 2 3 (3)因为a>0,所以f(a),f(a-1)有意义 1 f (a) a 1 a2 1 1 f (a 1) a 1 3 a2 a 1 2 a 1
名称 闭区间 开区间 半开半闭区间 半开半闭区间
符号 [a,b] (a,b) [a,b) (a,b] a a a a
数轴表示 b b b b
实数集R可以表示为(-∞,+ ∞) x≥a x >a
x≤b x<b
( -∞ ,b]
(a,+∞) (-∞,b) [a,+∞)
⒈满足不等式a≤x≤b的实数x的集合叫做闭区间, 表示为[a,b]
⒉满足不等式a<x<b的实数x的集合叫做开区间, 表示为(a,b) ⒊满足不等式a≤x<b或a<x≤b的实数x的集合叫做 半开半闭区间,表示为[a,b)或(a,b] 这里的实数a,b叫做相应区间的端点
定义 {x|a≤x ≤ b} {x|a<x < b} {x|a≤x < b} {x|a<x ≤ b}
年 份 199 199 199 199 199 199 199 199 199 200 200 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
家 庭 恩 53. 格 8 尔 系 数%
52. 9
50. 1
49. 9
49. 9
48. 6
46. 4
44. 5
41. 9
39. 2
37.9
请问:
(1)恩格尔系数与年份之间的关系是否和前两个事例中 的两个变量之间的关系相似?
y f x , xA
x叫做自变量,x的取值范围A叫做函数的定义域, 与x的值对应的y值叫做函数值。 函数值的集合{f x | x A}叫做函数的值域。
例如:
(1)一次函数y=ax+b(a≠0) 定义域为R
(2)二次函数 定义域为R 值域为R
y a x2 bx c(a 0)
值域为B
2 4 ac b } 当a 0时,B { y | y 4a 2 4 ac b } 当a 0时,B { y | y 4a
例1 已知函数 f x x 3
(1)求函数的定义域 2 (2)求 f (3), f ( 3 ) 的值
1 x2
(3)当a>0时,求 f (a), f (a 1) 的值 解(1) x 3 有意义的实数x的集合是{x|x≥-3} 1 x 2 有意义的实数x的集合是{x|x≠2} 所以 这个函数的定义域就是 {x | x 3} {x | x 2} {x | x 3, x 2}
例2下列函数哪个与函数y=x相等
(1) y (
x)
2
( 2) y 3
( 4) y
2
x3
x2
(3) y
x2
解(1) y ( x ) x ( x 0) ,这个函数与y=x(x∈R) 对应一样,定义域不不同,所以和y=x (x∈R)不相等 (2) y 3 x3 x ( x R ) 这个函数和y=x (x∈R) 对应关系一样 ,定义域相同x∈R,所以和y=x (x∈R)相等 x,x≥0 这个函数和y=x(x∈R) (3)
•
• 引例二
•
近几十年来,大气层中的臭氧迅速减少,因而出现了臭 氧层空洞问题.下图中的曲线显示了南极上空臭氧层空洞 的面积从1979~2001年的变化情况 思考: (1)哪些年的臭氧层空 洞的面积大约为1500 万平方千米? (2)变量t和s的取值范围 是多少?
引例三 “八五”计划以来我国城镇居民恩格尔系数 变化情况如下表:
(2)如何用集合与对应的语言来描述这个关系?
它们的关系可以描述为: 对于数集A中的每一个x,按照某种对应 关系f,在数集B中都有唯一确定的y和它 对应,记作:
f:A
B
函数的概念:
设A和B是两个非空数集,如果按照某种对应关 系f,使A中的任意一个x,在B中都有唯一确定 的数f(x)和它对应,那么就称 f:A B为从集 合A到集合B的一个函数。记作:
从上面概念知道:可以用函数描述变量x, y之间的依赖关系。下面我们将进一步的 学习函数及其构成要素。 首先请看这几例子:
•
•
引例一
一枚炮弹发射后,经过26s落到地面击中目标。炮弹的射 高为845m,且炮弹距地面的高度h(单位:m)随时间 (单位:s)变化的规律是
h=130t-5t2 思考以下问题: (1) 炮弹飞行1秒、8秒、15秒、25秒时距地面多高? (2) 你能指出变量t和h的取值范围吗?分别用集合A和 集合B表示出来。 (3)对于集合A中的任意一个时间t,按照对应关系,在B 中是否都有唯一确定的高度h和它对应?
x
y
x2
| x |
-x,x<0
定义域相同x ∈R,但是当x<0时,它的对应关系为y=-x 所以和y=x(x∈R)不相等
(4) y
x2
x
x 的定义域是{x|x≠0},与函数 y=x(x∈R)
的对应关系一样,但是定义域 不同,所以和y=x(x∈R)不相 等
设a,b是两个实数,而且a<b,我们规定:
1.2.1《函数的概念》
教学目标
理解函数的概念,明确函数的三个要素,掌握判 定两个函数是否相同的方法. 教学重点: 函数的概念 教学难点: 函数概念的理解.
初中函数的概念:
一般地,设在一个变化过程中有两个变量x、y,
如果对于x的每一个确定的值,y都有唯一确定的
值与其对应,那么就说x是自变量,y是x的函数.