仁爱版初中英语七年级上册unit3第三单元知识树

话题整合
九下 Unit 6 Entertainment and friendship
七下Unit 7 The birthday party
七上Unit 4 Enjoying yourselves
uint3
通过介绍家庭成员、 谈论职业以及一起就餐， 培养学生热爱生活， 关心他人的情感
源自文库
人称 代词 主格 宾格 的 区别
可数、 不可数 名词的量 的表达
Some/ any的 用法
一般现在时 的各种句式
人称代词 和 物主代词 的使用 可数 和不 可数 名词
重
难 点
点
Unit 3
二、说教材
3.教材知识技能的立体整合
运 用
• 新内容的 分散呈现 难度增加
Section D
问题拓展训 练!
单 词 运 用
导入新课材料
供学生预习
知识的输入 input
复习巩固 综合应用 拓广探索
制作人：周 瑞
二、说教材
2.教材内容目标
生活 娱乐 食物
习俗 环保 技术
健康 经历
爱好
话题
学校
建议 假期 教育
初 中 英 语
对英语学习表现出较强的 自信心，能在学习中相互 学习帮助,克服困难。
分 级 目 标
八 年 级
九 年 级
稳扎稳打的关键 阶段
高中学习 （学习深化） 初中九年级 （巩固提高）
初中七、八年级 （学习基础）
小学3-6年级 （兴趣培养）
二、说教材
1.教材编排特点
每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。 紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经 教材设计了大量的听说读写材料。每个 第一册有词汇700个左 验联系在一起。如七年级下册的四个单元十二 单元都有语言活动，且内容不同，形式 个话题：怎样去学校、学校的生活、学校课程 右，第二册约450个， 多样，学生对这些活动充满兴趣，所以 科目、房间的类型、房屋的环境、指路问路、 第三册约 450个，第四 大家都能情绪高昂地参加 pair work, 一幅副充满情趣，幽默生动的 时间日期、能会、生日聚会、天气变化、假期 册约等活动。学生们充 400个， 第五册约 group work, games 计划、节假日。由于这些都是学生熟悉的话题， 画面，令你眼睛一亮。它不仅 500个，合计2500个。 生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受， 满了自信，开心地练习说英语。 版面设计充满新意，而且在内 这一点正好达到《英语 学习热情自然也高。使教学活动由“要我学” 课程标准》5级的要求。 容和结构方面更富有创意 更具 转变为“我要学”。
能意识到语言 交际中存在文 化差异
情感态度 文化意识
七年级上册学习近 500个左右单词，学 习并掌握两种时态。
语言知识
学习策略
能尝试使用适当的学习 方法，克服学习中遇到 的困难。能合理计划和 安排学习任务，积极探 索适合自己的学习方法。
七 年 级 上 册 目 标
听 语言技能
说
读
写
1.一般现在时的用法 2.人称代词（主格和宾格）的用法 3.可数和不可数名词的用法
could tell
sure speak some poor with help problem pet often … 语音 1.了解简单的拼 读规律 2.学习音标/tr/, /dr/, /ts/,/dz/,/m/,/n/… 词汇 语法 功能与话题 情感态度 1.表达请求和喜好 2.介绍某人的职业和工作场所 3.介绍某人的家庭成员 4.就餐
单元内部 单元之间 整册教材
结
构
知识归类 语法汇总
听 力 铺 垫
词 组 拓 展
图 片 辅 助
知识的输出 output
短文深化
单词拓展 Grammar focus 对话练习
听力深化
• 新内容的 整体呈现 • 问题发现 生成 Section A
听力训练 图片导入
Section B
Section C
问题展示解 决 短文阅读理 词 解 汇
刘安吉
英语课程的总体目标
说课标
初中学段分级目标 教材编写意图 教材内容目标
说 课 流 程
说教材
单元知识技能的立体整合 单元教学处理策略 教学建议
说建议
评价建议 课程资源开发与利用建议
主要内容 一. 说课标 二. 说教材
三.说建议
一、说课标
1.课程目标
课程总目标
认知 调控 交际 资源
学 习 策 略
教材编排特点
大大丰富了学生的词汇 时代感，更有现代气息，更加 注重交际 量，让学生能更好地表 贴近学生的生活。学生一拿到 实用性强 达自己的所思所想。 课本后都爱不释手，迫不及待 地翻阅。 词汇量大 图文并并茂
structure
．
采用任务 型教学模 式 以一个 话题为 线索相 对独立 而不孤 立
线条清晰 循序渐进 循环反复 相互融合 相互渗透
综合语言 运用能力
一、说课标
2. 初中英语分级目标
七 年 级
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉 话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题 （如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体 的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单 的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表 演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的 困难。能意识到语言交际中存在的文化差异。 能明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自 信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简 单的语言描述自己和他人的经历，能表达简单的观点。能读 懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。能合作起 草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。能尝试使用不 同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识， 解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困 难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习 方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度和自信心。 能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生 活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂 相应水平的读物和报纸，杂志，克服生词障碍，理解大意。 能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和 修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同 完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。 能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的 理解和认识。