26《威尼斯的小艇》知识点教学内容
五年级语文《威尼斯的小艇》教案
五年级语文《威尼斯的小艇》教案一、教学目标1.知识与技能：•掌握本课的生字词，理解课文内容。
•了解威尼斯小艇的特点和作用，学习作者抓住事物特点进行描写的表达方法。
1.过程与方法：•通过朗读、圈画、讨论、比较等方法，培养学生的阅读能力和思维能力。
•引导学生通过自主探究、合作学习等方式，理解课文内容，掌握作者的表达方法。
1.情感态度与价值观：•感受威尼斯小艇的独特魅力和威尼斯的美丽风光。
•激发学生对大自然的热爱，对美好生活的向往。
二、教学重难点教学重点：•了解威尼斯小艇的特点和作用。
•学习作者抓住事物特点进行描写的表达方法。
教学难点：•体会作者细致观察、抓住事物特点描写的方法。
•引导学生深入理解课文内容，感受威尼斯小艇的独特魅力和威尼斯的美丽风光。
三、教学准备教师：准备课件、相关资料。
学生：预习课文，了解威尼斯的背景和作者介绍。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师通过启发谈话，引导学生进入课题。
可以问学生：“你们知道世界上有哪些著名的水上城市？谁能给大家介绍一下？”引导学生回忆自己所了解的水上城市。
2.教师简要介绍威尼斯的背景和作者介绍，帮助学生了解课文的背景和意义。
3.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.教师范读课文，学生认真倾听。
3.学生再读课文，思考：课文主要写了什么？引导学生整体把握课文内容。
4.交流讨论：课文中介绍了威尼斯小艇的哪些方面？引导学生初步理解课文内容。
五年级下册语文《威尼斯的小艇》知识点整理
五年级下册语文《威尼斯的小艇》知识点整理五年级下册语文《威尼斯的小艇》原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
_________本文作者是美国的马克•吐温，译者刘正训，选作课文时有改动。
五年级下册语文《威尼斯的小艇》知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子，通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的小船，小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。
叉(chā)——交错：交叉;一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：钢叉鱼叉。
艄(shāo)——船尾：船艄;舵：掌艄艄公。
翘(qiào)——一头向上仰起：翘起翘尾巴。
舱(cānɡ)——船或飞机内用于载人或物的部分：船舱机舱客舱。
26《威尼斯的小艇》知识点
26《威尼斯的小艇》知识点一、字词读音和字形注意：小艇祷告雇定纵横交叉（chā）哗（huá）笑船艄（shāo）二、词解：1.操纵自如：课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
2.手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理。
三、文学常识：本文作者：美国作家，世界著名的短篇小说大师马克·吐温。
他的笔调轻快幽默诙谐，讽刺。
本学期我们还学过他写的《金钱的魔力》（节选自短篇小说《百万英镑》）。
四、主要内容：本文通过介绍威尼斯小艇独特的构造特点、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们的日常生活息息相关，展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
五、本文的写作特点：抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
六、重点问题分析：1.威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
分析：此处的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。
由此可见小艇在威尼斯的重要作用。
2.“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
”以上这段话中小艇有什么特点？作者是怎样写出它的特点的？这样写有什么好处？答：课文用3个比喻形象生动地写出了小艇的特点：比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇轻快灵活的特点。
3.船夫的驾驶技术特别好，是围绕文中的哪个词语来写的？从哪些方面展示了船夫的高超技术？答：“操纵自如”（理解这个词语的意思、反义词：手忙脚乱）高超的技术：（1）小艇速度极快。
（2）在非常狭窄、拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。
4.小艇与人们的生活有着密切的关系，你从课文的哪些地方体会出的？答：白天：男女老少坐着小艇去做事，城市喧哗无比，充满活力。
晚上：小艇一停泊，威尼斯就安静地入睡了。
一静一动的描写形成对比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用——艇停城静，艇动城闹。
部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计范文(通用6篇)
部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计范文（通用6篇）部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计1教学目标：1、初读课文，了解内容2、学习1—6自然段，感受威尼斯小艇的特色3、理解有关句子，体会小艇与人们生活息息相关教学重、难点与关键：理解课文内容，了解威尼斯独特的地里风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系设计理念萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。
阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。
同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，在教学中，以学生的自主学习作为主线，通过创设情境，使学生们置身于其中。
让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说，班级讨论交流，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学方法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。
教学手段朗读、动手操纵、多媒体教学第一课时一、情境激趣，导入新课。
1、出示课题：威尼斯的小艇2、汇报交流课前收集到的有关威尼斯的资料3、出示课件介绍威尼斯这座城市二、初读课文，扫清障碍1、读通课文，读准生字读音，想想：可以用什么方法记住生字。
2、思考每个自然段的主要内容。
三、再读课文整体感知1、自读课文，感受威尼斯美在哪里。
2、全班交流：美在哪里？（城市风光美，小艇美）3、结合自己的理解，描绘一下威尼斯的风光。
四、学习12自然段，体会小艇之美和重要性1、先请同学们看课文中插图，用自己话描述小艇的样子。
《威尼斯的小艇》教学设计优秀7篇
《威尼斯的小艇》教学设计优秀7篇《威尼斯的小艇》教学设计篇一温馨寄语：文字的美在于朗读，在读中细细品味，才会有所发现。
一、学习目标：1、认识艇、艄、舱、姆、祷、雇六个生字，会写尼、艇、叉、艄、翘、舱、姆、祷、雇、桦十个字。
2、背诵课文第46自然段，积累自己喜欢的语句。
3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。
二、学习重点：1、认识艇、艄、舱、姆、祷、雇六个生字，会写尼、艇、叉、艄、翘、舱、姆、祷、雇、桦十个字。
2、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。
三、学法指导：结合问题，边读边思考，在书上圈点批注；抓重点词、句反复朗读，理解文段。
四、知识连接：威尼斯是世界著名的水城，它的美是水和桥构成的。
今天，它是世界上没有汽车的城市之一。
威尼斯水城大街小巷的特殊风光。
有些水道比北京的小胡同还要狭窄，两条船不能并开，只能单行。
街道两旁都是古老的房屋，底层大多为居民的船库。
连接街道两岸的是各种各样的石桥或木桥。
它们高高地横跨街心，一点也不妨碍行船。
威尼斯的桥梁和水街纵横交错，四面贯通，人们以舟代车，以桥代路，陆地、水面，游人熙攘，鸽子与海鸥一齐飞，形成了这个世界著名水城的一种特有的生活情趣。
独具特色的威尼斯尖舟有一个独具特色的名字公朵拉(意大利语gondola,又译为贡多拉或刚多拉)。
这种轻盈纤细、造形别致的小舟一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。
【自主学习】（问题导学）1、读一读，注上拼音。
艇（）艄（）舱（）姆（）祷（）雇（）2、看拼音，写词语。
niacute; tǐng chā shāo qiagrave;o威（）斯小（）纵横交（）船（）（）起cāng mǔ dǎo gugrave; huaacute;船（）保（）（）告（）定（）笑3、在括号里填上合适的词语。
（）的老人（）的河道（）的桥梁（）地走（）地穿过（）地入睡4、阅读课文第四自然段填空。
这段话是围绕来写的。
《威尼斯的小艇》教案范文八篇
《威尼斯的小艇》教案范文八篇《威尼斯的小艇》教案篇1教学目标：1、朗读课文，背诵课文第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。
2、通过读一读、画一画、演一演，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
3、通过创设情境、教师引领点拨，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。
教法：情境教学法，引领点拨等学法：小组合作，边学边交、自主领悟等教学准备：多媒体一、创设情境，激趣导入：1、播放威尼斯的风景图片，教师深情地介绍：在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布者一百多个小岛。
勤劳勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”的美称。
师问：威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么？引入：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我们大街上的汽车。
2、师生共同板书课题，指导书写“艇”。
【意图：开课播放威尼斯的风光图，为学生创设情境，在音乐的渲染、老师的深情介绍中感受威尼斯的美丽风光和威尼斯人民的勤劳善良，为全文的学习，主题的理解埋下了伏笔。
】二、合作交流，探究文本：过渡：自由读文，哪些自然段具体描写了小艇是这座小城的主要交通工具？1、探究学习第五、六段：（1）默读课文五、六段，你读懂了什么？（学生汇报自己的读书收获）【意图：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，在本环节我先安排学生和文本之间的对话，让学生自己到课文中去发现，去理解，去感悟小艇与人们的生活息息相关。
】（2）课文中写了哪些人，他们坐小艇去干什么呢？小组合作完成表格。
威尼斯的小艇知识点
威尼斯的小艇知识点1. 威尼斯的小艇概述威尼斯是意大利东北部的一座城市，以其独特的水上交通系统而闻名于世。
威尼斯的交通主要依赖于小艇，这些小艇在城市内的运输和旅游中起着至关重要的作用。
2. 威尼斯小艇的类型2.1 加托船（Gondola）加托船是威尼斯最著名、最具代表性的小艇之一。
它是一种手工制作的木质平底船，长约11米，宽约1.4米。
加托船通常由一个专业的船夫驾驶，以浪漫而优雅的方式在威尼斯水道上载客。
2.2 摩多罗（Motondoso）摩多罗是一种带有发动机的木质小艇。
它比加托船更长、更宽，可以容纳更多乘客。
摩多罗在旅游季节中用于旅游观光和交通运输，为游客提供更快捷、便利的出行方式。
2.3 大型船只（Vaporetto）除了加托船和摩多罗，威尼斯还有一种名为大型船只的水上交通工具，也被称为“水上巴士”。
这些大型船只类似于公共汽车，它们在威尼斯的主要水道上运营，连接城市的不同地区。
大型船只是最常见、最经济实惠的交通工具之一。
3. 威尼斯小艇的历史和文化意义3.1 加托船的历史加托船作为威尼斯最具代表性的小艇之一，可以追溯到11世纪。
在过去的几个世纪里，加托船是威尼斯主要的交通工具，也是贵族和富裕人士炫耀身份地位和财富的象征。
如今，加托船成为了游客体验威尼斯独特魅力的一种方式。
3.2 小艇文化节日每年9月第一个周末，在威尼斯举行一年一度的小艇文化节日（Regata Storica）。
这个庆祝活动吸引了成千上万的游客和当地居民，展示了各种类型的小艇比赛，包括加托船、摩多罗和其他传统小艇。
4. 如何体验威尼斯的小艇4.1 加托船游览游客可以雇佣一艘加托船，在威尼斯的运河上漫游，欣赏城市独特的景色和建筑。
加托船船夫通常会讲解威尼斯的历史和文化，并为游客提供一个浪漫而难忘的体验。
4.2 摩多罗观光摩多罗是一种更大、更宽敞的小艇，可以容纳更多人。
乘坐摩多罗可在更短时间内游览威尼斯的主要景点，并且还可以享受海风拂面的感觉。
《威尼斯的小艇》课件完整
《威尼斯的小艇》课件完整一、教学内容本节课我们将学习《威尼斯的小艇》这一章节，详细内容涉及威尼斯的地理特点、小艇的构造及其在威尼斯城市生活中的重要角色。
教材选用《语文》六年级下册，人民教育出版社。
二、教学目标1. 让学生了解威尼斯的地理特点，认识小艇的构造及其在威尼斯的作用。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过分析文本，提高对文章细节的把握。
3. 激发学生对异国文化的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解威尼斯小艇在威尼斯城市生活中的重要地位，以及文章中描述的威尼斯地理特点。
教学重点：对文章内容的深入分析，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示威尼斯的图片，让学生了解这个美丽的水上城市，引发他们对威尼斯小艇的兴趣。
2. 文本阅读与解析（15分钟）学生自读课文，教师引导分析文章内容，讲解威尼斯的地理特点、小艇的构造及其在威尼斯的作用。
3. 例题讲解（10分钟）出示范例题，引导学生运用阅读技巧，分析文章细节，提高阅读理解能力。
4. 随堂练习（10分钟）设计相关练习题，让学生巩固所学知识，检测他们对文章内容的理解程度。
5. 小组讨论与分享（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论文章中印象最深刻的部分，并分享讨论成果。
六、板书设计1. 威尼斯：地理特点、小艇的构造、重要作用2. 阅读理解技巧：分析文章细节、把握文章主旨七、作业设计（1）威尼斯的地理特点是什么？（2）小艇在威尼斯的作用是什么？（3）请谈谈你对威尼斯保护世界文化遗产的看法。
答案：（1）威尼斯是一个水上城市，由118个小岛组成，拥有400多座桥梁。
（2）小艇在威尼斯是主要的交通工具，与人们的日常生活密切相关。
（3）答案开放，鼓励学生发表个人见解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生了解威尼斯的美丽风光，激发他们对文章的兴趣。
《威尼斯的小艇》教案(10篇)
《威尼斯的小艇》教案（10篇）《威尼斯的小艇》教案篇一一、教学目标：1．认知目标：学会本课6个生字，认识3个生字，能读准多音字哗，能读写下列词语：威尼斯、小艇、交叉、耸立、桥梁、静寂、操纵自如；联系上下文说出操纵自如、沉寂、静寂、笼罩等词语的意思；2．技能目标：领会抓住事物特点描写的表达方法。
3．情感目标：了解威尼斯独特的地理风貌和风土人情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育二、教学重难点：了解威尼斯小艇的特点，学习抓住事物特点进行具体描写的方法。
三、教学时间：两课时。
四、教具准备：幻灯片。
第二课时教学过程：一、复习导入：同学们，通过上节课的学习我们知道：威尼斯是世界闻名的水上城市，纵横交叉的河道是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车；船是市内最主要的交通工具。
（板书：交通工具）下面让我们一起到威尼斯领略一下威尼斯美丽、独特的风情。
去看一看威尼斯的小艇是什么样的？二、了解小艇的样子和特点。
1、指名朗读第二三自然段，让学生根据问题圈点、勾画。
用划出直接描写小艇特点的词（长、窄、深、翘、轻快灵活）2、是怎样把这些特点写具体的？（比喻）（1）窄、深，用独木舟比喻小艇又窄又深。
（出示幻灯片）（2）翘，用挂在天边的新月比喻小艇两头翘起的样子。
新月两头尖尖的，弯弯的，很美，用新月比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。
（3）快，用田沟里的水蛇比喻小艇行动起来轻快灵活。
水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。
3、指导朗读，体会小艇的特点。
4、让学生读第3自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣3、小结：大家理解的非常好，可见，通过细致的观察，抓住了小艇的样子、造型以及它行动起来的。
感觉，描写得很精彩，今后我们写作文时不仅要仔细观察事物得特点，还要充分发挥自己得想象，使文章更加生动形象。
三、学习船夫的技术特别好一段。
《威尼斯的小艇》优质教学设计(最新9篇)
《威尼斯的小艇》优质教学设计（最新9篇）《威尼斯的小艇》教案篇一教学目标：1、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。
学习作者观察事物的方法。
2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。
3、学会本课生字，认识生词。
4、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
重点难点：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。
教学准备：教学课件，实物展示台。
一、整体感知，初读课文1、录像导入同学们，大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍？（威尼斯的小艇）这威尼斯，你去过吗？好，我们现在就到威尼斯，去领略下那儿独特的异国风光，好吗？游览了威尼斯，你都见到了些什么？这些啊，美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，他在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了多次的观察。
可他为什么在众多的事物当中，选择了小艇来写呢？请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。
2、初读课文思考：作者为什么选择小艇来写呢？3、整体感知（1）作者为什么选择小艇来写呢？（因为小艇是威尼斯交通工具）板书：说到这一点呀，我记得文中有句话叫小艇等于大街上的汽车，你说这大街指的是什么？（威尼斯的河道）汽车呢？（小艇）（2）这一课我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们男女老少各类人都离不开小艇？（有)都写了谁？(写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇）（3）是啊！可见它确实是那儿，从这里、我们得出了小艇的个特点，你说是什么？（小艇作用大，所以作者选择小艇写。
）他认为还有其它原因吗？（结合板书样子奇特；驾驶技术特别好；作用大）（4）同学们读得很认真，从整体上认识到了小艇这些特点。
我们今天这堂课，就是要来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。
二、精读课文，探究写法1、学习第二自然段思考：作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落？（1）这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请读书，作上记号。
《威尼斯的小艇》水城教案
《威尼斯的小艇》水城教案一、引言1.1 介绍威尼斯1.1.1 威尼斯是一座位于意大利东北部的城市，被誉为“水城”。
1.1.2 威尼斯由118个小岛组成，被150多条水道分割开来。
1.1.3 威尼斯的水上交通主要依靠小艇，因此小艇成为了威尼斯的象征。
1.2 引入小艇的重要性1.2.1 小艇是威尼斯市民的交通工具，也是游客体验威尼斯文化的重要方式。
1.2.2 小艇的船夫们具有丰富的经验和技巧，他们能够熟练地驾驶小艇穿梭于水道之间。
1.2.3 小艇的存在使得威尼斯成为一个独特的城市，也成为了游客们向往的目的地。
1.3 介绍本节课的主题1.3.1 本节课将重点介绍威尼斯的小艇，包括其特点、历史和功能。
1.3.2 学生将了解小艇在威尼斯的重要性和独特之处。
1.3.3 通过本节课的学习，学生将能够欣赏和理解威尼斯小艇的魅力。
二、知识点讲解2.1 威尼斯小艇的特点2.1.1 小艇形状狭长，船身较轻，适合在狭窄的水道中行驶。
2.1.3 小艇的船头和船尾较高，有利于船夫在驾驶时保持平衡。
2.1.4 小艇的颜色多样，有红色、黑色、蓝色等，给威尼斯增添了一道亮丽的风景线。
2.2 威尼斯小艇的历史2.2.1 威尼斯小艇的历史可以追溯到中世纪，当时威尼斯是欧洲最繁荣的城市之一。
2.2.2 小艇在威尼斯的发展过程中，经历了多次改进和演变，逐渐形成了现在的形状和功能。
2.2.3 小艇曾经是威尼斯贵族和富商的交通工具，也是商人和船夫们的谋生工具。
2.2.4 随着时间的推移，小艇逐渐成为了威尼斯市民和游客们的主要交通工具。
2.3 威尼斯小艇的功能2.3.1 小艇是威尼斯市民的日常交通工具，用于通勤、购物和出行。
2.3.2 小艇是游客们体验威尼斯文化的重要方式，可以乘坐小艇游览水道、观赏建筑和风景。
2.3.3 小艇是威尼斯的标志性交通工具，也是威尼斯城市形象的一部分。
2.3.4 小艇的船夫们通过驾驶小艇，为威尼斯的交通和旅游业做出了重要贡献。
威尼斯的小艇知识点
威尼斯的小艇知识点威尼斯的小艇是这个古老城市的一大特色，它们是威尼斯人日常生活和交通的重要工具。
威尼斯的小艇包括了各种类型，每一种都有其独特的特点和用途。
在这篇文章中，我们将探讨威尼斯的小艇的知识点，介绍它们的类型、历史和用途。
威尼斯的小艇主要分为三类：贡多拉(Gondola)、划艇(Galea)和摩托艇(Motorboat)。
贡多拉是威尼斯最著名的小艇之一，它是一种手动划动的平底船，通常由一名船夫驾驶，可以容纳6-8人。
贡多拉通常用于旅游，游客可以坐在贡多拉上欣赏威尼斯的美景。
划艇是一种窄长的小艇，由多名船员划动，通常用于竞赛或特殊活动。
摩托艇是一种带有发动机的小艇，可以快速穿行于威尼斯的运河之间，用于货物运输和水上交通。
威尼斯的小艇有着悠久的历史。
贡多拉最早出现在11世纪，起初被用于贵族和政要的交通工具。
随着时间的推移，贡多拉逐渐成为威尼斯市民的主要交通工具。
划艇起源于古罗马时期，最初被用于海上战争和捕鱼活动。
而摩托艇则是近代才出现的，随着科技的进步和交通需求的增加，摩托艇逐渐成为了威尼斯的重要交通工具之一。
威尼斯的小艇在日常生活中有着广泛的用途。
贡多拉是游客们游览威尼斯的首选交通工具，游客们可以坐在贡多拉上，欣赏到威尼斯独特的运河景色。
此外，贡多拉也被用于威尼斯的婚礼和庆典，为这些特殊的场合增添浪漫和喜庆的氛围。
划艇则主要用于竞赛和体育活动，威尼斯的划艇队伍经常参加各种国际比赛，为威尼斯争得荣誉。
摩托艇则是威尼斯重要的商业工具，用于货物运输和市民的日常交通。
除了以上的三类小艇，威尼斯还有其他一些特殊的小艇。
例如，凡提(Topetta)是一种小型的帆船，通常用于威尼斯的渔业和捕鱼活动。
凡提具有良好的操控性能和稳定性，非常适合威尼斯的水域。
此外，威尼斯还有一种名为“Sandolo”的小艇，它是一种平底船，用于威尼斯的水上运输和渡河服务。
总的来说，威尼斯的小艇是这座城市的重要组成部分，它们不仅是威尼斯人的日常交通工具，也是威尼斯文化的象征。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案【导语】《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
_________本文作者是美国的马克•吐温，译者刘正训，选作课文时有改动。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子，通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的小船，小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。
小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》主要内容和知识点
小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》主要内容和知识点《威尼斯的小艇》是一篇小学语文五年级下册的文章，主要讲述了威尼斯城里许多小船的故事，内容生动有趣，考察了很多小学生需要掌握的语文知识点。
文章的开头通过一张插图，形象地描述了威尼斯这个城市的特点，即有许多小桥、小河和小船。
这一形象描写不仅让学生更加生动地理解了威尼斯城市的特点，同时也尝试着让学生们在写作中多加使用形象、生动的语言描写，增强文章的表现力。
接下来，文章详细介绍了威尼斯城里的小艇。
学生们可以了解到不同种类的小艇有着不同的造型、功能和特点。
例如，童子军的小艇可以承载十几个人，而旅游用的小艇则配有天幕和躺椅。
文章的这一部分，不仅可以增加学生对词汇的理解能力，同时也让学生了解到了不同功能的小艇会具有不同的特点，这非常有助于提高学生的观察和认知能力。
随后，文章介绍了不同小艇被使用的场景和目的。
例如，人们可以使用小艇来参观威尼斯的运河和建筑，或者在格可尔迪广场上降静地漂流。
这些场景的描写，不仅让学生更好地了解到了威尼斯城里的人们在日常生活中是如何使用小艇的，同时也让学生们更加了解到了威尼斯这个城市所具有的文化和历史特点。
文章的结尾，以一些小艇的故事为例，着重强调了小艇的重要性。
通过描述一些小艇的故事，如小美眉为了找到能够摇臂扭背的小艇而走遍全威尼斯城，或一名小男孩从威尼斯城里的小艇上看到了一只水母，学生们不仅可以感受到小艇的重要性，同时也能够认识到生活中有不少重要的事物都隐藏在我们身边。
通过这篇文章，我们不仅可以了解威尼斯这个城市的特点，并且可以学习到很多关于小艇的知识，如小艇的造型、功能、使用场景、使用目的等等。
除此以外，文章还通过插图和语言的形式，让学生们更加生动地感受到了威尼斯的城市文化和历史特点，提高了学生的阅读和写作能力，很是值得一读。
《威尼斯的小艇》这篇文章展示了一个美丽的城市及其与水密不可分的关系，同时也揭示了一些小艇的不同形状、功能和重要性。
威尼斯的小艇教学设计 《威尼斯的小艇》的教学设计(优秀8篇)
威尼斯的小艇教学设计《威尼斯的小艇》的教学设计(优秀8篇)作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是可爱的编辑给家人们分享的《威尼斯的小艇》的教学设计【优秀8篇】，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
威尼斯的小艇教学设计篇一一课时教学目标：1、学会本课的生字，认识理解本课的词语。
能正确读写“操纵自如、纵横交叉、船艄、船舱、保姆、祷告”等词语。
2．初读课文，让学生理清课文层次。
教学重难点：认识、理解课文中的词语并能理清课文层次。
教学过程：一、图片导入，简介威尼斯1．教师出示体现威尼斯城市特点的图片，学生欣赏。
（每出示一张，让学生用一个词或一句话来说说自己看到了什么？总结：这就是有着“水城”和“百岛城”之称的世界文明的水上城市——威尼斯）2．简介威尼斯。
（出示幻灯片）。
威尼斯在意大利的东北部，是世界有名的旅游胜地，也是一座古城。
这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。
有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。
威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。
3．学生试着读一读，再次介绍（谁来再次为我们介绍一下）二、初读课文，理解词语1、自由读课文。
（要求：要读准字音，读通句子，遇到难读的生字和词语要多读几遍。
）2、出示一组词语（描写小艇的词语）英尺船头船艄船舱轻快灵活软软的（1）指明读，小组读（这些词语是描写什么的？小艇）（2）出示图片小艇（学生找找船头、船艄）（3）师总结：这就是又窄又深，船头和船艄向上翘起，向挂在天边的`一轮新月，轻快灵活，软软的向沙发一般的威尼斯小艇。
3、出示第二组词语（描写船夫驾驶技术的）操纵自如手忙脚乱左拐右拐平稳（1）指明读，小组读，齐读。
（2）船夫的驾驶技术怎么样？（特别好）（3）船夫驾驶技术好，理由是什么？（操纵自如）（4）能给他找个意思相近的词吗？(得心应手。
威尼斯小艇教案模板8篇
威尼斯小艇教案模板8篇威尼斯小艇教案篇1一、导入：1、学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么？（从课文我们可以知道，课文重点写的是小艇；我增补一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇。
由于威尼斯是一个水上城市，小艇特别紧要；）2、特别好，威尼斯是一个世界驰名的“水上城市”，河道纵横交叉，小艇成了紧要的——交通工具，等于大街上的——汽车。
3、那么，从课文的重点词“小艇”，假如你是，会围绕小艇写些什么呢？（生思考，回答：会写小艇的样子；会写威尼斯独特的水上风光；会写人们坐小艇的感受；会写小艇的紧要性……）4、说得真好！威尼斯位于意大利，是一座驰名遐迩的水上城市，下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。
（☆学生端坐，播放vcd影蝶。
）5、外行看热闹，内行看门道，下面谁能用一两句话谈一谈威尼斯给尼的印象。
（威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有饰有雕塑的高大建筑物，有形状各异的桥梁，还有独特别致的小船。
看了这美丽风光，我简直沉醉了。
）二、了解小艇的样子和特点：1、说的特别好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。
2、我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，老师准备投影片）3、下面请大家看投影：威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，敏捷这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写，和刚才（）读的课文比较，那一段写得生动。
4、我们全都认为课外中的一段话写得生动，那么怎么生动呢？请看投影：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇。
5、谁来谈一谈用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？6、特别好，重要运用了比方的方法，大家看用“独木舟”比方小艇，说明小艇又窄又深（粘贴“独木舟”图片）那么用“新月”比方小艇的`什么特点？——两头翘起。
《威尼斯的小艇》教学设计
《威尼斯的小艇》教学设计《威尼斯的小艇》是一首流行的意大利民歌，它描绘了威尼斯的美丽和小艇的自由舒适。
本教学设计旨在通过学习这首歌曲来培养学生们的语言听说能力和文化意识。
一、教学目标1.了解威尼斯的文化背景和风景特色。
2.学习歌曲的歌词，并能够正确地发音和理解其中的意思。
3.加强学生的口语能力，练习对话和表达。
4.培养学生的音乐欣赏能力，欣赏和理解歌曲的旋律和节奏。
二、教学内容1.词汇：“小艇”、“威尼斯”等3.文化背景：威尼斯及其特色建筑和船只三、教学过程1.导入通过介绍威尼斯的文化和旅游胜地，激发学生学习意愿，引导学生思考威尼斯在什么方面独特。
2.新词讲解介绍两个新词：小艇、威尼斯，并发放相关图片和海报，让学生对威尼斯特色建筑和船只有一个直观的感受。
3.歌曲欣赏让学生听歌曲《威尼斯的小艇》，并观看一些相关的视频和图片，使学生对威尼斯和小艇产生更深刻的了解。
4.歌词学习在学生听歌的基础上，跟着歌曲发放歌词，让学生带着字幕一起听，并解释歌词中一些难懂的词汇，练习正确的发音和理解歌曲的意思。
5.口语练习让学生分组进行对话，讨论威尼斯和小艇的特点，并尝试用英语表达自己对这些特点的感受。
6.听写和翻译通过听写歌曲中的几句话，并让学生翻译这些句子，检测学生的语言听说能力和词汇掌握程度。
7.歌曲演唱让学生分组唱歌，并进行评比，激励孩子们表现自己，锻炼音乐欣赏能力和音乐才能。
8.总结和小结通过问答，让学生对本次教学进行总结，并回答教师的提问，进一步巩固知识。
四、教学评价1.听力测试在歌曲听写的基础上，对学生的语言听说能力进行测试，以评估学生在本次教学中的语言能力提升情况。
2.作业评分要求学生完成练习册上对威尼斯和小艇的描述和画图作业，并对学生作业进行评分，评估学生对本次教学内容的掌握程度。
3.学生自评和互评要求学生在分组唱歌前进行自评，唱歌后进行互评，并在评比结束后共同评选出最佳表现的团队，以激励孩子们自我发展和自我提高。
第26课《威尼斯的小艇》教学设计
26.《威尼斯的小艇》第二课时教学设计教学目标知识与能力：1.有感情地朗读课文，背诵第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。
2.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的密切关系。
过程与方法：边学习边领会作者是如何抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来进行具体描写的表达方法。
情感态度价值观：通过观察图画，理解课文，培养审美情趣和热爱大自然的感情。
教学重难点教学重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。
教学难点：学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
教学过程一、谈话导入：1.初步学习了课文，你喜欢小艇吗，为什么？2.学生可自由发言，用自己的话说，也可以读读课文中的句子。
二、了解小艇的样子和特点：1.说得很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。
2.我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，教师出示课件）3.下面请大家看：（比较）哪一句写得生动？威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快、灵活。
4.我们一致认为课文中的写得生动，那么怎么生动呢？请看课件：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
5.谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？（比喻）几个比喻？（3个）都把小艇比作什么？体现了哪些特点？课件（比作独木舟：体现长、窄、深；比作新月：体现小艇两头翘；比作水蛇：体现小艇行动轻快灵活）6.理解得非常好，可见，作者通过细致观察，抓住了小艇的主要特点，描写细致入微。
现在就让我们通过朗读来体会一下吧！（全班一起读）7.好！如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？8.嗯！好！我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。
《威尼斯的小艇》教案
《威尼斯的小艇》教案《威尼斯的小艇》教案篇1教学目标：1、理解课文内容领会“抓住事物的特点写”的方法。
学习课文2－4自然段，了解小艇的样子，感受船夫高超的驾驶技术。
2、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
有感情地朗读课文。
教学重点：了解船夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。
教学难点：学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。
教具准备：教学课件。
教学过程：一、感受小艇之奇特。
导入：通过上节课的学习，我们对威尼斯的小艇这篇课文有了初步的认识。
这节课我们继续畅游威尼斯。
同学们大声一起告诉老师威尼斯的什么最出名？学生们回答现在就让我们看一看大文豪马克吐温先生是如何向我们介绍威尼斯的。
请同学自由读课文第二、三自然段，看一看作者向我们介绍了什么？（出示课文第二自然段的文字）指名朗读。
读了这段，请你说说小艇有什么特点？学生讨论并回答。
教师根据学生的回答总结并板书：小艇的特点长窄深出示大屏幕（1）威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。
（2）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
谁来谈一谈作者用了什么修辞方法使我们感到小艇被描写得生动形象？学生讨论并回答谁能具体说一说小艇又窄又深，比做独木舟；把小艇船头和船艄向上翘起的形状，比做天边的新月；把小艇行动轻快灵活的特点比做田沟里的水蛇。
因为有了这些比喻句所以我们感到小艇被描写得生动形象，既然是比喻句就会有比喻词，同学们我们来找一找这些比喻词。
同学们找出的比喻词：……有点儿像…………像…………仿佛……用不同的比喻词可以让句子更生动。
这么美丽的小艇同学们想不想坐上去感受一下？学生自由读课文，教师点名读课文。
同学们来表演坐在小艇上的感受和所见所闻。
二、赞叹驾驶技术之自如。
刚才我们学了小艇，新月一样的美丽，水蛇一样的灵动，但是再美再灵活的小艇如果没有船夫的驾驶也没有灵气，接下来就请一位同学们朗读课文第四自然段。
威尼斯的小艇知识点梳理 威尼斯的小艇知识点总结
《威尼斯的小艇知识点梳理威尼斯的小艇知识点总结》通读全文，我们可以了解到威尼斯小艇的重要作用，那么对于这篇课文有哪些知识点需要我们了解呢？下面是整理的威尼斯的小艇知识点梳理，一起来看看吧。
教材分析：这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从作者美国作家马克吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
作者介绍：马克吐温（1835-1910）美国作家、演说家，马克吐温是他的笔名。
马克吐温一生写了大量作品，涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
代表作品有小说《百万英镑》（哈克贝利费恩历险记》《汤姆索亚历险记）等。
我会写：尼：尼姑僧尼尼龙尼泊尔斯：斯文斯人威尼斯斯文扫地艇：潜艇汽艇舰艇划艇飞艇游艇纵：纵线操纵纵身纵然纵虎归山艄：船艄掌艄撑艄艄公翘：上翘翘起翘尾巴翘辫子垫：垫子坐垫靠垫垫背垫底垫脚石帘：窗帘竹帘门帘帘布帘子酒帘姆：保姆姆妈褓姆祷：祷告祈祷祷祝祷念盼祷雇：雇工雇农雇用雇员雇主簇：簇拥簇生簇新花团锦簇一簇鲜花哗：哗然哗笑喧哗哗变哗众取宠码：码头页码密码数码价码编码笼：笼罩笼盖笼统笼络人心形近字：斯（斯文）期（日期）艇（小艇）挺（挺立）垫（床垫）热（热闹）祷（祈祷）涛（海涛）簇（簇拥）族（民族）码（码头）妈（妈妈）多音字：翘qiào翘着脚qiáo翘首哗huá哗笑huā哗哗散sàn散步sǎn散开近义词：闻名著名交叉交错灵活灵巧耸立矗立情趣趣味庄严庄重沉寂寂静摇晃摇摆反义词：轻快沉重灵活呆板簇拥分散弯曲笔直沉寂喧闹摇晃静止手忙脚乱有条不紊理解词语：【船艄】船尾。
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26《威尼斯的小艇》知识点
一、字词读音和字形注意：
小艇祷告雇定纵横交叉（chā）哗（huá）笑船艄（shāo）
二、词解：
1.操纵自如：课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
2.手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理。
三、文学常识：
本文作者：美国作家，世界著名的短篇小说大师马克·吐温。
他的笔调轻快幽默诙谐，讽刺。
本学期我们还学过他写的《金钱的魔力》（节选自短篇小说《百万英镑》）。
四、主要内容：
本文通过介绍威尼斯小艇独特的构造特点、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们的日常生活息息相关，展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
五、本文的写作特点：
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
六、重点问题分析：
1. 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，
等于大街上的汽车。
分析：此处的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。
由此可见小艇在威尼斯的重要作用。
2.“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
”以上这段话中小艇有什么特点？作者是怎样写出它的特点的？这样写有什么好处？
答：课文用3个比喻形象生动地写出了小艇的特点：比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇轻快灵活的特点。
3.船夫的驾驶技术特别好，是围绕文中的哪个词语来写的？从哪些方面展示了船夫的高超技术？
答：“操纵自如”（理解这个词语的意思、反义词：手忙脚乱）
高超的技术：（1）小艇速度极快。
（2）在非常狭窄、拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。
4.小艇与人们的生活有着密切的关系，你从课文的哪些地方体会出的？
答：白天：男女老少坐着小艇去做事，城市喧哗无比，充满活力。
晚上：小艇一停泊，威尼斯就安静地入睡了。
一静一动的描写形成对比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用——艇停城静，艇动城闹。
优美的夜景描写也说明了小艇是小城重要的交通工具。
5.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（这句话用了拟人的修辞。
）
七、熟练背诵课文的第4-6自然段。