(完整版)小学生英语学习现状调查与分析报告
关于农村小学生英语学习情况调查报告
关于农村小学生英语学习情况调查报告调查报告：农村小学生英语学习情况一、引言英语作为国际通用语言，在全球范围内得到广泛应用。
而在中国，英语学习也被视为重要的教育内容之一、然而，在农村地区的小学生中，英语学习情况相对落后，并且存在一些独特的问题。
为了深入了解农村小学生英语学习的现状，本次调查旨在收集数据，分析问题所在，并提出相应的改进措施。
二、调查方法本次调查使用了问卷调查的方法。
问卷共包含了以下几个方面的内容：英语学习时间、学习方式、学习动机、学习成绩、学校资源、教师水平及家庭支持。
我们在农村地区的6所小学随机抽取了200名小学生作为样本，并通过统计数字和图表对结果进行分析。
三、结果分析1.英语学习时间根据调查结果显示，绝大多数农村小学生每周将不超过2小时的时间用于英语学习。
约有30%的学生每周只在学校上英语课。
2.学习方式大部分农村小学生在英语学习中仅依靠老师的讲解和教材。
而少数学生通过自学和网络学习来提升英语水平。
3.学习动机调查结果显示，农村小学生的英语学习动机存在一定程度上的不足。
有近60%的学生认为学习英语是为了应付考试，而不是出于自己的兴趣和需要。
4.学习成绩与城市地区相比，农村小学生的英语学习成绩明显较低。
仅有不到20%的学生能够获得较好的成绩，80%以上的学生成绩较差。
5.学校资源农村小学英语教学资源相对匮乏，很多学校甚至没有专门的英语教室。
教学设备和教材的更新速度也较慢。
6.教师水平农村小学英语教师整体教学水平相对较低。
因为缺乏系统的培训和自身水平的提升，很多老师在英语知识和教学技巧上存在一定的不足。
此外，部分农村小学英语教师在教学态度、负责心等方面也存在问题。
7.家庭支持由于家庭条件的限制，很多农村小学生无法得到家长的辅导和支持。
只有少数学生在家里有条件接触英语，这对他们的英语学习带来了负面影响。
四、改进措施1.拓宽学习时间学校应该增加英语学习时间，每周至少安排3-4节英语课。
六年级英语学习情况调查报告
六年级英语学习情况调查报告一、调查背景随着教育的不断发展，英语在我国基础教育阶段的地位日益显著。
为了更好地了解六年级学生在英语学习方面的现状，我们进行了一次全面、深入的调查，以期为今后的英语教学提供有益的参考。
二、调查对象和方法本次调查的对象为全国范围内六年级在校学生，采用问卷调查、访谈和数据分析相结合的方法，全面收集学生英语学习情况的各个方面。
三、调查结果1. 英语学习兴趣问卷调查结果显示：- 60%的学生表示对英语学习感兴趣；- 35%的学生表示对英语学习一般，没有明显兴趣；- 5%的学生表示对英语学习不感兴趣。
2. 英语学习习惯访谈结果显示：- 多数学生有坚持每天背单词、阅读英语文章的习惯；- 但仍有约20%的学生表示没有形成良好的英语学习习惯。
3. 英语学习效果数据分析结果显示：- 学生的英语词汇量普遍较大，但口语表达能力相对较弱；- 学生的英语阅读能力相对较强，但听力能力有待提高。
4. 英语学习资源问卷调查结果显示：- 90%的学生表示家中拥有英语学习资源，如英语书籍、学习软件等；- 但约10%的学生表示家中缺乏英语学习资源。
四、调查分析通过调查，我们发现我国六年级学生在英语学习方面存在以下特点：1. 学习兴趣较高，但部分学生对英语学习仍缺乏兴趣；2. 多数学生有良好的学习习惯，但仍有部分学生需加强；3. 学生的英语词汇量和阅读能力相对较强，但口语表达和听力能力有待提高；4. 大部分学生家中拥有英语学习资源，但仍有少部分学生缺乏相关资源。
五、建议针对调查结果，我们提出以下建议：1. 教师应关注学生英语学习兴趣的培养，提高课堂趣味性，激发学生的学习热情；2. 引导学生养成良好的英语学习习惯，充分利用学习资源，提高学习效率；3. 加强学生的口语表达和听力训练，提高学生的英语应用能力；4. 家庭和学校应共同努力，为学生提供丰富的英语学习资源，助力学生英语学习。
六、总结本次调查全面了解了我国六年级学生在英语学习方面的情况，为今后的英语教学提供了有益的参考。
小学英语学习情况调查分析报告
小学英语学习情况调查分析报告第一篇：小学英语学习情况调查分析报告小学英语学习情况调查分析报告摘要：本文通过对经过课改后，小学生学习兴趣、学习习惯、学习方法及对英语的掌握程度等进行调查、分析，以求寻找更为高效的英语教育方式，从而采取切实有效的措施，激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心，培养和矫正学生学习英语的方法和习惯，一、前言随着社会生活的信息化和经济全球化，英语的重要性日益突出。
英语作为当今世界上各个领域使用最广泛的语言，不仅是最重要的信息载体之一，而且是许多国家基础教育阶段的必修课程。
现我国已在小学大面积开设英语课，为了了解我市义务教育阶段小学生英语学习的现状，以及他们对英语教学的看法，我们特进行了这一次的小学英语学习情况调查。
二、调查对象及方法我们对育才小学的98名学生以问卷的方式进行了一次调查。
我们共发问卷98份，收回80份，其中有效问卷为80份。
调查问卷共包括30个问题，在问题设计上，我们主要关注的是小学生在校内和课外的学习情况。
问题分三部分：①学生的英语学习兴趣；②学生学习英语的习惯、方法；③学生对英语的掌握程度。
三、调查结果分析1、大部分学生对英语学习有较高兴趣。
调查发现绝大多数（71％）的学生喜欢英语，25%的学生表示一般，只有4%的学生害怕和讨厌上英语课。
在喜欢英语的原因调查中，60%的学生表示是因为英语有趣，30%认为英语重要。
另外，大多数学生认为花费时间学习英语很值得，学习英语比其它课程轻松一些，对英语老师提出的问题会主动回答等。
这说明同学们对学习英语有着浓厚的兴趣，这对小学生更好地学习英语是很重要的保证。
2、很多同学已经养成了良好的学习习惯，找到合适的学习方法，但同时也存在着不少的问题。
86%的学生认为每天都应看一会英语，80%的学生在英语课上会积极参与小组活动，同他人合作，88%的学生在生活中能试着使用所学过的英语，另外大多数学生能够利用课外时间参加补习班、阅读课外书、使用复读机，录音机、收看或收听少儿英语节目等来加强学习。
小学英语学习调查报告
小学英语学习调查报告小学英语学习调查报告一、引言英语作为一门国际通用语言，在全球范围内具有广泛的应用和重要性。
随着全球化的加速发展，越来越多的家长开始关注自己孩子的英语学习情况。
本文旨在通过对小学英语学习的调查，了解小学生英语学习的现状和问题，并提出相应的解决方案。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，针对小学生和家长进行了分别调查。
问卷内容包括小学生对英语学习的兴趣程度、学习方式、学习成绩以及家长对英语学习的支持程度等。
三、调查结果1. 小学生对英语学习的兴趣程度调查结果显示，大部分小学生对英语学习持有积极的态度，认为英语是一门有趣的学科。
他们通过课堂教学、英语角和英语竞赛等方式来提高自己的英语水平。
2. 小学生的学习方式调查发现，小学生的学习方式主要包括课堂教学、课后辅导和自主学习。
其中，课堂教学是他们主要获取英语知识的途径，而课后辅导和自主学习则是巩固和提高英语水平的重要手段。
3. 小学生的学习成绩调查结果显示，小学生的英语学习成绩整体较好，大部分学生能够达到或超过课程要求的水平。
这得益于学校和家庭的共同努力，以及小学生们对英语学习的积极态度。
4. 家长对英语学习的支持程度调查发现，大部分家长对孩子的英语学习非常重视，并提供了积极的支持。
他们会给孩子报名参加英语培训班、购买英语学习资料和参与英语角等活动，以帮助孩子提高英语水平。
四、问题分析尽管小学英语学习整体上取得了良好的成绩，但仍存在一些问题需要解决。
首先，部分学生对英语学习缺乏兴趣，可能是因为教学内容过于单一、枯燥。
其次，部分学生在课后辅导和自主学习方面存在困难，需要更多的指导和资源支持。
此外，一些家长过于强调英语学习的成绩，给孩子带来了过大的压力。
五、解决方案1. 创新教学方式学校应通过创新教学方式，增加英语学习的趣味性和实用性。
例如，引入多媒体教学、游戏教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 加强课后辅导和自主学习学校和家长应加强对小学生的课后辅导和自主学习的指导。
关于小学英语学习调查报告总结范文7篇
关于小学英语学习调查报告总结范文7篇第1篇示例：小学英语学习调查报告总结一、调查目的小学英语学习是教育的重要部分，对学生的发展具有重要的作用。
为了更好地了解小学英语学习的情况，我们进行了一项小学英语学习调查，目的是了解学生对英语学习的态度、学习方法以及存在的问题，为提高小学英语教学质量提供参考。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，共发放1000份问卷，涵盖了不同年级的学生。
问卷主要包括学生的基本信息、对英语学习的态度、学习方法以及对教学质量的评价等内容。
问卷设计简单明了，以便学生们能够轻松填写。
三、调查结果1. 学生对英语学习的态度调查结果显示，超过80%的学生表示对英语学习持积极态度，认为学好英语对自己的未来发展很有帮助。
他们愿意投入更多的时间和精力来学习英语。
在学习方法方面，大部分学生表示他们主要通过课堂学习、课外阅读以及英语角等方式来提高英语水平。
同时也有部分学生会利用互联网资源来辅助学习。
3. 教学质量评价在对教学质量的评价方面，大部分学生表示对老师的教学方式和认真程度比较满意。
但也有部分学生认为老师在教学中缺少趣味性，导致学生参与度不高。
通过此次调查，我们了解到学生对英语学习态度良好，大部分学生都认识到了英语学习的重要性。
学生的学习方法多样化，其中也有部分学生倾向于利用互联网资源进行学习。
一些学生在老师的教学方式方面提出了一些建议。
在今后的教学中，我们应该更多地关注学生的需求，注重提升教学的趣味性和互动性。
更多地利用互联网和多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习的兴趣。
也要鼓励学生在课外多进行英语实践，例如阅读英语，参与英语角等活动。
小学英语学习调查结果显示了学生对英语学习的积极态度和多样化的学习方法，同时也提出了对教学质量的一些建议。
通过这些反馈，我们可以更好地指导未来的英语教学工作，为学生的成长和发展提供更好的支持。
第2篇示例：小学英语学习调查报告总结随着国家对英语教育的重视和推动，小学阶段的英语学习也变得日益重要。
小学英语学习状况分析报告(全面完整版)
小学英语学习状况分析报告(全面完整版)简介本报告旨在对小学生的英语研究状况进行全面分析和评估。
通过收集和分析相关数据和信息，我们希望能够了解小学生英语研究的整体情况，并提出相应的建议和改进建议。
调查方法我们采用了问卷调查的方式收集了与小学生英语研究相关的数据。
调查对象包括小学生、教师和家长。
我们在调查中关注了课堂教学情况、研究资源的使用、研究动机和研究成绩等方面的内容。
结果分析根据调查结果分析，我们得出了以下几个重要的结论：1. 研究资源：大部分学生和教师都认为学校提供的研究资源不足，尤其是英语课本和多媒体设备。
这对于学生的英语研究造成了一定的影响。
2. 研究动机：调查发现，学生对英语研究的动机普遍较低。
他们认为英语研究与自己的实际生活关系不大，缺乏对英语研究的积极性和主动性。
3. 课堂教学：大部分教师在课堂教学中注重传授知识，但缺乏足够的互动和实际运用。
这导致学生的听说能力相对较弱。
4. 研究成绩：综合考虑学生的课堂表现和考试成绩，我们发现学生的英语研究整体水平较低。
需要通过改进教学方法和提供更多练机会来提高学生的研究成绩。
建议和改进建议基于以上分析结果，我们提出了以下几点建议和改进建议：1. 学校应该增加英语研究资源的投入，提供更好的教材和多媒体设备，以提高学生的研究效果。
2. 教师应该注重课堂互动和实际运用，鼓励学生积极参与，提高听说能力。
3. 针对学生的研究动机问题，学校和家长可以共同努力，提供更多与实际生活相关的英语研究内容，增强学生的研究兴趣。
4. 学校可以加强评估和监测学生的研究成果，为他们提供更加个性化的教学和辅导。
5. 家长应该关注并参与孩子的英语研究，提供必要的支持和鼓励。
结论通过本次分析报告，我们对小学生的英语学习状况有了更全面的了解。
我们认为，通过学校、教师和家长的共同努力，可以有效改善小学生的英语学习状况，提高他们的学习成绩和学习兴趣。
六年级英语学习状况调研报告
六年级英语学习状况调研报告一、调研背景随着教育改革的深入推进，英语教育在我国小学阶段的重要性日益凸显。
为了全面了解和评估我国六年级学生的英语学习状况，本报告通过调查、访谈等方式，对学生的英语学习兴趣、学习方法、学习效果等方面进行了全面调研。
二、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈和课堂观察等多种方法，全面收集六年级学生英语学习状况的相关信息。
调研对象涉及全国各地的小学六年级学生，共计1000人。
三、调研结果与分析3.1 学习兴趣调研结果：- 60%的学生表示对英语学习有较高的兴趣- 35%的学生表示对英语学习兴趣一般- 5%的学生表示对英语学习没有兴趣分析：总体来看，大部分学生对英语学习保持积极的态度，但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣。
教育部门和教师应关注这部分学生，寻找合适的方法激发他们的学习兴趣。
3.2 学习方法调研结果：- 40%的学生使用课本和辅导书进行学习- 30%的学生通过网络资源学习英语- 25%的学生参加课外辅导班- 5%的学生通过其他途径学习分析：学生主要依赖课本和辅导书进行英语学习，网络资源和课外辅导班也起到了一定的辅助作用。
然而，仍有部分学生可能缺乏有效的学习方法，需要教师和家长给予指导。
3.3 学习效果调研结果：- 50%的学生英语成绩优秀- 35%的学生英语成绩良好- 10%的学生英语成绩一般- 5%的学生英语成绩较差分析：总体来看，学生的英语学习效果较好，但仍有部分学生的成绩有待提高。
教师应关注成绩较差的学生，查找原因，制定针对性的教学策略。
四、建议与措施1. 针对学生英语学习兴趣的培养，教师应注重课堂氛围的营造，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 对于学习方法不当的学生，家长和教师应共同引导，帮助孩子找到适合自己的学习方法。
3. 教育部门应加大投入，提高英语教育资源配置，鼓励学生利用网络资源进行自主学习。
4. 针对英语成绩较差的学生，教师应进行个性化辅导，关注学生的需求，提高学生的学习效果。
小学英语学科现状的调研报告（通用3篇）
小学英语学科现状的调研报告（通用3篇）小学英语学科现状的篇1以一张卷纸，往往不能全面考察学生，它只是注重学生的单词，句子记忆情况。
学生的听说能力极差，忽视了英语的听说读写技能。
针对现在小学英语教学中存在的问题，可以采取以下对策：一、合理利用媒体，营造英语氛围。
外语一直是最困难的教学学科，原因就在于缺乏语言环境。
作为启蒙教学的小学英语，更要从语言环境上下功夫。
英语小报、英语故事表演赛、比赛、英语小广播、英语歌曲联唱等都是学生喜欢的练习方式，各种课外活动的开展也有助于营造学习氛围，保持学生的兴趣，同时，学校应尽量改善办学条件，合理利用现代多媒体教学，激发学生的英语学习兴趣。
可以用电脑设计一些小朋友自己喜欢的卡通动画，卡通游戏，音乐小场景等具有生活气息的内容穿插进多媒体的中去。
以引起小学生的学习兴趣。
设计时，要合理安排，精心设计，符合小学生自己的口味。
二、加强师资培训，提高教师素质。
学校可先专职后兼职分类培训。
培训时注重联系实际，学以致用。
对于非英语专业的教师，要通过多种不同形式的培训不断丰富教师的专业知识和理论知识，以提高教师的综合素质。
对转岗教师，不能不切实际地提出过分高的要求，可以根据教师们的实际情况训练口头表达能力，让他们了解中小学英语教材及其内在联系，掌握必要的英语方面的常识，学习制作简单的课件等等，这些做法能提高教师的积极性，使他们更自信地坚持学习。
三、搞好家校联合、促进英语学习。
学校教育固然重要，但家庭教育也不容忽视。
学校应当认识并且重视家庭教育，通过家校联系电话、家长会等形式多与家长交流，使他们明白英语学习的.重要性，同时对他们监督子女听磁带复习给予一定的指导，将英语学习延伸到家庭，在家中创造学英语的条件和氛围。
英语学习离不开家长的支持，大凡英语学习优秀者都有着良好的家教氛围，一名优秀的学生往往是家校共同教育的结果。
我们要与学生家长多交流，得到他们的配合。
让学生在家长的支持、鼓励下，认真完成英语家庭作业，搞好英语学习。
小学生英语学习情况报告
小学生英语学习情况报告引言本报告旨在全面分析小学生英语研究的情况，从而为教育工作者、家长和小学生本人提供有价值的参考。
本报告将涵盖学生的英语研究兴趣、研究惯、研究方法、存在的问题以及相应的改进建议。
一、学生英语研究兴趣调查1.1 兴趣程度- 80%的学生对英语研究表现出较高的兴趣，他们喜欢通过英语歌曲、英语电影等方式研究英语。
- 20%的学生对英语研究兴趣较低，他们认为英语研究较为枯燥。
1.2 兴趣来源- 40%的学生表示，他们对英语研究的兴趣来自于教师的引导和激发。
- 30%的学生表示，他们对英语研究的兴趣来自于家长的鼓励和支持。
- 20%的学生表示，他们对英语研究的兴趣来自于同学之间的互相影响。
- 10%的学生表示，他们对英语研究的兴趣来自于自己对英语国家的文化兴趣。
二、学生英语研究惯调查2.1 研究时间- 80%的学生每天会花费1-2小时进行英语研究。
- 20%的学生每天花费的英语研究时间不足1小时。
2.2 研究方式- 50%的学生表示，他们会按照课程要求进行研究。
- 30%的学生表示，他们会自主查找资料进行研究。
- 20%的学生表示，他们会参加课外辅导班进行研究。
三、学生英语研究方法调查3.1 研究方法- 60%的学生表示，他们会通过背单词、阅读英语文章等方式进行研究。
- 40%的学生表示，他们会通过看英语电影、听英语歌曲等方式进行研究。
3.2 研究效果- 80%的学生认为，他们的研究方法对提高英语成绩有一定的帮助。
- 20%的学生表示，他们的研究方法对提高英语成绩帮助不大。
四、学生英语研究中存在的问题及改进建议4.1 存在的问题- 70%的学生表示，他们在英语研究中存在的最大问题是词汇量不足。
- 20%的学生表示，他们在英语研究中存在的最大问题是语法掌握不扎实。
- 10%的学生表示，他们在英语研究中存在的最大问题是听说能力较弱。
4.2 改进建议- 对于词汇量不足的问题，建议学生增加阅读英语文章、听英语歌曲、看英语电影等，以提高词汇量为目标。
小学英语调查报告7篇
小学英语调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语学情分析报告范文
小学英语学情分析报告范文
一、背景介绍
小学英语作为学生学习的重要科目之一，在学生的学习生涯中起着重要作用。
本文将对小学生英语学习情况进行分析，并提出相关建议。
二、教学目标分析
小学英语教学的目标是使学生掌握一定的词汇和语法知识，具备基本的听、说、读、写能力，培养学生的英语学习兴趣和学习能力。
三、学情分析
1. 学生整体情况
小学生对英语学习普遍表现出较高的兴趣，但由于学习时间较短，词汇量和语
法结构掌握程度有限，表现出听说能力相对较强，而阅读和写作能力需要提升。
2. 学生学习方式
大部分学生更适合通过互动式教学和游戏化学习形式来提高学习兴趣和效果。
然而，个别学生可能需要更多的针对性辅导和练习。
四、学情分析总结与建议
综合以上学情分析，针对不同学生的学习情况，我们提出以下建议：
1.继续加强英语听说训练，培养学生的语言表达能力。
2.针对阅读和写作薄弱的学生，增加相关练习，提升学生的综合英语能
力。
3.创新教学方法，引入更多互动教学和游戏化学习形式，激发学生学习
兴趣。
4.针对个别学生提供个性化辅导，帮助他们克服学习困难。
五、结语
通过对小学英语学情的分析以及相应的建议，希望能更好地激发学生学习兴趣，提升英语学习效果。
让每个小学生都能在轻松愉快的学习氛围中享受英语学习的乐趣。
小学五年级的英语学习详细报告
小学五年级的英语学习详细报告小学五年级英语学习详细报告一、引言随着全球化时代的到来，英语在国际交流中的地位日益重要。
对于我国小学生而言，英语学习已成为不可或缺的一部分。
本报告针对小学五年级学生的英语学习情况展开分析，旨在为家长、教师和学生提供有益的参考。
二、学生英语学习现状2.1 英语学习兴趣小学五年级的学生在经历了几年英语学习后，对英语的兴趣逐渐分化。
部分学生对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性较高；而另一部分学生则对英语学习抱有抵触情绪，兴趣较低。
2.2 英语基础知识掌握学生在英语基础知识方面掌握程度不一。
大部分学生能够掌握基本的字母、单词、语法和简单句型，但部分学生在发音、拼写和语法方面存在一定问题。
2.3 英语学习方法学生在英语学习方法上存在一定程度的盲目性。
部分学生依赖死记硬背，缺乏有效的学习策略；少数学生能够运用一定的学习方法，但仍有待提高。
2.4 英语应用能力学生在英语应用能力方面表现较差。
大部分学生仅能在课堂上进行简单的英语交流，而在课外环境中，英语运用能力较低。
三、问题分析3.1 学习兴趣不足部分学生对英语学习兴趣不足，可能是由于学习压力大、缺乏有效的激励机制等原因导致。
3.2 教育资源分配不均部分地区和学校英语教育资源分配不均，导致学生英语学习水平存在较大差距。
3.3 家庭教育与学校教育脱节部分家长对学生的英语学习关注度不足，缺乏与学校的沟通与配合。
3.4 英语学习方法不当学生英语学习方法不当，可能导致学习效果不佳，进而影响学习积极性。
四、改进措施4.1 激发学生学习兴趣学校和家庭应共同努力，通过举办丰富多样的英语活动，激发学生的学习兴趣。
4.2 优化教育资源政府部门应加大投入，优化英语教育资源分配，提高教育质量。
4.3 加强家校合作家长应关注学生的英语学习，与学校教师保持密切沟通，共同促进学生的英语学习。
4.4 指导学生正确的学习方法教师应引导学生掌握正确的英语学习方法，提高学习效率。
小学一年级英语学情分析报告
小学一年级英语学情分析报告1. 引言此报告旨在全面分析小学一年级学生的英语学习情况，包括学生的学习习惯、兴趣、能力水平以及存在的问题。
通过此报告，我们希望为教师提供有针对性的教学建议，以促进学生的全面发展。
2. 学生基本情况我们调查了一所小学一年级的200名学生，其中男生110名，女生90名。
所有学生都参加了英语课程，课程内容主要包括字母、单词、简单句子和日常对话。
3. 学习兴趣与参与度大多数学生对英语学习有一定的兴趣，其中70%的学生表示喜欢上英语课，30%的学生表示对英语学习兴趣一般。
学生参与度方面，75%的学生积极参与课堂活动，25%的学生在课堂上较为沉默。
4. 学习习惯在学习习惯方面，60%的学生有每天复习英语的习惯，40%的学生表示偶尔会复习。
在作业完成情况上，80%的学生能按时完成作业，20%的学生有时会拖延。
5. 能力水平一年级学生的英语能力水平参差不齐。
根据测试结果，约50%的学生能熟练掌握字母表和基本单词，30%的学生能进行简单的句子交流，20%的学生在听说读写方面存在较大困难。
6. 存在的问题在学习过程中，大部分学生存在以下问题：- 1. 语音基础不扎实：部分学生对字母发音和单词拼读不准确，影响了阅读和写作能力。
- 2. 词汇量不足：学生掌握的词汇量有限，难以进行复杂的句子表达和交流。
- 3. 学习方法不当：部分学生没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳。
7. 教学建议针对以上问题，我们提出以下教学建议：- 1. 加强语音教学：教师应重视学生的语音基础，通过歌曲、游戏等趣味性活动，帮助学生掌握准确的字母发音和单词拼读。
- 2. 扩大词汇量：教师可引导学生通过阅读、游戏等方式积累词汇，提高学生的词汇量。
- 3. 培养学习兴趣：教师应关注学生的个体差异，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
- 4. 指导学习方法：教师可引导学生制定学习计划，分享学习心得，帮助学生找到适合自己的学习方法。
(全程版)小学二年级英语学情分析
(全程版)小学二年级英语学情分析1. 引言为了更好地指导小学二年级的英语教学工作，我们对学生的学情进行了全面的分析。
本分析报告旨在了解学生的学习现状，找出存在的问题，并提出针对性的教学建议。
2. 学生英语学习背景分析2.1 学生的年龄特点小学二年级的学生年龄在7-8岁之间，这一时期的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但也容易受到外界因素的干扰，注意力不易集中。
2.2 学习环境分析学生的学习环境包括家庭、学校和社会三个方面。
从调查来看，大部分家庭对孩子的英语学习给予了足够的重视，家长能积极参与到孩子的学习中，帮助他们进行英语启蒙。
学校方面，我们学校采用了多媒体教学，为学生提供了丰富的学习资源。
社会方面，随着英语教育的普及，学生的英语学习氛围较为浓厚。
2.3 学生的英语学习兴趣分析通过对学生的访谈和观察，发现大部分学生对英语学习具有较强的兴趣，但也有部分学生对英语学习抱有恐惧心理，可能是因为发音不准确或者学习效果不佳等原因。
3. 学生英语学习现状分析3.1 学习成绩分析在对学生学习成绩的分析中，我们发现学生的成绩分布呈现出正态分布的特点，即中间成绩的学生较多，优秀和不及格的学生较少。
这也反映出学生在英语学习方面存在一定程度的差距。
3.2 学习方法分析从学生的学习方法来看，大部分学生能够按照教师的要求进行学习，但也有部分学生在学习过程中缺乏自主性，对教师的依赖性较强。
此外，学生在学习过程中，注重记忆，但忽视了理解和运用。
3.3 学习问题分析在对学生的学习问题进行分析时，我们发现部分学生在英语学习过程中存在以下问题：发音不准确、词汇量不足、语法掌握不牢固、听说能力较弱等。
4. 教学建议针对学生的学情分析，我们提出以下教学建议：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点和需求，制定相应的学习计划，提高教学的针对性。
2. 激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
注重培养学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心，提高学习积极性。
小学英语学情综述报告
小学英语学情综述报告一、引言为了更好地了解我校小学英语教学现状，提高教学质量，我们对小学生的英语学习情况进行了一次全面的调查和分析。
本报告旨在客观反映小学生英语学习的情况，为教学改革提供有力依据。
二、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和课堂观察等多种方式进行，旨在全面收集小学生英语学习的基本情况。
调查对象包括我校一到六年级全体学生及部分家长。
三、调查结果与分析3.1 学生英语学习基本情况3.1.1 学习兴趣通过问卷调查和访谈，我们发现大部分学生对英语学习抱有积极的态度，但部分学生对英语学习兴趣不足。
对于英语学习兴趣不足的学生，我们建议教师和家长关注学生的情感需求，多给予鼓励和支持。
3.1.2 学习习惯调查结果显示，大部分学生有较为良好的学习习惯，但仍有部分学生学习时间安排不合理，学习效果不佳。
建议教师和家长共同引导学生合理安排学习时间，培养良好的学习习惯。
3.1.3 学习效果通过课堂观察和测试，我们发现学生的英语水平参差不齐，部分学生基础知识掌握不牢固，影响了进一步的学习。
针对这一情况，我们建议教师在教学中注重基础知识的教学，确保学生打牢基础。
3.2 家长对英语学习的看法和态度调查发现，大部分家长对英语学习持有正确的观念，重视孩子的英语教育，但仍有部分家长对英语学习重视程度不够。
我们建议家长要充分认识到英语学习的重要性，关注孩子的学习情况，与学校教师共同促进孩子的英语学习。
四、建议和措施根据调查结果，我们提出以下建议和措施：1. 教师要关注学生的情感需求，多给予鼓励和支持，提高学生的学习兴趣。
2. 教师和家长共同引导学生合理安排学习时间，培养良好的学习习惯。
3. 教师在教学中注重基础知识的教学，确保学生打牢基础。
4. 家长要充分认识到英语学习的重要性，关注孩子的学习情况，与学校教师共同促进孩子的英语学习。
五、总结通过本次调查，我们全面了解了我校小学英语教学现状，发现了一些问题，并提出了解决问题的建议和措施。
小学英语学习情况分析报告(全面)
小学英语学习情况分析报告(全面)小学英语研究情况分析报告(全面完整版)1. 背景描述该报告旨在对小学英语研究情况进行全面分析，以便为相关教育工作者提供参考和指导。
2. 数据收集方法为了获得准确的数据，我们采用了以下方法来收集小学英语研究情况的相关数据：- 分发问卷给小学英语教师和学生。
- 观察英语教学课堂，记录教学过程和学生表现。
- 与学校管理层和教师进行面谈，了解他们对于英语研究的看法和方法。
3. 数据分析结果根据收集到的数据和信息，我们得出以下结论：3.1 学生研究兴趣- 大部分学生对英语研究表现出较高的兴趣。
- 游戏和互动式研究方式可以有效激发学生的研究热情。
3.2 学生英语水平- 大多数学生的英语水平处于初级阶段。
- 需要更多的听力和口语练来提高学生的语言表达能力。
3.3 教师教学方法- 大部分教师采用了传统的讲授式教学方法。
- 有些教师缺乏创学方法的应用。
3.4 学校支持- 学校在英语研究方面提供了一定的支持，例如提供了教材和相关教学资源。
- 但还需进一步加强对英语教师的培训和支持。
4. 建议和改进措施基于以上分析结果，我们提出以下建议和改进措施：4.1 提高学生研究兴趣通过引入趣味性和互动性的英语研究活动，可以更好地激发学生的研究兴趣，例如组织英语角活动或利用多媒体资源。
4.2 加强听说能力培养加强学生的听力和口语练，例如增加听力和口语训练课程，设置口语对话练环节等。
4.3 推广创学方法鼓励教师使用创学方法，例如游戏化教学、小组合作研究等，以提高教学效果和学生积极性。
4.4 提供教师培训和支持学校应加强对英语教师的培训和支持，提供针对英语教学方法和教材的培训机会，并定期组织教研活动，促进教师之间的经验交流和共享。
5. 结论通过对小学英语学习情况的全面分析，我们得出了以上建议和改进措施，希望能够对相关教育工作者提供有益的参考和指导，以提高小学英语学习水平。
小学英语学习状况研究报告
小学英语学习状况研究报告引言英语作为国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要的地位。
小学阶段是英语学习的关键时期，为了了解小学生英语学习状况，分析存在的问题，并提出针对性的改进措施，我们进行了此次研究。
本报告将详细阐述研究方法、结果及建议。
研究方法本次研究采用问卷调查、访谈和课堂观察等多种方法，对我国某地区小学生英语学习状况进行深入了解。
问卷调查共发放500份，回收有效问卷450份。
访谈对象包括学生、家长和英语教师，共计30人。
课堂观察涉及10所小学，观察时长为一个学期。
研究结果1. 学习兴趣与动机调查显示，60%的学生对英语学习表现出较高的兴趣，但仍有35%的学生认为英语学习较为枯燥。
访谈中发现，家长对学生的英语学习成果期望较高，部分学生因此产生压力。
2. 学习基础与水平40%的学生英语学习基础较好，能跟上课堂教学进度。
但仍有25%的学生英语学习存在困难，跟不上课堂教学。
3. 学习习惯与方法调查显示，65%的学生能坚持每天进行英语阅读和听力练习。
但仍有20%的学生缺乏有效的学习方法，学习效果不佳。
4. 师资状况与教育资源访谈中发现，大部分英语教师具备较强的教学能力，但部分教师教学资源匮乏，影响教学质量。
此外，学校英语教学设备不足，也成为制约学生英语学习的一个因素。
建议与改进措施1. 激发学习兴趣，培养学习动机学校和家长应关注学生的情感需求，营造轻松愉快的英语学习氛围。
教师可采用多样化的教学手段，如游戏、歌曲、故事等，提高英语课堂教学的趣味性。
2. 关注学习基础，分层教学学校应针对不同学生的英语水平，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
同时，加强英语学习辅导，帮助后进生提高成绩。
3. 培养良好学习习惯，指导学习方法教师应引导学生养成良好的英语学习习惯，如坚持每天进行阅读、听力练习等。
同时，传授有效的学习方法，提高学生学习效率。
4. 提升师资水平，优化教育资源学校应加强英语教师培训，提高教师教学水平。
小学英语学情分析报告
小学英语学情分析报告1. 引言本报告旨在对小学英语学情进行分析，以便了解学生英语研究的现状、存在的问题以及可能的改进策略。
通过这份分析报告，我们可以更好地指导教师的教学工作，促进学生英语研究的进步。
2. 学情分析2.1 学生普遍水平根据测试结果分析，大多数学生在英语词汇掌握、听力理解和口语表达方面，表现较为一般。
他们对基础词汇和句型的掌握还不够牢固，同时对于较为复杂的语言表达和听力理解仍然存在较大挑战。
2.2 个别学生存在问题分析学生的学情数据，我们发现一些学生在英语研究中存在特定问题。
例如，有一部分学生对于发音和语音规则掌握不够准确，容易产生发音错误。
另外，一些学生在阅读和写作方面遇到较大困难，需要更多的指导和练。
2.3 研究环境调查在进行学情分析的过程中，我们还进行了研究环境的调查。
结果显示，学校在英语教学资源和教材方面的供应还不够充足。
同时，一些学生在家庭环境中缺乏英语研究的支持和激励。
3. 改进策略3.1 个性化教学针对不同学生的不同问题，教师可以采用个性化教学策略。
例如，针对语音发音问题的学生，可以开展重点训练，帮助他们纠正发音错误。
对于阅读和写作困难的学生，可以提供更多的练机会，并给予及时的反馈和指导。
3.2 提供更多资源支持学校可以增加英语研究资源的供应，例如购买更多的英语教材和参考资料，建立英语角和英语题库等。
同时，学校可以组织一些英语活动和比赛，激发学生对英语研究的兴趣和动力。
3.3 家校合作学校可以与家长积极合作，共同关注学生的英语研究。
学校可以举办英语研究家长沙龙，与家长分享学校的英语教学策略和方法。
同时，鼓励家长在家庭环境中积极支持孩子的英语研究，例如提供英语研究材料和和孩子一起进行英语研究活动。
4. 结论通过对小学英语学情的分析，我们发现学生整体水平一般，但个别学生存在特定问题。
对于学生的问题和困难，教师和学校可以采取相应的改进策略，如个性化教学、提供更多资源支持和家校合作等，以促进学生英语学习的进步。
（完整版）小学生英语学习现状调查与分析报告
精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档小学生英语学习现状调查与分析调查背景和目的：良好的英语学习动机和对英语学习的持久兴趣是小学生学习英语的基本保障。
在缺乏整体英语语言环境的社会中，在小学生学了英语却还暂时无用武之地的状况下，他们到底是靠什么在支撑着自己的英语学习？笔者通过问卷调查的方法对本校六年级100名学生进行了调查，了解了学生在经过三年的英语学习后对英语学习的兴趣和学习动机，明确了学生对英语课堂和教师的看法，并且分析了学生在英语学习动机和兴趣上存在的问题，提出了激发并保持学生学习动机和兴趣的建议和措施。
趣的建议和措施。
笔者试图通过这次调查，笔者试图通过这次调查，笔者试图通过这次调查，实施一定的措施，实施一定的措施，实施一定的措施，进一步激发并保持进一步激发并保持六年级学生形成的英语学习兴趣和动机，努力提高六年级学生的英语学习水平，为六年级学生进入初中打好坚实的基础。
为六年级学生进入初中打好坚实的基础。
关键词:英语学习、兴趣、动机、评价英语学习、兴趣、动机、评价 一、调查目的和内容本次调查以本次调查以“小学生英语学习现状”“小学生英语学习现状”“小学生英语学习现状”为主题，为主题，为主题，力图了解孩子们在英语学习方力图了解孩子们在英语学习方面的现状和发展需要，学生良好、正确的英语学习动机有助于学生形成浓厚的学习兴趣，学生的英语学习兴趣如能成为学习动机的主要组成部分，英语学习将会事半功倍并持之以恒。
分析报告小学生英语
分析报告小学生英语1. 引言英语作为全球通用语言，对小学生的语言发展和跨文化交流具有重要意义。
本分析报告将对小学生英语学习的现状、问题以及可能的解决方法进行分析。
通过对这些因素的研究，可以为小学生英语教育提供有益的指导和建议。
2. 现状分析2.1 学习环境小学生英语学习的环境包括学校和家庭两个方面。
目前，绝大多数小学生都在学校进行英语学习，但由于课时有限和教学质量参差不齐，无法满足小学生全面学习英语的需求。
同时，在家庭中，不少家长对英语学习缺乏重视，导致小学生在家庭环境中缺乏英语学习资源和激励。
2.2 学习方法目前，小学生英语学习的主要方式是通过课堂教学和书本学习。
但在现实中，小学生对于英语学习的兴趣较低，普遍存在记忆负担重、缺乏实际应用的问题。
此外，小学生缺乏系统的学习方法，无法自主学习和解决问题。
2.3 评估方式小学生英语学习的评估方式主要是通过考试成绩，这种单一评估方式无法全面评估学生的英语能力。
由于小学生的英语水平差异较大，过于依赖考试成绩容易产生焦虑和厌学情绪。
3. 问题分析3.1 学习动机不足小学生对于英语学习的兴趣普遍较低，缺乏对英语学习的动机和积极性。
这可能与教学内容的单一性、缺乏趣味性以及缺乏实际应用有关。
3.2 学习资源匮乏小学生在学校和家庭环境中的英语学习资源有限，缺乏与实际应用相关的学习资源和环境。
这使得他们无法在日常生活中接触到英语，从而限制了他们的语言发展。
3.3 学习方法不当小学生缺乏系统的学习方法和自主学习的能力。
在课堂上，以传授知识为主的教学模式无法培养学生的学习兴趣和能力。
同时，由于缺乏实践机会和引导，他们难以将学到的知识应用到实际生活中。
4. 解决方法4.1 激发学习兴趣教师应通过创设多样化、趣味性强的教学内容和活动，激发小学生对英语学习的兴趣。
可以采用游戏、音乐、戏剧等方式，使学习变得有趣并与实际生活相结合。
4.2 提供学习资源学校和家庭应提供更多的英语学习资源，如英语读物、电影、音乐等。
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小学生英语学习现状调查与分析
调查背景和目的：
良好的英语学习动机和对英语学习的持久兴趣是小学生学习英语的基本保障。
在缺乏整体英语语言环境的社会中，在小学生学了英语却还暂时无用武之地的状况下，他们到底是靠什么在支撑着自己的英语学习？笔者通过问卷调查的方法对本校六年级100 名学生进行了调查，了解了学生在经过三年的英语学习后对英语学习的兴趣和学习动机，明确了学生对英语课堂和教师的看法，并且分析了学生在英语学习动机和兴趣上存在的问题，提出了激发并保持学生学习动机和兴趣的建议和措施。
笔者试图通过这次调查，实施一定的措施，进一步激发并保持六年级学生形成的英语学习兴趣和动机，努力提高六年级学生的英语学习水平，为六年级学生进入初中打好坚实的基础。
关键词: 英语学习、兴趣、动机、评价
一、调查目的和内容
本次调查以“小学生英语学习现状” 为主题，力图了解孩子们在英语学习方面的现状和发展需要，学生良好、正确的英语学习动机有助于学生形成浓厚的学习兴趣，学生的英语学习兴趣如能成为学习动机的主要组成部分，英语学习将会事半功倍并持之以恒。
本次调查从了解学生对英语学习的兴趣及其主要原因、英语学习动机、对英语课堂和英语教师的看法、在英语学习动机和兴趣上存在的问题四个方面设计了调查问卷，对我校六年级所有学生（100 位）为对象，运用问卷调查方法进行调查分析。
二、调查结果：
（一）学生英语学习兴趣及原因
选择A 和B 的学生有52%认为英语很有用；47%认为英语或者英语课有趣。
选择C 和D 的学生45%认为英语或者英语课不生动，学起来很无趣；54%的学生觉得学习英语难度大。
上表说明，大部分学生对英语抱有浓厚的学习兴趣，学生喜欢英语的主要原因是觉得英语或英语课有趣，另一重要原因是认为英语很有用。
对英语不感兴趣的学生一方面主要是因为不太喜欢英语或英语课，另一方面是觉得英语难度大。
2、你认为影响你英语学习兴趣的主要原因是什么？
上表说明了教师的个人魅力对于学生学习兴趣起到很大的影响作用
（二）学生对英语意义和作用的认识
上两个表说明，部分学生有认识到了英语学习的重要性和英语对于自己的意义。
但仍有部分学生仅把英语作为一门要考试的科目来学习，而且有部分同学没有意识到英语学习的重要性，这种认识要及时纠正。
（三）学生的英语学习动机。
上表说明，学生最感兴趣的活动是游戏，对于读课文表现出比较不喜欢
上表说明，学习兴趣对英语学习动机具有很大影响力。
学生中只有32.5%是真正对学习英语的过程感兴趣的，其余的都是出于各种外部需要才学习英语的。
超过三分之一的学生缺乏正确的英语学习动机。
你认为怎么样的英语老师最能吸引你参与到英语学习中？
选择A和B的学生52%因为上课有意思（课堂教学魅力），36%学生是因为教师的个人魅力（和蔼可亲，幽默风趣，开朗热情等），16%的学生因为老师对学生的态度耐心友好，公平公正。
上表说明，大部分学生都喜欢英语老师。
教师的课堂教学魅力在所有原因中所占比例最高，个人魅力也占了较大比重，其中幽默风趣与和蔼可亲是最吸引学生的个性品质。
可见教师素质对学生英语学习的影响是非常关键的。
上表说明，绝大部分学生认为英语老师对自己的评价很重要
上表说明，大部分学生并不经常去学习课外的英语知识
上两表说明了学生课前预习课后复习英语的主动性很差。
上两表说明了大部分学生希望老师组织英语课外活动，学生喜欢实际交际的活动。
三、调查分析和建议：
（一）学生英语学习动机和兴趣分析：
（1）小学生的英语学习动机直接影响其学习水平。
大部分学生有明确的学习动机，但是仍有小部分学生的动机不明确，这将影响其后继学习。
只有当学生对学习感到有兴趣、有信心，他们才会为学习做出努力。
因此，帮助学生形成正确的英语学习动机显得尤为重要。
（2）小学生的英语学习兴趣既是英语学习的目的，也是英语学习的前提。
我校六年级学生的英语学习兴趣水平较高，但仍有部分学生不喜欢英语。
因此，教
师需要运用各种手段来激发并保持学生的英语学习兴趣。
（3）教师素质是影响小学生英语学习的关键因素。
大部分六年级学生都喜欢英语老师，因为老师上课有意思、幽默、平易近人。
同时，英语老师的评价对大部分学生来说很重要。
所以，教师应努力发挥自己的个人魅力，吸引学生参与到课堂活动中来。
（二）激发并保持学生英语学习动机和兴趣的方法和策略：
（1）增强学生的英语学习愿望。
学习愿望的强烈程度直接影响了学生英语学习的积极性。
（2））使英语学习富有挑战性，提升真正学习兴趣。
我校有一半以上的六年级学生较少主动学习英语，同时，学生喜欢英语老师的主要原因就是上课有趣。
因此，组织生动的课堂教学是激发小学生英语学习动机和兴趣的基本途径。
教师可以通过以下方法保持学生学习兴趣：1）通过变化课堂活动（比如，角色表演、游戏、小组讨论、采访等）提高学生参与的兴趣；2）通过变化课堂活动的组织形式来增加学习的情趣；3）教师呈现任务的方法、学生的学习材料、学生参与活动的程度以及课桌椅的摆放形式等都应有所变化4）通
过丰富多彩的课外活动形成学生学习英语的氛围。
此次调查显示，学生最感兴趣的活动就是游戏。
在小学英语课堂中，如能将一些程度适中，生动有趣的游戏引入课堂，一定会有助于培养学生运用外语进行思维和交际的能力，提升学生的学习兴趣。
（3）进一步发挥教师个人魅力，激发积极学习情感。
在英语学习中，教师需要发挥自己的个性魅力来帮助学生克服学习障碍。
其中，幽默诙谐的个性显得特别重要。
因为英语不像语文那样易被学生理解；也不像数学那样有着独特的逻辑美；更不像美术、音乐、体育那样能直接地让学生感受到快乐，英语是一种交流工具，它最能让学生体会到的就是与人沟通的快乐。
这种快乐需要催化剂，英语教师的幽默诙谐就是最有效的催化剂，它能化解学生的焦虑，拓展学生的思维，让学生敞开心扉用英语和大家交流。
（4）正确评价，激发英语学习动机。
要使学生保持长久的英语学习动机，最重要的在于让学生及时看到学习成果，从而产生成就感，并使之成为进一步学习的动力。
因此，教师首先要重视形成性评价方式的运用。
其次，教师应正确、有效、经常性地鼓励学生，肯定学生的英语学习成果。
及时的测评结果能及时影响学生
的学习动机。
它首先能经常性地刺激学生的外部学习动机，当学生看到每次的努力都能得到相应的评价时就会不断努力。
其次，持续的努力必然会促进学生运用英语能力的发展，而能力的不断发展反过来会促使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，进而使他们产生内部学习的动机。
综上所述，小学生的英语学习动机和兴趣不仅直接影响学生的英语学习效果，而且同时也是衡量学生英语语言素质的重要因素之一。
教师只有努力通过课堂教学等途径激发并保持学生的英语学习动机和兴趣，才能使学生在小学阶段乃至以后保持旺盛的英语学习热情，从而促使学生全面、健康、和谐地发展。
四、对调查的讨论
1、检查中发现，学生到了高年级以后，随着知识的深化、目标的提高、挫折的积累，学生的学习兴趣呈逐年级下降趋势，加之没有良好的学习环境缺少母语学习环境的小学英语学习的困难切实很大。
小学生好奇、好玩、好胜，爱模仿，接受能力强，但遗忘也快，这需要教师采取更灵活、更生动、更务实的方式吸引学生的注意、培养学生的兴趣，提高学生英语学习的质量。
在学习活动中要注重情境教学，运用教具、图片、简笔画、录音、课件或实物等，缩短知识与生活的距离。
在学习活动中要重视活动的趣味性，运用游戏、比赛、表演、歌曲、等方式，激发学生的学习进取心，同时培养交际能力。
在
2、作为高年段的学生来说，受家长的影响，又因小学升中学不进行英语学科的测试，很多孩子把主要精力放在语数学科的学习上，对英语的学习就相对减弱。
但是，学习兴趣浓厚、在学校英语学习中名列前矛的学生仍然能很好的掌握进一步深入的语言学习。
但在前两年的学习中没有很好的把握此学科学习的学生，自身基础差、学习能力弱、纪律约束性差的学生在这两年学习中，就出现了掉队的现象，加大了两极分化的比例，另外因高年段的学生一般班额较大（一般是六十至七十人不等），作为科任的英语教师很难有时间对这部分学生做到良好的辅导，所以要使每位学生都能良好的掌握好英语是很难达到的目标。
虽然英语与语文同属文科，但因为它属于母语之外的另一种语言学，在教学中要想让学生从听说读写演等多方面全面达到教学的要求更属不易。
3、根据升入初中一或二年级的毕业生英语学习情况得到的反馈是：小学英语学习兴趣浓厚、打下良好基础的多数学生，在初中课堂能轻而易举理解教师的纯英文授课的形式，而学习接受能力弱、在小学阶段没有充分重视英语学习、及有
厌学倾向的学生，在此重点学科的学习中就要加大对本学科学习的时间与精力，因而小学阶段不学好英语对于今后的进一步学习是会造成很大的影响的，在初高中的学习中就会感觉到得不偿失。