2019-2020年省级说课比赛一等奖：鲁教版高中地理必修一《水圈与水循环》说课

感谢各位的聆听，谢谢！
李丹
——诗歌导入
设计意图
诗歌导入 •一是设置悬念，激 发学生求知欲
•二是以此作为本节
课的线索，起穿针 引线之用 •三是增加人文底蕴
4
教学过程
——合作探究
4
教学过程
—— 合作探究
教学活动
分组讨论 展示点评 学生质疑 动画展示 教师点拨
4
教学过程
——分组讨论 合作探究
分组讨论 解答问题 团队合作 思想碰撞
3
教法学法
——说教法
课前
8min
16min
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
20min
40min
6min
课后
上课ing
3
教法学法
——说学法 注重培养三种能力
自主学习
合作探究
总结反思
4
教学过程 情感升华
教学环节
展示点评
案例探究
12分钟攻克难点
5分钟情感升华
合作探究
诗歌导入
3分钟明确目标 10分钟抓住重点
10分钟攻克重点
4
教学过程 教学活动
2 学情分析
对 象 ： 高一学生
个性特点：
大部分内敛羞涩、不善言辞， 渴望成长和提升。
知识基础： 有知识，欠能力，融合差
3
教法学法
——说教法
学案导学模式
学案导学-交流展示-巩固提升
合作探究模式
交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈
学以致用模式
体验-分享-交流-整合-应用
教 学中 中学 教
4
教学过程 动画总结
制单员 审
—— 总结提升
设计意图
核 出 纳
动画展示，总结提升
会计科长
4
教学过程 再品诗歌
——案例探究
4
教学过程
——案例探究
4
教学过程 教学活动
——案例探究
讨论抢答，攻克教学难点：理解水循环的意义
分组 讨论
竞争 抢答
师生 点评
4分钟
3分钟
3分钟
4
教学过程
——案例探究
抢答竞赛， 攻克教学 难点
设计意图
•在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。
•提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。
4
教学过程 情感升华
——情感升华
设计意图
•情感升华，提高学生的节水意识
4
教学过程
板书设计
5 教学反思
教学环节的设计充分体现 了新课改中“以学生为主体” 的理念，让学生的潜能得以挖 掘。 • 本节以两句诗为线索，巧 妙的贯穿全文，结构紧凑 • 但合作探究时对时间把握 不是特别准确，下次改进~ •
《水圈与水循环》 说课稿
目录
教材分析
学情分析
Contents
1
教材分析 2 3 4
教法学法
教学过程
1 教材分析
知识与技能
——三维目标
•1、学会绘制“水循环示意图”，掌握其过程和环节
•2、分析常见的人类活动对水循环的影响，理解水循环的意义
情感、态度与价值观
增强水资源的忧患意识， 树立科学的资源观，增强爱 护环境的社会责任感。
过程与方法
1、播放水循环flash动画，通过“说、 指、画、比、想、辨”等形式让学生 自主构建知识体系。 2、播放“黄河断流”视频，分析黄河 断流产生原因、危害和措施，从而帮 助学生理解自然界水循环的意义
1 教材分析
水循环的 过程和主 要环节
——教学重、难点
教学重点、难点
教学 重点
教学 难点
水循环 的地理 意义
4
教学过程 黑板展示
设计展示区：
——
展示点评
要求结合书本内容，绘制出水循环的过程，注意标注水循环的主要环节。
4
教学过程 学生点评
——展示点评
4
教学过程 学生质疑
——展示点评
设计意图
学生“展示—点 评—质疑”的过程， 就是学生发现问题-提出问题--解决问题 的过程，自主攻克重 点，体现了“以学生 为主体”的教学理念。