人教版四年级数学上册第一单元大数的认识 1.18 整理和复习
四年级上册数学课件第一章大数的认识整理和复习人教新课标(共17张PPT)
五亿零八百万
写作: 508000000
同学们,写大数的时候怎么 写?又要注意什么?
基础练习 用接力法进行
(四)比较大小
在 里填上>、<或ຫໍສະໝຸດ 。6082008 > 608208
1580005000 > 158000600
356089 < 356809
98096500 < 102000008
怎样比较两个大数的大小呢?
大数的认识
整理和复习1
课前复习单(认真回忆)
大数的认识
亿以内数的认识 数的产生
十进制计数法 亿以上数的认识 计算工具的认识
算盘 计算器 1亿有多大
小组合作学习(用坐庄法进行)
活动要求: 根据课中合作单进行整理。 记录每一位同学的发言。 庄主汇报本小组活动情况。
课件PPT
课中合作单
大数的认识
亿以内数的认识 数的产生
填写数位顺序表
数级 …… 数位 ……
计数
单位 ……
基础练习
(一)填写数位顺序表
数级 数位
……
亿级
万级
个级
……
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿
万万万
位位位位位位位位位位位位
计数 单位
千百十
千百十
(一)
…… 亿 亿 亿 亿 万 万 万 万 千 百 十 个
1. 相邻的两个计数单位之间的进率是( 十 )。 2. 每级的数位、计数单位的组成有什么相同点?
基础练习 用接力法进行
(五)改写
填一填: 1350000=( 135)万 308420≈( 31)万
1800000000=( )1亿8 960003200≈( )亿10
我们如何正确改写较大数,改写 时要注意什么呢?
四年级数学上册-大数的认识整理与复习教案-人教新课标版
(人教新课标)四年级数学上册教案大数的认识整理与复习【教学内容】人教版实验教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”.【设计思想】依据新课标,紧扣新教材,立足学生实际,把握时代脉搏,运用现代化教学手段,渗透新课程理念,采用自主、合作、探究的方式进行教学。
【三维目标】知识与技能:通过整理和复习,让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。
过程与方法:通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法,来进行教学。
情感态度与价值观:让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值,在合作探究中感受学习的乐趣,在学习知识的同时也感受人生的美好。
【教具学具准备】师生各准备写有0—9的数字卡片若干张、幻灯片。
【教学过程】一、揭示课题师:同学们,我们已经掌握了大数的一些知识。
今天这节课,咱们就对这单元进行整理复习。
(板书:大数的认识整理复习.)二、归纳整理师:在本单元里,你学会了哪些大数的知识?先自己整理一下,再说给同学听一听。
(学生活动交流后,指名汇报,教师板书以下内容:大数的读法大数的写法大数的大小比较大数的改写大数的近似数)师:在复习这些知识之前,我们先回忆一下数位顺序表,哪位同学上来在黑板上把老师已经准备好的但不完整的数位顺序表补充完整?(学生补充,教师引导。
)〖设计意图〗通过让学生回顾本单元知识内容,一方面为本节课复习具体知识细节打好基础,另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来。
同时也培养了学生梳理知识、归纳整理的能力。
三、基本练习1。
大数的读法和写法师:大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛,请同学们把课前收集到的有关大数的资料给大家说一说。
(指名几个学生汇报,对有价值的资料给予肯定和表扬。
)课前我也搜集了一些有关大数的资料,咱们一起来看看。
(1)放映幻灯片,出示资料一2008年5月12日14时28分,四川汶川发生8。
0级大地震,造成69227名同胞遇难,17923名同胞失踪。
人教版四年级上册数学《大数的认识》整理和复习课件
4、多位数的写法
1、先分级,圈出“亿”字和“万”字; 2、从高位起,一级一级地往下写. 3、哪个数位上一个单位也没有,
就在那个数位上写0占位.
五千零二十六亿八千六百万零九十
1、圈亿万,分级 2、从高到低,一级一级写
5 0 26 860 0 00 90
亿级
万级
个级
试写出下面各数
千百十亿 千百十万 千百十个
这个数是(
)。
写出由下面各数组成的数。
(1)十二亿、四百万、八百。(
)
(2)二十、二十万、二十亿。(
)
5、多位数的大小比较
A、数位相同时,从最高位比起,最 高位大的数大,如果最高位上的数字 相同,就一位一位的往下比,直到比 出大小为止。
B、数位不同时,数位多的那个数大。
请比较数的大小
92504 〈〇103600 50140〈〇63140 28906〇〉28890 620300〇〉307300
亿级 万级 个级 读作:六十一 亿
万级和个级上都是“0”,都不读。
100 4000 2000
亿级 万级 个级
读作:一百亿四千万二千
400 3050 0000
亿级 万级 个级
读作:四百亿三千零五十万
读数
315400000 7000700070
30050082 50708000000
3960400000 700300009
亿亿亿 万万万 位位位位 位位位位 位位位位
三千零三万零三百零三
一千零五十万四千零二十 十亿零七百六十八
3 003 0303 1 050 4020
20 0 0 0 0 0 7 6 8
三百一十亿七千零八万 三千零四十
人教四上《大数的认识》整理复习教学设计含反思
人教四上《大数的认识》整理复习教学设计含反思教学内容:人教课标版四年级上册第一单元《大数的认识》整理复习教材分析:本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有一个整体的认识。
在一、二年级已经学习了100以内、万以内数的认识,大数的认识是整数认识的最后一个阶段,通过本单元的学习后,应该让学生形成一个相对完整的有关整数的知识体系,密切大数与现实生活的联系,培养学生的数感。
学情分析:通过对本单元知识的学习,学生会读、写较大的数,比较数的大小,把整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法求近似数。
但是学生的知识是零乱的,没有建立知识间的相互联系。
教学目标:1.通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。
2.在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。
提高自我整理的能力。
3.在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系,体验学习数学的乐趣。
教学重点:通过对大数相关知识的复习,进一步掌握“整理”复习的方法。
深化对数的认识,使学生能灵活地运用本单元的知识。
教学难点:带0的多位数的写法;改写和省略的区分。
设计思考本单元的核心素养就是培养数感,培养学生的归纳总结和迁移类推能力。
因此,本课从社会、科学等方面选择数据,结合现实情境和实际活动,让学生感受大数的意义,建立数感,比如以二十大报告中提到的民生数字、人口数引入学习内容,让学生知道大数有着广泛应用,突出学习大数的必要性,使学生感受大数的意义,培养数感。
其次,本课给学生充足的探索和再创造的空间,从而培养归纳总结迁移类推能力。
先由亿以内数启动读数、写数活动,激发学生已有的知识和经验,放手让学生去尝试,然后让学生通过讨论归纳总结读数、写数的方法。
又如大小比较的方法是学生根据已有知识经验总结的,亿以上数的读写和求近似数的方法都是在亿以内数的基础上,进行知识迁移类推,使学生真正成为学习的主人。
人教四年级上册第一单元《大数的认识》整理与复习教学设计
人教四年级上册第一单元《大数的认识》整理与复习教学设计学情分析:通过对本单元知识的学习,学生会读、写较大的数,比较数的大小,把整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法求近似数。
但是学生的知识是零乱的,没有建立知识间的相互联系。
对这个班级学生做了简单的前测,大部分学生对这个单元知识的框架比较清楚,但是对于知识的掌握情况比较一般。
在前测卷中,第1题出错的7人,这部分学生中对计数单位和数位有所混淆,第二题出错的10人,第三题15人,第四题9人,第五题9人,第六题16人,改写的符号问题。
针对这样的情况,我们以整理框架为主,结合学生的错题进行讲解分析,在练习中提取经验。
教学目标:1.通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。
2.在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络,提高自我整理的能力。
3.在梳理知识的过程中感受数学与生活的联系,体验学习数学的乐趣。
教学重点:通过对大数相关知识的复习,形成系统的知识框架。
能灵活地运用本单元的知识,培养学生反思意识。
教学难点:在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络,提高自我整理的能力。
教学过程:板块一:阅读入场探大数1.阅读引入,观看材料——生活中的大数。
(1)学习活动:(2)引出课题:这些都是我们学过的多位数,咱们这节课一起来对大数的认识进行整理和复习。
(3)齐读课题【设计意图】:基于学情假设,“垃圾分类”这个在最近比较提倡,而且数学阅读也越来越重要。
借助垃圾分类的阅读材料,拉近和学生的距离。
聚焦课题,激发了孩子的阅读期待,营造未成曲调先有情的情感氛围。
板块二:写写练练忆关键1.复现框架,寻找关键(1)展现学生前测卷重整理的知识(2) 过渡:其实本单元的知识点主要的有以下几个:数位顺序表,大数的读法,大数的写法,大数比较,大数的改写……2.交流关键知识(1)想一想:对照本单元的知识点,说一说你觉得哪个知识点是最重要的。
四年级上册数学课件 第一章大数的认识 整理和复习 人教新课标秋 (共12张PPT)
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己,这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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11、一个 好的教 师,是 一个懂 得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/92 021/8/ 92021/ 8/9Aug -219-A ug-21
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12、要记 住,你 不仅是 教课的 教师, 也是学 生的教 育者, 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 8/9202 1/8/92 021/8/ 9Monda y, Aug ust 09 , 2021
回顾梳理
二、数的读写、比较大小
307110000、3050000000、208000200000
1.想一想,怎样能准确快速地读出这些数?
2.这三个数中有这么多0,什么情况下0不读,什么 情况下0要读出来呢?
3.把这三个数按照从大到小的顺序排列起来。说一 说比较数的大小的方法。
208000200000>3050000000>307110000
典型习题 3、用0、0、1、2、3、4这六个数字按要求组成
一个六位数。
(1)一个0都不读的六位数 123400 102340
(2)只读一个0的六位数 (3)读两个0的六位数
100234 120034 120304 130204
总结全文
本单元需要注意的是什么地方?
★分清数位和计数单位 ★读数和写数时要先分级 ★每级末尾的0不读 ★求近似数时要看省略位数的最高位上的数字来 四舍五入
新人教版四年级数学上册第一单元_大数的认识整理和复习 PPT
练一练。
省略万后面的尾数并改写成用”万”作单
位10640000 = 1064万 763526 ≈ 76万
998780≈ 100万
省略亿后面的尾数并改写成用”亿”作单位
8700000000 ==87亿 70540889453≈ 705亿
=
(× )
5、4295600米 ≈ 430万米
(√ )
小组合作学习:看那个组写得又对又快又
用四个6和三个0,按要求组成7位数:
6666000
竞赛题:看谁的脑筋转得快!
2)0、1、2、3、4、5、6、7,组成的最大
七位数是(
); 组成的最小七位
数是(
)。
3)在 1234 这个数前面加上0、9、8可以组
选 择:
1、与百万位相邻的两个数位 是( B ) A、十万位和万位 B、千万位和十万位 C、千万位和亿位
2、读作( ) C A、八千万零一万零六百 B、八千零零一万零六百 C、八千零一万零六百
3、九万零八十 写作(B) A、 B、 90080 C、 9080
4、求近似数 996000( A) A、≈100万 B、=100万 C、≈100
“8”在( 十万 )位上,
表示8个( 十万 ),
“3”表示( 3个百)。
4、由4个千万、3个百组成的数
写作(
);
读作( 四千万零三百 );
把它四舍五入到万位约等于
( 4000万 )。
5、50048060≈( 5005 )万; 读作(五千零四万八千零六十); 它由(5个千万)、( 4个万 )、 ( 8个千)、( 6个十 )组成。
四年级上册数学教学课件 第一章大数的认识 整理和复习 〔人教新课标〕 (共35张ppt)
其中最大的数是( 9801234 );
最小的数是( 8091234
);
考考你!
1、南充市的电话号码是7位数的,想 一想把六位的电话号码写成数,最大 是(9999999),最小是(1000000)。
小组合作学习:看那个组写得
又对又快又全。用四个6和三个0, 按要求组成7位数:
6666000 6606600
18、只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。
人教版四年级数学上册第一单元整理和复习教案
人教版四年级数学上册第一单元整理和复习教案整理和复习--------------对大数的理解教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元《大数的认识整理并回顾教学目标:1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数字序列表,按照数字级别正确读写大数,能够比较大数的大小,将数万和数亿分别改写成以“数万”和“数亿”为单位的数字,并且能够使用“舍入”方法省略数万或数亿位后的尾数,以找到其近似数。
3.认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
教学重点:对各知识点的知识的整理与复习。
教学难点:如何按顺序组织知识。
教学过程:一、回忆梳理构建网络1、问题导入:老师:同学们,复习我们在理解大书单元学到的东西?先想一想,然后和同龄人交流。
2、指名汇报所学内容:学生1:我们已经学会了如何读写1亿以内的数字。
学生2:我们已经学习了超过1亿个数字的读写方法。
教师:复习数字顺序表(课件演示)数字级别??十亿,十亿,十亿,十亿,十亿,百万,百万,千,千,千,千,千,千,千,千,千,千,千,千,千,千,千,千,千,千,千,千,千,千,千,千,千千万万,千千万万,千千万万,千千万万,千千万万,千千万万??一亿,一万举例举例(1)观察数位顺序表,个级、万级、亿级有什么相同点?不同点?(2)每相邻的两个计数单位之间的进率是多少?(3)多位数的读法和写法有哪些规则?(4)学生反馈。
(5)教师总结:相邻两个计数单元之间的推进率为10。
这种计数方法叫做十进制计数法。
(课件展示了读写复数的规则)(6)做:a、一个五位数,它的最高位是什么位?一个九位数,一个十二位数呢?b、说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。
14320210000353087030431c、读出下面的数。
83000000057800000020700600001000006203004000004600800000D。
人教版小学数学四年级上册 大数的认识:整理和复习【精品】
810000000≈()亿10599874433≈()亿
答案:1 44 5735 6 8 106
知识点4:应用计算器进行计算及探索规律。
课件出示教材第31页练习五第3题。
按规律填出下面算式的得数,并用计算器验算一下。
999×2=1998
999×3=2997
பைடு நூலகம்答案:
(1)百万位亿位
(2)一百万一千万
(3)七百万万9个万百万2个百万
知识点2:大数的比较大小。
课件出示教材第32页练习五第5题。
比较下面每组中两个数的大小。
260800○27万
500000000○5亿
4000000○40万
297860000○3亿
分析:先将整万、整亿的数改写成带零的数再进行比较,位数多的数大于位数少的数;位数相同从最高位开始比起一直到比出大小为止。
整理和复习
学习目标
1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。
333×334=
333333333×333333334=
答案:12 1122 111222
111111111222222222
布置作业
完成教材第32页第6、8题。
教学过程中老师的疑问:
课堂小结
1.说一说本节课的收获。
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太熟练的地方。
四年级上册数学课件 - 第一章大数的认识 整理和复习 人教新课标(秋) (共12张PPT)
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
人教版数学四年级上册
“大数的认识”整理与复习
数位
顺序表
十进制 计数法
数位
计数 单位
读法
大小 比较
写法
四位 一级
改写
数级
我
学
四舍
过
五入
了
省略
……
智慧树
数的大小比较
计数单位
求近似值
数的读法 和写法
数位 数级数的ຫໍສະໝຸດ 写大 数数位顺序表
的
认
识
十进制 计数法
数位顺序表
数 级
……
亿级
万级
个级
数
……
千 亿
百 亿
写作:3057800 0003
智慧树
数的大小比较
计数单位
求近似值
数的读法 和写法
数位 数级
数的改写
大 数
数位顺序表
的
认
识
十进制 计数法
智慧树
数的大小比较
计数单位
求近似值
数的读法 和写法
数位 数级
数的改写
大 数
数位顺序表
的
认
识
十进制 计数法
1. 议一议:
永福是樱花旅游胜地,据漳平新闻报道:在2017年度, 我市永福镇在樱花节期间,旅游人数约为30万人,可能 是多少人?
如图,用八个数字做组数游戏。(可只写一个) 53960000
(1)组成一个最小的八位数。 (2)组成一个最大的八位数。 (3)组成一个0都不读的八位数。 (4)组成只读一个0的八位数。 (5)组成读出两个0的八位数。
•
人教版数学四年级上册第一单元大数的认识整理和复习
3333×7=( 23331) 3333×8=(26664) 3333×9=(29997)
23
(×)
(3) 计数单位之间的进率都是十。
(×)
17
想一想,填一填。
用2、8、0、3、1这五个数组成一个五位数。 (1)最大的数是 83210 ,最小的数是 10238 。
(2)约等于8万的最小的数是 80123 。
(3)约等于3万的最大的数是 32810 。
20
不计算,按规律填一填。
3333×4=13332 3333×5=16665 3333×6=19998
100000 > 99999 470900 < 479000
308007100 < 380007100 7450000 > 5740000
8
填一填。
(1)10个一千万是( 一亿 )。 (2)49007050000里有( 490 )个亿和( 705 )个万。 (3)一个数省略万位后面的尾数之后是30万,这个数最大是
注意什么位置上的0不读,什么 位置上的0要读,读几个0。
亿级 万级 个级 6080 4000 0000 读作: 六千零八十亿四千万
5
数 的写法
➢ 先分级,再从最高级写起; ➢ 哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
二百零四亿零六十万零九十 亿级 万级 个级
写作: 204 0060 0090
大数的认识
亿以内数的认识
数的产生和 十进制计数法 亿以上数的认识 计算工具的认识
亿以内数的读法 亿以内数的写法 亿以内数的大小比较 改写成用万做单位的数 用四舍五入法省略万位后面的尾数
认识自然数 认识数位顺序表 十进制计数法的认识
亿以上数的读法 亿以上数的写法 改写成用亿做单位的数 算筹、算盘、计算器的认识 合理用计算器计算
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亿零六。
A. 6 B. 7 C. 8
D. 9
课后作业
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
整理和复习
RJ 4年级上册
1 大数的认识
ห้องสมุดไป่ตู้ 提示:点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
8
1.填空。
(1)780060900是( 九 )位数,它的最高位是( 亿)位,
6在( 万 )位上,千万位上的数字是( 8 )。 (2)9个千万、4个百万和7个十组成的数是( 94000070 )。 (3)1675004080是由( 16 )个亿、(7500)个万和(4080)个一
约是84亿。
A. 8347760000
B. 8441650000
C. 8450000000
D. 8499990000
综合运用
选一选。
3.下面各数中,一个零也不读出来的数是( B )。
A. 630900000 B. 639008000
C. 639070000 D. 40024077
4.在5和6中间添( B )个0,这个数才能成为五
知识梳理
计算工具----计算器
按照算式的顺序按成相应的按键就能进行计算。 计算器是快速计算的好工具。
知识梳理
先计算出前3题的得数,再根据规律直接写出后4 题的得数。
1×8+1=( 9 ) 12×8+2=( 98 ) 123×8+3=( 987 )
知识梳理
1234×8+4=( 9876 ) 12345×8+5=( 98765 ) 123456×8+6=( 987654 ) 1234567×8+7=( 9876543 )
7036400000 < 7963000000
比较两个数的大小,先看那个数的位数多,位数越 多,数字越多。 如果两个数的位数相同,就从最高位比起,直到比 出大小。
综合运用
选一选。
1. 49205900000最高位上的数表示( C )。
A. 4个亿 B. 4个十亿 C. 4个百亿 D. 4个千亿
2. 下面各数中,( B )“四舍五入”到亿位的近似数
二十五亿三千零九万 五百二十亿零二百零七万
写大数,脑海里要有一个数位顺序表,也可以 借用数位顺序表来写。
写作: 2 5 3 0 0 9 0 0 0 0 写作: 5 2 0 0 2 0 7 0 0 0 0
综合运用
想一想,怎样比较两个数的大小?再比较下面每 组中的两个数的大小。
123150000 > 90780000
组成的。
(4)860304000=800000000+60000000+( 300000 ) +( 4000 )。
(5)在数字7和6之间添上( 8 )个零,得到的数读作七 十亿零六。
(6)和9999999相邻的两个数分别是( 9999998 )和 ( 10000000 )。
(7)一个整数,省略万位后面的尾数,求得近似数是60 万,这个数最大时,千位上的数是( 4 )。
知识梳理 把下列各数按从小到大的顺序排列。 845370 835470 853470 875430 835470<845370<853470<875430
知识梳理
数的改写
有时候为了读写方便,把整万的数改成用“万” 做单位的数。
例:3450000 =345万
有时在生活中,不需要准确的数字,这时我们可 以用到近似数。
知识梳理
写出下列各数。 九万六千零五十 写作: 96050 三百零五万七千零八 写作:3057008 二亿七千八百万三千四百一十 写作:278003410
知识梳理 比较大小
比较大小的方法: 1.先比位数,位数越多数字越大。 2.如果位数相同,从最高位比起,最高位大的
那个数字大。 3.如果最高位数字一样大,就依次往下比。
例:2094300 ≈2090000 =209万
知识梳理 数的改写
更大的数我们也可以把数改成用“亿”做单位的数。 例:4900000000 =49亿
比亿大的数也可以求它的近似数。 例:923456000 ≈900000000 =9亿
知识梳理
计算工具----算盘
算盘可以用来计数也可以用来计算。 算盘一个上珠表示5,一个下珠表示1。
综合运用
想一想,怎样能准确地读出一个多位数?再读 出下面各数。
60308700000
269008000
读一个大数,先分级,在依次各级读出这个数。
60308700000 读作:六百零三亿零八百七十万 269008000 读作:二亿六千九百万八千
综合运用 想一想,怎样能准确地写出一个多位数?再写出 下面各数。
人教版 数学 四年级 上册
1 大数的认识
整理和复习
整体回顾
大数的认识
数的知识
计算工具
数 读 比数
认
认
位 数 大的
识
识
顺 写 小改
算
计
序数
写
盘
算
表
器
知识梳理
数位顺序表
数… 级…
亿级
万级
个级
数 位
… …
千百 亿亿
十 亿亿
千百 万万
十 万万
千百
十
个
位位 位位 位位 位位 位位 位 位
计
数 单
… …
千 亿
2.选择。(将正确答案的序号填在括号里)
(1)在读50065060时,( C )。
A.不读0 B.读一个0 C.读两个0
(2)用2个1和3个0可以组成( B )个不同的五位数。
知识梳理
读数、写数
亿以内数的读法法则: 1.先读万级再读个级,万级的读法和个级相
同,读完后在后面加上一个“万”字。 2.哪一级末尾不管有几个零都不读。其它数
位上有一个零或连续几个零。都只读一个零。
70052300:七千零五万二千三百 如果包含亿级,那先分级,再从亿读起,读 完亿级的数在后面加个“亿”字。
百 亿
十 亿
亿
千百 万万
十 万
万千百
十
个
位
知识梳理
填空。 (1)768089是( 六 )位数,最高位是(十万)位,这个
数位的计数单位是(十万)。其中6在( 万 )位上, 表示( 6 )个( 万 )。左边的8是右边8的( 100 )倍。 (2)3706080070这个数是由( 37 )个亿,( 608 )个 万和( 70 )个一组成的。
知识梳理
读数、写数
亿以内数的写法则: 1.先写万级再写个级。 2.哪个数位上一个单位都没有,就在那个
数位上写“0”。
三千零四十八万五千六百二十:30485620
如果读数中有亿字,就说明这个数有亿级,我 们就要从亿级写起。
知识梳理
读出下列各数。 420500 读作:四十二万零五百 7083008 读作:七百零八万三千零八 2197000608 读作:二十一亿九千七百万零六百零八