青岛版二年级数学上册第四单元信息窗3《8的乘法口诀》教案.docx
信息窗三(8的乘法口诀及倍的认识)-青岛版二年级数学上册教案
信息窗三（8的乘法口诀及倍的认识）-青岛版二年级数学上册教案一、教学目标1.掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.认识倍数，能够正确使用倍数概念。
3.培养学生的数学思维能力。
二、教学重点掌握8的乘法口诀及倍数的认识。
三、教学难点1.倍数的认识。
2.单独的8乘法口诀的掌握与应用。
四、教学方法1.活动探究法：通过课前让学生背诵数表，课后让学生实践练习8的乘法口诀及倍数的计算，培养学生的自主学习能力和实践能力。
2.讲授法：教师通过讲解、演示、举例等多种方式，详细讲解8的乘法口诀及倍数的概念和计算方法，帮助学生掌握相关知识。
五、教学过程1. 自主预习（5分钟）学生课前预习《青岛版》二年级数学上册「信息窗三」，并按要求背诵数表。
2. 导入新课（5分钟）教师通过提问，引入8的乘法口诀和倍数的概念，并向学生展示乘法口诀表及倍数的计算方法。
3. 讲解新课（15分钟）教师详细讲解8的乘法口诀及倍数的概念和计算方法，重点讲解倍数的概念及计算方法，帮助学生掌握相关知识。
4. 活动探究（30分钟）学生根据教师的指导，试着背诵8的乘法口诀表，并进行练习，运用乘法口诀练习8的倍数计算。
5. 练习巩固（10分钟）教师出题目，学生上台练习乘法口诀及倍数的计算，检验并巩固学生的学习成果。
6. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结归纳，帮助学生理清知识点，掌握本节课所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了8的乘法口诀及倍数的认识，能够正确使用倍数概念，并能够灵活运用8的乘法口诀。
教学过程中，采用了活动探究法和讲授法相结合的教学方法，既培养学生的自主学习能力，又帮助学生掌握相关知识。
但教学中也存在不足，活动环节时间安排不合理，导致学生练习不够，下一步需要多加改进和完善。
8的乘法口诀 (教案)2023-2024学年数学二年级上册
教案：8的乘法口诀课程名称：数学二年级上册授课时间：2023-2024学年授课教师：教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学内容：1. 8的乘法口诀表2. 8的乘法口诀的应用教学过程：一、导入1. 老师出示8的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
2. 学生分享自己的发现，老师总结并给出答案。
二、探究1. 老师引导学生用自己的方法记忆8的乘法口诀，如：画图、编故事等。
2. 学生分享自己的记忆方法，老师给予肯定和指导。
三、练习1. 老师出示一些8的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。
2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，强调易错点。
四、应用1. 老师出示一些实际问题，让学生用8的乘法口诀来解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，老师给予肯定和指导。
五、总结1. 老师引导学生总结今天学习的内容，让学生用自己的话来表达。
2. 学生分享自己的总结，老师给予肯定和补充。
教学评价：1. 学生能够熟练地背诵和运用8的乘法口诀。
2. 学生能够用自己的方法记忆8的乘法口诀。
3. 学生能够用8的乘法口诀解决实际问题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习和应用，让学生掌握了8的乘法口诀。
在教学过程中，我注重培养学生的记忆能力和计算能力，同时也注重培养学生的合作学习能力。
在今后的教学中，我将继续注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
重点关注的细节：学生用自己的方法记忆8的乘法口诀详细补充和说明：在教学过程中，引导学生用自己的方法记忆8的乘法口诀是非常关键的环节。
因为8的乘法口诀相对于其他乘法口诀来说，有一定的难度，学生如果只是机械地背诵，很难长久地记住。
而且，每个学生的记忆方式和习惯都不尽相同，如果只是采用一种方法进行教学，很难满足所有学生的需求。
因此，引导学生用自己的方法记忆8的乘法口诀，既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的学习效果。
最新青岛版数学五四制小学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计
信息窗3——学做中国结教学目标：1、利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。
2、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。
3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。
教学过程：一、导入新课：同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。
仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，可以自由的回答。
学生仔细观察教材41页的图。
通过观察和数数知道……学生能否认真仔细的观察、数数。
让学生提出有价值的数学问题。
关注学生有没有问题意识。
二、讲授新课活动一：1、老师看到凯蒂学会了剪纸，感到非常高兴。
于是，我编了一首儿歌：小小少年手儿巧，编起结来水平高。
中国结儿真奇妙,咱们仔细瞧一瞧，1个结上8个环。
……2、你能接着编下去吗？2个结上怎么样？试试看。
请以小组为单位，编儿歌，学生说出自己的想法。
让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。
关注学生是否会找准思维的切入口。
训练学生认真聆听别人发言的好习惯。
活动二：1、你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？你们都能编出8的乘法口诀吗？试一试。
编好后在小组里交流一下。
谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。
2、学生编制口诀。
学生是否会利用不同的策略来解决问题，在交流的时候，能否取长补短，自我完善。
活动三：1、你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？为什么记得那么快，说说你有小窍门？发现了什么规律？用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。
2、对口令。
看谁接的又对又快。
学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。
学生发现的规律可能有：……学生对口令。
3、学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀；在记的过程中能不能集中注意力。
学生能否大胆发表自己的看法，有没有创新的意识。
武在记忆口诀过程中学生能否自觉优化自己的方法。
小学数学青岛版二年级的上册8的乘法口诀教案.doc
小学数学青岛版二年级上册8的乘法口诀教学目标：1、利用已有的经验来编制 8 的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆，能正确运用 8 的乘法口诀进行乘法计算。
2、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。
3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。
重点难点：在经历 8 的乘法口决的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学过程：一、课前 5 分钟口算训练口算下面各题，并说出用哪一句口诀。
7×6 7×2 2×5 7×7 0×3 1×14×7 5×6 6×3 4×5 2×4 5×7二、创设情境，提出问题1.师：同学们，猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？（出示情境图）他们在干什么？你发现了什么信息？指明让学生回答2.观察情境图，你能提出什么数学问题 ?3.请学生提出有价值的数学问题提出问题： 8 个中国结共需多少圆环？ 5 天要安排多少个值日生三、合作学习，编写8 的乘法口诀（出示课件）1×8=___对应口诀：________ 2×8=___对应口诀：________3×8=___对应口诀：________ 4×8=___对应口诀：________ 5×8=___对应口诀：________ 7×8=___对应口诀：________ 8×8=___对应口诀： ________1．生 4 人一小组讨论怎样填写，回想1-7 的乘法口诀，并由小组长最后确定统一结果。
2．讨论充分后，生填写完整。
3．小组展示，其他小组评议，有不同意见的指出并说出自己的答案。
4．整体订后，分四小组读、男女生分别读、同桌互读，竞赛哪组读的好，记得快。
5．对口令，同学整体回答。
师问生答。
6．开火车竞赛，看哪组记得好，记得快。
信息窗三(8的乘法口诀及倍的认识)-青岛版二年级数学上册教案
信息窗三（8的乘法口诀及倍的认识）-青岛版二年级数学上册教案教学目标1.掌握8的乘法口诀，能口算8的乘法；2.理解倍数的概念，能够进行简单的倍数认识和计算。
教学重难点1.乘法口诀的记忆；2.倍数的认识与应用。
教学准备教师准备态度认真、亲切，用具有生动形象的PPT或者黑板、彩笔等教学用具。
教学过程1. 导入用游戏的形式带入本课目标教师会在课前想好一个游戏，比如“抢答游戏”，将班级分成四个小组，由教师喊出一个乘数，要求小组首先举手回答出8乘以该乘数的积，第一组回答正确可获得1分，另外教师也可以加入一些小游戏环节，比如加分、淘汰等。
2. 导入2由教师出示一张8的数字卡片，让学生分成四列分别写出8的1~4倍，梳理和回顾上次课的内容。
3. 阅读讲解教师手写8的乘法口诀公式介绍•8 × 1 = 8•8 × 2 = 16•8 × 3 = 24•8 × 4 = 32•8 × 5 = 40•8 × 6 = 48•8 × 7 = 56•8 × 8 = 64•8 × 9 = 72•8 × 10 = 80并用示例问题进行学生回答、教师解释；举例：8 × 4 = ?答案是 32，即8 × 4 = 8 + 8 + 8 + 8 = 324. 拓展训练老师提出一系列乘法题目，学生根据口诀计算出答案，并相互竞赛判断出答案是否准确，加深学生理解和熟悉乘法口诀。
5. 倍的认识教师会将1张纸分成10个小格，每个小格表示10，然后从中选出一个数字，通过小组讨论，让学生根据这个数字，分别写出其5倍、7倍、8倍等等。
6. 归纳总结老师引导学生将课上所学的关于8的乘法口诀和倍数认识进行笔记整理，形成自己的学习汇总，反复温习，深化记忆。
作业布置1.布置做乘法口诀训练网站；2.布置计算1~100以内的8的倍数。
课堂小结本节课通过游戏引入、口诀讲解和习题训练等环节，引导学生掌握课程知识的同时，注重启发教育和情趣教育，在轻松愉快的气氛中，提高了学生的学习兴趣和积极性。
青岛版二年级数学上册第四单元《8的乘法口诀》(信息窗3)教案
《8的乘法口诀》参考教案教学目标：1、通过知识能力的迁移探索学习和编制8的乘法口诀。
2、熟悉乘法口诀，并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
教学重点：熟悉8的乘法口诀，能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
教学难点：经历摆一摆，编口诀等一系列方式了解8乘法口诀产生的过程。
预习要求：1观察情境图，找出信息提出数学问题。
2自主编制8的乘法口诀。
预习检查：会不会8的乘法口诀。
教学过程：一、谈话激趣，情境导入同学们，猜一猜这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看凯蒂又来学喜什么手艺？二、探究新知，提出问题1、仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？一共用多少个环？一周有多少个同学做值日？墙上一共有多少张画？老师看到凯蒂学会了做中国结，感到非常高兴。
于是，我编了一首儿歌:小小少年手儿巧，编起结来水平高。
中国结儿真奇妙，咱们一起瞧一瞧。
1个结上8个环，······你能接着编下去吗 2个结上怎么样？试试看！请以小组为单位，编儿歌。
你们算得又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？每次都加8。
2、你们都能编出8的乘法口诀吗？试一试，编好后在小组里交流一下。
谁愿意把你编的口诀说给大家听。
学生说出自己的想法.(关注学生是否会找准思维的切入口，训练学生认真聆听别人发言的好习惯)1个结上8个环，2个结上（）个环，3个结上（）个环，4个结上（）个环，5个结上（）个环，6个结上（）个环，7个结上（）个环，8个结上（）个环。
学生按照儿歌的形式接着填数。
让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真检查。
学生独立说出各自的想法，其他的同学来补充。
学生编制口诀。
1×8＝8 一八得八 5×8＝40 五八------2×8＝16 二八------ 6×8＝48 六八------3×8＝24 三八------ 7×8＝56 七八------4×8＝32 四八------ 8×8＝64 八八------学生独自记口诀，，运用自己的方法体验记忆的过程。
数学二年级上青岛版4.3--8的乘法口诀同步教案2
数学二年级上青岛版同步教案8的乘法口诀教学目标：熟练掌握8的乘法口诀。
能运用8的口诀解决实际问题教学重难点：熟练掌握8的乘法口诀。
能运用8的口诀解决实际问题教学准备：多媒体、学具盒学生学习过程：一、导课。
带领学生回顾8的乘法口诀。
并作相关练习检查掌握情况。
二、自主练习1.通过多种形式的游戏，进行对口令练习。
2.第2题“对卡片、说口诀”的游戏。
3.请学生自主计算。
8×3 1×8 8×4 6×87×8 8×2 8×8 5×84.通过解决实际问题，更好地巩固所学的知识。
同学们，老师这儿有一些钱，你能帮老师算一算，一共有多少么？□○□＝□（元）口诀：_____老师手里还有一些5元的钱，你能帮老师算算一共有多少元吗？□○□＝□（元）口诀：_____5.第5题是综合运用6、7、8的乘法口诀解决实际问题的题目。
同学们，爸爸妈妈每天在单位辛辛苦苦的工作，那么你们知道他们每天工作多少小时么？爸爸每天工作8小时，你能算一算爸爸每周工作多少小时么？为什么？算式：_________ 口诀：__________妈妈每天工作7小时，你能算一算妈妈每周工作多少小时么？为什么？算式：_________ 口诀：__________我们小朋友每天在学校6小时，你能算一算每周在校学习多少小时么？为什么？算式：_________ 口诀：__________6.第7题是填乘法算式中未知因数的问题。
这些题目是用乘法口诀进行逆向思考。
7.第8题是一道乘法综合应用的题目。
要求学生根据情景图提供的素材来解决多个实际问题，练习内容有乘法、有加法、有开放性问题，第（1）（2）小题可以让学生独立完成，第（3）小题要灵活处理，允许学生有不同的答案。
二、总结。
通过这堂课的练习，你有什么收获？作业设计：在生活中练习运用乘法口诀解决实际问题板书设计：同学们，老师这儿有一些钱，你能帮老师算一算，一共有多少么？□○□＝□（元）口诀：_____老师手里还有一些5元的钱，你能帮老师算算一共有多少元吗？□○□＝□（元）口诀：_____课后反思：。
4青岛版(六年制)小学数学二年级上册教案.3学做中国结——8的乘法口诀
4.3学做中国结——8的乘法口诀⏹教学内容教材第45～46页，8的乘法口诀。
⏹教学提示本节课是在学了1‾7的乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。
教学中首先指导学生观察信息窗主体图，通过编儿歌整理信息窗，共同讨论，在自主探索中学习8的乘法口诀。
设计例题教学时主要是由“扶”到“放”让学生尝试编口诀，始终遵循学生的认识规律，有具体形象到抽象，有感性到理性，通过自己的观察、思考建立表象，形成新的知识结构，同时培养了学生独立探究新知的思维品质，促进了思维的发展。
然后在趣味练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
⏹教学目标知识与能力利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。
过程与方法在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
情感、态度与价值观1、在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。
2、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。
⏹教学重点、难点教学重点：在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
⏹教学准备教师准备：课件，磁性教具学生准备：学习用品，画图纸。
⏹教学过程（一）新课导入：1、导入这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看（大屏幕出示）2、仔细观察，你发现了什么？生：他们在学做中国结生：做中国结3、找数学信息：你发现了哪些数学信息？生：每个中国结需要8个圆环，要做8个中国结生：每天安排8个值日生，一星期五天值日生：每行有8幅画，有4行。
生：凯蒂做了2个中国结，菲菲做的个数是凯蒂的3倍……4、提问题：你能提出什么数学问题？(1)一共用多少个环？(2)一周有多少个同学做值日？(3)墙上一共有多少张画？(4)菲菲做了多少个中国结？……5、画中国结1个中国结8个环，2个中国结16个环，对吗？能继续往下说吗生：3个中国结上有24个环生：4个中国结上有……后面又一定的困难，今天我们用画一画的方法来研究8的乘法口诀设计意图：在学做中国结情境中学习8的乘法口诀，在观察情境图中，找出数学信息，提出有用的数学问题，接儿歌发现有困难，用画一画的方法继续研究。
第4单元第3课时8的乘法口诀(教案)｜青岛版-二年级数学上册
【精品】第4单元第3课时8的乘法口诀（教案）青岛版(2014秋）-二年级数学上册教学内容：二年级上册45～49页内容教学目标：1．经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。
2．记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3．鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。
教学重点：熟记8的乘法口诀。
教学难点：正确运用口诀解决问题。
教学方法：启发式教学，自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学用具：多媒体教学过程：一、复习引入师：前面我们学习了7的乘法口诀，谁愿意背一背给同学们和老师听呢？（指学生背）。
问：其他同学会背吗？我们也要会运用才行。
请看下面题目。
小狗每分钟走8米，第二分钟再走8米，一共走了多少米呢？师：看式子说得数，并说说应用了哪些口诀。
二、探究新知(一)出示教材图片教学例题.让学生先自己观察图片，然后小组交流自己的问题，最后全班交流，鼓励学生说出答案。
（二）理解题意（8的乘法口诀）。
1.每做一个中国结需要8个中国结圆环，1个8是8,2个8是16……那么做8个中国结需要圆环的个数就是8个8相加，根据乘法的意义我们知道，8个8相加可以写成乘法算式，即8×8。
通过计算1个8,2个8……8个8的结果，列出乘法算式，编出8的乘法口诀。
2.求出1个8、2个8……8个8的和各是多少。
3.编出口诀。
4.联系2~7的乘法口诀的编制方法和8连加的结果，列出每一步的算式，并根据算式编制口诀。
算式1×8=8口诀一八得八（三）理解题意（8的乘法口诀解决实际问题）。
每天安排8人做值日，一周上学5天，一周安排多少人做值日？1.求一周安排多少人做值日，就是求5个8是多少，用乘法计算，列式为5×8或8×5。
2.应用乘法口诀计算。
乘法算式5×8或8×5中有因数5和8，应该选择乘法口诀“五八四十”来计算5×8和8×5的积。
3.解答。
5×8=40（人）或8×5=40（人）计算得出：一周安排40人做值日。
4.3 8的乘法口诀(教案)二年级上册数学青岛版
4.3 8的乘法口诀（教案）二年级上册数学青岛版教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
教学重点：8的乘法口诀的记忆和应用。
教学难点：8的乘法口诀的熟练运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个数字8，让学生说出与8相乘的数字。
2. 学生回答后，老师总结：今天我们要学习8的乘法口诀。
二、探究1. 老师出示8的乘法口诀表，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 学生分组讨论，每组选出一个代表分享他们的发现。
3. 老师根据学生的分享，总结8的乘法口诀的规律。
三、练习1. 老师出示一些与8相乘的题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师选取一些题目进行讲解，强调8的乘法口诀的运用。
3. 学生再次练习，巩固8的乘法口诀。
四、应用1. 老师出示一些实际问题，引导学生运用8的乘法口诀解决。
2. 学生分组讨论，每组选出一个代表分享他们的解题过程和答案。
3. 老师根据学生的分享，总结8的乘法口诀在实际问题中的应用。
五、总结1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8的乘法口诀的规律和应用。
2. 学生分享他们的学习收获和感受。
六、作业1. 老师布置一些与8的乘法口诀相关的作业，让学生回家后完成。
2. 学生完成后，家长签字确认。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、练习和应用，让学生掌握了8的乘法口诀，并能够熟练运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，也要注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：教学过程中的“探究”环节详细补充和说明：在“探究”环节中，学生将通过观察、讨论和分享，发现8的乘法口诀的规律。
这个环节是学生主动学习和思考的过程，是培养学生观察、分析和总结能力的重要环节。
二年级数学上册 第四单元 8的乘法口诀(信息窗3)教学课件 青岛版
一共需要多少个
中国结的个数 需要 的个数 1 8 2 16 3 24
？
4 5 32 40 6 7 48 56 8 64
＋8 ＋8 ＋8 ＋8 ＋8 ＋8 ＋8
8×8＝64（个）
你能编出8的乘法口诀吗？
1个 8 2个8相加 3个8相加 4个8相加 5个8相加 6个8相加 1× 8＝ 8 2× 8＝16 3× 8＝24 一八得八 二八十六 三八二十四
5×8＝ 40 （人） 8×5＝ 40 （人）
同学们你会用乘法口诀算吗？
五八四十 如果一个乘法算式中有因数8和其他因数，可
以选择8的乘法口诀来求积。
24 56
8 16
32 64
48 40
3 3 8 × 8 3 24
8
谈谈我的 收获
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
8的乘法口诀
《8的乘法口诀》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册第四单元信息窗三37-40页。
【教材分析】8的乘法口决是在2—7乘法口决的基础上学习的。
通过之前的学习，学生对于乘法口诀的规律性已有所了解，并能够做到根据提示自主编写口诀，这为本节课的学习奠定了基础。
同时，有对2—7的乘法口诀的学习，对于8的乘法口诀的学习和掌握也会更有经验。
【教学目标】1.结合具体生活情境，理解8的乘法口诀的含义，并在具体的情境中探索出8的乘法口诀规律，并能正确应用8的乘法口诀。
2.结合具体的情境，使学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程。
3.经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
【教学重难点】经历编口诀的过程，理解8的口诀的含义，学会应用。
【教学具准备】教师：多媒体课件。
学生：练习纸【教学过程】一、创设情境，提出问题。
谈话：凯蒂学会了很多的中国小制作，今天，她又在学什么呢？我们一起去看看吧。
（出示情境图）谈话：你发现小朋友们在干什么？你能从中找到相关的数学信息吗？谁能说一说。
（教师根据学生的回答有选择性地进行板书）预设1：一共要做8个中国结，每个中国结需要8个圆环。
预设2：每天安排8人做值日，一周要安排5天。
追问：刚才同学们找了这么多信息，那有没有隐藏起来的非文字性信息呢？（引导学生发现隐藏的图画信息。
）预设：墙上贴了4行画，每行有8幅。
谈话：同学们观察的真仔细，你能根据信息提出哪些问题呢？预设1：一共需要多少个圆环？预设2：一周安排多少人做值日？预设3：墙上一共贴了多少幅画？（根据学生的回答进行板书）小结。
谈话：我们在搜集信息时不仅要注意到文字信息，也要仔细观察所隐藏在图画中的非文字信息。
【设计意图：通过情境的创设有利于激发学生的学习兴趣，先让学生观察情境图，再去搜集信息，提出问题，既培养了学生的观察能力，也有利于使学生养成良好的解决问题的习惯。
数学二年级上青岛版4.3--8的乘法口诀同步教案4
数学二年级上青岛版同步教案8的乘法口诀教学目标：1、在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点：在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
教学难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、自主练习。
1、自主练习1我们大家一起来做游戏吧，你能快速地对出口令吗？2、完成自主练习2。
对卡片，说口诀。
3、完成自主练习3自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。
复习学过的乘法口诀。
4、完成自主练习4你能算一算各有多少元钱吗？学生尝试自己完成算式的计算。
老师补充练习：老师说算式让学生说用的哪一句口诀。
5、完成自主练习5学生自己解决第一个问题。
你还能提出什么问题？小组间说说自己的方法。
（可以有多种提出的问题，让学生根据自己提出的问题列式计算）6、完成自主练习6我们一起来整理一下我们学习的乘法口诀吧。
7、自主练习7。
你能填出下面算式中未知的因数吗？试试看。
8、自主练习8。
这是一道乘法综合应用的题，1,2小题学生独立完成，3,4统一订正。
9、自主练习9。
教师先引导学生明确题意，再由学生独立完成并进行交流。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。
提前预习下一课。
教后反思：随着学习内容的增多，个别学生把口诀弄混淆了，针对这种情况，我一方面重新让学生回顾理解乘法的意义，另一方面引导他们采用正确的方法记忆乘法口诀，让学生之间互相监督，比一比谁记忆的又对又快。
4.38的乘法口诀(教案)二年级上册数学青岛版
4.3 8的乘法口诀（教案）二年级上册数学青岛版作为一名资深的教师，我经验丰富，深知教学内容、目标、难点与重点的重要性，因此在准备4.3《8的乘法口诀》这一教案时，我做了充分的准备。
一、教学内容我们使用的教材是二年级上册数学青岛版，本节课的教学内容主要集中在第43页。
这一页详细介绍了8的乘法口诀，包括8乘以1到8的规律，以及如何运用这些规律进行快速计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能运用这些口诀进行简单的计算。
同时，我也希望他们能够理解口诀背后的规律，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握8的乘法口诀，难点则是让他们理解口诀背后的规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀表、计算器以及一些颜色鲜艳的卡片。
五、教学过程在教学过程中，我通过一个实践情景引入，例如：“假设你有一个8个苹果的篮子，你想要知道两个篮子有多少个苹果，你会怎么做？”学生们可以通过实际操作，得出答案：两个篮子有16个苹果。
在讲解过程中，我会穿插一些例题，让学生们通过实际计算来加深对口诀的理解。
例如，我会让他们计算8乘以4、8乘以5等，并引导他们运用口诀进行快速计算。
随堂练习是巩固知识的重要环节，我会设计一些简单的题目，让学生们运用口诀进行计算。
例如，“如果有一个16个苹果的篮子，你想要知道四个篮子有多少个苹果，你会怎么做？”在教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，提出问题和解答问题。
同时，我也会关注每个学生的学习情况，及时给予他们个性化的指导和帮助。
六、板书设计七、作业设计作业设计主要包括一些运用8的乘法口诀进行计算的题目。
例如，“计算8乘以6、8乘以7等，并写出计算过程。
”作业的答案可以根据口诀直接得出，但我会鼓励学生们用自己的方法进行计算，以加深对口诀的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
青岛版二年级数学上册第四单元(凯蒂学艺)8的乘法口诀[信息窗3]
![青岛版二年级数学上册第四单元(凯蒂学艺)8的乘法口诀[信息窗3]](https://img.taocdn.com/s3/m/3f32383ce2bd960590c677ea.png)
-----表内乘法（二）
8的乘法口诀
大辛小学-------董繁国
………….
一共要做8 个中国结
一共需要多少个 ? 每个中国结需 要8个
1个Байду номын сангаас国结需要8 个 ，8个中国结 一共需要多少个 ？
1个 8 2个 8 3个 8 4个 8 5个 8 6个 8 7个 8 8个 8
8
8+8= 16 8+8+8= 24 8+8+8+8= 32 8+8+8+8+8= 40 8+8+8+8+8+8= 48 8+8+8+8+8+8+8= 56
7×8 = 56 8×8 = 64
六八四十八
七八五十六 八八六十四
一共需要多少个
请你填一填下面的表格：
中国结的 个数 需要 的 个数 1 2 3 4 5 6
？
7
8
8 16 24 32 40 48 56 64
1×8= 8 8×3= 24
口诀：一八得八
三八二十四 口诀： 六八四十八 口诀： 四八三十二 口诀： 二八十六 口诀： 五八四十 口诀：
1×8= 8 2×8= 16 3×8= 24 4×8= 32 5×8= 40 6×8= 48 7×8= 56
8+8+8+8+8+8+8+8= 64 8×8= 64
1× 8 = 8
2×8= 16
一八得八 二八十六
3×8= 24
4×8 = 32 5×8 = 40
三八二十四
四八三十二 五八四十
青岛版小学数学二年级上册8的乘法口诀教学设计
青岛版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册第四单元信息窗三【教材简析】本课按照乘法口诀的生成规律，从学做中国结的话题入手，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法含义。
通过让学生找口诀中的规律和交流想法，找到记忆口诀的方式。
齐读口诀、师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，能从多层面上记忆、应用8的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。
整节课，情境设计注重与生活的紧密联系，学习活动注重丰硕有趣，培育了学生对数学的良勤学习情感和应用意识。
【教学目标】知识目标：使学生经历推导8的乘法口诀的进程，掌握8的乘法口诀。
在应用口诀的进程中，熟记8的乘法口诀，并解决实际问题，进一步使学生了解8的乘法口诀的来源和意义。
能力目标：通过编制乘法口诀、寻觅口诀规律，初步学会应用类推的方式学习新知识。
情感目标：在学生自编乘法口诀的进程中，继续培育学生自主学习的能力，并学会如何与小伙伴合作交流，培育合作精神。
让全部学生取得成功的体验，培育学习数学的兴趣。
【教学重点】：8的乘法口诀的编制和意义；探索寻觅口诀规律，记忆口诀，并用口诀进行简单的计算。
通过让学生做课前小研究编出8的口诀，并在做的进程中体会意义和发现规律；通过齐读口诀重点有针对性地记忆个别口诀；选取几个有趣有吸引力的例题激发他们尽力用所学知识解答问题。
【教学难点】：体会8的乘法口诀的意义，掌握8的乘法口诀的规律并记忆8的乘法口诀。
在6、7口诀讲解中细讲口诀的意义，在此放手让他们自己发现总结；提示他们从口诀的各部份别离找规律和联系前面所学发现“几的口诀就有几句”的规律；记忆口诀需要多联系和多找规律，以此帮忙他们记忆。
【教具准备】：课件、卡片。
【教学进程】：课前小研究：一、创设情境，提供素材1、温习1—7的乘法口诀谈话：前面咱们学习了1—7的乘法口诀，此刻老师要检查一下同窗们的掌握情况。
青岛版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
青岛版二年级上册8的乘法口诀教学目标:1．理解8的乘法口诀的来源和意义。
2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3．通过乘法口诀发展观察能力和迁移类推的能力。
教学重点、难点:1．教学重点：理解8的乘法口诀的来源和意义；运用8的乘法口诀求积。
2．教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。
教学时间：2节教学过程:一、基础训练1．口算下面各题，并说出用哪一句口诀。
7×67×22×57×74×75×66×34×52．准备题：每次加8，把得数填在空格里。
学生独立填写，集体汇报。
教师提问：24是几个8相加的结果？40是几个8相加的结果？64是几个8相加的结果？让学生从1个8是8读到8个8是64。
二、新知学习：自主探究8的乘法口诀1．出示主题图：引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？2．引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
3．引导学生写出相应的乘法口诀。
在书上写出相应的乘法口诀，并和同桌交流。
4．8的乘法口诀有什么特点？快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。
【小结】8的乘法口诀一共有8句，相邻的两句口诀得数相差8。
三、巩固练习1．请你试一试，填出适当的数。
2．每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？3．商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？4．四、教学效果评价（小测题）。
二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识 青岛版(五四制)
二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地掌握8的乘法口诀，并能够运用8的乘法口诀解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。
二、教学内容1. 8的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八。
2. 倍的认识：理解什么是倍，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 难点：理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与8有关的生活场景，引导学生发现8的乘法口诀的规律。
2. 新课：讲解8的乘法口诀，让学生通过观察、思考、交流等活动，理解和掌握8的乘法口诀。
3. 活动一：让学生用自己的话说一说8的乘法口诀，并尝试运用8的乘法口诀解决实际问题。
4. 活动二：讲解倍的概念，让学生理解什么是倍，并学会求一个数的几倍是多少的方法。
5. 巩固练习：让学生完成一些与8的乘法口诀及倍的认识有关的练习题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识2. 内容：- 8的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八。
- 倍的认识：什么是倍，求一个数的几倍是多少的方法。
七、作业设计1. 让学生回家后，用自己的话说一说8的乘法口诀，并尝试运用8的乘法口诀解决实际问题。
2. 让学生完成一些与8的乘法口诀及倍的认识有关的练习题。
八、课后反思本节课通过观察、思考、交流等活动，让学生理解和掌握了8的乘法口诀，并学会了求一个数的几倍是多少的方法。
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8的乘法口诀
教学内容：教材45—49页
教学目标：
1.通过知识能力的迁移探索学习和编制8的乘法口诀。
2.熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
教学重难点：
重点：熟悉8的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
难点：经历摆一摆,编口诀等一系列方式了解8的乘法口诀产生的过程。
预习要求：
1.观察情境图，找出信息提出数学问题。
2.自主编制8的乘法口诀
预习检查：
会不会8的乘法口诀。
教学过程：
一、谈话激趣,情境导入:
同学们,猜一猜这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺，今天我们就一起来看看凯蒂又来学习什么手艺。
二、探究新知，提出问题
1.仔细观察,你发现了什么。
你能提出什么数学问题？
一共用多少个环？
一周有多少个同学做值日？
菲菲做了多少个中国结？
老师看到凯蒂学会了做中国结,感到非常高兴.于是,我编了一首儿歌: 小小少年手儿巧,
编起结来水平高.
中国结儿真奇妙,
咱们一起瞧一瞧.
1个结上8个环.
······
你能接着编下去吗？试试看.
请以小组为单位,编儿歌.
你们算得又快又准,你是怎样算的，有什么小窍门？
每次都加8.
2.你们都能编出8的乘法口诀吗？试一试,编好后在小组里交流一下。
谁愿意把你编的口诀说给大家听。
学生说出自己的想法.(关注学生是否会找准思维的切入口,训练学生认真聆听别人发言的好习惯)
1个结上8个环,2个结上( )个环,
3个结上( )个环,4个结上( )个环,
5个结上( )个环,6个结上( )个环,
7个结上( )个环,8个结上( )个环,
学生按照儿歌的形式接着填数.让学生合理分工,积极参与,利用有效的时间认真检查。
学生独立说出各自的想法,其他的同学来补充.
学生编制口诀.
1×8=8 一八得八 5×8=40 五八------
2×8=16 二八------ 6×8=48 六八-----
3×8=24三八------- 7×8=56 七八-------
4×8=32四八------- 8×8=64 八八-------
学生独自记口诀,,运用自己的方法体验记忆的过程.(学生能否采取自己喜欢的方法,来记忆口诀,在记的过程中能不能集中注意力)
为什么说的那么快,说说你们有什么小窍门，发现了什么规律？
用你喜欢的方法把这些口诀快速地记下来.对口令,看谁接的又对又快.
3.一周有多少个同学做值日？让学生独立完成，说说用的那句口诀进行计算。
7×8=或8×7= 七八五十六
菲菲做了多少个中国结？
2×3=或3×2= 二三得六
三、自主练习:
你会利用8的乘法口诀解决问题吗试试看:
我们班有5组，每组有8人。
一周安排多少人做值日
说说你是怎么想的，用的口诀是什么？
游戏:
看算式说口诀；
看口诀说算式。
四、全课小结:
你这节课都有哪些收获呀。
限时作业：
对口令：
老师说上句，学生说下句（二八十六）
1×8= 一八得八 5×8= 五八------
2×8= 二八------ 6×8= 六八-----
3×8= 三八------- 7×8= 七八-------
4×8= 四八------- 8×8= 八八-------
板书设计
学做中国结——8的乘法口诀
1×8=8 一八得八 5×8=40 五八------
2×8=16 二八------ 6×8=48 六八-----
3×8=24 三八------- 7×8=56 七八-------
4×8=32 四八------- 8×8=64 八八-------
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.148.14.202016:1416:14:01Aug-2016:14
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月十四日2020年8月14日星期五
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
16:148.14.202016:148.14.202016:1416:14:018.14.202016:148.14.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.14.20208.14.202016:1416:1416:14:0116:14:01
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Friday, August 14, 2020August 20Friday, August 14, 20208/14/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
4时14分4时14分14-Aug-208.14.2020。