小学音乐课《小红帽》教学设计说课稿反思剖析(20201101141541)

小学二年级音乐《小红帽》教学设计

学校：寿王坟镇中心校教材版本：冀教版

小学二年级音乐《小红帽》说课稿

教学目标：运用生本自主学习法，用活泼轻快的声音演唱歌曲《小红帽》。能与同学合作共同进行歌曲的演唱表演，体会合作的快乐。

教学重点：把握歌曲曲调、音准，并能边唱歌曲边进行律动表演。教学难点：学生的自主学习，各项活动如何展开。

简要教学过程：

一、课前歌，演唱《小红花》和《大树妈妈》。由课代表主持，全班学生

共同演唱歌曲。

二、学生自我展示环节。找三名同学先进行自我介绍，然后任

意演唱一首本学期所学的歌曲。

三、新歌学唱。

1、教师导语：今天我们要学习歌曲《小红帽》。很多同学在课下做了充分的准备，今天老师就把课堂教给他们，请他们来展示自己学习的成果。

2、第一组的组长到前面演唱一遍《小红帽》。

3、第一组全体同学到前面齐唱《小红帽》，其他同学拍手

打节奏。

4、第一组同学对全班进行教唱，教师弹琴伴奏。全班合唱，教唱组长指出其中的问题，指导全班同学唱熟为止。如还有问题，教师要加以引领。

5、教唱组指名几个学唱组进行演唱并进行评价。

6、第二组同学范唱乐谱，由组长对全班进行教唱。教唱两

遍，学生能模唱下来即可。

7、第三组同学为大家做律动表演，带领全班同学做两遍，第二遍边演唱边做动作。

8、一名同学为大家讲小红帽的故事。根据时间安排，此项也可不进行

9 、教师给其他小组布置任务，包括表演童话剧、合唱歌曲、伴奏并演唱歌曲、表演舞蹈等。要给足准备时间，让所有人动起来。尽量让更多

的组来展示。

10、教师总结下课。

教师扮演为学生服务的角色。比如弹琴伴奏、播放音乐等。学生学习遇到困难时再出面指导。学生自己逐步掌握歌曲，能够跟老师模唱乐谱，边表演边演唱歌曲。自主找到自己及同学演唱时的问题并加以纠正。

小学二年级音乐《我和小树》教学反思《我和小树》是一首四三拍大调式的儿童歌曲。曲调流畅、有跳跃感，生动活泼、富有情趣。我于4 月10 日上午第三节课完成了对二年二班这首歌的教学，现就教学情况进行反思总结如下。

本节课基本完成教学任务，学生学会了歌曲《我和小树》，初步掌握三拍子的节奏特点。并通过多种演唱形式熟练掌握了歌曲，在合作互动中体会到了共同学习的快乐。

学生情况分析：学生整体水平差异不大，个别有表现突出者，但也不是音乐能力特别优秀。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是部分学生在音乐的视唱和节奏

感方面稍差。

感觉自己在教学中还存在着以下几点问题：

1、对学生的放开度还是不够，没有完全把课堂交给学生。很多地方老师还是显得不放心，总会站出来说话。今后要更深入学习生本教学的理

论，从学生的角度去思考、去备课，让学生真正成为课堂的主人。

2、由于准备不够充分，造成某些环节的缺失。比如学生初次聆听歌曲后应让他们说一说对这首歌的感受，这样更有益于对歌曲情感的把握。最后急于下课，教师也没有带领学生进行本节课内容的总结。在以后的教学中还要再细致一些、全面一些。

3、很多老师提议能否在学唱前让学生读一读歌词，我认为这个提议很好，虚心接受。上课时因为怕时间不够用就省略了这一步，觉得反正学生也都认识字。其实还是非常有必要的。可以让学生按照歌曲的节奏先读读歌词，即有助于掌握歌曲节奏又加强了对歌词的记忆，一举两得。

4 、小组活动有些无序，这与课前没有进行精细的布置有关。组长组织的不太好，大家七嘴八舌没有秩序，造成教室里声音太嘈杂。活动后的结果也不是很理想。今后也要象主科老师那样加强对组长对每一名学生的培训，不要觉得自己是小科教师就无关紧要，让自己的课堂真正高效地运转起来。

以上是我对二年级音乐《我和小树》一课的教学反思，个人知识水平

有限，一定还有很多不足之处。诚心希望各位领导和老

师提出批评指正。