青年教师“导师制”阶段总结
2024年青年教师导师制工作总结
2024年青年教师导师制工作总结尊敬的领导：我作为2024年青年教师导师制的工作总结如下：一、总体回顾：2024年，我们学校针对青年教师的成长与发展，全面推行了导师制度。
通过建立导师制度，为青年教师提供了良好的成长平台，促进了他们的个人发展和专业成长。
在过去的一年里，导师制度取得了积极的成果和效益。
二、工作内容与成果：1. 制定和完善导师制度：我们根据学校的实际情况，结合青年教师的需求，制定了《青年教师导师制实施细则》，明确了导师的岗位职责、工作内容和工作要求。
同时，建立了导师制度管理的规章制度，确保了导师制度的顺利实施。
2. 导师的培训与选拔：我们组织了导师的培训，提升了导师的教育教学能力和导师工作的专业素养。
通过选拔培训了一批具有丰富教育教学经验和专业知识的导师，为青年教师提供了高质量的指导和支持。
3. 导师与青年教师的配对：我们根据青年教师的专业需求和发展方向，精心进行了导师与青年教师的配对工作。
导师通过与青年教师的交流和沟通，了解其需求和困惑，针对性地提供指导和支持，帮助他们解决问题、掌握课堂管理技巧和教学方法等。
4. 导师的定期跟进与评估：我们建立了导师与青年教师的定期跟进和评估机制，通过定期会议和座谈等形式，了解导师与青年教师的工作进展和存在的问题，及时提供支持和解决方案，确保导师制度的顺利推进。
三、取得的成效与效益：1. 青年教师的成长与发展：通过导师制度的实施，青年教师的教育教学能力得到了显著提升，教学质量得到了有效保障。
青年教师的专业发展得到了更好地引导和促进，同时也提高了他们的工作满意度和教学积极性。
2. 教育教学质量的提升：导师制度的实施使得教师队伍整体的专业素养得到提高，课堂教学质量得到了有效改善。
青年教师的教学方法和教学经验得到了丰富和积累，从而提高了整体的教育教学水平。
3. 导师队伍建设的推进：通过导师制度的实施，我们培养了一批优秀的导师，他们具备了丰富的教育教学经验和指导能力。
青年教师导师工作总结5篇
青年教师导师工作总结5篇青年教师导师工作总结1记得《钢铁是怎样炼成的》中这样写到：人的一生应当这样度过，当他回首往事时,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。
前段时间为了申请新教育种子教师刚写了一篇3000字的《个人阅读史》，顺便回首了自己的往事，猛然发现那已逝去的人生实在是过的太敷衍!但逝者如斯，后悔晚矣，只有把握现在，才能成就自己一个无悔的未来!20__年7月，滑县青年教师培训拉开了序幕。
那一刻我就暗暗下定决心，一定要抓住每一个可以锻炼机会，以自己最大的能力、最大的努力浇灌自己成长。
这是一个“酒香也怕巷子深”的时代，而我不敢于表现，也不善于交流的性格，无疑是个致命的弱点。
为了克服它，我开始挑战自己之前不敢做事情。
从第一次的班级组建开始，我就毛遂自荐做了小组的信息员，并逼着自己当着八班学员的面上台介绍小组的组徽含义。
自此，我的心理也在慢慢发生着微妙的变化，我发现原来当着众人说话也没那么可怕，我不再张口结舌，不再大脑空白，这就是成长吧!茶叶离开了开水的滚烫就发不出清新的幽香，生活离开了暴风雨的肆虐就尝不到成长的甘甜，我的成长也伴随着濒临崩溃的繁忙。
我今年接手了一个67人的新生一年级，教学任务本就繁重。
加上每月一次的培训任务、学校大小不断的检查以及自己函授的课程，这学期渡过的几乎每一天都能用一个字来形容——累。
这半年做最多的事情就是熬夜：熬夜备课改作业、熬夜写培训总结、熬夜准备微课、熬夜准备比赛……即便是这样，我依然乐于参加每次的培训，并积极争取能够在每次培训中努力表现自己，争取最多的研修任务，因为我知道这样的学习交流机会实属难得。
展示的不仅仅是优点，更重要的是暴露出很多自己发现不了的缺点，正是前辈教师和同伴的意见及建议，才让我在自己和他人一次次成功或失败中总结经验，前事不忘后事之师，每次的经验交流碰撞都是我前进的基石。
这次的培训除了让我的专业成长大受裨益之外，还让我认识了一大群志同道合的人。
2024年青年教师导师制工作总结
2024年青年教师导师制工作总结自2024年起，我校开始实施青年教师导师制度，通过为青年教师提供优秀教育导师的指导和帮助，促进其专业能力和教学水平的提升。
在过去一年的实施过程中，我们积极探索，并取得了一些阶段性的成果。
以下是我对2024年青年教师导师制工作的总结。
首先，我们建立了健全的导师制度。
在导师的选拔、培训和考核方面，我们进行了细致的规划与安排。
通过多轮选拔，我校选聘了一批业务能力出众、思想开放、具有丰富教学经验的老师作为导师，为青年教师提供有效的指导。
同时，我们组织了导师培训班，为导师提供了必要的培训，帮助他们提高教育教学理念和技巧，以及指导与辅导的能力。
此外，我们建立了导师考核机制，通过定期考核，对导师的指导工作进行评价和奖惩，确保导师能够发挥应有的作用。
其次，在导师与青年教师之间的配对上，我们尽可能地做到了因材施教。
我们根据青年教师的专业特长和个人需求，将其与具有相应教学经验的导师匹配。
并且，我们鼓励导师与青年教师进行定期的交流和互动，包括面对面的指导，教学研讨会和观摩课程等。
这种针对性的辅导方式，使得导师能够更好地帮助青年教师解决问题，提高教学能力。
再次，我们加强了导师的培训和学习机会。
为了使导师不断提升自身的指导能力，我们组织了一系列的培训活动和学术交流会议。
这些活动旨在帮助导师了解最新的教育理念和教学方法，提高自身的个人素养和专业知识。
此外，我们也鼓励导师进行科研和教学研究，并提供相应的资金和资源支持，以促进他们的学术成长。
最后，我们定期评估了导师制度的实施效果。
通过定期组织教师评估和学生评教等活动，我们了解到导师制度对青年教师的帮助和影响。
同时，我们也收集了导师和青年教师的反馈意见，并根据实际情况做出相应的调整和改进。
这种定期的评估和反馈机制，使得导师制度能够不断进步，更好地发挥作用。
总的来说，2024年青年教师导师制度的实施，为我校青年教师的成长提供了有效的支持与帮助。
通过该制度，青年教师明显提高了自身的教学水平和专业能力，为学校的教育质量提升做出了贡献。
2024年青年教师导师制工作总结
2024年青年教师导师制工作总结一、总体概述经过一年的青年教师导师制工作，我们取得了一定的成绩和经验。
在这一年的时间里，我们面临了很多挑战和困难，但通过团队的共同努力和领导的指导，我们完成了工作任务，为青年教师的成长提供了有效的支持和帮助。
二、工作内容及具体措施1. 确定导师规划我们在年初成立了青年教师导师制工作小组，确定了导师的选聘原则和导师与被导师的配对原则。
我们根据青年教师的专业特长、实际需要和个人意愿，选择了一批优秀的导师，同时与青年教师广泛沟通，了解他们对导师的需求和期望，然后根据双方的意愿进行配对。
2. 开展导师培训为了确保导师具备良好的导师能力和专业素养，我们组织了导师培训课程，包括教学理论、教育心理学、指导技巧等方面的知识培训。
同时，我们还在导师中组织了经验分享和交流活动，鼓励导师互相学习和借鉴，提高互动指导的质量。
3. 定期进行导师指导我们规定了每月一次的导师指导交流会，导师通过与被导师的面对面交流，了解他们在教学、科研、工作和生活等方面的困惑和问题。
同时，导师还根据不同被导师的情况，制定个性化的指导计划，并给予具体指导意见和建议。
4. 进行导师评估为了确保导师的指导效果和质量，我们进行了导师评估工作。
评估内容包括导师的指导方式、指导内容的实际性、导师与被导师的互动情况等，评估结果将作为导师继续担任导师的依据，以及导师评选的参考依据。
5. 建立青年教师交流平台为了促进青年教师之间的交流与合作，我们建立了青年教师交流平台。
平台上可以发布教学心得、研究经验，并且可以相互评论和回复。
这样，青年教师可以通过平台互相学习和提高，形成良好的合作氛围。
三、取得的成效通过一年的工作，我们取得了以下成果：1. 青年教师的发展得到有效支持和帮助。
通过导师的指导和帮助，青年教师在教学、科研、工作和生活等方面取得了进步，提高了专业素养和工作能力。
2. 青年教师之间的合作与交流得到加强。
通过交流平台的建立，青年教师之间的沟通和合作变得更加频繁和密切，形成了良好的合作氛围，促进了互相学习和提高。
青年教师导师制导师工作总结
青年教师导师制导师工作总结一、引言青年教师导师制是培养和发展青年教师的一项重要举措。
作为导师，我认真履行着我的职责，不断积累经验，提升教学质量。
本文将对我的导师工作进行总结，以助于未来的发展。
二、指导工作总结1. 了解导师制的目标和原则作为青年教师导师，我深入研读相关政策文件，了解导师制的目标和原则。
这使得我能够明确自己的职责和导师制的核心理念，为指导工作奠定了坚实的基础。
2. 制定个性化导师工作计划每位青年教师都有不同的教学特点和需要，因此我根据每位教师的情况，制定了个性化的导师工作计划。
这包括了定期的教学观摩、教案指导、教学方法培训等。
通过个性化的指导，我帮助青年教师提高了授课能力和教学效果。
3. 提供定期反馈和评价为了帮助青年教师不断改进和成长，我定期进行反馈和评价。
这些反馈和评价基于对课堂观摩和教案的全面评估，目的是指出教师的优点和改进空间，并提供具体的建议和方法。
青年教师通过反思和改进，逐渐提高了自己的教学能力。
4. 鼓励教师参加培训和交流活动作为导师，我积极鼓励青年教师参加各类培训和交流活动。
这使得他们能够积累更多的教学经验，了解新的教学理念和方法，并扩大自己的人脉。
同时，我也参与其中，与青年教师一同学习和成长。
5. 关注教师的职业发展除了关注教师的教学工作，我也注重关心他们的职业发展。
我定期与他们进行交流，了解他们的发展需求和目标。
我帮助他们制定职业发展规划，提供指导和支持。
通过我的帮助，青年教师有了更明确的职业发展目标，并取得了一定的进步。
三、心得体会通过参与青年教师导师制的工作，我收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，导师要关注每位青年教师的个性差异，为他们提供个性化的指导。
其次，导师要根据实际情况制定明确的工作计划，并与青年教师定期沟通和交流。
最后，导师要不断学习和成长，提高自身的教学水平和指导能力。
四、未来发展计划为了更好地履行导师职责，我将进一步扩大自己的教学经验和知识储备。
青年教师培养导师总结通用5篇
青年教师培养导师总结通用5篇青年教师培养导师总结篇1我参加工作__年，担任__年初中班主任及初中数学教师，现担任高中数学教师__年，从事高中班主任工作8年，作为一名老教师，注重与其他教师特别是青年教师的研讨交流，把自己的经验技能等方面的一点粗浅的认识和做法，与他们共同分享。
王__、吕__是我校的年轻教师，他们积极进取，但由于缺乏经验，对新课程的理念理解不够，因此在教学中存在一些问题。
回顾这几年对他们的指导，主要体现在以下几方面：一、注重学习，更新观念面对新课程改革的来临，不少教师感到茫然，不知道应该如何去做。
为此，我指导他们学习《走进新课程》，《新课程理念教师行为的变化》《数学课程标准》等，同时收集积累，注重学习借鉴别人先进的教学理念做法，作好学习与交流，达到共享。
我与王__、吕__利用课余时间交流体会，使他们的观念发生了变化，树立了一切为了学生的发展的教育理念，并能以新理念指导自己的教学实践。
我要求他们必须做一个终身学习者，要不断学习充实自己，以新课改理念加速自身的成长，促进自己专业发展。
二、潜心课堂教学，提高能力我立足于课堂教学实践，把课堂作为实施素质教育的主阵地对青年教师进行指导交流。
首先和他们一起钻研课程标准与教材，让他们从整体上把握教材，了解单元数，单元主题，目标，了解课程标准对本册教材的要求，在此基础上制定教学计划。
其次精心备课，精心设计教案，精心备学生，精心备方法。
指导他们从三维目标入手，依据新课标，单元目标，教参制定的教学目标，同时必须考虑学生因素，根据学生实际情况，确定切实可行的三维目标及教学重难点。
备课不但要备教材内容，还要备学生，如学生如何与教师互动，要备教法与学法。
同时还要有更多的预设，预设会出现的教学情况，问题及解决方法，预设教师如何调动学生的积极性，如何启发点拨，在每个阶段我要完成什么样的教学目标等。
教案设计不但要体现教学过程和教学内容，还要体现问题解决的方法，要体现教师的活动和学生的活动及分层教学上，使教案真正成为上课的依据，而不摆设。
青年教师导师指导工作总结(通用17篇)
青年教师导师指导工作总结（通用17篇）时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？你所见过的工作总结应该是什么样的？下面是小编精心整理的青年教师导师指导工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
青年教师导师指导工作总结篇1本年度本人对青年教师向声国进行指导，我现阶段总结如下：一、认真指导备课：针对年轻教师教学经验少，我从备课抓起，让他从思想上充分认识到备课的重要性.我认为，青年教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培植都是至关重要的。
上好一堂课，是对一名合格教师起码的要求。
提高教学水平无疑是青年教师最想做的。
他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。
然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我抓住“备课、教学反思”两方面对他们进行指导。
备课时，要求让他们到四个“精心”。
即精心钻研课程标准和、教材，明确教学目标和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。
反思时，让他们着重思考为什么课的进行不能象自己想象的那样、为什么学生的反应自己不能应付自如、怎样改进可以使课堂更精彩些。
实践中，我们通过共同备课、互相听课、彼此评课来实现共同研究、共同进步。
二、跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着他听每一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来.三、让他听课：让他把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他对数学课有一个整体的了解，能够自己去设计课型。
总之，在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。
以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。
2024年青年教师导师制工作总结
2024年青年教师导师制工作总结2024年是一个充满挑战和希望的年份，在这一年里，我作为一名青年教师导师，经历了许多有意义的工作和成果。
在这篇总结中，我将回顾我在2024年的青年教师导师制工作，并分享我的经验和感悟。
首先，我在2024年积极推动了青年教师导师制的建设。
我制定了详细的工作计划，包括每位青年教师的指导内容、时间安排和评估标准等。
我与每位青年教师进行了深入的沟通和了解，了解他们的需求和困惑，并为他们制定了个性化的指导方案。
我还组织了一系列培训和讲座，帮助青年教师提升教学和指导能力。
其次，我在2024年注重青年教师的成长和发展。
我密切关注每位青年教师的教学情况，及时进行指导和反馈。
我鼓励他们参与教研活动和学术交流，提升他们的教学水平和研究能力。
我还为他们提供了丰富的资源和教材，帮助他们更好地备课和教学。
在2024年，我注重与青年教师之间的良好关系建立。
我定期组织活动，如教师沙龙和团队建设活动，增进师生之间的了解和信任。
我也鼓励青年教师参与学校的决策和管理，让他们感受到自己的重要性和责任。
我尊重他们的观点和意见，鼓励他们发表自己的声音。
同时，我在2024年也遇到了一些挑战和困难。
例如，一些青年教师的工作积极性不高，对导师制缺乏信心。
对于这些情况，我采取了不同的措施，如开展个人心理辅导和提供工作支持，帮助他们克服困难，重新找到工作的动力。
总的来说，通过我在2024年的青年教师导师制工作，我的青年教师们取得了很好的成绩。
他们的教学水平逐渐提升，教学效果也得到了学生和家长的认可和好评。
同时，他们也在教研和学术交流方面取得了一些成果，发表了一些论文和研究成果。
更重要的是，他们对自己的教育事业充满了信心和热情，愿意不断学习和探索。
通过这一年的工作，我也有了自己的收获和感悟。
首先，作为一名导师，要注重与青年教师的沟通和理解，了解他们的需求和困惑。
其次，要注重实践和经验的传授，帮助他们提升教学技能和解决实际问题。
导师制青年教师工作总结
导师制青年教师工作总结
作为一名青年教师，我始终感到导师制在我的教学工作中起到了至关重要的作用。
导师制不仅帮助我更好地适应和融入学校的教学环境，还为我的专业成长提供了有力支持。
在这篇文章中，我将总结一下导师制对我的工作所起到的积极作用，并分享一些我在这个过程中的收获和体会。
首先，导师制为我提供了一个良好的成长平台。
作为一名刚刚踏入教育行业的青年教师，我面对的是各种各样的挑战和困难。
而有了导师的指导和帮助，我能够更快地适应新的工作环境，更加自信地应对各种教学问题。
导师们不仅在教学上给予了我很多宝贵的建议和指导，还在心理上给予了我很大的鼓励和支持，让我在工作中感到更加自信和坚定。
其次，导师制为我提供了一个学习的机会。
在和导师们的交流中，我不仅能够学习到更多的教学技巧和经验，还能够从他们的言传身教中学习到更多的职业素养和教育理念。
导师们的丰富经验和深厚功底为我树立了一个学习的榜样，让我在工作中不断进步和提高。
最后，导师制为我提供了一个交流的平台。
在和导师们的交流中，我不仅能够获得他们的指导和帮助，还能够和他们分享自己的教学心得和体会。
这种交流不仅促进了我和导师们之间的良好关系，还让我在工作中感到更加轻松和愉快。
总的来说，导师制对我的工作起到了非常积极的作用。
在这个过程中，我不仅得到了导师们的指导和帮助，还在工作中不断进步和提高。
我相信，在导师制的帮助下，我会在未来的工作中取得更加优异的成绩。
感谢导师们对我的关心和支持，让我在教育事业中不断前行。
青年教师导师制个人总结6篇
青年教师导师制个人总结6篇回顾自己一年的工作，有辛勤过后的快乐，也有耕耘过后的收获，那就赶紧做个总结吧。
下面小编给大家带来关于青年教师导师制个人总结5篇，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
青年教师导师制个人总结1尊敬的校领导：你好!寒来暑往，一学年的辛苦耕耘已经结束。
回顾这学年，我遵守学校的规章制度，服从上级领导安排，热爱、关心学生，严格要求，做到因材施教。
同时不断提高业务知识水平，钻研教材，努力提高教学水平，且多听取意见，虚心请教，务求精益求精。
在收获的季节里，无论是成绩还是教训，粒粒皆辛苦。
以下是我的述职报告。
一、思想素质方面本人热爱教育事业，热爱学生，热爱本职工作，恪尽职守，谦虚谨慎。
面向全体、教书育人。
广泛的学习学科知识，充实自我，树立大教育观，为学生的主动发展夯实基础。
尊重家长，进取传播科学教育方法，自觉抵制不利于学生身心发展的言行。
二、教育教学方面在长期的教育实践工作中，我构成了创新、笃行、乐教的教学风格。
课堂气氛民主，学生兴趣浓厚，教学质量良好。
我的教学语言亲切、幽默充满智慧，以春风化雨的细腻滋润每个学生的心田。
授课前，认真研读教材，把握知识的内在结构和外在联系，类比迁移，由点及线、由线及面，教会方法，为学生构建系统的知识体系。
善于发现问题，利用问题的进取面，对典型题型多角度、多层次的剖析讲解，培养学生多角度全方位的解题思路，体现了新课标对学生思维灵活性和多样性的要求。
在一个个活泼趣味的数学情境中，鼓励学生交流、分享、倾听、互助、反思，丰富了他们的情感体验，激发兴趣，树立信心，从而体现了数学的价值。
由于数学学科的特点，思维缜密、环环相扣，随着课程的加深，学困生会越来越多。
针对这部分学生，我不强调、不放弃，不制造紧张气氛，让他们和大家有平等自由的学习空间。
设计游戏激发兴趣、借助直观教具分解难度，师生、生生一对一讲解。
最终，联系家长，为其树立端正的育儿理念，介绍科学方法，用教师的良好人格影响学生、家长。
高校青年教师导师制总结汇总(5篇)
高校青年教师导师制总结汇总（5篇）高校青年教师导师制总结篇一我于_年毕业就一直担任小学数学教学工作，我所在的_小学青年教师不多。
青年教师是代表着学校的未来，所以指导青年教师的成长任重道远。
_是师专的毕业生，是个很有活力的女孩，教导处将指导她的任务交给了我。
作为一名参加工作二十几年教师的我来说：培养、指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。
培养和指导方面包括教师的思想、观念、教学、辅导学生等。
经过一年来的培养和指导，该同志在这些方面都取得了较大成果，成绩显著，得到了领导和老师的认可和好评。
我在培养和指导上采取了如下的做法：一、端正青年教师的职业认同刚参加工作的她，对教师职业的认识往往失之偏颇。
有些好高骛远，然而却对教学实践中的实际困难估计不足，适应不了理想与现实的巨大反差。
针对这种情况，我常常同她促膝谈心，以自己在工作中感受，在教学中的实践来帮助她正确认识教师职业。
让她认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着事实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。
更使她认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。
二、转变青年教师的学习观念面对飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守成规，固步自封。
面队机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。
新一轮课程改变更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势与不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。
对于继续教育，她往往不理解，认为自己已经在师范院校受过教育。
为此，我和她专门讨论了好久，我告诉她现在社会需求的变化和学生需求的变化以及家长需求的变化。
我还告诉她：只有你时刻的学习，你才能时刻的丰富自己的见识和文化知识，你才能更好的教育好每一个学生，只有你拥有了“一桶水”，你才能分给你的学生“一碗水”。
最后，她认同了我的说法，并且付之于实际。
青年教师导师制个人总结
青年教师导师制个人总结青年教师导师制个人总结总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们来为自己写一份总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？以下是小编精心整理的青年教师导师制个人总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
青年教师导师制个人总结1一学年来，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训：一、师德表现方面热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
二、教育教学方面认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，备课时认真钻研教材，学习好《xxx指导纲要》，虚心向老教师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
掌握知识的逻辑，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。
注意信息反馈，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
三、工作考勤方面我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。
并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
以上是我一年来的工作总结，不足之处清各位领导及老师指正。
我一定再接再厉，努力工作。
青年教师导师制个人总结2尊敬的领导：你好!很庆幸成为xx区第x届骨干教师的一员，这是学校老师、上级领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
在这一年的时间里，压力与动力并存、忙碌与收获同在。
我把压力化作动力，做好每样工作，努力不辜负老师、领导、家长、学生对我的期望。
青年教师导师制工作总结
青年教师导师制工作总结青年教师导师制工作总结（精选12篇）时间飞快，一段时间的工作已经结束了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。
工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是店铺收集整理的青年教师导师制工作总结，希望能够帮助到大家。
青年教师导师制工作总结篇1本学期，根据王育琨的实际状况，采取了相应的教育策略，通过一学期的辅导，虽然还没有个性巨大的改变，但是他在自己的一些问题上都有所进步，现将工作总结如下：一、协助班主任对班级进行常规管理根据校园德育导师制的要求，我尽自己的可能做到平时参与到班级的管理之中：出操、去寝室等。
除此，本学期我还先后协助过班主任开常规班会、开主题班会、进行班级寝室评比、带领学生外出活动等。
二、课余课内扬长避短地开展教育。
作为一名德育导师，要做的工作要艰巨一些，因为我们面临的是特殊家庭子女中的难以管教的孩子自。
要想“导”好这些学生，最主要的是落实在课堂要在课堂上对所“导”的学生要“关心”，兴趣是最大的老师，让学生愿意让你导，就先要让他喜欢听你的课，喜欢你这一学科，与你之间没有隔阂感。
所以在课堂上，我经常叫他起来回答问题，让他体会到成功的喜悦，提高学习的兴趣。
进而培养师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导，这也就成功了一大半。
三、用自己的感情去感染他。
除了课堂关注外，课外要利用一切机会关注学生，要让他感觉到老师无时无刻都在关心着他。
对学生的关注要持之以恒，对做得好的要给予恰如其分的表扬和鼓励。
当然对做得不好的也要及时批评，并督促改正，要有耐心，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。
要在老师的期盼中让学生学会自爱，让学生看到自己的进步，对自己充满期望。
要在老师的尊重中让学获得自尊。
尊重人是教育的第一要义，只有尊重受教育者才能教育人。
让学生获得自尊，也就懂得尊重别人。
要在惩罚中让学生领悟职责。
四、对症下药，开发非智力因素王育琨其实还是具有进取心，自尊心，渴望进步。
青年教师导师制工作总结精选全文
可编辑修改精选全文完整版竭诚为您提供优质文档/双击可除青年教师导师制工作总结篇一：体育教师-青年教师导师制总结青年教师“导师制”培养活动个人阶段总结20XX年9月，刚刚踏上三尺讲台的我是忐忑的。
我是否可以胜任这教师岗位？一年来，这样的疑问常令我无法全心地投入到教育教学工作当中。
但幸运的是，20XX年9月，体育部以老带新的导师制教师团队培养模式应运而生，为迷茫中的我指明了方向！现在，我的体育教学工作已经走上了正轨并逐渐形成了自己的特点，这样迅速的成长离不开体育部的“导师制”的培养。
体育部本次青年教师导师制培养方案，制定了明确的目标、内容、步骤、措施、并列出了详细的教研活动计划安排，提出了活动开展的要求，分阶段的对活动开展进行了考核与总结。
截止目前，培养活动的开展有声有色，取得了预期的成效。
不仅仅对我而言，对体育部全体青年教师来讲，对全面提高教师体育教学质量、从事基础教学工作的水平，体育教学部青年教师导师制培养方案，正发挥着越来越重要的作用。
下面，从三个方面来做个人阶段总结。
一、定位〃转型对于刚刚走上工作岗位的青年教师来说，明确自己的定位，找准今后的发展方向，顺利完成角色转变是这一阶段的第一要务。
自开展导师制培养活动后，导师****教授的谆谆教诲启发了我。
*老师在课堂上风趣幽默、激情澎湃、活力四射，能够抓住学生的关注点充分调动学生的学习积极性，让学生真正有所收获；在课堂外与学生相处极为融洽，真正做到了亦师亦友。
这让我倍感钦佩的同时也深深明白了自己的不足。
在导师的指导和帮助下，我根据自己的实际情况制定了相应的个人发展规划，并严格遵照执行，做到行动(:青年教师导师制工作总结)前有计划有准备，行动后有反思有改进。
**老师还提醒我发挥自己的年龄优势，深入到学生中去，切实了解学生的学习需求。
因此，我除了完成基本的教学任务之外，也通过周记评语或者课余时间与学生交流的方式，了解他们的学习和生活状态，以一种平等的姿态尽力走进学生的内心，以期建立和谐的师生关系。
青年导师制导师工作总结7篇
青年导师制导师工作总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年青年教师导师制工作总结
2024年青年教师导师制工作总结概述____年，我作为一名青年教师导师，在导师制工作中取得了一定的成绩和经验。
通过与学生的深入交流和引导，能够有效地促进他们的学习进步和成长。
在过去一年的导师制工作中，我努力践行育人理念，坚持导师与学生的良好互动和沟通，并通过个别指导和集体辅导等方式帮助学生解决学业和生活方面的问题，取得了一定的成效。
以下是我在____年导师制工作中的总结。
一、坚持导师与学生的良好互动和沟通在导师制工作中，我始终坚持与学生保持良好的互动和沟通。
我充分利用线上和线下的交流平台，与学生进行定期的面谈和远程辅导。
通过了解学生的学业和生活状况，我能够更好地帮助他们解决问题，提供针对性的指导。
同时，我也积极参与学生的课内和课外活动，并尽力激发他们的兴趣和潜能。
我定期组织学生开展专题讨论、学术交流等活动，帮助他们拓展视野、增强专业素养。
二、个别指导和集体辅导相结合针对学生不同的学习需求，我采用了个别指导和集体辅导相结合的方式，来帮助学生提高学业水平和解决困惑。
对于学习成绩较好的学生，我进行了个别指导，通过深入分析和解读课程内容，引导他们提高思维能力和学习方法，更好地掌握知识点，并鼓励他们参加学科竞赛、科研项目等活动。
对于学习成绩相对较差的学生，我采用集体辅导的方式，组织讲座和讨论班，帮助他们理解和掌握学习内容，并进行针对性的练习和复习。
我也鼓励他们参加补习班或进行课外辅导，提高学习效果。
三、关注学生的生活和情绪变化在导师制工作中，我不仅关注学生的学习问题，还积极关注他们的生活和情绪变化。
我与学生建立了良好的师生关系，与他们进行真诚的交流和倾听。
当学生面临生活困扰或情绪问题时，我尽力提供支持和帮助。
我与学生积极沟通，听取他们的心声并给予建议和鼓励。
我也与学校的心理咨询师和班主任等相关人员进行配合，为学生提供更全面的支持。
四、定期评估和反思，不断完善导师制工作为了提高导师制工作的质量和水平，我定期进行工作评估和反思。
2024年青年教师导师制工作总结范本(2篇)
2024年青年教师导师制工作总结范本一、导师制的意义和背景导师制是指在教育工作中，由有丰富经验和教育能力的老师指导、帮助和培养新来的青年教师的一种组织形式。
导师制的实行可以更好地促进青年教师的成长和发展，提高教育教学质量，实现教育事业的可持续发展。
2024年，我校在青年教师的培养、成长和发展方面取得了一定的成效，但也存在一些问题和挑战。
为了进一步加强对青年教师的指导和培养，提高青年教师的专业素养和能力，2024年我们在校内推行了导师制，并取得了一些积极的效果。
以下是本次工作总结。
二、工作内容与具体措施1. 确定导师制的规范和标准为了保证导师制的有效实施，学校制定了一套合理的导师制规范和标准。
根据青年教师的需求和问题，制定了导师的基本要求和责任，明确导师制的目标和任务，并制定了青年教师的培养和成长计划。
通过制定规范和标准，确保导师制的顺利推进。
2. 建立导师制的管理体系学校建立了导师制的管理体系，明确导师制的领导和协调机构，并设立了专门的导师制办公室，负责导师制的组织、协调和管理工作。
同时，学校还制定了一套科学的导师评价体系，对导师的工作进行评估和考核，确保导师制的有效运行。
3. 导师的培训和选拔为了提高导师的专业素养和能力，学校组织了一系列的导师培训和学习活动，使导师具备更好的指导和帮助青年教师的能力。
同时，学校还制定了导师的选拔标准，通过教学经验、教学质量等方面综合评价，选拔出一批优秀的导师，确保导师的质量和水平。
4. 导师与青年教师的配对和培养计划根据青年教师的专业特长和需求，学校进行了导师与青年教师的配对工作，并制定了详细的培养计划。
导师通过定期与青年教师进行面对面的交流和指导，帮助青年教师解决问题，提高专业素养和教学能力。
同时，学校还鼓励导师和青年教师开展合作研究和教学改革项目，促进互相学习和提高。
5. 建立导师制的激励和奖励机制为了提高导师参与导师制的积极性和工作质量，学校建立了导师制的激励和奖励机制。
导师制工作总结6篇
导师制工作总结6篇通过工作总结的书写很多人都是可以很好的锻炼自己的大脑的，工作总结能够帮助我们总结经验，为未来的工作积累宝贵的经验教训，提升工作水平，以下是本店铺精心为您推荐的导师制工作总结6篇，供大家参考。
导师制工作总结篇1第三中学全员育人导师制以其现代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促进了教师的专业成长和学生的全面发展，符合教育改革的潮流。
同时，全员育人导师制作为一种新事物，仍需进一步的加强科学论证和实践探索。
下面就本人近几年全员育人工作情况总结如下:全员育人导师制注重教育教学管理的理念转变，用现代教育理念指导教育教学管理实践，突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念，通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升，取得了显著成效。
主要表现在:1、增强了教师的育人意识，提升了教师队伍素质教师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效性的关键因素。
传统的教学模式下，教师以单一的传授科学知识为教学目标，在教学方法上以说教为主，忽略对学生的情感、态度的关注与培养。
师生关系处于一种垂直的单向管理，师生之间平等地位和互动关系缺失，育人意识薄弱。
经过学校全员育人导师制的实施，本人的教育教学理念明显改变，在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。
2、促进了学生的全面、健康成长，特别是促进了学生健康人格的培养导师制以一种全人的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。
学校自实施导师制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到家长的普遍认同。
3、增进了家校联系美国学者科尔曼在其报告《教育机会均等》一文中最先提出:学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。
高校青年教师导师制总结汇总多篇
高校青年教师导师制总结汇总多篇高校青年教师导师制总结篇一随着教育改革的推进和发展，要求各级各类学校拥有一支高素质的师资队伍。
作为二十一世纪的教师，既要有高尚的师德风范，又要有扎实过硬的教学基本功。
只有这样，才能为社会培养出一批高素质的人才。
为此，我县教育局联合各校推出了“名师培养工程”，要求选拔部分爱岗敬业，经验丰富，教育教学水平高的教师，积极带头，指导和培养青年教师。
我作为一名二十多年教龄的老教师，义不容辞承担起这一任务。
几年来，我一直指导政治组的高波和范林方两青年教师，为了圆满完成这一任务，我主要从两个方面作了大量工作。
⒈利用同一教研组，又同一办公室的条件，言传身教，经常进行探讨和交流。
我联系自己几十年的教学实践，结合国家和社会的要求，对她俩重点进行师德师风的培养和教育。
经常告诫她们，做人最重要的是人格，我们政治教师又担负着育人的重任，家长期望着我们，社会关注着我们，一言一行，一举一动，对学生都是一个表率，一个榜样。
因此，我们要踏踏实做人，勤勤恳恳教书，给学生一个良师益友的形象，教学生学会做人，为他们将来的发展奠定坚实的基础。
⒉利用一切机会，在教学业务上指导和帮助她们。
在备课方面，让她们明确两点，既备教材，又备学生。
我经常询问有关教材和学生学习的情况，她俩也一有时间就向我请教和探讨。
我们相互之间也形成了习惯，共同切磋，共同备课。
在讲课方面，我把重点放在帮她们找问题，寻毛病上。
每周听每人一节课，并检查作业批改，了解学生反馈的情况，通过一段时间的听课，我发现她俩存在着一些共性问题，如讲得多，练得少，师生互动做得较差，缺乏对学生学习方法的指导，学生的积极性不够高，兴趣不够浓，因而学习效率较低。
找到问题后，我就帮她们分析原因，寻找办法。
要求上新课之前先听我的一节课，然后在自己的讲课中去探索，去归纳。
辛苦不负有心人，经过两年多的学习和锻炼，她俩在教学中都能独挡一面，成为我校政治学科的骨干教师。
在此，我更希望我们的中年教师都积极行动起来，做好青年教师的指导和培养工作，为他们的成功提供更好的条件，创造更多的机会。
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青年教师“导师制”阶段总结张兰子联小伊宝芳“天行健，君子以自强不息。
”不管遇到什么难过的事情，想想它，仿佛就有了攻无不克的勇气和力量。
在我参加工作的几年时间来，让我一次又一次的想起了它，它同样也始终在我的教师成长道路上伴随我，许许多多次的给予我正确的指引，和前进的力量。
现在，我的数学教学工作已经走上了正轨并逐渐形成了自己的特点，这样迅速的成长离不开学校里进行的“导师制”培养。
时间飞逝，转眼间我已经毕业工作6年了！2011年11月，刚刚踏上三尺讲台的我是忐忑的。
我是否可以胜任这教师岗位？是否能够为学生们提供优质高效的教学服务？是否可以问心无愧地贴上“人类灵魂工程师”的称谓？这些充斥内心的疑问几乎令我无法全身心地投入到教育教学工作当中，我甚至觉得自己可能会花好几年的时间来缓解心中的焦虑，来完成角色转换。
但幸运的是，学校领导未雨绸缪，以老带新的导师制应运而生，为迷茫中的我指明了方向！下面，我就从三个方面来谈谈自己的感受：一、定位·转型对于刚刚走上工作岗位的青年教师来说，明确自己的定位，找准今后的发展方向，顺利完成角色转变是这一阶段的第一要务。
参加导师制活动后，我拜在刘老师门下。
刘老师是一位非常优秀的数学教师，在课堂上，他风趣幽默、激情澎湃、活力四射，能够抓住学生的关注点充分调动学生的学习积极性；同时，他又能深入浅出地将知识传授给学生，让学生真正有所收获。
在课堂外，刘老师与学生相处极为融洽，耐心细致地为学生解答疑惑，关心学生生活，真正做到了亦师亦友。
这让我倍感钦佩的同时也深深明白了自己的不足：驾驭课堂的能力，对学生思维的引导，精到的点评，对教材内容的把握都是我亟待提高的环节。
但是找到差距只能算是对自己进行重新定位的第一步，解决问题，弥补不足，缩短适应期，尽快完成角色转变才是根本。
因此在刘老师的指导和帮助下，我根据自己的实际情况结合学校领导的要求，为自己制定了相应的发展规划，并严格遵照执行，做到行动前有计划有准备，行动后有反思有改进。
除了有计划的开展工作之外，刘老师还提醒我发挥自己的年龄优势，深入到学生中去，切实了解学生的学习需求。
因此，我除了完成基本的教学任务之外，也通过周记评语或者课余时间与学生交流的方式，了解他们的学习和生活状态，以一种平等的姿态尽力走进学生的内心，以期建立和谐的师生关系。
得益于导师制的巨大作用，通过以上一些工作，我已经基本完成了角色转型，在一定程度上得到了学生的认可，但这也只不过是刚刚入门而已，因为当好一名教师是需要坚持不懈、努力奋斗的。
一、鼓励我多学新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。
刘老师就首先指导我如何根据学校教学工作计划，结合学科特点，制订教学计划；然后解读每个单元的教材，特别是单元的重点、难点进行解读、研究分析方法和学生的学法。
刘老师教育我：只有不断学习，才能使自己适应教学工作及工作制度，才能尽快地成长为一名符合学校教学要求的教师。
二、鼓励我多听来到学校后我听课的机会很多，校内老师的公开课、市里优质课、迎接各级检查的展示课等，每次课后刘老师都要求我进行评课，教导我：“观摩其它老师的讲课，是不断提高自身教学水平的一种有效途径。
”三、鼓励我多上尽管刘老师工作很忙，但总是抽时间就来听我讲课，并邀同数学科目的优秀教师来听课评课，为了让我尽快成长起来，并能从容上公开课。
刘老师这种高度的敬业精神和强烈的责任感深深地感动了我，作为她的学生，我没有理由不抓住机会锻炼自己，不论是过去、现在，还是将来，我都要以刘老师为榜样，严格要求自己，树立良好的师德！四、鼓励我多写刘老师经常对我说：“在上完每一节课后要及时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结，才能提高自己的教学能力和专业水平。
”三年来，在刘老师的要求、指导下，我坚持写教学反思，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的写作能力、教学水平都在不断地进步。
刘老师的爱心、细心、耐心、关心和恒心，强烈的责任感、分析解决处理教学中存在的各种问题的能力，无一不让我惊叹，使我受益菲浅！二、发展·提升在基本适应教师岗位，初步完成角色转型后，对青年教师来说，面临的另外一项课题就是怎样尽快提升自己的业务水平，更好地站稳讲台，保证教学效果。
如果仅凭个人摸索，想要迅速发展获得提升几乎是不可能完成的任务。
在这种情况下，导师制再次显示出自身的优越性。
通过导师的言传身教，新教师可以学习敬业乐业、忠于职守、为人师表、热爱教育事业的职业道德，掌握教学技能，过好教学关，尽快成长为一名合格的教师。
因此，乘着导师制的春风，我在刘老师的指导下也采取了一些措施来提升自己的教学科研能力。
首先，作为一名数学教师要明白自己工作的意义数学的基本理念才能更好的教学。
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
其次要明确的知道自己教学的目标和内容。
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合数学教育的特点，《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述。
《标准》中不仅使用了"了解（认识）、理解、掌握、灵活运用"等刻画知识技能的目标动词，而且使用了"经历（感受）、体验（体会）、探索"等刻画数学活动水平的过程性目标动词，从而更好地体现了《标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。
知识技能目标了解(认识) 能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义)；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。
理解能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。
掌握能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。
灵活运用能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。
过程性目标经历(感受) 在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。
体验(体会) 参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。
探索主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。
在各个学段中，《标准》安排了"数与代数" "空间与图形" "统计与概率" "实践与综合应用"四个学习领域。
课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。
第三就是最基本的听课。
认真，广泛听课，从优秀教师的课堂上汲取营养是青年教师快速成长的捷径。
这一学期，在刘老师的严格要求下，我积极参与听课，从初中到高中，从校内到校外，从新授课到习题课，从本学科到其他学科，在这些不同风格但同样优秀的教师的示范引领下，我受益匪浅。
例如在听过刘老师的讲授课之后，我尝试着将刘老师设计的学生活动嫁接到自己的教学设计中，既完善了自己的课堂，又在实际操作中取得了不错的教学效果，有效地弥补了自己能力的不足，提高了课堂效率。
最后，除了认真听课，评课和课后反思对青年教师来说都是非常重要的。
反思，一般是指对过去经历的再认识。
由于新课改是在不断实践、大胆的创新中进行的，每个教师都处在探索试验阶段，难免会出现这样那样的问题。
因此，教学后的反思尤为重要。
反思实际上是一种研究活动，教学反思，就是教师将自己的教学活动和课堂情境作为研究对象，对教学行为和教学过程进行有意识的分析与总结，认识和找到自身教学的不足，适时积累经验，不断提高教学质量。
反思内容应包括，是否完成教学目标，每个学生是否真正掌握了教学内容，哪个环节还有问题，课堂上随机出现了什么新情况，是否有遗留问题等。
研究记录成功之处和需要改进的地方，梳理学生出现的主要问题和产生的原因，特别是对课堂上随机出现的灵感，学生好的思维方式及时回忆、整理、归纳，不断积累教学体会和经验。
还要注意了解和分析自己在同行中同一领域里处于什么水平，有哪些不足。
通过观摩课向别人学习，对比反思，取长补短；通过看资料，看案例等，充实提高自己。
总之，反思有助于总结经验教训，有助研究教学过程，有助于提高教学水平，从而形成适合于自己、有益于学生的教学方式和教学特点。
在每次听课之后，刘老师都会组织听课教师认真评课。
通过大家热烈的讨论，我可以更为准确的归纳授课教师的成功之处和经验教训，而这也可以极大地提高自己的学习效率，避免走弯路和事倍功半的情况出现。
同样的，对自己的教学进行反思也是必不可少的环节，孔子有云：“吾日三省吾身”，只有常常进行自我反思，才能调整教学标高、改进教学方法，使课堂教学真正有所进步。
因此，我时常反省自己在教学中出现的不足和失误，以便及时调整，为学生提供更优质的教学服务。
我想这既是对自己负责，更是对学生负责！除了提升课堂教学技能之外，青年教师还应有加强科研的自觉。
我们的教师不应该满足于作为一名教书匠，而应该向专家型、学习者型的教师发展。
而导师制的施行也为我触及教改科研领域提供了机会。
在刘老师的指导下，我开始尝试着独立完成部分课后练习题的命题工作。
从最开始的借用中考题，到后面的自主命题，尽管最后的结果总免不了有不尽人意的地方，但刘老师总是极为细致地帮助我纠正错误，完善题目，尽可能做到十全十美。
除了自主命题，刘老师也为我们提供很多接触教改科研的机会，例如参加市内教研活动，阅读教改科研方面的相关资料等，并且刘老师还鼓励我们积极撰写论文，增强自身的教学科研能力。
或许以上这些工作离真正意义上的教改科研还有很长一段距离，但在导师制活动的帮助下我想我已经成功地在教改科研的道路上迈出了第一步。