8和9的认识教案

8和9的认识药永强一．教学目标：

1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。

2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。

3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。二．教学重点：

比较0～９各数的大小，写好数字８和９。

三．教学难点：

正确认识区分8和9的基数和序数

四．教学过程：

1.激情导课：

同学们大家喜欢看动画片吗？（喜欢）大家看过这个动画片吗?请看屏幕[放熊出没的图片}(看过)叫什么名字呢？(熊出没)你们喜欢里面的谁呢，为什么?(喜欢熊大熊二，它们保护森林，保护环境)我们是不是也应该向熊大熊二学习呢？我们也应该保护树木，保护环境，热爱自然！那我们一起看看小朋友们是怎么保护环境的吧！[播放情境图]大家仔细观察一下图中有哪些物体？（小朋友，老师，花，蝴蝶，数，黑板上的字）现在数一数小朋友有几个。指一名同学回答（8个），你是怎么数的?从哪里开始数？几个几个的数？谁有不同的数法？（两个两个数，从右往左数….）再数

一数哪些物体有8个？（树,花坛的花，黑板上的字）真聪明！像8个字，8棵树，8朵花，8个小朋友我们可以用数字8来表示！同学们再数一数蝴蝶有几个？（9个）数一数还有哪些物体是9个？（盆花，老师学生），真聪明！像这样9只蝴蝶，9盆花，9个人我们可以用数字9来表示，今天就让我们一起来认识8和9[导出课题]

2.探究新知：

（1）8和9的书写：

在认识8和9之前我们先学习一下怎么写8和9好不好？

（好），大家说8像什么？（葫芦…）那么怎样才能正确书写8呢？大家看老师怎么写[黑板上画田字格，说明1字要写在田字格的左半部2起笔3笔顺]大家伸出手臂，跟着老师在空中书写一下[带领学生空写]学会了吗？（会了）赶紧拿出田字本来写一个吧！9像什么呢？（气球，6倒过来…）跟8的教学一样

（2）8和9的基数意义：

现在呢，大家在自己的本子上先写一个8再下面画8个圆，画完以后自己数数自己是不是画了8个，接着再写一个

9再在下面画9个三角形，同样自己数数自己是不是画了9

个，（是）真棒，看来大家都已经认识了8和9了

（3）顺序与大小:

现在大家看这是个什么东西？[播放计数器]这是一个计

数器，我们用计数器拨数好吗？老师拨几个大家就数几好吗？[一个一个拨，拨到第7个停下来]怎么就得到8个了？（再添一个）这次我们拨9个好吗？（好）[一个一个拨，拨到第8个停下来]怎么就得到9个了？（再添一个）；大家再看这是一个什么？（尺子）大家仔细思考一下括号里应该填哪些数字呢？（1，3，6，8）真棒，我们把这一个数一起读一下吧，能倒得读一下吗？现在听这么几个问题：（1）与8相邻的数是（）和( )，（2）7和9之间的数是（），（3）9前面的一个数是（）；大家看这里有几张点子图呢？（3张）我们拿出两张图比较一下谁的点子多好不好？（好）我们先比较前两张，第一张有几个点子呢？（7个）所以我们用数字7来表示，第二张有几个呢？（8个）所以我们用数字8来表示，哪张图点子多呢？（第二张）所以7<8，既然7<8所以8>7，现在我们比较第二张和第三张图，第二张有几个点子呢？（8个）我们用数字8来表示，第三张有几个点子呢？（9个）我们用数字9来表示，哪张图点子多呢？（第三幅）所以8<9，也就是9>8

（4）序数的含义：

大家今年几岁了呢？（7岁）那你知道你是属什么的吗？（老鼠）你能在图中找到老鼠在哪里吗？排在第几？（第一）谁排在第九呢？（猴子）大家真聪明，现在老师要求大家把左边的8只小动物圈起来[让学生重复朗读“8只”，强调作用]

现在就在书上圈吧！[多媒体出示错误答案，让学生说为什么错了，最后出示正确答案]你圈对了吗？（对了），现在请大家给第8只小动物戴上帽子[让学生重复朗读“第8只”，强调作用]，[多媒体出示错误答案，让学生说为什么错了，最后出示正确答案] 你戴对了吗？（对了）让学生充分体会第8和8是不一样的！

3.课堂总结：

这节课你学会了哪些知识？你还想提什么问题？你认为这节课哪些同学表现得最好？你应该向他学习什么？

4.布置作业：

教材54页3题