小小新闻发布会教学设计
小小新闻发布会教案
编号：__________ 小小新闻发布会教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日小小新闻发布会教案目录一、教学内容1.1 新闻发布会的概念与意义1.2 新闻发布会的基本流程1.3 新闻发布会中的角色与职责1.4 新闻发布会技巧与注意事项二、教学目标2.1 了解新闻发布会的基本知识2.2 掌握新闻发布会流程与角色职责2.3 培养学生的沟通表达能力和应变能力2.4 提高学生的团队协作和组织策划能力三、教学难点与重点3.1 新闻发布会流程的设计与组织3.2 新闻发布会中问题的应对与处理3.3 学生自主策划与团队协作能力的培养3.4 学生沟通表达能力的提升四、教具与学具准备4.1 教学PPT4.2 新闻发布会模拟场景道具4.3 学生分组名单与角色分配4.4 新闻发布相关素材与案例五、教学过程5.1 导入：新闻发布会的概念与意义5.2 讲解：新闻发布会的基本流程与角色职责5.3 示范：新闻发布会模拟演练5.4 练习：学生分组进行新闻发布会模拟六、板书设计6.1 新闻发布会的概念与意义6.2 新闻发布会基本流程6.3 新闻发布会角色与职责6.4 新闻发布会技巧与注意事项七、作业设计7.1 学生自主策划一场新闻发布会7.3 准备新闻发布相关素材与案例7.4 团队协作完成新闻发布会模拟演练八、课后反思8.1 学生对新闻发布会的理解与掌握程度8.2 学生在新闻发布会中的表现与收获8.3 教学过程中的不足与改进措施8.4 针对不同学生的辅导与指导效果九、拓展及延伸9.1 新闻发布会的实际应用场景9.2 学生参与新闻发布会实践机会的寻找与争取9.3 培养学生新闻采访与报道的能力9.4 组织学生参观新闻机构，了解新闻工作流程教案如下：一、教学内容1.1 新闻发布会的概念与意义1.1.1 通过引入实际新闻案例，让学生了解新闻发布会的定义和作用1.1.2 分析新闻发布会的重要性和它在传播信息中的地位1.2 新闻发布会的基本流程1.2.1 介绍新闻发布会的准备工作1.2.2 讲解新闻发布会的具体流程，包括开场、主体、答问、结束等环节1.3 新闻发布会中的角色与职责1.3.1 阐述发布会中的主要角色，如主持人、发言人、记者等1.3.2 讲解各角色的职责和作用1.4 新闻发布会技巧与注意事项1.4.1 介绍如何做好新闻发言人和如何应对记者提问1.4.2 分析新闻发布会的注意事项，如发布会的主题、时间、地点选择等二、教学目标2.1 了解新闻发布会的基本知识2.1.1 通过案例分析和讲解，使学生对新闻发布会有一个全面的认识2.2 掌握新闻发布会流程与角色职责2.2.1 通过实际操作和练习，使学生熟悉新闻发布会的整个流程2.2.2 培养学生的角色意识和职责感2.3 培养学生的沟通表达能力和应变能力2.3.1 通过模拟练习，使学生提高在公众场合的表达能力和应变能力2.4 提高学生的团队协作和组织策划能力2.4.1 培养学生分组合作完成新闻发布会策划和实施的能力三、教学难点与重点3.1 新闻发布会流程的设计与组织3.1.1 如何在实际操作中把握新闻发布会的节奏和流程3.2 新闻发布会中问题的应对与处理3.2.1 针对可能出现的问题，如何及时应对和妥善处理3.3 学生自主策划与团队协作能力的培养3.3.1 如何引导学生自主策划新闻发布会，并在团队中发挥协作作用3.4 学生沟通表达能力的提升3.4.1 如何在教学中提高学生在发布会中的表达和沟通能四、教具与学具准备4.1 教学PPT4.1.1 准备包含新闻案例、发布会流程、角色职责等内容的教学PPT4.2 新闻发布会模拟场景道具4.2.1 准备模拟发布会所需的道具，如话筒、讲台、背景板等4.3 学生分组名单与角色分配4.3.1 根据学生人数和特点，进行分组和角色分配4.4 新闻发布相关素材与案例4.4.1 收集相关的新闻发布素材和案例，用于教学演示和练习五、教学过程5.1 导入：新闻发布会的概念与意义5.1.1 通过引入实际新闻案例，让学生了解新闻发布会的定义和作用5.2 讲解：新闻发布会的基本流程与角色职责5.2.1 讲解新闻发布会的准备工作、具体流程以及各角色的职责和作用5.3 示范：新闻发布会模拟演练5.3.1 组织一次模拟新闻发布会，让学生直观地了解整个过5.4 练习：学生分组进行新闻发布会模拟5.4.1 学生分组进行模拟发布会，锻炼其实际操作能力5.5.1 对学生的表现进行点评，指出其优点和需要改进的地方六、板书设计6.1 新闻发布会的概念与意义6.2 新闻发布会基本流程6.3 新闻发布会角色与职责6.4 新闻发布会技巧与注意事项七、作业设计7.1 学生自主策划一场新闻发布会7.3 准备新闻发布相关素材与案例7.4 团队协作完成新闻发布会模拟演练7.4.1 要求学生在课堂上进行分组模拟发布会，锻炼团队协作能力八、课后反思8.1 学生对新闻发布会的理解与掌握程度8.2 学生在新闻发布会中的表现与收获8.3 教学过程中的不足与重点和难点解析一、教学内容1.1 新闻发布会的概念与意义1.1.1 实际新闻案例的引入：需要关注学生对新闻案例的理解和接受程度，以及案例与新闻发布会的关联性。
《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文
《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文第1篇：《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文【教学目标】１、培养学生关注新闻的意识。
２、培养学生搜集、整理信息的能力。
３、提高学生的口头表达、交际能力。
【教学准备】１、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示，明确本次口语交际的主题和要求。
２、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。
【教学过程】一、激趣导入１、同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。
时时处处我们都能感受到新闻的存在。
你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？２、听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。
今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！二、师生参与１、（师）要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。
２、（生）Ａ、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
Ｂ、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
Ｃ、发布的新闻要有意义。
Ｄ、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
Ｅ、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
３、教师小结：刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布未完，继续阅读 >第2篇：口语交际《小小新闻发布会》课后教学反思【研磨反思一】“家事国事天下事，事事关心。
”是本次口语交际训练的意图，首先当然是要引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，我觉得这对四年级学生来说没有什么难度。
因此我在第一次上研磨课前就提前让学生回家搜集了新闻。
一上课，我就直奔主题：“同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个‘小小新闻发布会’。
”然后就让学生看书明确本次口语交际的要求，接着就指名一个学生上台模拟发布新闻。
《小小新闻发布会》教案
《小小新闻发布会》教案第一篇：《小小新闻发布会》教案《小小新闻发布会》教案［教学课题］小小新闻发布会【设计理念】本设计为人教版四年级下册《语文园地》的内容。
在努力创设和谐的交际情境的同时，为学生搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围中，在多个层面的互动中，学会倾听、表达与交流，发展合作精神，感受自己了解世界、了解社会的快乐，从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。
[教学目标]1．能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。
2．能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。
［课前准备］1．教师准备：（1）制作多媒体课件；（2）布置新闻发布会会场。
2．学生准备：通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，搜集国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。
［教学过程］一、导入揭题同学们，这节课我们将要学习的内容是语文园地四的口语交际，题目是“小小新闻发布会。
”二、新课1、过渡：课前，老师了解到同学们收集了不少新闻，能展示一下你们整理的新闻吗？2、你们都通过哪些途径获得新闻的？3、你们在搜集新闻的过程，发现新闻都有哪些特点？小结；同学们说得非常好，新闻它可以是发生在国内，国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。
4、“一句话新闻发布”大比拼。
下面我们就一起来关注一下同学们搜集的新闻，我们的新闻发布会马上就要开始了，请允许老师先来担任本次发布会的主持人。
我宣布四年一班“小小新闻发布会”现在开始。
首先进入第一个环节“一句话新闻发布”大比拼。
以小组开火车的形式发布新闻。
5、评价：哪些新闻有价值？为什么？对刚才发布的新闻有疑问吗？可以向新闻发布者提出来。
大家觉得应该怎样发布新闻呢？（相机总结发布新闻的要求。
）内容：新颖、真实、清楚语言：声音响亮，语言清晰，说话有条理态度：自然大方，说话自信，有礼貌过渡：大家觉得哪组同学发言最精彩？6、快嘴播新闻下面我们进行第二个环节：快嘴播新闻。
小小新闻发布会教案
小小新闻发布会教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第四单元，主题为“我的发现”。
教学内容主要包括：新闻发布会的基本概念、流程和技巧。
具体章节为《小小新闻发布会》。
二、教学目标1. 让学生了解新闻发布会的概念、流程和技巧，提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生关注时事、思考问题的习惯，提高学生的信息筛选和处理能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的人际沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：新闻发布会流程的掌握、口语表达能力的提高。
教学重点：新闻发布会概念的理解、信息筛选和处理能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段时事新闻视频，引发学生对新闻的关注，进而引入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍新闻发布会的概念、流程和技巧。
（1）教师讲解新闻发布会的定义、作用和常见场景。
（2）学生阅读课本，了解新闻发布会的流程和技巧。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组选取一个时事热点，设计一场新闻发布会。
（1）学生分组，每组选取一个时事热点。
（2）小组讨论，设计新闻发布会流程、角色分配和发言内容。
（3）各小组进行新闻发布会模拟，其他同学观摩并给予评价。
4. 例题讲解：针对新闻发布会中的口语表达问题，进行讲解和示范。
（1）教师选取几个典型的口语表达问题，进行分析和讲解。
（2）教师示范正确的表达方式，引导学生模仿和实践。
5. 随堂练习：学生针对新闻发布会的各个环节，进行口语表达练习。
（1）学生自主练习，教师个别指导。
（2）学生互相练习，互相评价。
六、板书设计1. 新闻发布会概念、流程和技巧。
2. 口语表达注意事项。
3. 各小组新闻发布会主题及评价。
七、作业设计答案示例：我国成功发射北斗导航卫星近日，我国在西昌卫星发射中心成功发射北斗导航卫星，标志着我国北斗导航系统建设取得重要进展。
……2. 作业要求：内容完整、语言流畅、表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在口语表达能力方面仍有待提高。
2024年小小新闻发布会 教案教学设计
膝关节骨性关节 炎是膝关节疼痛 的主要原因， 随着年 龄 的增 大， 人体各系统 均发生进 行性退变 和萎缩 ， 关节软 骨、 尤其是膝 关节等负重关节的透 明软骨 ， 由于劳损、 组织 变性， 其退变更为显著 ， 关节 软骨含水量少， 软骨变 薄， 软骨 小窝和软骨细胞变小 ， 软骨表面粗糙不平 ， 并开始劈裂 ， 稳 定系统破坏， 组织失去弹性 ， 软骨边缘受到不平衡力量的刺 激而形成骨刺 ，老人的关节囊容易发生纤维化而使关节粘 连， 因疼痛关节活动 受限， 肌腱 、 韧带长期处于不正常姿势， 又宜发生关节萎缩 、 畸形 ， 不能正常屈伸活动 。 而 中医认为本病主要病因为肝 肾不足， 气血不和， 经脉失 养 。研究表明， 针刺 可调节 内分泌系统， 并且改善机体衰老
等征象。
２ 治 疗 方 法 ２１ 针刺 ． 取穴： 顶、 下、 眼 、 丘 、 鹤 膝 膝 梁 血海 、 三里 、 足 阳 陵 泉 、 陵泉 、 是 穴 。均 用 平 补 平 泻 手 法 ， 中膝 眼 可 直 阴 阿 其 刺 ， 前 向后 内 直 刺 ， 从 前 内 向后 外 刺 入 ， １５ ２寸 ， 从 或 深 ．～
摘
要 目的： 观察针刺 、 按摩 、 中药外敷 综合疗法治疗膝关节骨性关节炎的疗效 。方法： 以针刺 、 按摩 、 中药外敷
治疗膝 关节骨性关节炎患者 １８ 结果： ２ 例。 治愈 ７ 例 ， ５．％好转 ４ 例， ３．％有效 １ 例， １．％ 总有效率 ｌ 占 ５４ ； ２ 占 ２８ ； ５ 占 １８；
而 防治 膝 关 节骨 性 关 节 炎 的 发展 。
起操作 时一 定要慢 、 。以患者 能忍受为度， － 轻 １ ２次 ／ ，Ｏ ｄ ｌ 天为 １ 个疗程 。 ②推髌法 ： 患者仰 卧位 ， 医者双掌重叠， 按揉 膝盖， 手法要轻， 以舒经活络， 然后按膝 眼、 血海、 鹤顶、 阳陵
小小新闻发布会教案教学设计
小小新闻发布会教案教学设计一、教学目标1、培养学生关注新闻的意识，提高学生获取和整理信息的能力。
2、让学生学会准确、清楚、有条理地发布新闻，锻炼语言表达能力。
3、引导学生通过交流新闻，增强对社会现象的观察和思考能力。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生收集、整理有价值的新闻。
（2）帮助学生清晰、有条理地发布新闻。
2、难点（1）如何引导学生筛选出重要、有意义的新闻。
（2）培养学生在交流新闻时的倾听和互动能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学准备1、提前布置学生收集新闻，可以通过报纸、电视、网络等渠道。
2、准备多媒体设备，用于展示相关新闻图片或视频。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段近期的热点新闻视频，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——小小新闻发布会。
（二）知识讲解1、介绍新闻的定义和要素新闻是指对新近发生的事实的报道。
新闻一般包括五个要素，即“五个W”：Who（何人）、What（何事）、When（何时）、Where （何地）、Why（何故）。
2、讲解新闻的特点（1）真实性：新闻必须真实可靠，不能虚构或夸大。
（2）及时性：新闻要及时报道，讲究时效。
（3）准确性：新闻中的时间、地点、人物、事件等信息要准确无误。
（4）简明性：新闻语言要简洁明了，通俗易懂。
（三）新闻收集与整理1、学生分组交流自己收集到的新闻，互相分享。
2、每组推选一则最有价值的新闻，准备在全班发布。
（四）新闻发布技巧指导1、仪态方面（1）站立要端正，保持自信的姿态。
（2）目光要与听众有交流，展现亲和力。
2、语言表达方面（1）声音要响亮、清晰，语速适中。
（2）讲述要条理清晰，按照新闻的要素进行叙述。
3、内容方面（1）开头要吸引人，能够引起听众的兴趣。
（2）重点突出，把最重要的信息传达给听众。
（五）新闻发布会1、每组推选的代表依次上台发布新闻。
2、其他学生认真倾听，做好记录。
（六）互动交流1、发布结束后，听众可以提问或发表自己的看法。
《小小新闻发布会》教案(精选
《小小新闻发布会》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》五年级下册，第六单元“信息的收集和处理”，具体章节为《小小新闻发布会》。
详细内容包括：新闻发布会的概念介绍、新闻发布会的作用、如何组织一场新闻发布会、学生模拟新闻发布会。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解新闻发布会的概念、作用和组织方法，学会收集和处理信息，提高表达和沟通能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握组织新闻发布会的基本步骤，学会在现实生活中运用。
3. 情感态度与价值观：培养学生主动关注社会热点问题，增强社会责任感，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新闻发布会的组织方法，学生模拟新闻发布会的实际操作。
2. 教学重点：新闻发布会的作用，收集和处理信息的能力，表达和沟通能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体课件展示一场真实的新闻发布会，引导学生关注新闻发布会的场景和氛围，激发学生兴趣。
2. 讲解新课：（1）新闻发布会的概念和作用。
（2）如何组织一场新闻发布会。
（3）学生模拟新闻发布会。
3. 实践操作：（1）分组讨论，确定新闻发布会主题。
（2）收集和整理相关信息。
（3）组织新闻发布会，进行模拟演练。
六、板书设计1. 新闻发布会的概念、作用和组织方法。
2. 学生模拟新闻发布会的主题和流程。
七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，组织一场新闻发布会。
答案：学生需在课后完成新闻发布会组织工作，并在下节课进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了新闻发布会的组织方法和技巧。
在课后，教师应关注学生在实践中的表现，及时发现问题，进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注社会热点问题，积极参与社会实践，提高新闻敏感度和信息处理能力。
同时，可以组织学生参加学校举办的各类活动，提高组织协调和沟通能力。
《小小新闻发布会》教案(精选
《小小新闻发布会》教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握新闻报道的基本结构，包括、、主体和结尾。
2. 培养学生新闻采访、写作和报道的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生关注社会、关注时事新闻的习惯，增强学生的新闻意识。
三、教学难点与重点重点：新闻报道的基本结构的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、新闻报道范文、新闻采访视频资料。
2. 学具：笔记本、文具、新闻报道作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段新闻报道视频，学生观看后，教师提问：“同学们，你们觉得新闻报道有哪些特点呢？”引导学生思考新闻的特点和结构。
2. 知识讲解（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组根据给定的新闻题材，编写一篇新闻报道。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
六、板书设计新闻报道基本结构：简洁明了，吸引读者简要介绍新闻事件背景和主要内容主体：详细叙述新闻事件的发展过程、原因和结果七、作业设计1. 请根据本节课所学内容，编写一篇新闻报道。
答案：小学生开展环保公益活动近日，我校五年级一班的学生在老师的带领下，开展了以“爱护环境，从我做起”为主题的环保公益活动。
主体：活动中，学生们自发组成环保小队，分别负责清理校园内的垃圾、绿化带和公共场所。
他们手持垃圾袋，捡拾垃圾，擦拭公共设施，以实际行动践行环保理念。
此次活动共清理垃圾5公斤，绿化带30平方米。
结尾：通过此次活动，学生们深刻认识到环保的重要性，纷纷表示要从自己做起，爱护环境，为创建美好校园贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1. 邀请当地新闻媒体的记者，为学生讲解新闻报道的实际情况，让学生更深入地了解新闻报道的过程。
2. 组织学生参观新闻媒体单位，了解新闻采编、制作和发布的工作流程，拓宽学生的视野。
3. 开展校园新闻报道比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中，提高学生的新闻素养。
2024年小小新闻发布会教案教学设计20230820
2024年小小新闻发布会教案教学设计20230820一、教学内容本节课选自教材《小学信息技术》六年级上册，第十二章“网络与生活”，具体内容为“2024年小小新闻发布会”。
二、教学目标1. 让学生了解新闻发布会的概念、流程和作用，提高信息收集、整理、表达的能力。
2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通、交流、展示的能力。
3. 培养学生关注时事、关心国家大事的习惯，增强社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：新闻发布会的组织与实施。
教学重点：新闻发布会的概念、流程和作用；信息收集、整理、表达的能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备、PPT、新闻发布稿模板。
学生准备：笔记本电脑或平板、网络、新闻素材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一段时事新闻，引导学生关注国家大事。
（2）学生讨论新闻发布会的概念、流程和作用。
2. 新闻发布会知识讲解（10分钟）（1）教师讲解新闻发布会的概念、流程和作用。
（2）学生了解新闻发布会的组织与实施。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示一则新闻发布稿，分析其结构、内容和表达方式。
（2）学生模仿编写一则新闻发布稿。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个时事话题，进行信息收集、整理。
（2）各小组根据收集到的信息，编写新闻发布稿。
5. 小小新闻发布会（20分钟）（1）各小组展示新闻发布稿，进行模拟新闻发布会。
（2）其他学生担任记者，对发布会进行提问。
（1）教师点评各小组的新闻发布稿和发布会表现。
六、板书设计1. 新闻发布会的概念、流程和作用。
2. 新闻发布稿的结构、内容和表达方式。
七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，选择一个时事话题，编写新闻发布稿，并进行模拟新闻发布会。
2. 答案：见学生提交的作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在新闻发布会的组织与实施方面，部分学生还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
小小新闻发布会教案
小小新闻发布会教案一、教学内容本节课选自《小学语文》五年级上册，第11课《新闻两则》。
详细内容包括：课文阅读理解，新闻要素解析，新闻发布会组织与实施。
二、教学目标1. 让学生掌握新闻的基本结构，了解新闻的写作特点。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高信息筛选和整合能力。
3. 培养学生的口语表达能力，学会组织新闻发布会。
三、教学难点与重点难点：新闻要素的解析，新闻发布会的组织与实施。
重点：新闻的基本结构，阅读理解能力的培养，口语表达能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，新闻发布会的道具（话筒、椅子等）。
2. 学具：教材，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段实际新闻视频，让学生了解新闻的基本概念和作用，激发兴趣。
2. 新闻阅读：学生自主阅读课文《新闻两则》，教师提问检查阅读效果。
3. 新闻要素解析：教师引导学生分析新闻的五个W和一个H，即：Who（谁）、What（什么事）、When（什么时候）、Where（在哪里）、Why（为什么）和How（怎么样）。
4. 例题讲解：教师选取一篇新闻，带领学生分析新闻的结构和写作特点。
5. 随堂练习：学生分组，选取一篇新闻，分析新闻要素，进行小组讨论。
6. 新闻发布会组织与实施：教师讲解新闻发布会的基本流程，学生分组准备，模拟新闻发布会。
7. 口语表达训练：学生轮流担任新闻发言人，进行模拟新闻发布会，教师点评并指导。
六、板书设计1. 新闻基本结构：、、、结尾2. 新闻要素：Who、What、When、Where、Why、How3. 新闻发布会流程：主持人开场、新闻发言人发言、记者提问、结束语七、作业设计答案：略。
2. 作业题目：以小组为单位，组织一次新闻发布会，录制视频，提交给老师。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，口语表达能力提升情况等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注时事新闻，提高新闻敏感度，培养新闻写作能力。
统编版小学语文四年级下册口语交际：小小新闻发布会(教案)
统编版小学语文四年级下册口语交际：小小新闻发布会（教案）教学内容：本次课程的内容为统编版小学语文四年级下册口语交际：小小新闻发布会。
通过本次课程，学生将学会如何组织一场小型的新闻发布会，包括新闻发布会的准备工作、现场组织和主持技巧等。
教学目标：1. 让学生了解新闻发布会的概念和作用，培养学生对新闻事件的敏感度。
2. 培养学生组织新闻发布会的能力，提高学生的组织协调能力和团队合作能力。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的表达清晰、连贯、有逻辑性的能力。
4. 培养学生的主持技巧，提高学生的应变能力和现场把控能力。
教学难点：1. 新闻发布会的组织和策划，包括新闻发布会的主题确定、场地布置、时间安排等。
2. 学生口语表达能力的培养，包括表达的清晰度、连贯性和逻辑性。
3. 学生主持技巧的培养，包括应变能力和现场把控能力。
教具学具准备：1. 教师准备相关教学资料，包括新闻发布会的案例、图片和视频等。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录相关知识和笔记。
教学过程：1. 引入：教师通过展示一些新闻发布会的图片和视频，引起学生的兴趣，让学生了解新闻发布会的概念和作用。
2. 知识讲解：教师讲解新闻发布会的相关知识，包括新闻发布会的准备工作、现场组织和主持技巧等。
3. 案例分析：教师展示一些新闻发布会的案例，让学生了解新闻发布会的策划和组织过程。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何组织一场小型的新闻发布会，包括新闻发布会的主题确定、场地布置、时间安排等。
5. 实践演练：学生以小组为单位，进行新闻发布会的实践演练，每个小组选出一个主持人，其他成员扮演记者，进行新闻发布会的现场模拟。
6. 评价与总结：教师对学生的实践演练进行评价和总结，指出学生的优点和不足之处，并提供改进的建议。
板书设计：1. 新闻发布会的概念和作用2. 新闻发布会的准备工作3. 新闻发布会的现场组织4. 新闻发布会的主持技巧作业设计：1. 学生根据课堂所学，编写一篇关于新闻发布会的策划方案，包括新闻发布会的主题、场地布置、时间安排等。
《小小新闻发布会》教案(精选
《小小新闻发布会》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》五年级上册，第十九课《新闻与消息》。
详细内容主要包括新闻的定义、特点、结构和写作方法。
具体章节为：1.1 新闻的认识；1.2 新闻的组成部分；1.3 新闻写作的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解新闻的基本概念、特点及其在社会生活中的作用。
2. 使学生掌握新闻的结构和写作方法，能独立完成一篇简单的新闻报道。
3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高他们的信息素养。
三、教学难点与重点难点：新闻的结构和写作方法。
重点：新闻的基本概念、特点及写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、新闻案例、板书材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一则新闻视频，让学生了解新闻的基本形式。
邀请学生分享他们对新闻的认识和感受。
2. 新闻知识讲解（15分钟）介绍新闻的定义、特点、结构及写作方法。
结合案例进行分析，让学生更直观地理解新闻的写作技巧。
3. 例题讲解（10分钟）出示一则新闻案例，引导学生分析其结构、特点和写作方法。
4. 随堂练习（15分钟）让学生根据所学知识，编写一篇简单的新闻报道。
学生互相交流、修改，教师给予指导。
5. 小小新闻发布会（20分钟）学生分组，每组编写一篇新闻稿，并进行角色扮演，模拟新闻发布会。
教师点评，给予鼓励和指导。
回顾本节课所学内容，强调新闻写作的重要性。
提醒学生关注日常生活中的新闻，提高信息素养。
六、板书设计1. 新闻的定义、特点、结构2. 新闻写作的基本技巧3. 小小新闻发布会评价标准七、作业设计1. 作业题目：编写一篇关于学校活动的新闻报道。
2. 作业题目：收集一则新闻，分析其结构、特点和写作方法。
答案：学生自行收集，课堂上进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外新闻，提高新闻素养，为下一节课做好准备。
《小小新闻发布会》教案(精选
《小小新闻发布会》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，具体章节为“口语交际——小小新闻发布会”。
教学内容主要包括：新闻发布会的基本概念和作用、如何组织一场小小新闻发布会、新闻发布会上的表达技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解新闻发布会的基本概念和作用，提高他们的口语表达能力。
2. 培养学生组织一场小小新闻发布会的能力，提高他们的组织协调能力。
3. 通过实践，让学生学会在公开场合表达自己的观点，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：新闻发布会上的表达技巧。
教学重点：组织一场小小新闻发布会的流程和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解新闻发布会的基本概念和作用。
（1）教师播放一段新闻发布会的视频，引导学生关注发布会的组织形式、表达方式等。
（2）教师提问：你们知道这是什么场合吗？这种场合有什么作用？2. 新课内容：讲解新闻发布会的相关知识。
（1）教师通过PPT展示新闻发布会的基本概念、作用、组织流程等。
3. 例题讲解：如何组织一场小小新闻发布会。
（1）教师以一个具体实例为例，讲解组织发布会的步骤和注意事项。
4. 随堂练习：组织一场模拟新闻发布会。
（1）学生分组，每组选择一个主题，准备相关材料。
（2）学生在讲台上进行模拟新闻发布会，其他同学观摩。
（3）教师点评，指出优点和不足。
六、板书设计1. 新闻发布会的基本概念和作用2. 组织一场小小新闻发布会的流程和注意事项3. 表达技巧七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，组织一场小小新闻发布会。
作业要求：（1）主题自选，内容丰富，条理清晰。
（2）每位同学都要参与，分工明确。
（3）注意表达技巧，语言流畅。
2. 答案：见学生完成的作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生关注社会热点，学会用新闻发布会的方式表达自己的观点。
（2）组织学生参加学校举办的各类活动，提高他们的组织协调能力。
《小小新闻发布会》教学设计
让学生分别扮演新闻发言人、记者等角色，通过角色扮演的 方式，锻炼学生的口头表达能力和应对突发情况的能力。
03
教学资源与工具
多媒体教学资源利用
投影仪
用于展示新闻发布会的视 频案例，让学生直观了解 新闻发布会的流程和规范 。
电脑
播放PPT课件，详细解析 新闻发布会的各个环节和 注意事项。
音响设备
综合性评价
过程与结果并重
综合考虑学生在筹备过程和发布会现场的表现，以及新闻稿的质量，进行全面、客观的评价。
评价标准明确
制定明确的评价标准，让学生清楚了解自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，从而更好地提高自己的新闻 素养和综合能力。
06
教学反思与改进
总结本次教学经验教训
教学内容安排
本次教学内容较为充实，但在时间分配上略显紧 张，部分环节没有充分展开。
介绍新闻稿的标题、导语、正文、结尾等部分的写作技巧，以及如何使用生动的 语言和具体的例子来增强新闻稿的可读性和吸引力。
实例分析
通过分析一些优秀的新闻稿案例，让学生了解如何运用所学知识撰写一篇好的新 闻稿。
现场模拟演练及角色扮演
现场模拟演练
组织学生进行现场模拟演练，让学生亲身体验新闻发布会的 氛围和流程，加深对所学知识的理解和记忆。
学生参与度
学生整体参与度较高，但在新闻发布环节，部分 学生准备不充分，影响了发布效果。
教学方法运用
采用了案例分析、小组讨论等方法，但在引导学 生深入思考和探究方面还有待加强。
针对存在问题提出改进措施
优化教学内容安排
对教学内容进行适当删减和调整，确保重点环节得到充分展开和 深入探讨。
加强学生准备工作
《小小新闻发布会》 教学设计
小小新闻发布会 教案教学设计
小小新闻发布会 教案教学设计教学目标培养幼儿的表达能力和团队合作精神。
引发幼儿对新闻和媒体的兴趣。
通过模拟新闻发布会，让幼儿学习新闻报道和采访技巧。
教学准备教具：新闻发布会的道具、摄像机等。
材料：教案、与新闻报道相关的图片和资料。
教学步骤步骤一：引入新闻概念教师向幼儿介绍新闻的定义和重要性，让他们了解新闻对于社会的意义和影响。
教师可以通过展示与新闻报道相关的图片和实物，引发幼儿的好奇心和思考。
步骤二：新闻报道示范教师进行新闻报道的示范，让幼儿了解新闻报道的基本要素和技巧。
教师可以选择一则简单的新闻，如学校活动或班级事务，进行模拟报道。
步骤三：新闻发布会准备教师组织幼儿进行新闻发布会的准备工作，包括分组、角色分配和道具准备等。
教师可以提供一些新闻话题，让幼儿选择并准备相关的新闻报道。
步骤四：新闻发布会表演幼儿按照分组和角色进行新闻发布会的表演，模拟新闻报道和采访的场景。
教师可以扮演主持人，引导幼儿进行新闻发布和采访。
步骤五：评价反馈教师与幼儿一起评价和反馈新闻发布会的表演，让他们分享自己的观点和感受。
教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和改进，如新闻报道的客观性、采访的技巧等。
教学反思通过本次教学，幼儿培养了表达能力和团队合作精神，并通过模拟新闻发布会，学习了新闻报道和采访技巧。
在教学过程中，我注重进行新闻报道示范和评价反馈，让幼儿通过观摩和反思，更深入地理解和应用新闻报道的要素和技巧。
同时，我也注意到了幼儿在分组合作和表演技巧方面的进步，他们能够更好地协作和扮演不同的角色，展示自己的表达能力和创造力。
小小新闻发布会 教案教学设计
小小新闻发布会教案教学设计【前言】本节课是一堂关于新闻发布会的教学课，通过设计一个小小的新闻发布会模拟活动，帮助学生了解新闻发布的流程和技巧，提升他们的口头表达能力和新闻素养。
【教学目标】在本节课中，学生将能够：1.了解新闻发布会的定义和目的；2.掌握新闻发布的基本要素和流程；3.学习有效的新闻发布会技巧；4.提升口头表达和组织能力。
【教学材料】1.新闻发布会案例：准备一份适合初中生阅读的新闻发布会案例。
2.演讲稿範例：提供一份范例演讲稿供学生参考。
3.计时器：用于定时控制学生演讲的时间。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1.引入新闻发布会的概念，简要解释新闻发布会的定义和重要性；2.提问学生是否曾经参与过新闻发布会，以此激发他们的兴趣和讨论。
二、知识输入（15分钟）1.通过展示新闻发布会案例，让学生了解新闻发布会的组织形式和流程；2.介绍新闻发布会的基本要素，如主持人、嘉宾、演讲稿等，并讲解它们的作用；3.分享范例演讲稿，讲解如何撰写一篇有逻辑、有吸引力的演讲稿。
三、技能训练（20分钟）1.分成小组，每个小组选择一个新闻话题，准备一个简短的新闻发布会演讲稿；2.学生轮流模拟新闻发布会情景，其中一人扮演主持人，其他人扮演嘉宾；3.提醒学生注意时间控制和语言表达，鼓励他们使用新闻发布会的专业术语。
四、展示与反馈（10分钟）1.每个小组轮流进行演讲，其他学生可进行观摩和提问；2.鼓励学生互相给予反馈和建议，帮助他们改进演讲技巧。
五、拓展延伸（15分钟）1.引导学生回顾整个新闻发布会模拟活动，总结其中的收获和不足之处；2.分享一些专业的新闻发布会技巧，如如何处理媒体的提问、如何面对紧急情况等；3.鼓励学生进行更多的实践和参与，提升他们的新闻素养和沟通能力。
【课堂小结】通过本节课的学习，学生了解了新闻发布会的基本要素和流程，并通过模拟活动，提升了他们的口头表达能力和新闻素养。
【课后作业】1.要求学生撰写一份关于新闻发布会的反思感受，包括对自己演讲技巧的评估和改进计划；2.鼓励学生关注当前的新闻发布会活动，收集案例并进行分析。
《小小新闻发布会》教学设计
《小小新闻发布会》教学设计一、谈话导入，揭示话题老师这里有两副对联，我说上联，请同学们对出下联。
（出示）“风声雨声读书声，声声入耳。
”——“国事家事天下事，事事关心。
”有谁知道这句话的意思？（“风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心”是写在无锡东林书院的一幅对联，表现的是读书人既认真读书，又关心国家大事的胸怀。
）（出示）“两耳不闻窗外事”——“一心只读圣贤书”有谁知道这句话的意思？（对家庭琐事及国家大事不管不顾,只一心栽在书中，讽刺人死读书。
也有一种解释是说不被世俗纷杂所扰,只专心读圣贤书。
）这两幅对联一幅是倡导我们要关心家事国事天下事的，一幅是倡导我们不要关心家事国事的，观点截然相反，你赞同那种观点？小结：看来无论是身边小事还是天下大事我们都要事事关心。
我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。
时时处处我们都能感受到新闻的存在。
前几天赵老师让大家搜集自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。
在召开小小新闻发布会之前，我先了解一下大家的学情。
1.什么是新闻？新闻就是新消息；指刚发生的事件。
（可不能拿着历史当新闻）（新闻，也叫消息，是指报纸、电台、电视台、互联网经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
）2.新闻有什么特点呢？（具有真实性、时效性、简洁性、可读性、准确性的特点。
）（屏显）新真有价值（如：人要狗是新闻，狗咬人不是新闻。
）2.你是通过什么方式来了解新闻的？（屏显）听广播，看电视，读报纸，上网，听别人说……3.你知道新闻有哪些类别吗？（屏显）国内新闻、国际新闻、时政新闻（关于国家政治生活中新近或正在发生的事实的报道。
）、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻……4.根据刚才大家对新闻的理解，我先请一位发布一条新闻？（指名一生发布新闻，引导其他学生认真倾听）谁来夸夸他？请学生进行评价。
三、示范指导，明确要求1．观看发布会录像。
大家知道中央电视台少儿频道有个栏目叫“新闻袋袋裤”吗？下面我们就来看一下他们是如何播报新闻的。
小小新闻发布会教案教学设计
小小新闻发布会教案教学设计一、教学目标1.让学生学会如何组织一场新闻发布会，提高学生的组织协调能力和团队协作精神。
2.培养学生搜集资料、整理资料、分析问题和解决问题的能力。
3.提升学生的口语表达能力和交际能力，增强自信心。
4.培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.新闻发布会的组织与策划。
2.学生口语表达能力和交际能力的培养。
三、教学难点1.如何引导学生进行深入的新闻采访和资料搜集。
2.如何提高学生在新闻发布会上的应对能力。
四、教学准备1.教师准备：新闻发布会的相关资料、学生分组名单、评价表等。
2.学生准备：搜集新闻素材、准备新闻稿件、制作新闻发布会海报等。
五、教学过程（一）导入1.教师简要介绍新闻发布会的概念、意义和作用，激发学生的兴趣。
2.学生分享自己对新闻发布会的了解和认识。
（二）分组策划1.教师将学生分成若干小组，每组5-6人，明确各小组的任务和职责。
2.各小组讨论并确定新闻发布会的主题、时间、地点、参与人员等。
3.各小组进行分工，明确每个人的任务。
（三）搜集资料1.各小组根据主题，搜集相关新闻素材，整理成新闻稿件。
2.学生通过访谈、查阅资料、网络搜索等途径，深入了解新闻事件的背景、发展过程和影响。
3.教师引导学生进行资料分析，提炼新闻要点。
（四）新闻发布会筹备1.各小组制作新闻发布会海报，展示新闻主题、时间、地点等信息。
3.教师组织学生进行模拟新闻发布会，指导学生进行角色分配和演练。
（五）新闻发布会1.各小组按照筹备计划，进行新闻发布会。
2.主持人简要介绍新闻主题和背景，邀请嘉宾发言。
3.嘉宾进行新闻发布，回答记者提问。
4.记者进行现场报道，记录新闻要点。
1.教师组织学生进行自评和互评，评价各小组的新闻发布会组织和表现。
六、课后作业七、教学反思1.学生积极参与，表现出较高的组织协调能力和团队协作精神。
2.学生在搜集资料、整理资料、分析问题和解决问题的过程中，提高了自己的综合能力。
《小小新闻发布会》教案
《小小新闻发布会》教案教案：《小小新闻发布会》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学语文教材三年级下册第六单元第17课《新闻两则》。
课文内容主要包括了两则新闻报道，一是关于我国科学家在某一领域取得重大突破的新闻，二是关于一名小学生拾金不昧的新闻。
二、教学目标1. 让学生掌握新闻的基本结构，包括、、主体、背景和。
2. 培养学生提取信息、概括信息、表达信息的能力。
3. 培养学生关注时事、了解社会、热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点重点：新闻的基本结构、提取信息、概括信息、表达信息的能力。
难点：如何将新闻事件具体、生动地表述出来。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放两则新闻视频，让学生初步了解新闻的基本结构，引导学生关注时事，激发学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，了解两则新闻报道的基本内容，思考新闻的结构特点。
3. 课堂讲解（15分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师选取一篇新闻报道，进行详细讲解，分析新闻的结构、语言特点，以及如何抓住事件的关键信息。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，以小组为单位，编写一篇新闻报道。
教师巡回指导，给予及时反馈。
6. 课堂展示（5分钟）7. 板书设计（课堂进行中）教师在黑板上板书新闻的基本结构，以及写作技巧。
8. 作业设计（课后）六、作业设计3. 作业答案：略。
七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后关注时事，多读新闻，提高自己的表达能力。
拓展延伸：可以组织学生参加校园新闻发布会，让学生亲身体验新闻写作和发布的过程，提高学生的新闻素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学语文教材三年级下册第六单元第17课《新闻两则》。
课文内容主要包括了两则新闻报道，一是关于我国科学家在某一领域取得重大突破的新闻，二是关于一名小学生拾金不昧的新闻。
小学二年级语文上册《小小新闻发布会》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握本课的生字词，并能运用到实际语境中；培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的新闻发布会组织与参与技巧。
2.难点：如何引导学生理解新闻发布会的意义，并能在实践中灵活运用；如何激发学生的课堂参与热情，提高他们的自信心和表达能力。
4.学会倾听、表达、交流的技巧，培养初步的新闻发布会组织与参与能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生达成目标：
1.利用图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容。
2.组织学生进行小组合作学习，通过互相讨论、交流，提高学生的听说能力。
3.创设新闻发布会情境，让学生在实践中学会表达、倾听、提问，培养语言表达能力。
3.收集一则近期国内外热点新闻，了解新闻事件的背景、经过和影响，并尝试用简短的语言向同学介绍这则新闻。
4.完成课后练习册中与本课相关的练习题，巩固字词和语法知识。
5.家长协助孩子关注生活中的新闻，引导孩子学会筛选有价值的信息，培养孩子的新闻素养。
请同学们认真完成作业，通过实践和反思，不断提高自己的语言表达能力、新闻素养和人际交往能力。期待在下节课上听到大家分享作业成果！
4.各小组展示讨论成果，进行角色扮演，其他同学观看并给予评价。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习，针对本节课的学习内容进行巩固。
a.选择题：关于新闻发布会的认识，判断正误。
b.填空题：补充完整新闻发布会的基本环节。
c.简答题：用自己的话描述小小记者在新闻发布会上的表现。
2.学生独立完成练习，教师批改并给予反馈，针对共性问题进行讲解。
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小小新闻发布会教学设计
小小新闻发布会教学设计
【教学目标】
１、培养学生关注新闻的意识。
２、培养学生搜集、整理信息的能力。
３、提高学生的口头表达、交际能力。
【教学准备】
１、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示，明确本次口语交际的主题和要求。
２、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。
【教学过程】
一、激趣导入
１、同学们，我们生活在现代这个信息社会里，
生活产生新闻，新闻充实生活。
时时处处我们都能感受到新闻的存在。
你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？
２、听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为地球村的村民，我们应该关注国内外发生的事情。
今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！
二、师生参与
１、（师）要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。
２、（生）Ａ、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
Ｂ、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
Ｃ、发布的新闻要有意义。
Ｄ、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
Ｅ、作为发布人要对自己所发布的'新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
３、教师小结：
刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为最佳新闻发布人；同时我们还要评出今天的头条新闻、热点新闻、最佳新闻等。
我知道大家都准备了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。
现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。
４、学生按照时事经济文化教育体育日常生活其他这几大版块自由组合，交流，讨论，整理新闻。
教师巡视指导。
三、全面互动
召开小小新闻发布会
１、大家推选新闻发布会主持人。
各小组推选代表作为新闻发布人。
每个板块选二个代表上台发布新闻。
２、新闻发布会主持人上台宣布：小小新闻发布会正式开始。
提
出相关要求：
每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一分钟的提问、答问时间。
３、按照时事──经济──文化──教育──体育──日常生活──其他的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。
四、求异创新
１、评价新闻发言人的发言，教师点评、指导。
２、总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。
３、新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。
４、选出最佳新闻发言人、最佳新闻、头条新闻、热点新闻等。
５、主持人宣布新闻发布会结束。
五、师生总结
１、通过今天的小小新闻发布会，你有哪些收获？
２、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。
同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。
像这样的小小新闻发布会我们以后还会利用精彩十分和班队活动课的时间经常进行，希望大家做生活的有心人，随时关注新闻，收集新闻，撰写新闻报道，积极参加这样的活动锻炼自己，提高自己。