人教版选修6《固体废弃物污染及其危害》教案
高中地理固体废弃物污染及其危害教案新人教版选修
高中地理固体废弃物污染及其危害教案新人教版选修一、教学目标1. 让学生了解固体废弃物的概念、来源和分类。
2. 使学生掌握固体废弃物污染的环境现状及其危害。
3. 培养学生分析、讨论和解决固体废弃物污染问题的能力。
4. 提高学生环保意识，树立可持续发展观念。
二、教学内容1. 固体废弃物的概念、来源和分类2. 固体废弃物污染的环境现状3. 固体废弃物污染的危害4. 我国固体废弃物管理政策及措施5. 减少固体废弃物污染的方法与途径三、教学重点与难点1. 教学重点：固体废弃物的概念、来源、分类；固体废弃物污染的环境现状及其危害；减少固体废弃物污染的方法与途径。
2. 教学难点：固体废弃物污染的成因及治理措施。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考固体废弃物污染的现状及危害。
2. 运用案例分析法，分析具体固体废弃物污染事件，提高学生解决实际问题的能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。
4. 利用多媒体教学，直观展示固体废弃物污染问题，增强学生环保意识。
五、教学过程1. 导入新课：提问学生对固体废弃物的了解，引出本课主题。
2. 讲解固体废弃物的概念、来源和分类，让学生掌握基本知识。
3. 分析固体废弃物污染的环境现状，让学生了解污染的严重性。
4. 探讨固体废弃物污染的危害，引导学生关注环保问题。
5. 讲解我国固体废弃物管理政策及措施，让学生了解政府在解决问题上的努力。
6. 分析减少固体废弃物污染的方法与途径，培养学生环保意识。
7. 课堂小结，巩固所学知识。
8. 布置作业，让学生进一步深化对固体废弃物污染问题的认识。
六、教学活动活动1：观察身边的固体废弃物让学生观察周围环境，找出固体废弃物的来源，分类，并思考这些废弃物对环境的影响。
活动2：固体废弃物污染案例分析选取一些典型的固体废弃物污染案例，让学生进行分析，了解固体废弃物污染的现状和危害。
活动3：讨论减少固体废弃物污染的方法组织学生进行小组讨论，探讨减少固体废弃物污染的方法和途径，如减少使用一次性产品，提倡垃圾分类等。
人教高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_42
“我国固体废弃物污染的状况”教学设计一、教材版本高中《地理》（人教版.选修六）第二章《环境污染与防治》第二节“固体废弃物污染及其危害”。
二、课标分析课标要求：结合实例，说明污染物跨境转移对环境安全的影响。
课标解读：课标要求给出各种各样的城市垃圾及来源、中国垃圾产生量的变化以及生活中的相关调查资料，使学生能够认识到城市垃圾数量大、品种多，并且变化大；课标的重点之一在于当代中国垃圾产生的环境问题，所以需要展示出垃圾污染环境的相关资料，使学生能够综合分析固体垃圾对地理环境及人类活动的影响；课标的重点之二是说明污染物跨境转移对环境安全的影响，所以给出污染物跨境转移的相关资料，使学生能够站在国家安全、国际合作的高度，认识环境问题的现状及对策、措施，了解垃圾污染对国家安全的影响，认识国家政策、法规对于维护国家安全的意义（综合思维素养、区域认知素养），最终树立和谐的人地关系是国家安全的重要保障这一意识（人地协调素养）。
三、教材分析本章从水污染及其成因、固体废弃物污染及其危害、大气污染及其防治三个方面，通过案例的形式，让学生认识环境污染现状，对人类活动的影响及防治措施。
本节内容是在学生学习了第一节“水污染及其成因”之后，从自然环境整体性的角度更深入的认识环境污染对自然环境和人类活动的影响。
相对而言，教材内容综合性较强，与当前政策法规的关联性较高，对教材的处理方式提出了更高的要求，本节课时安排为课堂一课时加上相应的课后调查分析。
四、学情分析本节课授课时，高二学生已经具备了相关的地理知识和地理实践调查能力。
许昌实验中学高二（1）班学生学习能力一般、地理基础一般、相关知识遗忘较多，需要在地理问题的设置上把握技巧和难度。
五、教学目标通过对生活中城市垃圾的相关调查（地理实践力素养），认识城市垃圾的特点。
通过“腊芙运河案件”和“公众拒绝垃圾”的案例，综合分析固体废弃物对环境污染的途径以及对人类带来的危害（综合思维）。
通过给出的媒体视频资料，认识“中国拒绝洋垃圾”相关政策法规（区域认知），了解案例“令人不安的垃圾越境转移”使学生能站在国家安全、国际合作的高度，分析污染物跨境转移的现状及对国家环境安全的影响（人地协调观）。
人教高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_10
《固体废弃物污染及其危害》教案课程标准：1. 固体废弃物污染形成的原因、过程及危害。
2.固体废弃物污染防治的主要措施。
教材分析：选修六的内容为环境保护。
当今世界环境问题日益严重，环境保护迫在眉睫。
当今社会主要的环境问题有环境污染、生态破坏、资源短缺三大问题。
本节内容为环境污染问题中的固体废弃物污染及其危害，学习本节内容可以让学生了解固体废弃物污染的相关概念及其危害，并分析保护的措施。
学生分析：学生在必修二可持续发展内容的学习时，对环境污染有了一定的了解。
但是对于环境污染具体包含的类型没有展开学习。
所以学生在学习本节内容时，有一定的认识基础，另外学生可结合生活中所见所闻来深入了解和学习本节内容。
教学目标：1.区域认知：学生通过城市垃圾数量的变化特点认知城市经济的发展变化；通过城市垃圾的来源认识人类主要的生产生活活动；通过发达国家垃圾跨境转移到发展中国家，对区域发展差异有一定的了解。
2.综合思维：学生通过两则案例分析固体废弃物带来的环境污染问题，包括对水环境、大气环境、土壤环境、海洋环境等，锻炼学生的综合思维。
3.地理实践力：学生通过本节课的学习，自己提出固体废弃物污染防治的措施，锻炼地理实践力。
4.人地协调：学生通过对固体废弃物污染及其危害的学习，认识该种环境污染对人类的危害，并反思人类的活动，最后找出人类活动与地理环境协调发展的途径。
教学重点：固体废弃物染的途径和危害教学方法：讲授法、案例分析法、合作探究法教具准备：多媒体、投影仪、黑板课时安排：1课时教学过程：新课导入：学生观看视频《中国实施洋垃圾禁令，西方国家焦虑不安》，观看视频后思考：为什么中国要实施洋垃圾禁令？为什么西方国家面对这一禁令焦虑不安？学生们议论纷纷。
板书：固体废弃物污染及其危害一、固体废弃物定义固体废弃物，俗称垃圾，在生活中很常见。
从人类社会与环境的关系可以看出，人类社会总是从环境中不断地获取物质和能量，然后将废弃物排放到环境中，其中固体或者半固体的废弃物就是垃圾。
人教版高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_23
“固体废弃物污染及其危害”教学设计一、教材版本《环境保护》（人教版·选修6）第二章第二节“固体废弃物污染及其危害”。
二、教材分析水污染、固体废弃物污染、大气污染是当代主要的环境污染问题。
针对这三种环境污染问题，课程标准的要求都是一样的：以某种环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害；针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。
在本节课学习之前，学生通过对“水污染及其成因”的学习，已经基本了解环境污染问题学习的基本路径：分析成因——说明危害——提出措施。
因此本节课的重点是引导学生运用学习环境污染的基本路径，进一步提升对环境污染问题的分析能力，内化与环境污染问题相关的地理核心素养，尤其是人地协调观。
本节教材围绕固体废弃物污染分为两部分。
第一部分为“城市垃圾的特点”，教材通过提供图片和图表，直观地说明了城市垃圾的特点，然后以“思考题”的形式，让学生进行实践调查来直观感性认知城市垃圾污染的紧迫性。
第二部分为“当代垃圾产生的环境问题”，教材通过中外两则案例，说明固体废弃物通过大气、地下水、土壤对人类造成的危害，以及公众为维护生存权益而付出的努力。
最后用图文结合的方式说明垃圾越境转移引发的社会道德、政治问题，引导学生对“进口洋垃圾、拆分废旧电器”的进一步思考。
三、设计思路固体废弃物与我们的生活息息相关，学生非常熟悉。
学生开展家庭垃圾实践调查，教师精选学生熟悉的地理现象乡土资料作为课堂教材，有利于学生对乡土区域认知能力、人地协调观和地理实践能力的培养。
在教学过程中，大部分以小组合作探究的形式开展任务式教学，设计多角度分析、利弊分析、开放性思考等形式的问题，让学生真正参入课堂探究中，利于地理综合思维的培养。
四、教学目标1.在实践调查的基础上，引导学生分析实践调查结果，进而得出城市垃圾的三大特点。
2.观看2018年广西特大走私洋垃圾严重污染环境的新闻报道案例，小组合作探究垃圾对当地的危害，并提出治理措施。
人教版高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_24
《固体废弃物污染及其危害》教学设计【教材版本】高中地理《环境保护》（新人教版选修6）第二章《环境污染与防治》第二节“固体废弃物污染及其防治”【课标解读】新课标要求：“运用资料，分析我国固体废弃物污染的情况。
”解读：随着经济的快速发展，固体废弃物污染成为城市与乡村面临的普遍性环境问题。
固体废弃物来源广、种类多、数量大、成分复杂，通过合理利用和处理回收能够实现资源的回收利用，如果处置不当则会造成环境污染。
我国固体废弃物污染问题日益突出，让学生认识我国固体废弃物的现状，能够提升学生的环境意识，最终转化为日常生活中的环保行为。
把握本条要求需要注意以下几点：一是了解固体废弃物的类型、来源、危害，以及治理方法；二是运用资料，分析我国当前面临的固体废弃物污染问题；三是结合日常的生产生活，提出有效管理、回收、处理固体废弃物的方法，特别是垃圾分类等贴近生活的方法，鼓励学生将一些生活垃圾进行分类回收，变废为宝。
【教材分析】《环境保护》是高中选修部分的第六个模块，是高中地理课程培养学生环境观、资源观的重要内容依托，也是课标“课程性质”中地理学在“解决当代人口、资源、环境和发展等问题具有重要作用”的具体体现。
本模块重点介绍了环境、资源、环境保护与环境管理等的内容，始终贯穿人口-资源-环境-发展相互关系的主线，与高中必修、选修的各个模块都有密切联系，与义务教育阶段的地理课程也有联系。
是高考地理学科经常关注的“热点”知识。
近几年全国卷中，环境保护选做题分值为10分。
本模块的教材内容相对简单，而且具有开放性，教材中列举了大量的思考和活动建议，根据学习要点，罗列了丰富的真实案例，有利于学生的阅读能力、分析能力、逻辑能力的培养。
【学情分析】中考录取第四档的农村学校，学生基本来自镇上，最低分不到200分，最高分不到500分，基础薄弱，经过两年的高中地理学习，大部分学生能够知道基本的地理概念，部分学生掌握地理分析方法。
对高考的态度是懵懂和畏惧。
人教版高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_19
“固体废弃物污染及其危害”教学设计【教材版本】人教版高中地理选修6《环境保护》第二章《环境污染与防治》第二节“固体废弃物污染及其危害”【课标解读】课标要求：根据有关资料，说出主要的环境污染问题；以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害；针对某类环境污染，说出其防治的主要措施；本课程标准可理解为：通过有关环境污染问题的学习，让学生学会判断环境污染问题，分析环境污染问题的成因、危害及其防治对策，掌握环境污染问题分析的一般思路和方法。
【教材分析】本节内容主要包括城市垃圾的特点和当代垃圾产生的环境问题两部分内容。
教材侧重讲解垃圾污染对环境及人体的危害，但没有涉及垃圾问题的防治措施。
因此，在教学中对本节教材内容进行了扩展，加入了学生如何垃圾减量和校园如何垃圾分类的内容，并给出了我国和家乡武汉垃圾分类相关材料。
通过此内容补充学习，以期达到提高学生地理实践力的目的。
【学情分析】通过本章上一节“水污染及其成因”的学习，学生已基本了解了分析环境污染问题时应先了解此类环境问题是什么，然后再分析其成因和危害。
通过本节的学习，学生可以进一步强化此思路和方法。
但本节和上一节教材都没有涉及到环境污染问题的防治措施。
因此，在本节中加入固体废弃物污染防治相关实践内容的讨论后，对学生来说将是一个难点。
【学习目标】1. 人地协调观——通过学习，能认识到固体废弃物污染的巨大危害，明白人类只有在发展的同时处理好自身产生的废弃物，才能做到人与自然协调可持续发展；通过学习，我们应明白尽量减少自身垃圾产生的重要性，并提升自己垃圾分类的环保意识。
2. 区域认知——通过了解家乡武汉垃圾分类的方法和探讨校园垃圾分类活动方案，明白固体废弃物污染及其防治对策的区域差异性。
3. 综合思维——能辩证地看待某个事物（是“宝”或是“垃圾”）；能根据有关资料判断出固体废弃物污染问题并说明其特点，同时能说明其成因及其对环境各要素的危害；通过探讨校园垃圾分类活动方案，明白环保活动开展过程中要综合考虑哪些方面的问题。
2.2固体废弃物污染及其危害学案(人教版选修6)
2.2固体废弃物污染及其危害学案（人教版选修6）2固体废弃物污染及其危害学案【学习目标】 1.指出城市垃圾的产生及其特点。
2.描述城市垃圾产生的环境。
一、城市垃圾的特点．固体废弃物的概念：是指在①__________________、②____________和其他活动中产生的污染环境的固态、半固态③____________。
．城市是④________和⑤________集中的地域。
随着垃圾数量的不断增加，⑥_________围城已经成为严重的环境灾害之一。
．城市垃圾的特点：⑦________、⑧________、⑨__________。
二、当代垃圾产生的环境问题．固体废弃物的危害：占据大量⑩______________，并持续向⑪________、⑫________释放有害物质，使水体⑬________、⑭_________质量恶化，危及人体健康。
．垃圾产生的环境问题：在一定条件下，垃圾中的废弃物会发生⑮__________的、物理的或⑯__________的转化，并通过水、⑰______、土壤、⑱___________等途径污染环境，危害人体健康。
对大气环境的影响垃圾中的细微⑲________随风飘逸，污染大气。
一些有机固体废弃物释放有害气体，造成⑳__________大气污染。
垃圾填埋逸出○21________。
○22___________处理，造成二次污染。
对水环境的影响垃圾倾倒于水体，造成○23________污染，危害○24__________的生存，使○25________和灌溉能力降低。
垃圾的露天堆放和简单填埋，产生含有害物质的○26__________，对地表水及地下水造成污染。
对土壤环境的影响垃圾经过风化、侵蚀，毒液体就会渗入土壤，破坏土壤的○27____________，有害成分在动植物体内蓄积，通过○28____________危及人体健康。
固体垃圾的露天堆放和填埋，占用土地，加剧○29________短缺。
人教版高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_16
固体废弃物污染及其危害教学设计
课程标准：
根椐有关资料，固体废弃物污染及其危害与人类活动的影响。
教学目标：
1．通过观察活动，分析城市垃圾的三大特点，树立垃圾分类减量的意识。
2．通过案例明确固体废弃物是如何成为大气、水、土壤环境污染源的，明确固体废弃物通过上述途径对人类造成的危害。
3．分组分析讨论固体废弃物的不同处理方式优缺点。
4.根据资料讨论垃圾越境转移引发的社会道德和政治问题。
学情分析：
高二学生对地理环境的认识、地理技能的形成和可持续发展的观念已有了一定积累,但对于学习地球科学知识、更深入的认识人类活动与地理环境的关系还有待加强,学生对于地理研究方法的掌握还有待提高。
第二章的内容更多地结合了生活实际，这要求学生能从生活实际出发切身理解地理知识，并能将书本上学到的知识用于生活。
教学重点、难点：
1．城市垃圾的三大特点
2．当代垃圾产生的环境问题
教学方法：
启发式讲授法、问题探究法、分组讨论法、比较法、案例分析法等。
课时安排：1课时。
人教版高中地理教案-固体废弃物污染及其危害
第二節固體廢棄物污染及其危害課時安排：1課時教學目的：1．通過案例明確固體廢棄物是如何成為大氣、水、土壤環境污染源的，明確固體廢棄物通過上述途徑對人類造成的危害。
2．通過觀察活動，分析城市垃圾的三大特點，樹立垃圾分類減量的意識。
3．查閱資料討論垃圾越境轉移引發的社會道德和政治問題。
教學重難點：1．城市垃圾的三大特點2．當代垃圾產生的環境問題教具準備：有關自製圖表教學方法：比較法、案例分析法、講授法等教學過程：一、城市垃圾的特點1．固體廢棄物（垃圾）的概念：固體廢棄物（通常稱為垃圾）是指在生產建設、日常生活和其他活動中產生的污染環境的固態、半固態廢棄物質。
2．城市垃圾的特點⑴數量大城市垃圾的數量隨生活水準的提高而增加，每人每日產生垃圾的數量，發達國家為0．7～1．8千克，中等收入國家為0．5～0．9千克，低收入國家為0．5～0．6千克。
2003年北京日產垃圾人均0．82千克，全市日產1．15萬噸，年產421萬噸。
⑵品種多城市垃圾是多種廢棄物的混合物，主要由廢紙、廚房垃圾(煤灰、食物殘渣等)、廢塑膠、廢電池、樹葉、髒土、碎磚瓦、混凝土碎塊、渣土等組成(表2．1)。
⑶變化大隨著生活水準的提高與新產品的推廣，廢舊傢俱、包裝材料、家用電器、廢舊汽車以及電腦等也加入了城市垃圾的行列。
製造1台個人電腦需要700多種化學原料，其中一半以上對人體有害。
例如，每台電腦顯示器的顯像管內含有120—240克鉛，電池和開關含有汞、鉻等重金屬，對人體有害。
本特點從另一個側面反映出城市垃圾的產生與人類社會經濟發展的關係。
現代工業科技，尤其是化學工業的快速發展，導致垃圾成分發生了重大變化，極大地增加了垃圾處理的難度，提高了垃圾的危害性。
過渡：上面兩幅圖反映出城市垃圾的來源和組成。
由於城市垃圾混合堆放，直接降低了垃圾的可再生利用率，同時增加了垃圾積存的數量。
垃圾分類是減少垃圾數量的良好途徑之一。
思考1．觀察自己家庭的垃圾組成，為它們做分類處理，想想哪些可以重新利用?哪些是可以避免產生的?點撥：本題應在學生作調查之後進行討論後總結，可以重新利用的家庭垃圾如：塑膠、廢紙、玻璃瓶、廢鐵等。
人教版高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_11
《固体废弃物污染及其危害》教学设计
的形势，
我们该怎么办，除了
材料一中的常见处理，实际
上垃圾资源化才是最好的出
路。
（同时播放PPT展示）拓展延伸 1.观看PPT展示垃圾资源化处理
方法，同桌间互相答疑
2.观看生活中如何垃圾分类的视
频
组织学生合作学习
小结归纳本节主要内容总结本节课内容，点出重
点
巩固练习抢答方式进行组织学生进行抢答
亮点 1.采用预学案、导学案引导学生自主学习探究
2.充分利用信息技术服务于教学，学案中多次使用二维码，学生可通过二维
码了解拓展知识、参考答案等
3.采用小组合作的方式教学，并建立相应的评价机制，充分调动学习积极性。
板书设计
自我评价
与反思
自身反思学生在垃圾分类的过程中，由于目前普及较少，还存在不清楚
的地方，也就更需要教师进行指导。
此外，由于学生手机的控
制，课后二维码的使用只能周末进行，对巩固学习有一定影响。
学生反馈最后的巩固练习学生表现良好，课下的作业通过二维码获取解
析和拓展资料，受到学生的肯定。
同事交流可从最近比较火的综艺电视剧入手，可能学生更感兴趣
备注：1、自我反思主要是教师下课后马上反思总结自己通过教学过程中学生的反映情况，课堂的气氛等各方面找出不足及问题所在；
2、学生反馈包括：课上反映；课上检验在讲解案例时顺带进行检验交流；课下
交流；
3、同事反馈主要是通过沟通交流，学习同事的教学长处，找出理念上的差距，
解析手段、方法上的差异，从而提升自己。
选修6 第二章 第二节 固体废弃物污染及其危害
选修6第二章第二节固体废弃物污染及其危害教学设计【教学目标】一、知识与技能1、识记城市垃圾的三大特点；2、理解固体废弃物是如何成为大气、水、土壤环境污染源的；3、理解固体废弃物对人类造成的危害及解决措施。
二、过程与方法1、通过自然环境整体性的规律来分析本节内容；2、通过案例分分析，利用探究式方法理解固体废弃物污染的危害及解决措施。
三、情感、态度和价值观1.通过案例理解环境各要素相互联系，保护环境的观点。
2.从伦理道德层面理解垃圾跨境转移的危害。
【学情分析】在必修地理中涉及过环境污染问题，其中比较熟悉的是大气污染问题和水污染问题，但对于固体废弃物的污染问题接触的比较少。
但对于固体废弃物污染的危害及其采取的措施可以依据前一节课的水污染的模式进行研究。
对于学生来说难度不是特别大，因此本节课会采用创设一系列的探索性的活动情境和讨论探究式的学习方法，来理解固体废弃物污染的相关知识，让学生更加深入了解本节课的内容。
【教材分析】本节课的课标要求是根据相关资料，说出主要的环境污染问题；以某种环境污染污染事件为例，说明其环境污染原因、过程及危害，并说出其环境污染的解决措施。
本节课在本章中起到承上启下的作用，是水污染问题的一个延续，又为后面讲大气污染这节课内容做了铺垫。
为了达成本节课的目标要求，需要学生具备一定的分析能力和总结能力，来突破本节课的重难点。
【教学重点】：理解当代固体废弃物污染产生的环境问题。
【教学难点】：运用示意图分析当代固体废弃物污染产生的环境问题及其解决措施。
【教学环节】活动1 【导入新课明确目标】今天我们将学习另一类环境污染问题——固体废弃物的污染，展示本节课标题《固体废弃物污染及其防治》,并板书。
首先我们先从感观上了解下这种环境问题。
（展示图片）通过几组图片的展示，可以看出固体废弃物的污染就是我们通常说的什么啊？（垃圾）对，尤其城市的周围被各种各样的垃圾所包围，这也是近代工业发展和城市化的结果。
人教版高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》_9
2.2固体废弃物污染及其危害【教学目标】1. 明确固体废弃物会通过大气、水、土壤、食物链等对人类造成危害。
2. 参与垃圾分类实践活动，培养垃圾分类的好习惯，为改善生活环境做努力。
3. 通过制作垃圾分类宣传资料，树立绿色发展可持续发展观。
【教学重点】固体废弃物污染的危害及其对策【教学难点】垃圾分类【课时安排】1课时【课前准备】1.学生手工制作四分类垃圾桶。
2.学生收集有关垃圾分类的知识，并制作垃圾分类宣传资料。
【教学过程】导入：用《奔跑吧》中的视频片段：堆积成山的垃圾、填埋时间缩短的垃圾填埋场、降解时间超级长的垃圾等这些触目惊心的画面导入。
板书：2.2固体废弃物污染及其危害过渡：舒适、美好的生活环境是人们的追求，然而在我国有些大中城市正在成为垃圾包围中的“孤岛”。
刚才同学们看到的视频里的垃圾就是固体废弃物污染。
什么是固体废弃物呢？板书：一、概念学生回答：固体废弃物是指在生产建设、日常生活和其他活动中产生的污染环境的固态、半固态废弃物质，通常称为垃圾。
教师活动：我们生活中常见的垃圾有哪些呀？学生回答：略教师活动：有这么多的垃圾，那会产生什么危害吗？给大家2分钟的时间看课本21-23内容并回答。
板书:二、危害学生回答：垃圾中含有有害物质，会造成地下水和大气的污染；垃圾占用土地，会降低土壤质量，破坏土壤结构；垃圾产生的各种污染随着食物链进入人体，危及人类健康和生存。
教师总结：略过渡：既然垃圾有这么多的危害，那么我们该怎么办？首先我们要减少垃圾的排放、对于已经产生的垃圾应该先回收再利用，对于不能回收再利用的垃圾应该无害化处理，从而使垃圾减量化、资源化、无害化。
但是在回收再利用之前和无害化处理之前我们要做的一个工作是：垃圾分类，那垃圾分为哪几类呢？板书:三、对策教师讲解：垃圾分为四类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。
可回收垃圾是指适宜回收和可循环再利用的废弃物。
厨余垃圾是指易腐烂可以降解的废弃物。
固体废弃物污染及其危害-人教版高中地理选修六教案
固体废弃物污染及其危害-人教版高中地理选修六教案一、教学目标1.了解固体废弃物的污染形式和特征；2.掌握固体废弃物的分类和处理方法；3.了解固体废弃物对环境和人类的危害；4.能够探究固体废弃物污染问题的解决方案。
二、教学重点1.固体废弃物的分类及其处理方法；2.固体废弃物对环境和人类的危害。
三、教学难点1.分析固体废弃物的污染程度；2.探究固体废弃物污染问题的解决方案。
四、教学内容及方法（一）固体废弃物的污染形式和特征1.教师讲授–固体废弃物的定义和分类；–固体废弃物的来源和污染特征。
2.学生探究–利用互联网资源查找固体废弃物的数量、种类和处理现状；–分析固体废弃物的污染形式和特征，提出问题。
（二）固体废弃物的分类和处理方法1.教师讲授–固体废弃物的分类和处理方法；–常用的固体废弃物处理设施和技术。
2.学生探究–利用案例分析不同类型的固体废弃物的处理方法及效果；–设计固体废弃物处理方案。
（三）固体废弃物对环境和人类的危害1.教师讲授–固体废弃物对环境和人类的危害；–污染源减排的意义和方法。
2.学生探究–利用案例分析固体废弃物对环境和人类健康的影响；–探究固体废弃物污染问题的解决方案。
五、教学评估1.小组讨论，交流研究问题的解决方法；2.设计固体废弃物处理方案并进行评估。
六、教学拓展1.带领同学到附近的垃圾处理厂进行考察和实地观察；2.分析当前固体废弃物处理和污染的现状。
七、教学反思1.教学内容和模块设置是不是合理清晰？2.教学过程中是否有学生存在困难，哪些方式可以更好地帮助学生解决困难？3.如何评估和提高学生的学习效果和能力？。
人教版高中地理选修6《第二章 环境污染与防治 第二节 固体废弃物污染及其危害》优质课教学设计_17
《固体废弃物污染及其危害》教学设计【教学目标】（一）知识与技能1．了解固体废弃物污染的概念、种类等有关知识。
2．理解固体废弃物污染的形成和危害。
3．理解固体废弃物污染的处理和利用措施。
（二）过程与方法学会观测、调查生活中的固体废弃物污染问题，并能简单分析成因，并提出解决问题的方法与对策。
（三）情感态度与价值观1．了解固体废弃物污染状况，养成环境危机意识，形成正确的国情观。
2．增加对环境的保护意识和法制意识，形成科学发展观思想、人地协调和谐发展的思想，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的环境保护习惯。
3．培养学生解决问题的能力和学习的能力。
【教学重点】固体废弃物污染的形成、危害和防治。
【教学难点】固体废弃物处理和利用的具体措施，并知识转化为日常的行为。
【教学准备】多媒体课件、教材。
【教学方法】案例教学法、小组合作学习法。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【新课导入】《2017～2022年中国生活垃圾处理行业市场运营态势及发展前景预测报告》公布了我国2010～2016年我国生活垃圾清运量走势图。
思考探究：图中反映出我国发展过程中，所产生的生活垃圾具有哪些特点？总量大且呈不断增长趋势。
【自主学习】一、城市垃圾的特点自学教材P20-21，完成下列问题。
1.固体废弃物（垃圾）的概念固体废弃物（通常称为垃圾）是指在、和其他活动中产生的污染环境的、废弃物质。
2.城市垃圾的特点特点表现数量大城市垃圾的数量随而增加。
_______ 城市垃圾是多种废弃物的_______。
_______ 随着生活水平的提高和新产品的推广，城市垃圾出现了新的种类。
3.城市垃圾的来源举例说明城市垃圾的主要来源。
【小组合作学习】二、当代垃圾产生的环境问题结合教材P21-23，以小组为单位归纳、分析当代垃圾产生的环境问题，小组代表展示发言，教师点评。
（一）产生原因许多地方固体废弃物的排放量与堆积量超过了____________。
（二）产生的环境问题1．对大气环境的影响途径具体危害直接倾倒于水体使受到污染，严重危害的生存，缩减江河湖泊的。
人教版高中地理选修6学案-固体废弃物污染及其危害
第二節固體廢棄物污染及其危害【學習目標】1.通過案例明確固體廢棄物是如何成為大氣、水、土壤的環境污染源的，明確固體廢棄物通過上述途徑對人類造成的危害。
2.通過觀察活動，分析城市垃圾的三大特點，樹立垃圾分類減量的意識。
3.查閱討論垃圾越境轉移引發的社會道德和政治問題。
【課前預習】1. 收集資料，瞭解你身邊的固體垃圾物的品種和處理措施。
【問題探究】1.固體廢棄物的概念：瞭解你身邊的固體垃圾物的品種：2. 圖2.10固體廢棄物的來源和特點？3．固體廢棄物的危害？評價城市垃圾處理方法？4. 怎樣防治固體廢棄物污染？【歸納總結】一、城市垃圾的特點⑴特點：⑵來源：圖2.10⑶白色污染：二、當代垃圾產生的環境問題1.傳統方式：2.固體廢棄物的危害：3.城市垃圾處理方法：三、怎樣防治固體廢棄物污染四、許多國家推廣“分類垃圾箱”，其好處是：【課堂回饋】隨著近代工業和城市化的不斷發展，城市垃圾數量不斷增加，垃圾圍城已成為嚴重的環境災害之一。
據此回答1～5題。
1．城市垃圾是指在生產建設、日常生活和其他活動中產生的污染環境的（）A．水污染B．固體廢棄物污染C．大氣污染D．雜訊污染2．有資料統計，2000年中國城市垃圾清運量大約是13800 ×104t，這說明城市垃圾的什麼特點（）A．數量大B．品種多C．變化大D．危害持久3．隨著生活水準的提高與新產品的推廣，電腦等廢舊產品也加入了城市垃圾的行列。
這主要反映了城市垃圾的什麼特點（）A．數量不斷增大B．品種不斷增多C．變化大D．治理越來越困難4．下列關於垃圾的說法不正確的是（）A．傳統上用垃圾和糞便堆肥，再撒回土壤，使有機質回到土壤，且不會造成環境污染B．隨著科技發展，人類已大大提高了環境的自淨能力，難處理的垃圾種類與總量日益減少C．垃圾佔據了大量土地，並持續向水、大氣釋放有害物質，危及人體健康D．由於垃圾污染不斷嚴重，很多郊區農民已公開“拒絕垃圾”5．下列關於城市垃圾產生影響的敘述，正確的是（）A．垃圾中的細微顆粒，在大風吹動下會隨風飄逸和擴散，不會造成對大氣環境的污染B．直接把垃圾傾倒於湖泊中使水體受到污染、湖泊的有效面積縮減，調蓄能力降低C．垃圾若經風化、雨雪淋溶和地表徑流的侵蝕後，將不會對植物造成危害D．醫院廢棄物若已經經過消毒處理，則可以任意堆放，不會給人類健康帶來危害。
人教版选修6《固体废弃物污染及其危害》教案
人教版选修6《固体荒弃物污染及其危害》授课设计课时安排： 1 课时授课目标：1．经过事例明确固体荒弃物是如何成为大气、水、土壤环境污染源的，明确固体荒弃物经过上述路子对人类造成的危害。
2．经过观察活动，剖析城市垃圾的三大特点，成立垃圾分类减量的意识。
3．查阅资料议论垃圾越境转移引起的社会道德和政治问题。
授课重难点：1．城市垃圾的三大特点2．今世垃圾产生的环境问题教具准备：多媒体课件授课方法：比较法、事例剖析法、解说法等授课过程：新课导入：城市垃圾的图片，引入城市垃圾的看法固体荒弃物（垃圾）的看法：固体荒弃物（平常称为垃圾）是指在生产建设、平常生活和其他活动中产生的污染环境的固态、半固态荒弃物质。
自学教材 P20 页，剖析归纳城市垃圾的特点一、城市垃圾的特点⑴数量大城市垃圾的数量随生活水平的提高而增加，每人每日产生垃圾的数量，发达国家为 0． 7～ 1． 8 千克，中等收入国家为0． 5～ 0． 9 千克，低收入国家为 0． 5～ 0． 6 千克。
2003 年日产垃圾人均 0 ． 82 千克，全市日产 1． 15 万吨，年产421万吨。
⑵品种多城市垃圾是多种荒弃物的混杂物，主要由废纸、厨房垃圾 ( 煤灰、食品残渣等 ) 、废塑料、废电池、树叶、脏土、碎砖瓦、混凝土碎块、渣土等组成(表 2． 1) 。
⑶变化大随着生活水平的提高与新产品的实行，废旧家具、包装资料、家用电器、废旧汽车以及电脑等也加入了城市垃圾的行列。
制造 1 台个人电脑需要700 多种化学原料，其中一半以上对人体有害。
比方，每台电脑显示器的显像管内含有 120—240 克铅，电池和开关含有汞、铬等重金属，对人体有害。
本特点从另一个侧面反响出城市垃圾的产生与人类社会经济发展的关系。
现代工业科技，特别是化学工业的快速发展，以致垃圾成发散生了重要变化，极大地增加了垃圾办理的难度，提高了垃圾的危害性。
现代工业科技，特别是化学工业的快速发展，以致垃圾成发散生了重要变化，极大地增加了垃圾办理的难度，提高了垃圾的危害性。
固体废弃物污染及其危害-人教版高中地理选修六教案
固体废弃物污染及其危害-人教版高中地理选修六教案一、教学目标1.了解固体废弃物的概念和分类；2.掌握固体废弃物的处理方法；3.了解固体废弃物污染对生态环境和人类健康的危害。
二、教学内容固体废弃物污染及其危害。
三、教学重难点1.掌握固体废弃物的处理方法；2.了解固体废弃物污染对生态环境和人类健康的危害。
四、教学过程Step1.引入让学生看一组图片，让学生说出这是什么，举一些使用后或消费后生成的废弃物的例子，如过期药品、废电池、塑料袋、纸张等。
Step2.探究请学生看课本P274页，并请学生认真读短文，然后请学生回答：1.什么是固体废弃物？2.按照来源和生成过程如何分类？3.废物处理方法有哪些？4.固体废弃物污染的危害有哪些？Step3.讲解1.固体废弃物是指在工业生产、生活消费和城市建设等过程中产生的固体废弃物。
2.固体废弃物可分为城市垃圾、工业废渣、医疗废物、农业废弃物、建筑废弃物等类别。
3.废物处理方法有填埋、燃烧、堆肥和回收等方式。
其中，回收是最为可持续的方式。
4.固体废弃物污染会对生态环境和人类健康产生很大影响。
如填埋废物会对地下水资源造成污染，燃烧废物则会产生大量的二氧化碳等温室气体，对空气质量产生负面影响，并且还会释放出有害物质对人的身体健康造成威胁。
Step4.练习请学生结合生活和自身所在地区，思考以下问题，写在小组讨论板块，可延长时间。
1.你观察到了哪些固体废弃物？来源和污染情况如何？2.垃圾分类在你们附近的推广情况如何？你认为可以如何宣传垃圾分类？3.你认为能否利用固体废物制造有用的物品？Step5.总结请学生总结本节课所学内容，重点强调固体废弃物污染的危害，引导学生减少消费、提高废弃物回收和再利用率。
五、作业安排1.学生到社区里了解当地的垃圾分类宣传和实行情况，写一份报告，强调懂得废物处理和维护环境卫生的重要性。
2.请学生找一篇关于环境保护和废物回收利用方面的新闻，整理新闻要点并进行口头汇报。
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人教版选修6《固体废弃物污染及其危害》教案课时安排：1课时教学目的：1．通过案例明确固体废弃物是如何成为大气、水、土壤环境污染源的，明确固体废弃物通过上述途径对人类造成的危害。
2．通过观察活动，分析城市垃圾的三大特点，树立垃圾分类减量的意识。
3．查阅资料讨论垃圾越境转移引发的社会道德和政治问题。
教学重难点：1．城市垃圾的三大特点2．当代垃圾产生的环境问题教具准备：多媒体课件教学方法：比较法、案例分析法、讲授法等教学过程：新课导入：城市垃圾的图片，引入城市垃圾的概念固体废弃物（垃圾）的概念：固体废弃物（通常称为垃圾）是指在生产建设、日常生活和其他活动中产生的污染环境的固态、半固态废弃物质。
自学教材P20页，分析归纳城市垃圾的特点一、城市垃圾的特点⑴数量大城市垃圾的数量随生活水平的提高而增加，每人每日产生垃圾的数量，发达国家为0．7～1．8千克，中等收入国家为0．5～0．9千克，低收入国家为0．5～0．6千克。
2003年日产垃圾人均0．82千克，全市日产1．15万吨，年产421万吨。
⑵品种多城市垃圾是多种废弃物的混合物，主要由废纸、厨房垃圾(煤灰、食物残渣等)、废塑料、废电池、树叶、脏土、碎砖瓦、混凝土碎块、渣土等组成(表2．1)。
⑶变化大随着生活水平的提高与新产品的推广，废旧家具、包装材料、家用电器、废旧汽车以及电脑等也加入了城市垃圾的行列。
制造1台个人电脑需要700多种化学原料，其中一半以上对人体有害。
例如，每台电脑显示器的显像管内含有120—240克铅，电池和开关含有汞、铬等重金属，对人体有害。
本特点从另一个侧面反映出城市垃圾的产生与人类社会经济发展的关系。
现代工业科技，尤其是化学工业的快速发展，导致垃圾成分发生了重大变化，极大地增加了垃圾处理的难度，提高了垃圾的危害性。
现代工业科技，尤其是化学工业的快速发展，导致垃圾成分发生了重大变化，极大地增加了垃圾处理的难度，提高了垃圾的危害性。
过渡：读图2.10分析城市固体垃圾的来源上面两幅图反映出城市垃圾的来源和组成。
由于城市垃圾混合堆放，直接降低了垃圾的可再生利用率，同时增加了垃圾积存的数量。
垃圾分类是减少垃圾数量的良好途径之一。
思考1．观察自己家庭的垃圾组成，为它们做分类处理，想想哪些可以重新利用?哪些是可以避免产生的?本题应在学生作调查之后进行讨论后总结，可以重新利用的家庭垃圾如：塑料、废纸、玻璃瓶、废铁等。
2．访问周围的老人，了解不同时代家庭生活垃圾组成的变化。
家庭垃圾中的塑料、包装用品、一次性消费物品等数量增加，炉渣等物品减少，反映生活水平的变化，从而反思现代工业发展和现代消费理念的误区。
过渡：地理环境对固体废弃物具有自净能力，但随着人类排放废弃物的数量、种类日益增多，超过了环境容量(自净能力)，固体废弃物污染由此产生。
由案例引导学生思考固体废弃物产生的问题二、当代垃圾产生的环境问题案例4腊芙运河垃圾案件公众“拒绝垃圾”这里通过用中、外两则案例，说明固体废弃物通过大气、地下水、土壤对人类造成的危害，以及公众为维护生存权益而付出的努力。
思考1．上述事件中的固体废弃物给人类带来了哪些危害?由于固体废弃物处理不当，当地空气、地下水、土壤遭受间接污染。
2．固体废弃物对环境的污染途径有哪些?人们通过呼吸、饮用水、农业生产等活动，接触到这些有害物质，从而诱发了多种疾病的产生。
在一定条件下，垃圾中的废弃物会发生化学的、物理的或生物的转化，并通过水、气、土壤、食物链等途径污染环境，危害人体健康。
图表点拨：该图直观地表述了固体废弃物的多种污染途径，由此可见固体废弃物污染有别于其他类型的污染。
在长期的自然因素的作用下，固体废弃物中的有害物质会转入大气、水体、土壤，成为其他类型污染的源头污染物。
固体废弃物的污染以迁移转化为主，其过程是长期、缓慢的，往往历经数年或数十年才能发现。
由于污染途径广，可能会比单纯的点状的水污染、大气污染危害更大。
阅读教材，思考：城市垃圾的传统处理方式有哪些？阅读教材，归纳固体废弃物产生的问题1．对大气环境的影响垃圾中的细微颗粒，在大风吹动下会随风飘逸，造成大气环境的污染。
一些有机固体废弃物，在适宜的湿度和温度条件下被微生物分解，还能释放出有害气体，产生毒气或恶臭，造成地区性大气污染。
此外，垃圾在填埋处理中，会逸出沼气。
采用焚烧法处理时，会产生粉尘、Cl2、HCl、二恶英等物质，造成大气二次污染。
2．对水环境的影响直接把垃圾倾倒于河流、湖泊和海洋，会使水体受到污染，严重危害水生生物的生存，还会缩减江河湖泊的有效面积，使排洪和灌溉能力降低。
垃圾的露天堆放和简单填埋，经雨水的浸渍和废弃物本身的分解，会产生含有害物质的渗滤液，对地表水及地下水造成污焚烧法染。
3．对土壤环境的影响⑴垃圾经过风化、雨雪淋溶和地表径流的侵蚀，一些有毒液体就会渗入土壤，杀害其中的微生物，破坏土壤的腐解能力，甚至导致草木不生。
这些有害成分的存在，还会在动植物体内积蓄，通过食物链危及人体健康。
⑵固体垃圾的露天堆放和填埋处理，需占用大量宝贵的土地，使可耕地短缺的问题加剧。
有些垃圾堆存在城市的死角，严重影响环境卫生，成为多种疾病的传播源。
有些生活垃圾中混入了危险废物，例如废电池、废日光灯管、医院废弃物甚至放射性废物，其中所含的有毒有害物质得不到专门处理，也给人类健康带来极大危害。
小结：案5例令人不安的垃圾越境转移本案例主要说明了垃圾越境转移引发的社会道德、政治问题。
由此我们必须直视一种新的潜在威胁：生产的废弃物数量，尤其是有毒危险废弃物的数量、种类在日益增多，而人类对它们的处理技术水平和能力却非常有限。
因此，在一些国家，累积的废弃物已经失去了控制，他们想方设法把大量的垃圾运出边界，使另一些国家的人民利益受到损害和威胁。
讨论总结：如何减少城市垃圾？回收垃圾中的有用成分实现垃圾的减量化和资源化●直接回收利用，如啤酒瓶等玻璃容器●循环利用，如利用废纸、废塑料等●综合利用，如利用垃圾中的有机物进行垃圾堆肥，利用垃圾中的可燃性物质燃烧产生热能，实现热电联供。
●垃圾的再生利用是垃圾减量和垃圾资源化的最佳途径。
[经典例题]当都市里的人们陶醉在繁华的城市生活中时，是否意识到有一支“大军”正向我们逼近，影响我们的生活，危害我们的健康。
（1）在意大利，人们家里的咖啡壶大多是用回收的可乐罐制得。
请再列举一种生活垃圾回收利用的事例：_________________________（2）回收利用垃圾，首先要对垃圾进行分类。
一群环保志愿者在某社区推广垃圾分类，他们在垃圾房放置一些有分类标识的垃圾回收箱，结果却发现仍然有许多居民并没有分类放置。
造成这种现象可以排除的原因是（）。
A.居民嫌麻烦，没有垃圾分类的习惯B.居民每天产生的生活垃圾量多C.居民的环保意识不强D.居民不清楚垃圾分类的标准（3）下图是某居民小区中垃圾收集点（小圆圈）的布局，它在选址上存在的问题有_______________________________。
垃圾收集点选址应考虑的因素包括_____________________________。
（4）“填埋”是目前我国处理生活垃圾的主要方法。
设计合理、清洁的填埋式垃圾处理场，不仅要能填埋垃圾，而且要防止其对周围环境和地下水源的污染。
下图是填埋坑的地下剖面示意图，图中P管设计所起的作用可能是（）A．排放垃圾分解产生的气体 B．收集在底部汇聚的过滤液C．监测垃圾是否污染周围的地下水 D．作为衬垫层，防止过滤液渗入土壤（5）有人设想在住宅小区附近建立小型生活垃圾焚烧厂，其流程如下图。
请将图中①、②、③所要表达的内容填在下面的横线上。
①______________________②______________________③_______________________【解析】（1）废弃材料的回收和再利用可以更有效地利用有限的资源，可以减少对环境的污染。
利用废纸、废包装盒生产再生纸；利用废旧塑料、橡胶等有机废料炼制油料等都得到了实际应用。
（2）生活垃圾的回收需要居民的积极参与，现在某些居民的环保意识不强、对环保知识不够了解等是造成生活垃圾回收不能有效进行的重要原因。
（3）从图中可以看出，三个垃圾收集点均集中在中部，且靠近小河。
这样做的不利后果是：较远的居民可能因为路远的缘故不愿把垃圾送到收集点；垃圾在下雨时或在转运过程中的散落会对小河造成污染。
因此，设置垃圾收集点应使其尽量分布均匀以提高使用效率，还要考虑到是否会对环境造成进一步的污染等问题。
同时，造型美观、设计精巧的收集点还能对居民小区起到美化的作用。
（4）垃圾填埋后会在土壤中发生复杂的物理、化学变化，某些产物会对环境造成二次污染。
P管伸入填埋坑下的地下水里，可以及时检测到垃圾是否对地下水造成了污染。
（5）生活垃圾经过收集、分类后，能直接焚烧的垃圾进入焚烧厂。
焚烧产生的热可直接进行供暖等，也可发电提供电能。
焚烧后的固体残留物经加工后可以制成各种建筑材料。
【答案】（1）废纸、废塑料制复合板；有机废料炼油；废包装纸盒造纸；废旧服装纺纱织布等。
（2）B（3）分布不均匀（不合理）；沿海放置污染水源。
利用率、是否便于居民使用、对小区景观的影响、对居民日常生活的影响、是否污染环境、运输等（4）C（5）垃圾（分类）收集点；热量（或热能、能量、电能等）；再利用（或制砖、制肥、建筑填料等）板书设计固体废弃物污染及其危害一、城市垃圾的特点城市垃圾的特点⑴数量大⑵品种多⑶变化大二、当代垃圾产生的环境问题1．对大气环境的影响2．对水环境的影响3．对土壤环境的影响。