初中音乐欢乐颂
欢乐颂音乐教案
欢乐颂音乐教案教案标题：欢乐颂音乐教案教案概述：本教案旨在通过学习音乐作品《欢乐颂》来提高学生对音乐的理解和表达能力。
通过分析曲调、节奏、动态和表情等要素，学生将学习如何欣赏音乐，并通过合作创作一个简短的音乐表演。
适用对象：中学音乐课程（初中或高中）教学目标：1. 了解《欢乐颂》音乐作品的背景和特点。
2. 学习分析音乐作品的曲调、节奏、动态和表情等要素。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
4. 通过合作创作一个简短的音乐表演，展示对音乐的理解和技巧。
教学步骤：引入（约5分钟）：1. 向学生介绍《欢乐颂》这个音乐作品，包括其背景和作者。
2. 播放一段《欢乐颂》音乐作品，让学生初步感受其中的节奏和情感。
分析音乐要素（约15分钟）：3. 分析曲调：引导学生一起听取并讨论《欢乐颂》中的主旋律，帮助他们理解曲调的起伏和变化。
4. 分析节奏：项目组织学生一起演奏并模仿《欢乐颂》中的节奏，让他们体验曲子中的节奏感。
5. 分析动态：讨论并比较《欢乐颂》中的动态变化，引导学生体会到不同动态对音乐表达的影响。
6. 分析表情：用一些关键词（如悲伤、欢乐、兴奋等）来描述《欢乐颂》中所表达的情感，让学生感受到音乐情感与表情的关联。
创作音乐表演（约20分钟）：7. 将学生分成小组，每个小组自由选择一段《欢乐颂》来演奏。
8. 每个小组根据自己的理解和感受，为演奏添加合适的动态和表情，以展示对音乐的理解和技巧。
9. 小组之间互相表演，并进行互动和反馈，帮助学生更好地理解和欣赏不同的表演方式。
总结和评价（约5分钟）：10. 回顾学生在教学过程中的表现和理解，并对他们进行积极评价。
11. 提供一些拓展练习，如鼓励学生尝试表演其他音乐作品，并鼓励他们深入了解音乐的发展和不同类型的音乐。
教学资源：- 音乐播放设备和《欢乐颂》的音乐录音- 乐器（如键盘、小提琴等）- 纸张和笔评估方法：- 教师观察学生在分析音乐要素和创作表演方面的参与和表现。
七年级音乐《欢乐颂》教案 湘教版 (2000字)
七年级音乐《欢乐颂》教案湘教版一、指导思想与理论依据：以音乐审美为核心、重视音乐实践、理解多元文化是《音乐课程标准》中的基本理念，在《欢乐颂》教学环节的设计中，我将音乐的基本要素—节奏、旋律、力度等音乐基础知识和歌唱的基本技能融合在一起，贯穿于歌曲教学中，引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，并在此基础上，积极引导学生以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，共享人类文明的一切优秀成果。
二、教学背景分析： 1、学生情况分析：现在的中学生，由于受流行歌曲的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，《欢乐颂》虽然是一首流传非常广泛的经典外国歌曲，但学生平时很少接触这些古典音乐，对这首歌并不熟悉。
歌曲的篇幅很短、节奏、旋律也很简单，但在理解歌曲内涵、表现歌曲意境上却有难度。
这首歌曲的思想境界很高，可能学生当时并不能理解的那么深，那么透彻，但通过学唱这首歌曲，我想对他们的心灵会起到净化作用。
2、教学方式与手段说明：根据本课的教学内容，我主要采用了情感体验、合作学习、练习等教学方式，引导学生用心感受音乐、并通过欣赏、学唱、分析、表现音乐作品，使学生在音乐实践中，感受音乐的美，从而净化心灵，以利于养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
3、技术准备：根据本课的教学内容，课前，教师搜集、整理了《欢乐颂》的曲谱、声像资料，充分利用多媒体教学手段，使学生更好地理解音乐作品，并在此基础上，要求学生练唱曲谱、领会音乐要素在音乐表现中的作用，从而做到有情歌唱。
4、学前教学状况：本节课为新授课，学前没有向学生做任何相关知识的介绍，虽然学生对《欢乐颂》这首歌曲比较陌生，但通过相关知识的了解，如：贝多芬的人生经历，可以帮助他们更好地理解这首歌曲，同时对他们的学习、生活能起到激励作用。
三、教学目标设计：（一）1、知识与技能：领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。
欢乐颂-辽海版七年级音乐上册教案
欢乐颂-辽海版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《欢乐颂》这首乐曲的基本知识，包括乐器聆听，音乐风格，创作背景等。
2.能够感知和分辨不同乐器所产生的音色特点。
3.通过歌曲的演唱和伴奏，提高声乐和器乐的表现技巧。
4.培养学生的团队合作精神和创意表达能力。
二、教学内容1.乐曲欣赏：《欢乐颂》2.乐曲分析：乐器聆听，音乐风格，创作背景3.声乐和器乐表演：学生演唱《欢乐颂》并伴奏三、教学过程1. 乐曲欣赏首先让学生聆听《欢乐颂》这首乐曲，让他们感受音乐中的魅力。
教师可以带领学生注意以下几个方面：1.乐曲节奏感强烈，通俗易懂，听起来非常欢快，尤其是在快节奏的部分。
2.乐曲采用了多种不同的乐器，其中鼓、钢琴、小提琴、萨克斯等乐器在整个乐曲中处于重要地位。
3.乐曲整体旋律简洁明快，具有很强的节奏感和情绪感染力。
2. 乐曲分析对于《欢乐颂》这首乐曲，教师可以进行以下分析：1.乐器聆听：教师指导学生分别聆听乐曲中所用到的乐器，帮助学生理解乐器的音响特性和表现力，并且能够区分音乐中不同乐器的声音。
2.音乐风格：让学生了解到这首乐曲是爵士乐风格，爵士乐是20世纪初期在美国新奥尔良的黑人社区发展起来的一种音乐形式，以其多样性、自由性和摇摆感而闻名。
3.创作背景：指导学生了解到这首乐曲的诞生背景是克莱斯勒汽车公司推出新车型，所以这首曲子在节奏上有一定的“汽车音乐节奏”，表现出速度感和时代感。
3. 声乐和器乐表演最后，让学生尝试演唱《欢乐颂》这首乐曲，并在演唱过程中加入乐器伴奏，将上面的分析一一表现出来。
教师可以分别组织男女生、班级、年级或者各小组来进行表演，并给予合适的指导，以让学生更好地理解乐曲，提高声乐和器乐表演技巧。
四、教学小结本次音乐课程通过欣赏、分析和表演乐曲《欢乐颂》，使学生了解了音乐中的魅力。
帮助学生感知和分辨不同乐器所产生的音色特点，并通过演唱和伴奏提高声乐和器乐的技巧。
教师还通过引导学生分析乐曲的音乐风格和背景，让学生更好地理解音乐中深层次的含义。
欢乐颂音乐教案初中苏教版
欢乐颂音乐教案初中苏教版教学目标：1. 了解贝多芬及其作品《欢乐颂》的创作背景，感受其音乐风格。
2. 学习并演唱《欢乐颂》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过欣赏和演唱《欢乐颂》，培养学生对古典音乐的兴趣和热爱。
教学重点：1. 了解贝多芬及其作品《欢乐颂》的创作背景。
2. 学习并演唱《欢乐颂》。
教学难点：1. 理解《欢乐颂》的音乐结构和旋律特点。
2. 准确演唱《欢乐颂》中的音符和节奏。
教学准备：1. 教师准备多媒体课件和音乐设备。
2. 学生准备音乐教材和练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体课件介绍贝多芬及其作品《欢乐颂》的创作背景。
2. 学生了解贝多芬的音乐风格和成就。
二、学习《欢乐颂》（15分钟）1. 教师播放《欢乐颂》的音乐，学生欣赏并感受其音乐风格。
2. 教师引导学生分析《欢乐颂》的音乐结构和旋律特点。
3. 学生跟随教师学唱《欢乐颂》，注意音符和节奏的准确性。
三、演唱练习（10分钟）1. 教师分组进行演唱练习，培养学生之间的团队协作能力。
2. 学生进行合唱练习，教师指导并纠正错误。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生进行合唱展示，展示学习成果。
2. 教师对学生的演唱进行评价，鼓励优秀表现。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《欢乐颂》的音乐特点和演唱技巧。
2. 学生分享自己对古典音乐的兴趣和热爱。
3. 教师推荐相关古典音乐作品，激发学生的学习热情。
教学反思：通过本节课的教学，学生对贝多芬及其作品《欢乐颂》有了更深入的了解，能够掌握其音乐结构和旋律特点。
在演唱练习中，学生能够准确地演唱《欢乐颂》，并培养了团队协作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对音符和节奏的掌握有困难，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对古典音乐产生了更浓厚的兴趣。
欢乐颂-人音版九年级音乐下册教案
欢乐颂-人音版九年级音乐下册教案一、教学目标1.了解合唱音乐欢乐颂的歌曲来历、演唱者及演唱情况。
2.学习欢乐颂歌曲的歌词和曲调，能够准确唱出欢乐颂的曲调和歌词。
3.掌握欢乐颂的节奏和感情表达方式，能够模仿人音版欢乐颂的演唱风格。
4.加深对音乐的理解，提高音乐素养，增强团队协作意识，培养作为一名艺术人才应该具备的良好素质。
二、教学内容合唱音乐《欢乐颂》。
三、教学过程1. 欢迎与导入（5分钟）教师先播放一段人音版《欢乐颂》的演唱视频，让学生先了解一下这首歌的来历、演唱者和演唱情况，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲的学唱（30分钟）教师带领学生一起学唱欢乐颂。
（1）教师先唱一遍歌曲，学生跟着模仿一遍歌曲。
（2）教师分段教学，将整首歌曲分为几个小节，对每个小节进行逐一解析。
（3）在学习歌曲的过程中，教师针对一些难唱或容易出问题的部分进行反复讲解和练习。
3. 舞台排练（30分钟）学生们分组进行排练。
每个组在调整好音和节奏后，逐一进行舞台排练。
教师根据排练情况适当进行指导和调整。
4. 情感表达（20分钟）教师针对唱词、歌曲的曲调和表情等进行演示，引导学生学习如何进行情感表达。
然后让学生再次表演唱到一遍欢乐颂。
5. 进行评价（15分钟）教师对表演进行评价，重点关注各个组的表演效果，包括音准、节奏、表情等方面的表现。
同时，更要注重对学生的鼓励和肯定。
四、教学过程设计理念本次教学的设计理念是“以学生为主体， artist 为引领，在轻松愉悦的学习氛围中，引导学生认真学习和演练音乐，强化音乐素养，提高团队协作能力，培养学生的良好个性和道德品质”。
五、教学反思教师通过本课的教学，让学生了解了合唱音乐欢乐颂的歌曲来历、演唱者及演唱情况，收到了良好的学习效果。
但是在后期的情感表达环节，教师发现学生表情和动作表达欠缺，下次教学中将加强这一环节的引导和指导。
同时，对于学生学唱的练习时间还是过于短暂，next time , it will be improved.六、教学资源人音版欢乐颂演唱视频。
音乐课件《欢乐颂》
音乐课件《欢乐颂》
音乐课件《欢乐颂》
欢迎大家参加今天的音乐课程，本节课我们将一同学习音乐作品《欢乐颂》。
以下是本节课的详细内容：
第一章：介绍
1.1 作品背景和作曲家简介
1.2 作品的创作背景和意义
1.3 作品的乐器配置和演奏形式
第二章：作品分析
2.1 音乐形式
2.2 主题和变奏
2.3 和声分析
2.4 节奏和速度
第三章：演奏技巧
3.1 演奏要点和注意事项
3.2 手指技巧和指法
3.3 协调乐器演奏和合奏技巧
3.4 演奏中的情感表达
第四章：学习指导
4.1 学习方法和技巧
4.2 锻炼练习和曲目解读
4.3 音乐欣赏和评价
第五章：扩展学习
5.1 相关音乐作品推荐
5.2 音乐史背景介绍
5.3 音乐理论知识拓展
附件：
附件1：《欢乐颂》乐谱
附件2：《欢乐颂》演奏录音
附件3：《欢乐颂》演奏视频
法律名词及注释：
1：著作权：对于创作的音乐作品，一定的权力保护是必要的。
著作权是指对音乐作品的创作者所享有的权利，包括独占的权利和
经济权利。
2：衍生权：著作权法规定，著作权人享有衍生权，即指他有权以其原创作品为基础创作衍生作品并行使著作权。
3：平等许可权：著作权人可以在不歧视任何人的前提下，对他人提出的使用请求作出不同许可。
希望本文档对大家学习音乐作品《欢乐颂》有所帮助。
如有其他疑问或需要进一步的指导，请随时向我提问。
音乐七年级上苏少版第六单元《欢乐颂》教案
二、聆听歌曲《让世界充满爱》，让学生感受歌曲的旋律曲调、速度和情感。
这首歌曲很有现代流行音乐的风格，曲调通俗而且口语化。
三、难点练习：切分音——第一小节和第三小节（板书并划拍教唱）
四、教唱全曲曲调（视唱乐谱）：用钢琴带唱。此曲特点——A部每个乐句的开头都是由后半拍起唱的，而第四拍常出现切分音，视唱乐谱时要特别注意切分音节奏的准确唱法。
单元、课（或章节）
第六单元
共2课时
课题
《欢乐颂》
第1时
课型
新课
教具
Байду номын сангаас钢琴，多媒体
多功能网络教室
教育教学目标：让学生在音乐中领悟关怀人类的崇高美好情感。
教材分析：此歌是为国际和平日而创作的，它旋律温馨感人，深受大家喜爱并广泛流传。
重点：要求背唱
难点：切分音节奏的准确唱法。
时间安排
教学内容过程安排
学习方法指导
五、教唱歌词。
1、先朗读一遍歌词，领悟其关怀人类的崇高美好情感。
2、跟钢琴学唱。
3、跟音响模唱。
六、复习歌唱《欢乐颂》
七、小结——下课。
欢乐颂初中教案
欢乐颂初中教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解并欣赏古典音乐，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习《欢乐颂》，使学生了解贝多芬及其作品，提高学生的音乐文化素养。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生对音乐创作的兴趣。
教学内容：1. 作品背景：《欢乐颂》是德国作曲家贝多芬的代表作之一，出自他的《第九交响曲》。
2. 作品分析：《欢乐颂》是一首四四拍子，富有激情和力量的音乐作品。
它以宏伟的旋律、丰富的情感表达了人类对自由、欢乐的向往和对美好未来的憧憬。
3. 音乐欣赏：《欢乐颂》教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《欢乐颂》音乐，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 教师简要介绍贝多芬及其作品《第九交响曲》。
二、作品分析（15分钟）1. 教师引导学生分析《欢乐颂》的旋律、节奏、和声等音乐要素。
2. 教师讲解《欢乐颂》的创作背景及主题意义。
三、音乐欣赏（15分钟）1. 教师再次播放《欢乐颂》，让学生深入感受音乐的魅力。
2. 学生跟随音乐哼唱，体验音乐带来的愉悦。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择《欢乐颂》中的一个片段进行演奏。
2. 教师点评，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师播放《欢乐颂》，引导学生回忆上节课的学习内容。
2. 学生分享自己对《欢乐颂》的理解和感受。
二、深入学习（20分钟）1. 教师讲解《欢乐颂》的曲式结构，分析各个乐章的特点。
2. 学生跟随教师学唱《欢乐颂》，注意音准、节奏、表情等。
三、音乐欣赏（15分钟）1. 教师播放不同版本的《欢乐颂》，让学生对比欣赏，感受不同演奏风格。
2. 学生讨论，分享自己的欣赏心得。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《欢乐颂》的艺术价值。
2. 学生尝试创作类似风格的旋律，展示自己的音乐才华。
教学评价：1. 学生对《欢乐颂》的理解和欣赏能力。
2. 学生参与实践活动的情况，如演奏、创作等。
初中音乐《欢乐颂》教学设计
初中音乐《欢乐颂》教学设计教学内容：1.欣赏《欢乐颂》，辨识、演唱旋律2.介绍《贝多芬》和他的音乐，学习他身上不屈不挠、执着于梦想的精神。
教学目标：1.了解《欢乐颂》的创作背景，背唱歌曲。
2.能够在欣赏中听辨出曲谱顺序，并且演唱曲谱。
3.了解贝多芬而的生平。
4.学习贝多芬乐观、积极、不畏磨难的精神。
教学过程1.谈话导入2.完整聆听(1)初次欣赏《欢乐颂》视频：整首歌曲带给你什么感觉？（庄严、激昂的…）(2)作品简介【设计意图】初次聆听乐曲，让学生感受乐曲庄严、神圣、激昂的情绪，教师对第九交响曲的简单介绍，便于学生更好的理解作品。
【教学建议】教师尽量选择音效、画面清晰的视频，介绍作品背景时围绕欣赏作品展开，不宜过多过繁。
（3）再次聆听①旋律辨识，视唱曲谱：为旋律排序，并找出有错误的一条。
（旋律顺序是B\A\C, D条旋律是错误的）②对比分析：找出C、D两条旋律的不同之处，反复练习C条旋律（3）第三次聆听随音乐完整视唱旋律3.加歌词演唱①歌曲中哪几句歌词给你留下了最为深刻的印象？为什么？②用坚定有力的声音跟随录音演唱歌曲。
【设计意图】《欢乐颂》的旋律比较简单，适合学生练习视唱曲谱，但是枯燥的学习不但会降低学生的兴趣，而且会增加练习难度，教师用辨识顺序这样的方式来引导学生识谱，既激发了学生的求知欲，又帮助学生在寻找的过程中解决了难点。
【教学建议】教师应根据学生的实际识谱情况来设置此环节，如果学生的识谱能力不强，可以只辨识其中的一条难点乐句，尽量让学生练习唱谱，以不断提高学生识谱能力。
4.作者简介（1）你还知道贝多芬的哪些音乐作品？（2）看短片《贝多芬》（4分钟）思考问题：①贝多芬的祖国是哪个国家？②贝多芬出生于一个什么样的家庭？③贝多芬命运多舛，请你说一说贝多芬都经历了哪些磨难？④贝多芬的一生创作了数量惊人的作品，而且类别繁多，请填写下面的表格，来一起总结贝多芬的作品数量吧！交响曲歌剧钢琴协奏曲小提琴协奏曲钢琴、小提琴、大提琴三重奏钢琴奏鸣曲小提琴奏鸣曲弦乐器重奏大提琴奏鸣曲管弦乐序曲【设计意图】这个环节是本课的第二个重点，这条4分钟的短片，基本囊括了贝多芬的家庭、个人经历、音乐作品，教师给每个学生一张问题卡，让学生有问题的来听，有重点的来记，很快学生就可以大概了解贝多芬生平和他的音乐作品类型了。
苏少版音乐七年级上册第六单元《欢乐颂》精品课件
苏少版七年级上册第六单元
——走近贝多芬
德国作曲家。维也纳古典乐派
代表人物之一。他的很多作品表 现出反封建，争民主的革命热情
及英雄性格。其创作成就尤其对
近代交响乐的发展产生了深远的 影响。
课外拓展：
罗曼.罗兰(法)——《贝多芬传》 世界三大人物传记之一 《约翰.克里斯多夫》
电影： 《贝多芬》 《交响人生》
这首歌曲的风格是怎样的？
（ ）A庄严、雄伟，富有宗教色彩的进行 曲风格
（ ）B中速、深情的进行曲风格
（
）C欢快、跳跃的小快板风格
重唱：指两个或两个以上的歌唱者，各按所 担任的声部演唱同一歌曲。按人数多少， 可分为二重唱、三重唱、四重唱等。
为4个乐章。第四乐章是全曲的总结，第一部分仍 由器乐演奏，第二部分以德国诗人席勒的《欢乐 颂》为歌词写成了合唱，是全曲的高潮，合唱以 磅礴的激情赞颂欢乐，赞颂全人类团结如兄弟。
①
②
③
④
你的力量能使人们消除一切分歧， 在这美丽的大地上面普世众生共欢乐， 你的力量能使人们消除一切分歧， 真心诚意相亲相爱，才能找到知己！ 谁能做个忠实朋友，献出高贵友谊， 欢乐女神圣洁美丽，灿烂光芒照大地， 啊 ! 朋友，不要这种声音。唱吧， 真心诚意相亲相爱，才能找到知己！ 它给我们爱情美酒，同生共死的好朋友 ! 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟。 一切人们不论善恶都蒙自然赐恩泽， 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟。 假如没有这种心意，只好让他去哭泣。 谁能得到幸福爱情，就和大家来欢聚！ 也和天使同欢唱,欢唱,欢唱! 让我们更愉快地歌唱，更欢乐地歌唱。欢乐，欢乐 假如没有这种心意，只好让他去哭泣。 它让众人共享欢乐，天使也高声同歌唱。 我们充满火样热情，来到你的圣殿里！
随心唱响——欢乐颂 课件 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册
歌曲情绪? 雄伟地
唱一 唱
《欢乐颂》，又称《快乐颂》（德语为Ode an die Freude）， 是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。[1]贝多芬为之谱曲， 成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、 合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为 了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗德西 亚1974-1979年国歌《扬起罗德西亚的声音》的旋律。
席勒的《An die Freude》最早创作于1785年，并收录于隔年出版 的杂志《Thalia》中[2]，这首诗是共济会的诗歌。[3]席勒于1803 年对《An die Freude》进行修改，删减了部分词句，贝多芬在第 九号交响曲第四乐章中所使用的歌词，便是以席勒1803年版本的 《An die Freude》为基础。
作品大约创作于1819到1824年间，是贝多芬全部音乐创作 生涯的最高峰和总 结。1=F调，4/4拍。这是一首庞大的 变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交 响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏，乐 曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。乐 章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位演唱者各个音区的 特色。
知识导图：
课堂小结
谈谈本节课的收获？
欢乐颂-苏少版七年级音乐上册教案
欢乐颂-苏少版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解音乐剧《欢乐颂》的创作背景、剧情、主题等。
2.学会欣赏音乐剧中的音乐曲目，尤其是其中的舞蹈音乐。
3.掌握舞蹈音乐的基本节奏和舞步，能够跟着音乐节奏和舞步跳起基本的舞蹈。
4.提高学生的音乐鉴赏能力，培养音乐兴趣。
二、教学重难点1.音乐剧《欢乐颂》的音乐欣赏和舞蹈音乐演奏。
2.掌握舞蹈音乐的基本节奏和舞步。
三、教学步骤1. 欢迎和导入欢迎学生们来到音乐课堂，介绍本次课程将要学习的内容：音乐剧《欢乐颂》的音乐和舞蹈，以及如何欣赏音乐和跳舞。
提问：对于音乐剧《欢乐颂》有了解过吗？听说过吗？2. 音乐剧《欢乐颂》的介绍介绍音乐剧《欢乐颂》的创作背景、主题和剧情，激发学生的兴趣和好奇心。
提问：你们认为音乐剧中音乐的作用是什么？为什么？3. 音乐欣赏播放音乐剧《欢乐颂》中的主题曲，让学生们仔细聆听音乐，并感受其中的情感和节奏。
提问：你们觉得这首音乐给你的感觉是什么？有哪些特点？4. 舞蹈音乐演奏学习如何演奏音乐剧中的舞蹈音乐。
首先，老师会教授舞蹈音乐的基本节奏和舞步，然后学生们可以跟着音乐节奏和舞步跳起简单的舞蹈。
提问：你觉得舞蹈音乐有什么特别的地方？它们和其他音乐有什么不同？5. 小结和展望总结本节课所学的内容，展望下一节课的学习内容。
四、教学评估本节课的教学评估主要分为两个部分：1.学生们跟着舞蹈音乐跳舞的表现评估。
老师可以观察学生们的动作是否准确、节奏是否跟得上、是否能够跟着音乐情感表达等方面进行评估。
2.学生们对音乐剧和舞蹈音乐的理解评估。
老师可以出一些问答题或者让学生们进行小组讨论，以检验学生对所学知识的掌握和理解。
五、教学反思本节课主要学习了音乐剧《欢乐颂》的音乐和舞蹈音乐演奏。
通过本节课的学习，学生们不仅可以了解音乐剧的相关知识，还能够通过跳舞来感受音乐的魅力。
在评估环节，学生们的表现都比较出色，但需要注意的是教学方式需要根据不同学生的学习进程适当调整，以确保教学效果的最大化。
欢乐颂-西南师大版七年级音乐上册教案
欢乐颂-西南师大版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解音乐中的节奏和节拍，认识不同的节拍方式和常见的乐器；2.培养学生的音乐感觉和动手能力，通过演奏“欢乐颂”提高学生的音乐素养和乐器演奏技巧；3.培养学生的合作意识，通过合作演奏加强班级凝聚力和团队合作能力。
二、教学内容《欢乐颂》是西南师大版七年级音乐上册的教材内容，学习这首曲子需要掌握以下内容：1.节奏–定义：音乐中一定的时间里强弱发生变化的规律和有规律的时间分配。
–演示：教师可以用手拍打不同的节奏，并让学生模仿，在巩固掌握的基础上逐步增加难度，提高学生对不同节奏的辨别和掌握能力。
2.节拍–定义：音乐中重性强弱的基本单位。
–演示：教师可以通过打拍子或者其他方式演示不同的节拍方式，让学生体验并模仿。
3.乐器演奏–了解不同的乐器种类、演奏方法和声音特点，为后面的演奏做好准备。
4.合作演奏–学生进行小组合作，将各自掌握的乐器演奏技巧和节奏、节拍水平进行整合，合作演奏《欢乐颂》。
三、教学步骤1. 引入（5分钟）让学生聆听曲子《欢乐颂》，让学生通过欣赏开始进入音乐世界，感受曲子所传递的美妙情感。
2. 认识节奏（20分钟）1.教师可以通过打拍、说故事、手拍、跳舞等方式让学生感受不同的节奏。
2.让学生自己模仿熟悉的曲子，根据自己的直觉尝试跟手拍打出曲子中的节奏。
3.让学生尝试口诀、画符的形式来记忆不同的节奏。
3. 认识节拍（20分钟）1.教师可以示范敲打节拍，让学生跟打。
2.教师可以为学生表演不同的节拍方式，让学生跟着拍打。
3.让学生跟着节拍进行口语训练，通过模仿加深记忆。
4. 了解不同的乐器种类（20分钟）老师可以通过图片、实物、视频等介绍不同乐器的特点、演奏方法以及呈现的效果.5. 合作演奏（25分钟）教师布置学生分组，每组可以选择自己擅长演奏的乐器、节奏或节拍，在教师的帮助下合作演奏《欢乐颂》。
6. 课堂总结（10分钟）教师和同学进行交流总结，让学生讨论学到的新知识和经验，并对今后的学习提出建议和期望。
初中音乐欢乐颂PPT课件
课堂小结：
平凡的生活爱是博大的，因此 “爱”成为各类艺术的重要创作题材 之一，希望同学们能去发现更多关于 “爱”主题的音乐作品
（节选自《第九交响曲》第四乐章合唱部分）
《献给爱丽丝》 ——贝多芬
《钢琴奏鸣曲》 （月光）
《第五交响曲》 （命运）
《第九交响曲》 （合唱）
你眼中的贝多芬
德国音乐家 被称为“乐圣”和
“交响乐之王”
音乐欣赏：《第九交响曲》
第四乐章（合唱部分）
贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！
音乐思考：
《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？ 男中音领唱、独唱、重唱、合唱
听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？ 气势磅礴、一气呵成
音乐活动：
创作提示：演唱形式、速度、强弱、演奏乐器、动作等 要求：合理安排、大胆尝试
课堂后作业
收集关于贝多芬的资料，了解贝多芬的 迹有感情的分组演唱《欢乐颂》 了解更多的表现“爱”主题的音乐作品
初中音乐_欢乐颂教学设计学情分析教材分析课后反思
欢乐颂教学目标：1了解《欢乐颂》的创作背景，能够背唱歌曲。
2了解贝多芬的生平，学习贝多芬乐观，积极，不为磨难的精神。
教材分析：《欢乐颂》选自贝多芬的《第九交响曲》，是其中的第四乐章，歌曲的旋律简洁，充满力量，为四乐句构成的一段体，表现了天下一心的大爱精神。
教学重难点：学唱歌曲，了解贝多芬的生平，感受他乐观积极的人生态度教学过程：一导入请同学们听老师的琴声，随琴声轻声哼唱。
提问：你知道这首作品的名字吗？它是由谁创作的？（欢乐颂贝多芬）教师讲解：《欢乐颂》是由贝多芬根据席勒的诗作曲的，是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题,也是贝多芬创作生涯的代表作之一。
二欣赏《欢乐颂》1初次聆听：《第九交响曲》第四乐章中既有乐器演奏部分，也有声乐部分，请先欣赏器乐部分，乐曲带给你什么感受？《欢乐颂》的主题在其中出现了几次？每次出现有何变化？学生回答：庄严神圣激昂有力共出现四次力度由弱到强2 请同学们欣赏声乐演唱的部分，仔细聆听其中出现了什么演唱形式，力度有什么样的变化？（独唱，齐唱，合唱）3 请同学们讨论器乐和声乐部分有什么共同特点？这样的特点是为表达作曲家的什么意图？（音调越来越高力度越来越强，声势越来越浩大，表达作者四海之内皆兄弟的崇高理想，全世界的人类团结起来，没有战争没有疾病，取而代之的是和平与爱。
）三学唱歌曲1 师：作曲家通过《欢乐颂》的主题表达了作曲家天下一心的大爱精神，请同学们再次视唱《欢乐颂》主题的乐谱，分析这段音乐的出现了几个音符？音乐进行和节奏进行有什么特点？（12345 级进节奏XXXX ）师总结：贝多芬用了这样简单的节奏型，简洁的旋律却写下这样让人震撼的旋律是非常了不起的。
2用听唱法学唱歌曲讲解难点3 用坚定有力的声音演唱歌曲。
四音乐家故事1 《欢乐颂》表达了贝多芬毕生追求的自由、平等与博爱的精神，你们了解贝多芬的生平和创作吗？和大家分享一些你们知道的内容。
2 介绍作者贝多芬出生在德国波恩，自幼跟父亲学习音乐，17岁去维也纳学习音乐，创作了很多优秀作品，26岁患上耳疾，逐渐丧失听力，但他并没有向命运屈服，曾写下命运交响曲，45岁完全丧失听力，仍坚持创作，写下了不朽名作《第九交响曲》，贝多芬一生创作了数量惊人的作品：交响曲9部，歌剧1部，钢琴协奏曲5首，钢琴奏鸣曲32首，小提琴奏鸣曲10首，弦乐重奏16首，大提琴奏鸣曲5首。
欢乐颂-人音版九年级音乐下册教案
欢乐颂-人音版九年级音乐下册教案教学目标1.了解民族音乐文化的背景和特点；2.通过教学唱、跳、演，提高学生的音乐综合素养；3.了解民族乐器的基本构造和演奏方法，发扬传统文化；4.培养学生的音乐表现能力和合作精神。
教学重点1.通过民族音乐，了解民族文化的特点及其表现形式；2.掌握民族乐器的基本结构和演奏方法；3.提高学生的音乐表现能力和合作精神。
教学难点1.如何理解和表现民族音乐的情感和气氛；2.如何掌握民族乐器的演奏技巧和协作能力。
教学内容和步骤第一课：民族音乐介绍1.学习使用乐器制作民族音乐；2.通过民族音乐了解不同地域和民族的特点；3.加强对不同时期音乐的了解。
第二课：古筝演奏1.学习民族乐器古筝的结构及演奏方法；2.掌握古筝演奏技巧，并通过合奏提高听觉认知和协作能力。
第三课：舞蹈表演1.了解民族舞蹈的特点和表现形式；2.学习舞蹈基本动作和节奏，进行舞蹈表演。
第四课：民族器乐合奏1.学习民族器乐的演奏技巧及和声技巧；2.实践协作能力，进行器乐合奏演奏。
课后作业1.整理本节课所学知识，并写出所学到的感受；2.编写一首小合唱曲目，作为下次课的表演内容。
教学评估1.通过合唱、舞蹈、器乐表演评估学生的音乐表现能力；2.评估学生的乐器演奏技巧和协作能力；3.考核学生对民族文化和音乐的理解与表达能力。
总结本节课主要通过民族音乐和器乐合奏等方式帮助学生了解并深入理解民族文化，掌握如何演奏民族乐器，提高学生的音乐综合素养和协作能力。
同时，通过文化教育，促进学生对民族传统文化的理解和发扬。
欢乐颂初中音乐书配乐教案
欢乐颂初中音乐书配乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐》人教版12册第三课第三课时教学目标：1. 了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。
2. 认识串铃、双响桶、三角铁等打击乐器。
3. 能够用正确的气息和音准演唱《欢乐颂》，感受其欢乐的氛围。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
教学重点：1. 歌曲《欢乐颂》的演唱技巧。
2. 打击乐器的使用和协作。
教学难点：1. 歌曲的高音部分演唱。
2. 打击乐器的节奏配合。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱、歌词。
3. 串铃、双响桶、三角铁等打击乐器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放贝多芬的其他著名作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等，引导学生感受贝多芬的音乐风格。
2. 引导学生讨论贝多芬对音乐的贡献，激发学生对《欢乐颂》的兴趣。
二、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放《欢乐颂》的录音，让学生初步感受歌曲的氛围。
2. 教师引导学生关注歌曲的高音部分，分析其演唱技巧。
三、歌曲学习（10分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意气息和音准的掌握。
2. 分组进行演唱，让学生互相交流学习，提高演唱技巧。
四、打击乐器协作（10分钟）1. 教师介绍打击乐器的作用和用法，如串铃、双响桶、三角铁等。
2. 学生分组进行打击乐器的演奏，注意节奏的配合。
3. 教师引导学生将打击乐器与歌曲演唱相结合，增强歌曲的表现力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《欢乐颂》的演唱技巧和打击乐器的使用。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。
教学反思：本节课通过欣赏贝多芬的其他作品，引导学生了解贝多芬的音乐风格，激发学生对《欢乐颂》的兴趣。
在歌曲学习中，注重气息和音准的掌握，分组演唱有助于学生互相交流学习。
打击乐器的协作环节，使学生体验到团队协作的重要性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对《欢乐颂》有了更深入的了解，音乐素养得到了提高。
《欢乐颂》教案（精选3篇）
《欢乐颂》教案（精选3篇）《欢乐颂》篇1一、教具要走简单路线活动中需要的教具只是一副图而已。
这幅一开始就出示的挂图有两个用处：首先以一副完整的风景图展现在孩子面前，卡通拟人的构图以及鲜艳协调的色彩吸引了全部孩子们的眼球，并能够用很好听的话描述自己所看到的；其次，再将这幅图上的景色演唱出来，而且边唱边将挂图上的景色一张一张贴成图谱形式，清晰的展示成歌曲的四个乐句，使幼儿了解歌曲的结构之后学起来就更容易了，这种巧妙的双重利用简单、有效。
二、重点要借合适手法活动的重点是要幼儿感受和表现歌曲活泼欢乐的情绪，唱出歌曲中的断顿与连贯乐句。
活动中是借助小记号、铃鼓伴奏来突出这一点的。
歌曲的结构与乐句非常分明，所以运用小记号的的形式来给歌曲固定风格是很合适的，演唱起来就会有断、连之分了。
而铃鼓的加入是为了让幼儿对歌曲中断顿、连贯演唱技巧有更深入的掌握，可以明显看出这些教学方法都是可取和有效的。
三、结束要用问题延伸活动结束了，不代表所学内容也结束了，有效的结束应该在问题中延伸，这样才能激发幼儿继续探索的动力。
对幼儿来说，学一个本领不应该学死，而是应该引导幼儿思考这样一个问题：除了今天老师教的方法和内容，还有其他的想法吗？如果幼儿能经常抱着这样一种思考形式去看待事情的话，那才算是真正的学好了。
《欢乐颂》教案篇2活动目标1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。
2、探索用两种表现方式，表现歌曲逐渐热烈的情绪。
3、能与同伴一致地歌唱和表演，体验歌曲欢乐的氛围。
活动准备1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。
2、音乐磁带或cd，录音机一台。
3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。
4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。
活动过程1、歌唱活动：毕业歌。
教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。
2、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。
--教师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么?它们在做什么?--教师：下面，老师把小朋友看见的画面川、朋友说的内容连起来说一说，请大家仔细听----教师：你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。
欢乐颂-辽海版七年级音乐上册教案
欢乐颂-辽海版七年级音乐上册教案一、课程目标通过本堂课的学习，学生应该能够：1.熟悉辽海版七年级音乐上册的教材，并掌握其中的重难点内容。
2.了解欢乐颂这首钢琴曲的创作背景、大意和特点。
3.学习用简谱、五线谱和乐器演奏欢乐颂。
4.通过听、弹、唱、看的方式，提高对音乐的欣赏和表现能力。
二、教学过程1. 导入环节在黑板上画出“钢琴曲欢乐颂”，让学生猜猜这首曲子是什么。
根据学生的回答，引出本堂课的主题“欢乐颂”。
2. 欣赏欢乐颂教师播放欢乐颂的音乐，让学生一边欣赏一边感受钢琴音乐的美，一边用简短的话语描述自己的感受和体会。
教师引导学生分析这首曲子的形式、节奏、速度等，让学生了解欢乐颂的特点。
3. 学习用简谱、五线谱演奏欢乐颂教师分别介绍欢乐颂的简谱和五线谱，让学生掌握欢乐颂曲子的音符和节奏。
教师带领学生一起唱和演奏欢乐颂，让学生体验到音乐的美妙。
4. 学习用乐器演奏欢乐颂教师带领学生学习钢琴、小提琴、口琴等不同乐器的演奏方式，并让学生用自己喜欢的乐器演奏欢乐颂。
教师可以根据学生的需要和程度，适当增加难度和要求。
5. 展示和评价学生可以相互展示自己用乐器演奏欢乐颂的成果，让同学评价和欣赏。
教师也可以给与肯定和指导，帮助学生进一步提高演奏水平和音乐素养。
6. 总结和提升教师可以引导学生回顾本堂课的学习内容和体验，总结所学知识和技能，并展望未来的学习和提升方向。
同时，教师也可以给学生建议和指导，帮助他们更好地学习和欣赏音乐。
三、教学重点和难点1. 音符和节奏的掌握学生需要掌握欢乐颂曲子的音符和节奏，学会用简谱、五线谱演奏。
2. 乐器演奏的技巧和表现学生需要掌握自己喜欢的乐器演奏欢乐颂的技巧和表现，让音乐更加生动和美妙。
四、教学评估教师可以通过观察、听取和评价学生的演奏表现，给予相应的评估和反馈。
同时，教师也可以让学生互相欣赏和评价，提高学生的自我认知和评价能力。
五、教学反思本堂课是一次综合性的音乐课，内容安排合理，教学活动形式多样化。
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令 人 落 泪 的 《 欢 乐 颂 》
5月7日晚7点，路德 维希 ·冯·贝多芬在皇家 剧院为公众演出自己的 近作 —— 带合唱的大型 交响乐！
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节奏练习
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节奏练习
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? 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， ? 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ ? 你的力量能把人类重新团结在一起， ? 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱
四海之内皆兄弟
亿万人民拥抱起来
暂停
Байду номын сангаас
暂停
——贝多芬[德]
请你说说——乐圣贝多芬
《钢琴奏鸣曲》 （月光）
《第五交响曲》 （命运）
《第九交响曲》 （合唱）
音乐欣赏： 《第九交响曲》
第四乐章（合唱部分 ）
? 贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！