《唱脸谱》这首歌是歌曲与京剧的融合,你们知道什么叫京剧
《唱脸谱》这首歌是歌曲与京剧的融合,你们知道什么叫京剧
什么叫戏歌呢？
把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。 这种既像戏又像歌的唱段它就是戏歌。戏歌是戏曲 这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的 产物，中国戏曲是经过千锤百炼的，具有浓郁的民 族风格和文化特色，动听的同时也感动人心灵，而 流行歌曲却是新时代人的极宠，二者结合，自然相 得益彰，风格独特。
你觉得这首京剧戏歌可以分为几部分？
全曲由两个部分构成。第一部分，开始是一个１１小节的引子（前奏）， 引出富有京剧韵味的三个乐句，这三个乐句节奏疏密有致，朗朗上口， 旋律和文字语言巧妙结合。第一部分为 Ｂ宫调，旋律汲取了京剧音乐的 素材，并采用了通俗音乐的创作手法，可为雅俗共赏，别有风味。接下 来是３小节的过门（间奏），引出第二部分，这部分也分别为两个乐句， 第一乐句为４小节，第二乐句有所展开，为１０小节。第二部分以“ ” 为主导节奏型。第二部分转为 bＥ调，旋律完全使用了京剧音乐的西皮 唱腔，从而与第一部分的音乐形象形成鲜明的对比。
喜爱,在国际上也享有崇高的声誉.他有两大主要特 其性别、性格、年龄、职业及社会地位 的不同，划分为生、旦、净、丑四种类型，在京剧专门名词里称 作“行当”。 生行是扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生等。
旦行是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。
音乐拓展 了解海南本土文化。 展示自我，增强自信心。
这种既像戏又像歌的唱段它就是这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物中国戏曲是经过千锤百炼的具有浓郁的民族风格和文化特色动听的同时也感动人心流行歌曲却是新时代人的极宠二者结合自然相得益彰风格独特
《唱脸谱》这首歌是歌曲与京剧的融合，你们知道 什么叫京剧吗？
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》说课稿
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》说课稿一. 教材分析《唱脸谱》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，它以我国传统的京剧脸谱为题材，将京剧中的人物形象与音乐相结合，展现了京剧艺术的魅力。
这首歌曲的五线谱编写，旨在让学生在学习过程中感受京剧的韵味，了解京剧脸谱的文化内涵，同时提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知基础，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。
但在音乐鉴赏力和团队合作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和团队协作能力。
三. 说教学目标1.让学生了解京剧脸谱的文化内涵，感受京剧艺术的魅力。
2.学会《唱脸谱》这首歌曲，提高音乐鉴赏力。
3.培养学生的团队协作能力和音乐素养。
四. 说教学重难点1.掌握京剧中的人物形象和脸谱文化。
2.学会歌曲《唱脸谱》，并能用正确的姿势和表情演唱。
3.理解并体会歌曲中的情感，与他人合作完成演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解京剧脸谱的来源、特点和文化内涵。
2.运用示范法，教授歌曲《唱脸谱》的歌词、旋律和演唱技巧。
3.运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体手段，展示京剧表演和脸谱艺术，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，让学生初步感受京剧艺术的魅力。
2.讲解：介绍京剧脸谱的来源、特点和文化内涵，引导学生了解并欣赏京剧。
3.学唱：教授歌曲《唱脸谱》的歌词、旋律和演唱技巧，让学生跟唱、分组演唱。
4.实践：分组进行京剧脸谱绘制，让学生亲身体验京剧表演的魅力。
5.总结：回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感受。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.京剧中的人物形象与脸谱特点2.歌曲《唱脸谱》的歌词、旋律和演唱技巧八. 说教学评价1.学生对京剧脸谱文化的了解程度。
2.学生学会歌曲《唱脸谱》的情况。
人教版小学音乐四年级下册《唱脸谱》教学设计
四年级音乐《唱脸谱》教案一、教材分析《唱脸谱》是一首京剧与流行音乐相结合的歌曲，由著名作曲家姚明创作。
歌词中将各种脸谱的特点和人物性格进行比喻和描绘，生动形象地展现了京剧中不同角色的脸谱特征。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国京剧脸谱的文化内涵和艺术特色，提高对传统文化的兴趣和认识。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础和欣赏能力，对京剧也有一定的了解。
但是，由于京剧脸谱的多样性和复杂性，学生可能对某些脸谱的识别存在困难。
因此，在教学中，教师应注重引导学生观察、了解各种脸谱的特点和人物性格的对应关系，帮助他们加深对京剧脸谱文化的认识和理解。
三、教学目标学生能够准确演唱《唱脸谱》这首歌曲，掌握歌曲中的节奏和旋律。
通过歌曲的学习，学生能够了解中国京剧脸谱的文化内涵和艺术特色，提高对传统文化的兴趣和认识。
培养学生的音乐审美能力和表现力，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
四、教学重难点重点：掌握歌曲中的节奏和旋律，了解京剧脸谱的特点和人物性格的对应关系。
难点：在演唱中表现出歌曲的情感和意境，能够准确地模仿京剧唱腔。
五、教学过程一、导入亲爱的同学们，今天我们将共同探索一个富有艺术韵味的话题——中国的京剧脸谱。
你们知道京剧脸谱的背后隐藏着哪些故事吗？让我们一起走进《唱脸谱》这首歌曲，去寻找答案！设计意图：通过教师的引导，激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
二、新授初步感知（5分钟）首先，请同学们闭上眼睛，用心感受这首歌曲的旋律和节奏。
我要为大家播放一遍。
请大家尝试想象这首歌曲所呈现的画面和情感。
设计意图：通过教师的引导，帮助学生初步感知歌曲的旋律和情感，激发他们的学习兴趣。
学唱歌曲（15分钟）（1）教师示范唱法（5分钟）现在，我将为大家示范唱一遍。
大家要注意我的发音、咬字和节奏哦！同时，也要注意我的情感表达和气息运用。
设计意图：通过教师的示范，帮助学生掌握正确的唱法，提高演唱水平。
（2）学生尝试演唱（10分钟）好，现在请同学们跟着我一起唱，感受这首歌曲的韵味和情感。
《唱脸谱》说课稿
《唱脸谱》说课稿《唱脸谱》说课稿1一、说教材：《唱脸谱》是人音版第15册第三单元《梨园金曲》中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
其歌词从外国人对京剧的称谓开始，称赞京剧艺术：“美极了、妙极了、简直O 顶呱呱！”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜。
全曲用京剧曲调谱写而成，共两部分：歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。
曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，韵味十足。
歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。
前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
使全曲在高潮中完满地结束，唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。
二、教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1. 能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2. 通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
3. 通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
三、教学重、难点：重点：了解京剧脸谱的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿四、说学情：初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
五、说教法：根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法，合作探讨法，启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来。
不仅让学生学会，而且让学生会学。
引导学生在学习中实行四多:即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感。
歌曲欣赏《唱脸谱》
歌曲欣赏《唱脸谱》教材分析:《唱脸谱》是人音版四年级下册第三单元《梨园金曲》中的一首学唱曲目,是整个单元中一首与众不同的歌曲,体裁为"戏歌"。
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段。
教学目标：1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲。
3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
教学重、难点：重点：了解京剧脸谱的相关知识，并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》难点：了解京剧脸谱的相关知识，并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》教学准备：钢琴、多媒体课件、音响资料，彩打的脸谱等。
教学过程：一、导入播放课件①音乐《甘洒热血写春秋》师：这是我们中国的什么音乐（京剧）学生一起齐唱《甘洒热血写春秋》播放课件②简介京剧的历史介绍京剧的四大“行当”分别是：生、旦、净、丑（播放课件③行当图片）今天老师还带来一首歌，同学们听听这是真正的京剧吗？（播音乐课件⑤《唱脸谱》）二、体裁分析简介这首歌的体裁——戏歌：戏曲唱腔与通俗歌曲相结合的新的艺术形式，新的体裁。
示课件⑥它的歌词反映了当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的是中国古老的的戏曲形式。
那么我们今天就一起来学习这首有京剧韵味的戏歌--《唱脸谱》。
请同学们翻开课本22页。
三、简介词作者、曲作者示课件⑦（阎肃）阎肃，原名阎志扬，河北保定人，毕业。
著名、词作家。
中国作家协会会员，中国剧协副主席，中国音协委员。
词作有：《唱脸谱》《敢问路在何方》《前门情思大碗茶》等（播课件⑧姚明）姚明，国家一级作曲家，享受国务院津贴。
主要成就是大胆地将京剧曲调融入歌曲，是中国的开山领路人。
代表作品有歌曲《唱脸谱》《》《故乡是北京》等。
四、欣赏、学唱歌曲词曲梗概复听音乐整体感受（播课件⑨音乐《唱脸谱》）思考：音乐唱了几遍，每遍音乐又有几段？歌词都唱了什么？介绍脸谱（播脸谱的含义）在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六的图案，称为“脸谱。
说唱脸谱
课题概述《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。
曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。
依字行腔，韵味十足。
歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。
前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。
使全曲在高潮中完满地结束。
歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。
歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
课例设计教学目的：１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
㈡歌曲范唱1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈㈢学唱新歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破，前半拍休止3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）三、思考与创作──画脸谱㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？㈡创作：（背景音乐与播放京剧）1、学生在音乐声中分组画脸谱。
唱脸谱教案初中音乐
《唱脸谱》教案课程名称：初中音乐课程内容：《唱脸谱》是初中音乐教材中的一首京歌，这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，既是流行歌曲，又是京剧唱段。
歌曲以京剧脸谱为题材，通过音乐和歌词展现了京剧的魅力。
本节课将通过学习《唱脸谱》，让学生初步了解京剧的相关知识，感受京剧脸谱独特的艺术魅力，培养学生热爱民族音乐的兴趣。
教学目标：1. 初步了解京剧的相关知识，感受京剧脸谱独特的艺术魅力。
2. 通过欣赏《唱脸谱》和学唱歌曲，了解京剧脸谱所表现的人物性格，培养学生热爱民族音乐的兴趣。
3. 通过参与表演活动，引导学生体验音乐与表演这两种艺术形式的结合。
教学重点与难点：1. 指导学生用自然的声音演唱《唱脸谱》，认识脸谱在京剧中的作用。
2. 准确演唱前半拍休止符和花脸拖腔的旋律。
教学准备：1. 教师准备教案、课件和音响设备。
2. 学生准备音乐教材和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段京剧表演的视频，引导学生关注京剧的特点和魅力。
2. 学生分享对京剧的认知和印象。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、表演形式等。
2. 教师介绍京剧脸谱的分类和特点，讲解不同颜色和图案所代表的人物性格。
三、歌曲学习（10分钟）1. 教师播放《唱脸谱》歌曲，引导学生欣赏和感受歌曲的美感。
2. 学生跟随教师学唱《唱脸谱》，注意掌握歌曲的节奏和旋律。
3. 教师针对学生演唱中的问题进行指导和纠正。
四、表演活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种京剧脸谱进行角色扮演。
2. 学生运用所学歌曲和脸谱进行表演，展示对京剧的理解和热爱。
3. 教师对各组表演进行评价和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调京剧脸谱的重要性和艺术价值。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学延伸：1. 邀请京剧表演艺术家进行课堂教学，让学生更加深入地了解京剧。
《唱脸谱》终极版
京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨
的宝石。通过今天的学习，我们又知道了 京剧另一特色——脸谱。小小的脸谱蕴含 着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做 beijing opera ！希望同学们能通过学习， 了解它、爱上它、发扬它！
学路建议（一）：
任务： 自己放声读第一小节，说说外
国人见到京戏脸谱后的反应。 方法提示：
鸳鸯瓦
脸谱基本画法谱式，“白色” 打底，“黑色”勾画眉、眼、鼻三 窝，是用夸张的眉、眼、鼻窝的手 法，使额部和两颊呈现出三块明显 的主色，平整的像三块瓦片，因此 而得名。黑加白的三块瓦脸即“鸳 鸯瓦”。
脸谱的分类
整脸 三块瓦脸
花三块瓦脸 十字门脸
碎脸 歪脸 丑角脸 象形脸
PeKing Opera : PeKing 为北京的旧称， Opera 是歌剧的意思， PeKing Opera 就是京剧。不过如今北京已被称为Beijing, 京剧也成了 Beijing Opera。
魔鬼 妖鬼
托塔天王
京剧的脸谱
忠耿
凶暴奸诈 正 直
京剧的脸谱 刚强阴险 干 练 勇猛莽撞
紫色 一般：刚正威武，不媚权贵。 其他：面色不好，丑陋。
南宫牛
殷郊
金色银色 神仙，高人，妖怪。
长耳定光仙
通天教主
孙
悟
空
托塔天王
魔鬼
二郎神
妖怪
《唱脸谱》赞美了什么？
赞美了京剧脸谱的美、形象、传 神，以及京剧作为中国传统艺术的魅 力所在，不仅受国人喜爱，也受世界 人民的青睐。
歌曲分析
《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的 歌曲，它巧妙地将通俗歌曲的演唱风格和伴 奏手法 与 曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起， 生动地描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特 点。它既是流行歌曲，又是京剧唱段，听起 来让人耳目一新，韵味十足。
京歌《唱脸谱》
课 教
脸师 ：
谱毛 俏 霞
》
是加上了京剧音乐 元素的歌曲。京歌 是对京剧的改良与 创新，是对现代歌 曲的充实与丰富。
京歌演唱
是用京剧的唱腔、 曲调、程式，加上 现代音乐元素来演 唱表演的一种文艺 形式，适合于表现 大气的节目内容。
• 京剧
• 京剧被视为中国国粹， 又称京戏，是中国戏曲 曲种之一。 京剧是十 九世纪中期，融合了徽 剧和汉剧，并吸收了秦 腔、昆曲、梆子等艺术 的优点，在北京形成的， 形成后在清朝宫廷内得 到了空前的繁荣。于 2010年，获选进入人 类非物质文化遗产代表 作名录。
（3）你觉得这首京歌可以分为几部分？
两个部分
（4）这首戏歌中唱了哪几种颜色的脸谱？
蓝、红、黄、白、黑、紫、绿、金、银、灰
你想知道不同颜色的脸谱分别代表什么性格 的人物吗？
• 蓝色--勇猛顽强 • 红色--忠诚主义 • 黄色—性格残暴 • 白色—阴险奸诈 • 黑色--正直、勇敢或鲁莽 • 紫色--刚正、稳练、沉着 • 绿色--顽强、暴躁 • 金、银色--表现各种神怪形象
• 脸谱的颜色：脸谱分为各种脸色，所谓脸色是指
脸膛主色而言，有红、紫、白、黄、黑、蓝、绿、 灰、金、银等色，脸谱上的面纹常衬以他色，有 渲染烘托主色的作用。
• 请同学们再听戏歌《唱脸谱》，然后思考下 列问题:
（1）你能听出有什么伴奏乐器吗？
板、鼓、大锣、铙、钹等
（2）歌词中有哪些词语你不懂的?
“四击头”是戏曲锣经，由于大锣在小锣和钹的配合下 共击四记而得名。
京剧行当又称 角色，主要可 分为生、旦、 净、末、丑， 共五大行当。
• 生：除净、丑以外 的男性角色称为生 行。按其扮演的人 物的年龄、身份、 性格特征和表演特 点，大致分为老生、 小生、武生等。
梨园艺术与戏歌《唱脸谱》
梅兰芳
江苏泰州人，生于北京。 是一位男扮女装的著名 京剧表演艺术家。他与 程砚秋，尚小云，荀慧 生合称为“四大名旦”。
京剧的行当： 京剧的行当：
京剧的行当： 京剧的行当：
一般男子角色称： 一般男子角色称：“生”
一般妇女称： 一般妇女称：“旦”
品貌或性格特异的男子称： 品貌或性格特异的男子称：“净”
诙谐或邪恶的男子称： 诙谐或邪恶的男子称：“丑”
每个角色又有细致的乐器
刚强阴险
忠耿
凶猛
京剧的脸谱
奸诈
正直
勇猛莽撞
京剧的脸谱
紫色表示忠谨。如角色－ 紫色表示忠谨。如角色－天王
金银色表示神灵鬼怪。如角色－美猴王 金银色表示神灵鬼怪。如角色－
银色表示妖怪。如角色－ 银色表示妖怪。如角色－精灵
京剧的表现形式
京剧有四大表演手段： 京剧有四大表演手段：唱（唱腔）、 唱腔）、 道白）、 ）、做 表演）、 ）、打 武打） 念（道白）、做（表演）、打（武打） 四大基本功。 四大基本功。
戏歌：－－一首歌曲的旋律既 戏歌：－－一首歌曲的旋律既 汲取了戏曲（京剧、越剧、 汲取了戏曲（京剧、越剧、豫 剧等）音乐的素材， 剧等）音乐的素材，又采用了 通俗（美声、民族） 通俗（美声、民族）音乐的创 作手法，这首歌称戏歌。 作手法，这首歌称戏歌。
学唱戏歌《唱脸谱》 学唱戏歌《唱脸谱》
京剧的脸谱
京剧的形成
清乾隆年间，由安徽民间艺人 清乾隆年间， 组成的徽班来到北京演出， 组成的徽班来到北京演出，不久湖 北民间的汉剧团体也进京演出， 北民间的汉剧团体也进京演出，它 们在北京相互融合， 们在北京相互融合，又吸取了其他 一些地方戏，如昆曲等的长处， 一些地方戏，如昆曲等的长处，才 形成今天的京剧。 形成今天的京剧。
初中音乐《唱脸谱》教学设计3
《唱脸谱》教学设计
一、教材分析
《唱脸谱》选自人民音乐出版社八年级下册第五单元《京腔昆曲》歌唱模块，本课是一首创新性题材的歌曲，被人们称为“戏歌”。
歌曲糅合了京剧唱腔的曲调，使得戏如歌、歌如戏，戏中有歌的风格，歌中有戏的韵味。
配以电声音乐的伴奏，以及现代流行风格的节奏，又为歌曲增添了几分时尚和新鲜感。
歌曲旋律潇洒流畅、激情豪放，唱出了中国人对国粹艺术京剧的赞美之情和拥有这门传统艺术的骄傲和自豪感。
二、学情分析
学生对戏歌这一题材在以往的教学中从未接触过，对京剧的接触也是很有限的，但是在现代流行歌曲中，像《故乡是北京》等有一部分学生都聆听过，本节课的教学中要使学生对京剧这门艺术有一个初步了解，让学生能够喜欢和热爱这门艺术。
三、重难点讲解
重点：
1能够用铿锵有力、开阔豪放的声音演唱歌曲。
2了解京剧脸谱的基本知识
难点：
1拖腔的唱法
2学生对京剧唱腔的模仿
3激发学生对戏曲音乐的兴趣
四、教学目标
情感态度与价值观目标：通过了解京剧脸谱的相关知识和参与演唱、欣赏等实践活动。
对我国的京剧艺术产生兴趣和自豪感。
知识与技能：能够用铿锵有力、开阔豪放的声音演唱歌曲，并了解京剧脸谱的基本知识。
过程与方法：通过感受体验京剧唱腔及脸谱的相关文化，从而激发学生的演唱热情和对京剧音乐的兴趣。
五、教学方法
聆听法教唱法讨论法小组合作法
六、教学资源
教材多媒体课件电子琴音频等资料
七、教学过程
八：板书设计唱脸谱
闫肃词
姚明曲
戏歌：
拖腔：。
人教版四年级音乐下册(简谱)第三单元《唱脸谱》教学设计
欣赏《唱脸谱》一、教材分析《唱脸谱》是人教版小学音乐四年级第三单元《学戏曲》中的一首欣赏曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
其歌词从外国人对京剧的称谓开始，称赞京剧艺术：“美极了、妙极了、简直OK 顶呱呱！”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜。
全曲用京剧曲调谱写而成，共两部分：歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。
曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，韵味十足。
歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。
前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
使全曲在高潮中完满地结束，唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。
二、学情分析大部分学生对京剧了解较少，在之前的课程让学生已经了解京剧的艺术形式及行当，本课重在开阔视野，激发学生的兴趣，提高音乐鉴赏力。
三、教学目标1、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2．通过欣赏《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
四、教学重点和难点了解京剧脸谱的相关知识并能用一定的京剧韵味来赏析戏歌《唱脸谱》。
五、教学用具：电子琴、脸谱面具、课件六、教学过程：（一）导入1、师生问好2、师：在之前的学习中我们了解了有着国粹美称的京剧，谁来简单介绍一下？（二）复习京剧的知识。
1、从京剧的形成来说（指名答）CAI 师小结2、从京剧的艺术表现来说（指名答）CAI 播放唱念做打CAI 依次演示唱、念、做、打的京剧图片，学生欣赏。
3、从京剧的行当来说（指名答）CAI 播放生旦净丑（1）师小结：按照性别、年龄、性格、身份不同的人物划分为生、旦、净、丑四个行当。
唱脸谱
有什么不同？
这首歌曲的曲调采用了京剧戏曲风格，运用和 借鉴了京剧的音乐元素来创作，在个别句子的结尾 用了一些京剧的拖腔，具有很浓的京剧戏曲味道， 所以叫做戏歌。
问题2：这首歌曲有几部分组成？
共两部分组成。第一部分用通俗歌曲的 创作手法。阐述了外国友人对我国京剧的 美好印象。第二部分采用京剧唱腔，是对 我国脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖的勾画出 一张张脸谱。
ห้องสมุดไป่ตู้
问题3：歌曲中唱到了哪些颜色的脸谱，分别代 表什么人物？具有怎样的性格特征？
窦尔墩
关羽
典韦
曹操
张飞
勇猛刚强 赤胆忠心 凶猛残暴 狡猾奸诈 性情猛直
鬼怪神佛代表
教唱戏歌《唱脸谱》
《我是小戏迷》 走台步——亮相——唱脸谱
课堂小结
这节课通过《唱脸谱》的学习，我们认识 了新的歌曲体裁——戏歌。通过让大家体会 京剧的韵味，进而认识脸谱、感受京剧唱腔 、动作，为以后更好的了解京剧奠定了基础 。京剧是中华民族文化的瑰宝，作为炎黄子 孙，为我们能拥有这样宝贵的艺术财富而感 到自豪！
感谢聆听！
戏 执教者：渭阳初中 陈旭
【学习目标】
知识目标：通过歌曲《唱脸谱》的学习，让我们了 解戏歌这种新的歌曲体裁。
能力目标：通过歌曲《唱脸谱》的学习,让我们体 会京剧的韵味，进而认识脸谱、感受唱腔、动作等 京剧元素。
情感目标：通过歌曲《唱脸谱》的学习，让我们感 受京剧曲调的艺术魅力。
听《唱 脸 谱》
《苏三起解》选段
问题1：这是什么剧种？ 问题2：你对该剧种有哪些了解？
什么是京剧？
京剧是中国的国粹, 它是在安徽的 “徽戏”和湖北的“汉戏”的基础上，根 据北京的语言特点，并接受了很多戏曲的 曲调和表演方法加以逐渐融合、演变，发 展成为京剧。京剧的人物形象根据男女老 少、俊丑正邪分生、旦、净、丑四大行当。
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这首戏歌中唱了哪几种颜色的脸谱？
蓝、红、黄、白、黑、紫、绿、金、银、灰
• 什么是脸谱呢？
• 在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的 需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称 为“脸谱”。
不同颜色的脸谱是可以展现人物的不同性格和形 象。 例如,黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽， 如包拯、张飞、李逵等；红色有脸谱表示忠义刚 烈，如关羽、妾维、常遇春；黄色的脸谱表示凶 狠残暴，如典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗 豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸谱 一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等，另外脸 谱在线条方面的特点是用曲线勾画的.脸谱的图形 分为对称的和不对称两种.
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《唱脸谱》这首歌是歌曲与京剧的融合，你们知道 什么叫京剧吗？
京剧是我国的国粹,形成于清乾隆年间的北京，它在 清朝末年在北京地区形成的大型剧种,虽然他的形成 只有两百年代的历史,但追根溯源,他和上千年代的 传统吸取是一脉相承的京剧不仅在国内受到人们的
喜爱,在国际上也享有崇高的声誉.他有两大主要特 征念唱做打和脸谱.其性别、性格、年龄、职业及社会地位 的不同，划分为生、旦、净、丑四种类型，在京剧专门名词里称 作“行当”。 生行是扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生等。
旦行是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。
净行俗称“花脸”，一般扮演男性角色，分正净、副净和武净。 丑行又称“三花脸”，多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色
什么叫戏歌呢？
把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。 这种既像戏又像歌的唱段它就是戏歌。戏歌是戏曲 这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的 产物，中国戏曲是经过千锤百炼的，具有浓郁的民 族风格和文化特色，动听的同时也感动人心灵，而 流行歌曲却是新时代人的极宠，二者结合，自然相 得益彰，风格独特。
你觉得这首京剧戏歌可以分为几部分？
全曲由两个部分构成。第一部分，开始是一个１１小节的引子（前奏）， 引出富有京剧韵味的三个乐句，这三个乐句节奏疏密有致，朗朗上口， 旋律和文字语言巧妙结合。第一部分为 Ｂ宫调，旋律汲取了京剧音乐的 素材，并采用了通俗音乐的创作手法，可为雅俗共赏，别有风味。接下 来是３小节的过门（间奏），引出第二部分，这部分也分别为两个乐句， 第一乐句为４小节，第二乐句有所展开，为１０小节。第二部分以“ ” 为主导节奏型。第二部分转为 bＥ调，旋律完全使用了京剧音乐的西皮 唱腔，从而与第一部分的音乐形象形成鲜明的对比。