人教版一年级语文上册看图识字
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三、创设情境灵活识记
1.师：小朋友读得真好！（课件）太阳公公也忍不住跑岀来听你们读书，瞧！它听了以后，朝你
们笑眯眯呢！两朵白云在天空飘呀飘，多么好的天气呀！小朋友，你能看着图，联系句子想一想，从 上面六个字中，选一个填入句子中吗？
今天是个大（）天。
（1）指名交流，你能说说为什么选 日”字旁的晴吗？
（2）师：日”就是太阳，让我们想想太阳公公的笑脸，记住这个晴”字
3朗读巩固
(1).现在，请小朋友把书翻到81页，把这6个字组的词语自己读一读。
(2.)六个词语中，有两个词语是轻声，现在请你读给同桌听，同桌仔细听，他读得准不准。
(3.)我们一起来读给老师听 。
4.游戏巩固：岀示课件
(1).师生互动，示范游戏：指名学生看图说一句话，教师领读找到的生字和词。
例如：生：小蜻蜓长着一对大眼睛。
（3）你能把这句话读好吗？（指名，齐读）
3.过渡：（课件）小池塘这么清，这么美，小蜻蜓也赶来了！瞧！真是两只可爱的小蜻蜓，谁来
跟它打声招呼？（引导学生口语交际训练）
小（）蜓长着一对大眼（）。
（1）你选哪个呢？
（2）谁和他选的是一样的，帮他说说理由？
（3）就地取材，加深理解：
我们一起来看，小蜻蜓的上面长着一对（大眼睛），好像我们班的37位小朋友也都长了一对明
句话连起来读一读，记一记我们填进去的六个字。
7如果没有这5句话，这六个字你还认识吗？我来考考你们。
(1)我们先一起来认一认，读一读。(生去拼音认读，师动作演示帮助识记)
(2)我做你猜老师动作演示，生猜字说部首。
8.小朋友真厉害！我们一起在来认一认，读一读。
四、发现规律， 快乐识记
1.小朋友真聪明！现在我们再来仔细看看这7个字，你发现了什么？
（3）指导理解：是啊！如果你不把你邀请他的意思说岀来，xxx又怎么会知道你在邀请他呢？
所以我们应该用言字旁。
（4）结合生活，灵活运用：
老师告诉你们一个秘密， 这个 请”是一个神奇的字，他能给别人送去温暖和幸福。现在，我是你
们的妈妈，下班回到家又累又渴，请你用上这个神奇的字，对我说一句话。(引导学生口语交际训练)
亮的大眼睛，你们眨一下，给老师看看。一边眨一边要记住哦！眼睛是 目”字旁。
（4）谁能把这个词语读好，指导读好轻声睛”。（开火车读好轻声）
4.过渡：看见小池塘这么热闹，小青蛙也忍不住跑来了。（课件）
青蛙（）好朋友来做客。
（1）指名交流。
（2）如果你是这只小青蛙，你打算请谁到你家玩？那你怎么对xxx说呢？（指名）
师：(边转转盘边领读)我找到了眼睛”的 睛”领读一一“睛一眼睛。”
（4）谁来学着老师的样子读一读。（指名、齐读）
2.过渡：小朋友读得真好！老师决定在这么好的天气里带你们一起到小池塘去看看！（课件）
池塘里的水真（）呀！
（1）指名交流，能说说你的理由吗？我们来看他说的对不对？
（2）引导理解： 清水”一一是啊！池塘里的鱼儿我们都可以看得清清楚楚，这样的水我们就 把它叫做清水”。
生自由交流：
(1)都是左右结构，写的时候都应注意左窄右宽。
(2)都是后鼻韵母ing,只是声调不同。
(3)右边都是 青”，左边的部首不同。
(4)除 睛”的声母是j，其他声母都是q。
2.师小结：
是啊！这7个字都含有一个字娃娃，就是 青”，所以读的时候它们都是后鼻韵母ing，但是我们
仔细看，就可以发现有6个字的部首都不同，所以他们的意思也就不相同了，我们一定要注意区分。
5.过渡：那么多的好朋友都来到青蛙家作客，所以，青蛙一一(课件)
青蛙的心()真好呀！
(1)指名交流。
(2)指导理解：是呀！能和伙伴一起玩，青蛙的心情当然特别好。心、情”一一所以我们应该
用竖心旁的情”。
(3)谁愿意做一只快乐的小青蛙读读这句话。(指名，男女读，齐读)
6.通过大家的努力呀，我们把今天学的六个字都填入了句子中，现在，请小朋友们自己再把这5
齐读），现在，老师就给这个青娃娃整理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ装，我们一起和青娃娃岀去找朋友，小朋友睁大眼睛。（师 边说边转动转盘）
你看到青娃娃和谁交朋友了？
2.指名交流，并以多种形式读准字音（指名、开火车、齐读）
3.师：青娃娃和这六个部首都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学的六个生字，我们再一起
来认一认，读一读。（齐读）
教学重点：
自主探究，了解形声字的构字规律。
教学难点：
结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字。
教具准备：
生字卡片、转盘、课件、学生习字卡
一、温故知新认识新部首
1.老师这儿有一个大转盘，上面有许多部首，你认识他们吗？（指名认读）
2.这两个是新部首，谁认识？（竖心旁、目字旁）
二、故事激趣认识形声字
1.师：有一个字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友，这个字娃娃就是一一“青”（指名读、
教案设计
知识与能力
1.学会由基本字 青”换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。
2.结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。
3.能正确美观地书写生字 睛青、情”。
过程与方法：
创设情境，自主探究；互动游戏，巩固识字。
情感态度价值观：
初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
1.师：小朋友读得真好！（课件）太阳公公也忍不住跑岀来听你们读书，瞧！它听了以后，朝你
们笑眯眯呢！两朵白云在天空飘呀飘，多么好的天气呀！小朋友，你能看着图，联系句子想一想，从 上面六个字中，选一个填入句子中吗？
今天是个大（）天。
（1）指名交流，你能说说为什么选 日”字旁的晴吗？
（2）师：日”就是太阳，让我们想想太阳公公的笑脸，记住这个晴”字
3朗读巩固
(1).现在，请小朋友把书翻到81页，把这6个字组的词语自己读一读。
(2.)六个词语中，有两个词语是轻声，现在请你读给同桌听，同桌仔细听，他读得准不准。
(3.)我们一起来读给老师听 。
4.游戏巩固：岀示课件
(1).师生互动，示范游戏：指名学生看图说一句话，教师领读找到的生字和词。
例如：生：小蜻蜓长着一对大眼睛。
（3）你能把这句话读好吗？（指名，齐读）
3.过渡：（课件）小池塘这么清，这么美，小蜻蜓也赶来了！瞧！真是两只可爱的小蜻蜓，谁来
跟它打声招呼？（引导学生口语交际训练）
小（）蜓长着一对大眼（）。
（1）你选哪个呢？
（2）谁和他选的是一样的，帮他说说理由？
（3）就地取材，加深理解：
我们一起来看，小蜻蜓的上面长着一对（大眼睛），好像我们班的37位小朋友也都长了一对明
句话连起来读一读，记一记我们填进去的六个字。
7如果没有这5句话，这六个字你还认识吗？我来考考你们。
(1)我们先一起来认一认，读一读。(生去拼音认读，师动作演示帮助识记)
(2)我做你猜老师动作演示，生猜字说部首。
8.小朋友真厉害！我们一起在来认一认，读一读。
四、发现规律， 快乐识记
1.小朋友真聪明！现在我们再来仔细看看这7个字，你发现了什么？
（3）指导理解：是啊！如果你不把你邀请他的意思说岀来，xxx又怎么会知道你在邀请他呢？
所以我们应该用言字旁。
（4）结合生活，灵活运用：
老师告诉你们一个秘密， 这个 请”是一个神奇的字，他能给别人送去温暖和幸福。现在，我是你
们的妈妈，下班回到家又累又渴，请你用上这个神奇的字，对我说一句话。(引导学生口语交际训练)
亮的大眼睛，你们眨一下，给老师看看。一边眨一边要记住哦！眼睛是 目”字旁。
（4）谁能把这个词语读好，指导读好轻声睛”。（开火车读好轻声）
4.过渡：看见小池塘这么热闹，小青蛙也忍不住跑来了。（课件）
青蛙（）好朋友来做客。
（1）指名交流。
（2）如果你是这只小青蛙，你打算请谁到你家玩？那你怎么对xxx说呢？（指名）
师：(边转转盘边领读)我找到了眼睛”的 睛”领读一一“睛一眼睛。”
（4）谁来学着老师的样子读一读。（指名、齐读）
2.过渡：小朋友读得真好！老师决定在这么好的天气里带你们一起到小池塘去看看！（课件）
池塘里的水真（）呀！
（1）指名交流，能说说你的理由吗？我们来看他说的对不对？
（2）引导理解： 清水”一一是啊！池塘里的鱼儿我们都可以看得清清楚楚，这样的水我们就 把它叫做清水”。
生自由交流：
(1)都是左右结构，写的时候都应注意左窄右宽。
(2)都是后鼻韵母ing,只是声调不同。
(3)右边都是 青”，左边的部首不同。
(4)除 睛”的声母是j，其他声母都是q。
2.师小结：
是啊！这7个字都含有一个字娃娃，就是 青”，所以读的时候它们都是后鼻韵母ing，但是我们
仔细看，就可以发现有6个字的部首都不同，所以他们的意思也就不相同了，我们一定要注意区分。
5.过渡：那么多的好朋友都来到青蛙家作客，所以，青蛙一一(课件)
青蛙的心()真好呀！
(1)指名交流。
(2)指导理解：是呀！能和伙伴一起玩，青蛙的心情当然特别好。心、情”一一所以我们应该
用竖心旁的情”。
(3)谁愿意做一只快乐的小青蛙读读这句话。(指名，男女读，齐读)
6.通过大家的努力呀，我们把今天学的六个字都填入了句子中，现在，请小朋友们自己再把这5
齐读），现在，老师就给这个青娃娃整理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ装，我们一起和青娃娃岀去找朋友，小朋友睁大眼睛。（师 边说边转动转盘）
你看到青娃娃和谁交朋友了？
2.指名交流，并以多种形式读准字音（指名、开火车、齐读）
3.师：青娃娃和这六个部首都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学的六个生字，我们再一起
来认一认，读一读。（齐读）
教学重点：
自主探究，了解形声字的构字规律。
教学难点：
结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字。
教具准备：
生字卡片、转盘、课件、学生习字卡
一、温故知新认识新部首
1.老师这儿有一个大转盘，上面有许多部首，你认识他们吗？（指名认读）
2.这两个是新部首，谁认识？（竖心旁、目字旁）
二、故事激趣认识形声字
1.师：有一个字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友，这个字娃娃就是一一“青”（指名读、
教案设计
知识与能力
1.学会由基本字 青”换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。
2.结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。
3.能正确美观地书写生字 睛青、情”。
过程与方法：
创设情境，自主探究；互动游戏，巩固识字。
情感态度价值观：
初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。