(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第10课《秦末农民大起义》市优质课一等奖教案
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一 秦的暴政
秦 的 暴 政
1、繁重的徭役:①.修建阿房宫
②.造骊山陵墓 ③.修筑长城 ④.修弛道
2、沉重的赋税:收获的2/3上缴国家
3、残酷的刑法:一人有罪,家族和
邻里都要受牵连。
4、秦二世更加残暴,与赵高狼狈为 奸
秦二世的统治更加残暴
秦二世即位后下令将大量宫女殉葬,把墓 室的所有工匠闷死在墓里,诛杀兄弟、姊妹 22人,杀害蒙恬等文武大臣不计其数,不断 增加赋税和徭役,并恣意挥霍,四处巡游, 穷奢极欲,使人民处于无法生活的境地。
陕西渭南的“焚书”灰堆遗迹
在统一货币、度量衡、文字之后,秦始皇着手于思想和文化 领域。公元前213年,秦始皇采纳丞相李斯建议,下令在全国范 围内“焚书”,主要是焚毁民间收藏的《诗》《书》、记述六 国历史的书籍和诸子百家著作。
陕西临潼的坑儒谷遗址
徐福(神武天皇)
秦始皇后期追求长生不老、成仙,方士们为其寻求丹药,齐人徐福 出海寻求长生不老药,花费巨大没有结果。后来有方士寻药不成,辱 骂秦始皇后逃跑。公元前212年,秦始皇于咸阳郊外渭水边上活埋了方 士和儒生共460多人。有认为坑杀的主要是方士,而非儒生。
修驰道
论从史出
材料:秦朝法律规定,男子17岁就需要 到官府登记户籍,从此开始服徭役,直 到60岁才能免除。据估计,当时全当时 全国人口有2000万,秦始皇北筑长城征 调三十万,南戍五岭又五十余万,修建 阿房宫、骊山陵又七十余万,加上修驰 道等其他徭役,每年征调服役的不下三 前202年
咸阳 鸿门
鸿门宴 项庄舞剑, 意在沛公
四面楚歌 霸王别姬
垓下
乌江
乌江自刎
项羽死前叹道:“天亡我 也,非战之罪也。”你认为他 的说法对吗?请说说你的理由。
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(前207年) (前202年)
1.“天下苦秦久矣”,是指( )
①赋税繁重
②刑法苛严
③车同轨,书同文 ④徭役繁多
课 A.①④ B.①②③④ C.①②④ D.①③④
堂
练
习 2.下列秦末农民战争的事件中,依照先后顺序排
列正确的是()
①建立张楚政权
②大泽乡起义
③吴广、陈胜被杀
④刘邦率兵进入咸阳
A.①②③④ B.②③④①
战争目的 代表阶级 战争性质
秦末农 民战争
反抗秦的 暴政
农民阶级
农民战争
楚汉 战争
帝位之争
封建地主 阶级
封Байду номын сангаас统治阶级内 部争权夺利斗争
归纳
徭役繁重 赋税沉重 刑法残酷 秦二世残暴
(前209-前206)
(前206-前202)
秦 的
农 民
前期:陈 胜吴广
秦 的
楚西 汉汉
暴 政
起
灭
义
后期:项 羽刘邦
亡
之建 争立
③楚汉之争
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
3.严苛的 法律
按照国家规定:先是 黥面(即在脸上刺字,是 秦朝的一种侮辱刑),然 后劓(即割鼻子),砍断 左右趾(即砍掉左右脚) ,又腰斩(拦腰斩断), 最后是醢(hai,即剁成肉 酱)….一人有罪,家族和邻 里都要受罪….
史料研读
秦简记载:“五人共同 盗窃,赃物在一钱以 上,断去左足,并在脸 上刺刻涂墨,判为刑 徒。”
⑤秦二世的残暴统治
秦
末 农
前期: 陈胜、吴广起义
①时间 ②地点
民 大
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第10课秦末农民大起义1 教学分析【教学目标】知识与能力了解和掌握秦朝暴政的主要表现;了解陈胜、吴广起义过程以及楚汉之争的基本历史知识。
通过对秦末农民起义爆发原因的探究,培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力过程与方法指导学生通过对材料和相关史实的研究学习,获取有效的历史信息;教学中教师应充分利用本课丰富的历史故事和成语,如:“鸿门宴”“揭竿而起”“破釜沉舟”“四面楚歌”等,激发学生的学习兴趣情感态度与价值观使学生认识到,秦的暴政是激起农民起义的根本原因,从而理解“得民心者得天下”的道理,认识到人民才是历史的真正主宰;陈胜、吴广的首创精神,在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉,为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样【重点难点】教学重点:秦的暴政;陈胜、吴广起义教学难点:陈胜、吴广起义2 教学过程一、导入新课教师导入:秦始皇消灭六国,统一天下,建立了不朽的功业。
夏朝存在了400多年,商朝存在了500多年,周朝存在了800多年左右。
照理说,秦朝存在的时间应该更长。
秦始皇就希望他的皇位能传之万代。
可事实上秦朝只传了三代,存在了14年就灭亡了,这是怎么回事呢?今天让我们来学习第10课秦农农民起义。
二、新课讲授目标导学一:秦的暴政【材料展示】我家有三子:老大修长城,多年未相逢;老二戍边关,至今未归还;老三忙耕田,租税沉甸甸;饭菜不得饱,一家难团圆;敢怒不敢言,惟恐遭劫难。
——来自秦朝一位农民的告白设问:请思考:这反映了秦朝的什么现象?提示:反映了秦的暴政(一)秦的暴政——赋税、徭役兵役沉重【图片展示】提示:教师通过多媒体课件展示,帮助学生认识:秦朝赋税沉重、徭役兵役繁重。
(二)秦的暴政—法律严苛1.【材料展示】材料:当时在秦国市场上,有这样一种奇怪的现象:鞋子没人买,拐杖却是抢手货。
①劓:割鼻子②醢:剁成肉酱③黥面:在脸上刺字;④后刖:砍掉左右脚;⑤腰斩:拦腰斩断⑥诛九族:一人有罪,家族和邻里都要受罪2.教师引导总结:(1)法律严苛:民众不慎即触犯法律;一人犯法,亲族和邻里都要受到牵连。
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()
A.秦的暴政
B.焚书坑儒A
C.修建宫殿和陵墓
D.法律残酷
2.我国历史上第一次大规模的农民起义爆发的地点是( )
A.陈 B.沛县 C.大泽乡 D.渔阳
C
3.推翻残暴的秦朝统治的( )
A.陈胜吴广起义
B.项羽的起义军
C
C.刘邦的起义军
D.刘邦项羽起义军
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
202年)
刘邦为什么能够取得胜利?
法“心进广,约驻纳法咸人三刘阳才章邦,,废”势杀 伤 人除,得人及秦者盗民死抵,刚 离进 下 心,愎入 烧自咸 杀用项 羽阳 抢,掠,众放,叛纵失亲部民
力壮大 罪
实力削弱
取得胜利,建立汉 最终失败,乌江自
朝
刎
启示:得民心者得
天下
刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚汉之争, 这两次战争的性质是否相同?为什么?
陈胜、吴广起义失败后,项羽和刘邦
领导的农民军继续进行反秦斗争。公元
前207年,秦朝灭亡。
陈胜、吴广起义
秦末农民起义
前期:陈胜、吴广起义 秦末农民起义
后期:项羽、刘邦起义
三、项羽、刘邦农民起义
前207年 刘邦攻入咸
阳 推翻秦朝统
前207年 巨鹿之战 项羽以少胜
多 歼灭秦军主
力
三、项羽、刘邦农民起义
项羽:巨鹿之战 时间:公元前207年 地点:巨鹿 结果:以少胜多,大败秦军主力 ,成为推
翻秦朝统治 典刘故邦::破推釜时翻沉间秦舟:朝)公最元有前决2定0意7年义的一战。(成语
经过:挺进关中,直逼咸阳,秦朝统治 者向刘邦投降。
(成语典故:约法三章) 意义:推翻了秦朝的统治。
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1. 知道秦的暴政的表现和陈胜、吴广起义的相关事实。
2. 知道秦朝的灭亡的相关事件、时间、人物。
3.认识秦的暴政是农民起义的根本原因,理解“得民心者得天下”的道理。
重点:秦末农民战争。
难点:秦亡前后,项羽和刘邦所领导的战争性质的变化。
阅读学习目标,明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务,让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案,然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.秦的暴政
秦始皇对农民征收沉重的__赋税_,迫使农民将2/3的收获物上缴国家。连年在全国大规模征调民力服_兵役__和_徭役__。秦朝实行的法律非常严苛,民众稍有不慎即触犯法律,而且是一人犯法,___亲人_和_朋友_都要受到牵连。秦始皇死后,_秦二世__的统治更加残暴。
第10课 秦末农民大起义
教学目标
知识与技能:
了解和掌握秦朝暴政的主要表现;了解有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的
基本历史知识;了解楚汉之争的简单情况。
过程与方法:
引导学生探究秦末农民起义爆发的原因,培养学生初步运用历史唯物主义
分析问题的能力;引导学生思考秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化,培养学生初步比较战争性质的能力。
小组讨论探究
培养学生合作学习,分享智慧的能力。
五、课堂小结
广起义
3.楚汉之争
思考、归纳、总结
通过设计板书,培养学生的归纳、表达能力,巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
2.巨鹿之战中,项羽为什么能以少胜多?
当时的情况是项羽在兵力上处于绝对劣势,接近1:10的比例。按照常规的战术打,不大可能取得胜利,而项羽的做法是将他和士兵们的退路堵住了,要么胜利前进,要么战死沙场。为了活命,将士们除了与敌人英勇战斗,别无选择。
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4、秦二世更残暴
秦末农民大起义
二、陈胜、吴广起义
时间: 公元前209年 地点: 大泽乡 领导人:陈胜、吴广 经过: 结果:
渔阳
斩木为兵, 揭竿为旗
陈 大泽乡
(张楚)
二、陈胜、吴广起义
时间:公元前209年 地点: 大泽乡 领导人:陈胜、吴广 经过: 结果:失败 地位:中国历史上第一次农民大起义
项羽、刘邦起义
公元前221年,秦王嬴
政建立了强大的秦帝国, 嬴政自称秦始皇。他妄想 自己的帝国千秋万代,但 是秦帝国却却是个短命的 王朝,秦王朝为什么会昙 花一现、迅速走向灭亡了 呢?
“我家有三子: 老大修长城,多年未相逢; 老二戍边关,至今未归还; 老三忙耕田,租税沉甸甸; 饭菜不得饱,一家难团圆; 敢怒不敢言,惟恐遭劫难。”
(2)秦朝灭亡之后,项羽、刘邦的身份发生了变 化,一个称“西楚霸王”,一个称“汉王”,二 人不再是农民起义领袖,其战争目的是争夺皇位, 因此性质是统治阶级内部争夺权力的战争。
和项羽或刘邦有关成语典故
约法三章 项庄舞剑,意在沛公 明修栈道,暗渡陈仓 十面埋伏 四面楚歌 霸王别姬
......
知识梳理
—— 苦不堪言
一、秦的暴政
赋税沉重
材料一: 秦朝的赋税,主要有田租、口赋、杂赋
三种。这些赋税加在一起,要占到农民收获 物三分之二。
材料一说明了什么问题?
徭材料役二和:兵役繁重
40万北击匈奴,
50万南修攻筑越长族城, 70万戍建守阿五房岭宫,
修修驰骊道山,墓
运粮饷
全国总人口约2000万
法律严苛
束颈的铁钳
鸿门宴
三、楚汉之争
1.交战双方:刘邦和项羽 2.结果:刘邦取得了最终的胜利
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徭役:中国古代统治者
强迫平民从事的无偿劳
动。包括力役、杂役、
其
军役等。
他
100
万
北击匈奴、修 长城 30万
南戍五岭、开 灵渠 50万 建阿房 宫、 骊山墓 70万
修驰
道、
运粮
饷
全国总人口约2000万
200万
每年征调服役的不下300万人
危害:摧残文化、禁锢人们的思想,
阻碍教育发展,激化了秦朝知识分
——《汉书·刑法志》
死刑:戮(先刑辱、后斩首)、弃市、定杀(抛入水 中淹死或活埋)、族(全家处死)、枭首(砍头)、车 裂、腰斩、剖腹、抽肋、坑(活埋)、绞、戮尸等
肉刑:黥(qíng )(脸上刺字涂墨)、劓(yì割鼻 )、 刖(断足)等
秦二陪葬; 把修骊山陵墓的工匠全 部活埋;诛杀兄弟,姊 妹22人;杀蒙恬等大臣 不计其数;不断增加赋 税和“徭刑役者。相伴于道,死人日积于
1、了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历 史知识。 2、通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究,培养学生初步运 用历史唯物主义观点分析问题的能力;引导学生思考秦亡前后, 项羽、刘邦所领导的战争性质的变化,培养学生比较归纳能力。 3、通过本课学习使学生认识到,秦的暴政是激起农民起义的根 本原因,从而理解“得民心者得天下”的道理。
①沉重的赋税
秦的暴政 ②繁重的徭役和兵役
根本原因
③严酷的刑罚
④秦二世的残暴统治 秦
末
①时间 公元前209年
农
民 大
陈胜、吴广起义
起
②地点 ③结果
大泽乡 起义失败
义
④意义
刘邦、项羽起义
①巨鹿之战 ②秦朝灭亡 ③楚汉之争
板书设计
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10、秦末农民大起义一、教学目标:1.知识与技能:要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚政权的建立;项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡;楚汉之争及其后果。
2.能力与过程:从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因。
3 情感、态度价值观:进行爱国、爱民的教育,体会到“得民心者得天下”的道理。
二、教学重难点教学重点:陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。
教学难点:秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
三、课前准备学生自主预习本课并收集与本课有关资料四、教学过程:(一)、导入新课:同学们,在上课之前,老师给大家背一首古诗,请大家猜猜这首诗是写谁的?诗句是“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
”生答:秦始皇。
师:是的,这首诗是写秦始皇嬴政灭六国、统一全国的气势。
秦始皇在公元前221年建立了我国历史上第一统一的多民族的中央集权国家。
他幻想自己的统治能千代万代的传承下去,但事与愿违,秦王朝仅仅存在了15年就退出了历史舞台。
声名显赫的秦朝为什么如此短命?它是怎样被推翻的呢?带着这些问题老师带领大家梦回秦朝,一起学习本书第10课《秦末农民大起义》。
请同学们齐读本节课的学习目标。
二.新课讲授。
(一)秦的暴政同学们,老师梦回秦朝遇到了一个奇怪的现象:【穿越情境一】我来到秦朝的村庄,发现村民都饥肠辘辘,骨瘦如柴。
白板拖拽出秦朝赋税情况的材料,和同学们分析看到现象的原因。
得出秦朝暴政的第一个表现——沉重的赋税。
【穿越情景二】同学们,我继续在田间地头行走,我发现在田里劳动的都是些衣衫褴褛、面黄肌瘦的妇女、老人,青壮年男子却很少见,那么青壮年男子去哪了呢?白板打出秦时候的大型工程和秦朝男子服役年龄,让同学们明白秦朝的青壮年男子有的去修骊山陵,有的去修阿房宫,还有的去修长城,有的去服兵役征伐南方。
(ppt展示图片),重点介绍长城:同学们,这就是长城,它不仅是中华民族的骄傲,更是世界建筑史上的一个奇迹,无人不感叹它的浩大与雄伟!秦朝建立后,秦始皇不顾战争中已战死大量青壮年男子,不顾无数家庭失去主要劳动力,不顾无数田园无人耕种,仍向全国征调百万劳动力修筑长城,耗费大量人力、财力,毫不客气的说,修长城为秦始皇的灭亡埋下了祸根。
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如何评价秦始皇?
评价历史人物: 1.基于历史事实客观评 价 2.多方面、多角度评价
当堂检测
1.秦末农民战争爆发和秦朝灭亡的共同 原因是( )
A.秦始皇焚书坑儒,引起封建知识分子 的不满
B.秦的统一,违背历史发展潮流 C2、.秦率灭军六在国巨,鹿引之起战人中民大不败满秦军主力的 D是.秦(的暴)政 A.陈胜 B.吴广 C.项羽 D.刘邦
帝位,展开历时四年的战争,史称
“________楚__”汉。之 争
获 胜
PK
争夺帝位
项羽
刘邦
楚汉之争
★结果:
鸿门宴
公元前202年,刘邦建立汉朝,
定都长安,史称西汉, 刘邦就是汉高祖。
项庄舞 剑,意
在沛公
想一想: 秦亡前后项羽与刘邦所领导的战争性质发生 什么变化?
战争目 代表阶
的
级
战争性质
秦末农 反抗秦 农民阶 民战争 的暴政 级
1、了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历 史知识。 2、通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究,培养学生初步运 用历史唯物主义观点分析问题的能力;引导学生思考秦亡前后, 项羽、刘邦所领导的战争性质的变化,培养学生比较归纳能力。 3、通过本课学习使学生认识到,秦的暴政是激起农民起义的根 本原因,从而理解“得民心者得天下”的道理。
何强 昙大 花的 一秦 现王 ?朝
为
自主阅读,完成绩优学 案,结合材料回答下题:
材料一 秦朝的赋税很重,农民要将收获的三分 之二以上缴纳给国家。每年在外服役者不下三百 多万人,繁重的徭役,迫使成千上万的人脱离农 业生产,社会经济遭到严重破坏。 材料二 当时在秦朝的市场上,有一种奇怪的现 象:鞋子没人买,拐杖却是抢手货。
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第10课《秦末农民大起义》教学设计
教学反思
在教学中注意学法指导、注意学生的自主学习、教师的引导式教学。
如“如何学习农民起义”,注意引导学生通过五要素三部曲从原因、经过、结果、意义等几个方面自学该目内容。
让学生通过表演历史剧的方式,既体验了历史,充实了相关历史知识,又增强了他们学习历史的兴趣,课堂气氛比较活跃。
该课还有不少需要改进的地方,对学生活动时间的把握不够紧凑,导致课堂前松后紧,拓展、巩固时间偏少,这就需要我在以后的课堂磨砺中,更好的处理学生活动与教师分析释疑的关系。
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《秦末农民大起义》教案课题第10课秦末农民大起义执教日期执教班级教学目标1.要求学生掌握秦的暴政,陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义。
巨鹿之战。
秦朝的灭亡。
楚汉之争。
西汉的建立。
2.引导学生探究秦亡的原因,培养学生初步分析归纳历史问题的能力。
3.引导学生探究秦亡前后,项羽、刘邦领导的战争性质的变化,培养学生初步比较战争性质的能力。
教学重点秦未农民战争爆发的原因教学难点陈胜、吴广起义的原因教学资源教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、导入:秦朝建立后,秦始皇认为他开创的帝业能够代代相继,传之万世。
然而,秦始皇死后三年,秦朝就灭亡了。
声名显赫的秦朝为什么如此短命?它是怎样被推翻的呢?二、新课讲授:模块一秦的暴政:1、欣赏阿房宫、骊山陵墓、长城有关图片。
2、组织学生思考,在图片中秦朝修建了哪些重大工程?奴役了多少人修建这些工程?3、学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比,再想想除去老幼和妇女,壮年男子在家耕田的还剩多少?这会带来什么后果?(学生得出“徭役繁重”这一暴政表现)赋税沉重:1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱,钱从哪里来呢?2、农民要将收获的多少上交国家?这样农民的生活过得怎样?模块二陈胜吴广起义:1、投影《秦末农民起义形势图》。
修建了哪些重大工程?奴役了多少人修建这些工程?计算每年服役人口占全国总人口的百分比分组讨论,回答问题动脑计算,体会徭役的繁重通过提问想象当时农民的生活状况,得出赋税沉重,人民生活窘2、提问:同学们刚才表演的是什么历史事件的发生?发生在哪一年?谁发动的?地点在哪里?起义的口号是什么?建立了什么政权?有什么历史意义?3、组织学生分组讨论:陈胜、吴广起义历史意义中的“革命首创精神”体现在哪里?①第一次大规模的农民起义;②建立了第一个农民政权——张楚政权③第一次提出了斗争的口号——王侯将相,宁有种乎;④在这次起义的影响下,第一次推翻了残暴的统治。
模块三楚汉之争:1、楚汉之争为何刘邦能取胜?2、简述项羽失败经过。
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第10课秦末农民大起义一、教学目标:知识与能力:了解秦朝的暴政,并掌握其与农民起义之间关系;大泽乡起义的时间、领导人、结果;了解楚汉之争过程与方法:通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系,及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系,训练学生论从史出的观念。
通过刘邦和项羽的对比分析,培养学生对史实的比较、分析能力以及得出结论的概括、归纳能力。
情感态度价值观:秦朝暴政不仅对当时的人民有影响,同时也对汉朝产生的深刻的影响。
通过对秦朝暴政和项羽的认识,了解和谐社会的重要性。
二、教学重点、难点重点:秦的暴政及影响难点:秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化三、教学方法:讲授法、多媒体教学法、小组合作学习四、教学过程:导入:猜一猜“他”是谁?多媒体展示四张名片:名片1:他出身雇农,少时曾感慨叹“燕雀安知鸿鹄之志哉!”在大泽乡率众起兵反秦,称王建张楚政权,后遭车夫杀害身亡。
名片2:他在赵高与李斯的帮助下,杀害扶苏当上皇帝。
即位后,杀死兄和姐妹22人及大将蒙恬、蒙毅兄弟和许多大臣。
在位期间其赋税的繁重,刑罚的苛暴。
名片3:他是将门之后,大泽乡起义不久迅速崛起,举兵反秦。
巨鹿之战后,率军入关中以五诸侯灭暴秦,威震海内。
公元前203年在垓下被围困,突围至乌江,自刎而亡。
名片4:他出身农家,在沛县聚众响应陈胜、吴广起义,称沛公。
他知人善任,注意纳谏,能充分发挥部下的才能,,终于反败为胜,建立西汉。
学生预习后回答:陈胜、秦二世、项羽、刘邦这四人出身悬殊,个人经历跌荡起伏,他们的个人命运都与秦朝末年发生的一件大事紧密相连——秦末农民大起义。
第一篇章秦兴暴政,失民心温故而知新:1、秦朝建立于何时?2、秦始皇建立了一个什么性质的国家?3、秦始皇为巩固统一采取了哪些措施?公元前221年,秦王嬴政建立了强大的秦帝国,嬴政自称始皇帝。
他妄想自己的帝国千秋万代,但是帝国却仅仅存在了短短的15年,秦王朝为什么会昙花一现、迅速走向灭亡了呢?歌谣中的历史——多媒体出示歌谣:我家有三子:老大修长城,多年未相逢;老二戍边关,至今未归还;老三忙耕田,租税沉甸甸;饭菜不得饱,一家难团圆;敢怒不敢言,惟恐遭劫难。
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第10课秦末农民起义
一、教学目标:
知识与能力:
秦朝暴政的主要表现,陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识;楚汉之争简单情况。
过程与方法:
引导学生探究秦末农民起义爆发的原因,培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力;秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质由原来的农民起义,演变为争夺帝位的战争。
情感、意志和价值观:
通过学习使学生体会强大的秦朝失去民心,结果灭亡;项羽失去民心,结果也失败了,使学生认识到,得民心者得天下的道理,认识到人民革命力量的伟大,认识到人民才是历史的真正主宰。
二、教学重难点
重点:秦末农民起义的根本原因、意义
难点:秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化
三、教法学法:多媒体学习、自主探究、合作学习
四、教学过程:
(一)、导入新课:
公元前221年,秦王嬴政顺应民心统一天下,结束了几百年的战争,建立了强大的秦帝国,嬴政自称秦始皇。
他妄想自己的帝国千秋万代,但是帝国
却仅仅存在了短短的15年,秦王朝为什么昙花一现、迅速走向灭亡了呢?带着这些问题我们共同学习学习第10课秦末农民大起义
(二)、讲授新课
一、秦的暴政:
秦始皇完成了统一中国的事业,实现了各项巩固统一的措施,并创立了郡县制等后世沿用的制度。
但是他的统治也具有急于求成和暴虐的特点:
1、赋税沉重:农民被迫将收获物的2/3 上交国家。
材料一至秦则不然…田租口赋,二十倍于古。
——《汉书·食货志》
2、徭役和兵役沉重:
材料二当时人口约2000万人,每年服役的成年男子就有300万人。
——课本P47
不见长城下,尸骸相支柱 -------秦民谣
六王毕四海一蜀山兀阿房出—杜牧
修建骊山陵墓和阿房宫役使70多万人,征伐南方调发50万人,修长城40万人。
当时人口约2000万人,每年服役的成年男子就有300万人,农民受到残酷的剥削和压迫,成千上万的农民背井离乡,脱离农业生产,是社会经济遭到严重破坏。
3、法律非常严苛:民众稍有不慎即触犯法律,而且一人犯法,亲族和邻里都要受到牵连。
当时的刑罚极为残酷,单是死刑就有车裂、腰斩、活埋等10多种。
材料三秦简记载“五人共同盗窃,赃物在一钱之上,断去左足,并在脸上刺客涂墨,判为刑徒。
”
——课本P48材料研读
问:秦始皇的暴政简直可以和夏桀商纣相提并论了,但是秦始皇再厉害也难逃一死,那么,秦始皇的继任者秦二世胡亥是个怎样的皇帝呢?
生答:秦二世比秦始皇更加残暴。
他和赵高狼狈为奸,任意残杀自己的兄弟姐妹和文武大臣,政治十分黑暗。
埋葬秦始皇时殉葬大量宫女和修墓室的工匠。
胡亥(公元前230年-公元前207年),嬴姓,赵氏,名胡亥,秦始皇第十八子,公子扶苏之弟,秦朝第二位皇帝,即秦二世,亦称二世皇帝,公元前210年―公元前207年在位。
胡亥少从中车府令赵高学习狱法。
秦始皇出游南方病死沙丘宫平台,秘不发丧,在赵高与李斯的帮助下,杀死兄弟姐妹二十余人,并逼死扶苏,而当上秦朝
的二世皇帝。
秦二世即位后,赵高掌实权,实行残暴的统治,终于激起了陈胜、吴广起义,六国旧贵族复国运动。
公元前207年,胡亥被赵高的心腹阎乐逼迫自杀于望夷宫,时年二十四岁。
问:宦官赵高更是飞扬跋扈,连秦二世也不放在眼里,在他的身上还产生了一个成语,你知道是什么?生答:指鹿为马。
二、陈胜、吴广起义
1、时间:公元前209年
2、领导人:陈胜、吴广
3、直接原因:遇雨不能按时到达,按律当斩
“壮士不死则死,死即举大名耳,王侯将相,宁有种乎?”
中国历史上第一次大规模农民起义爆发了。
师问:(合作探究)陈胜、吴广起义为什么能得到各地农民的响应?说明了什么问题?(启动小组合作学习进行讨论)
生答:得民心者的天下,失民心者失天下
大泽乡起义后,在攻占陈县之后,陈胜称王,建立“张楚”政权。
各地农民纷纷响应,起义军不断壮大。
陈胜派主力向西进攻,直逼咸阳。
秦二世急忙调集大军进行反击。
在秦军的强大攻势下,起义很快就是败了,陈胜吴广也先后被杀。
陈胜吴广虽然失败了,但唤醒了各地的农民起义,其他的起义军继续接过推翻秦朝的大旗,继续开展着倒秦的战争。
其中,项羽刘邦领导的军队逐渐壮大,分别对秦作战。
4、农民起义推翻秦朝
巨鹿之战:①时间:公元前207年
②地点:巨鹿
③人物:项羽
④战争特点:以少胜多
秦军主力被消灭。
刘邦进军咸阳,秦朝灭亡
在项羽和秦军巨鹿之战的同时,有文臣萧何张良和武将韩信辅佐的刘邦直捣黄龙,进军咸阳,秦朝统治者向刘邦投降,以此为标志,秦朝灭亡。
所以说,是谁结束了秦朝的统治?
生答:刘邦
师问:秦朝共存在了多少年?
生答;:从公元前221年至公元前207年,前后共15年。
三、楚汉之争
秦朝灭亡后,项羽自封西楚霸王,封刘邦为汉王。
双方为争夺帝位,展开战争,史称“楚汉之争”
材料一:居数日,项羽引兵西屠咸阳,杀秦降王子婴,烧秦宫室,火三月不灭;
——《史记·项羽本纪》
材料二:刘邦到咸阳后,约法三章:杀人者死,伤人及盗抵罪。
余悉除去秦法。
……吾能用之……项羽有一范增而不能用……——课本P50页材料研读
对比一下,项羽为什么失败?
项羽刚愎自用,一味依靠武力。
唯一的谋士范增被气跑了。
刘邦收揽人心,善于用人,力量逐渐强大。
最终,刘邦的军队在垓下将项羽及其部下包围,项羽兵败自刎,刘邦取得胜利。
(三)、本课小结
“得民心者得天下”,秦始皇顺应了历史潮流,统一的六国,然而他的暴政导致秦朝丧失人心,后继者秦二世更为残暴,使秦朝很快灭亡。
后继者项羽也是因为丧失人心,最终失败,而刘备获得民心,刘邦善用人才,最终取得帝位。
(四)、课堂练习:
1、从修建骊山墓、长城和驰道可以看出,秦的暴政最突出地表现在( A )
A.繁重的徭役
B.沉重的赋税
C.残酷的刑罚
D.可怕的殉葬
2、秦末农民起义出现多支起义军,最后推翻秦朝统治的是( C )
A.陈胜、吴广领导的农民军
B.项羽领导的农民军
C.刘邦领导的农民军
D.刘邦、项羽领导的农民军
3、成语典故“破釜沉舟”与下列哪位历史人物有关?( C )
A.孙膑 B.刘邦 C.项羽 D.吴广
4、秦朝灭亡和项羽失败的最根本的原因是( D)
A.严酷的刑法 B.骄傲自大C.赋税摇役沉重 D.失去民心
(五)、板书设计
第11课秦末农民起义
一、秦的暴政
1、赋税沉重
2、徭役和兵役沉重
3、法律非常严苛
二、陈胜、吴广起义1时间
2、领导人
3、直接原因
4、结果:
5、农民起义推翻秦朝
三、楚汉之争(六)、教学反思。