二年级数学下册《分苹果》
二年级下册数学优秀【教学设计】-1.1《分苹果》北师大版
二年级下册数学优秀教学设计-1.1《分苹果》北师大版教学背景•授课内容：二年级下册数学第一单元《分苹果》•授课时间：45分钟•授课对象：小学二年级学生•教学目标：让学生掌握基础的分数概念，学习将苹果均分及不均分的方法。
教学重点与难点教学重点•通过苹果的分配理解分数的概念。
•学习使用分数表示苹果的均分和不均分。
教学难点•学会运用分数来对苹果进行均分和不均分。
教学准备•教学用具：物品可分割的玩具苹果、黑板、彩色粉笔、印好的教师讲义、学生练习册。
•立标：学以致用，动手操作，激发学生的思考和独立解决问题的能力，弘扬自主学习。
教学过程1. 上课引入教师将用苹果来引入今天的课程，将用手中的半个苹果分给两个学生，然后再分给三个学生，最后又分给四个学生。
让学生思考每人得到的是几分之一的苹果，然后让学生用黑板上的分数线练习写出分数。
2. 教学新知2.1 认识分数教师将水果等可分割物品横着切开，让学生看见了若干块的水果。
接着教师使用黑板上的图形来说明什么是分数，并让学生自己写下来。
2.2 均分苹果教师给每个学生分发一个苹果，然后让学生分别把苹果切成两份、三份和四份，然后让学生互相检查，确认他们是否均分了苹果。
2.3 不均分苹果教师掏出三个苹果，每个苹果不一样大小，然后让学生分别将这三个苹果按自己的喜好不均分为两个部分。
让学生集体比较几个人的分法，观察不均分苹果的方法是否相同。
3. 教学训练3.1 认识分数练习教师将三种不同形状的图案画在黑板上，并让学生用分数表示每个图案被涂色的部分所占的比例。
3.2 均分苹果练习教师在黑板上给出若干个均分和不均分的苹果图形，让学生将草稿纸上的苹果也要按照同样的方式进行均分和不均分。
3.3 不均分苹果练习教师将苹果切好之后将苹果分给不同数量的学生，让学生通过画图的方法来找到每个人吃到苹果的量。
4. 课后作业教师在学生练习册上留下该课的复习作业，要求学生完成练习册上的练习与课堂上讲解的部分类似。
二年级数学下册《分苹果》优秀教学案例
本案例的作业设计紧密结合生活实际，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固分数知识，提高解决问题的能力。同时，生活化的作业有助于培养学生学以致用的意识，使他们认识到数学在生活中的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学的情感，让他们体会到数学的趣味性和实用性，从而增强学习数学的自信心。
2.引导学生关注生活中的数学问题，培养他们用数学眼光观察世界，用数学思维分析问题的习惯。
3.倡导合作、互助、共享的学习氛围，培养学生团结协作的精神，使他们学会尊重他人、关心同伴。
4.通过数学学习，培养学生严谨、求实的科学态度，使他们形成良好的学习习惯和价值观。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。在课堂中，我会将学生分成若干小组，让他们在小组内共同探究分数的知识。在小组合作过程中，学生可以互相讨论、分享自己的想法，共同解决问题。此外，小组之间还可以进行竞赛，以提高学生的学习积极性。通过小组合作，培养学生团队协作、沟通表达的能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将重视学生的反思与评价。在每个知识点学习结束后，我会让学生进行自我反思，总结自己在本环节的学习收获和不足。同时，鼓励学生互相评价，发现他人的优点和不足，从而提高自己的学习效果。
（二）讲授新知
1.分数的定义：在学生通过观察和思考后，我会给出分数的定义，解释分子、分母的意义，并举例说明。
2.分数的读写：教授学生如何读写分数，强调分数线上下分别为分子和分母，并进行示范。
3.分数的大小比较：通过分苹果的实例，让学生学会比较分数的大小，掌握同分母、异分母分数的比较方法。
4.分数的加减运算：引导学生利用分苹果的过程，学习简单的分数加、减运算，并总结运算规律。
分苹果(教案)-二年级下册数学北师大版
分苹果（教案）一、教学目标1.能够简单理解分苹果的概念；2.了解苹果分配的方法，能进行简单的苹果分配；3.通过图示的方式理解数学问题的题意，提高数学思维能力。
二、教学内容1.分苹果的概念；2.分苹果的方法；3.分苹果的题目。
三、教学重难点1. 教学重点1.理解分苹果的概念；2.掌握苹果分配的方法。
2. 教学难点1.能够理解并解决一些简单的苹果分配问题。
四、教学流程1. 导入新知识1.老师出示一张画有苹果的图，问学生们这些苹果应该如何分配？2.引导学生们思考苹果分配的方法，家庭、朋友、夫妻可以如何进行苹果的分配。
2. 新知呈现1.通过图示的方式呈现苹果分配的方法，包括平均分配和不平均分配，让学生们理解什么是分苹果；2.老师出示一些简单的苹果分配问题，让学生们通过图示的方式进行解答；3.学生们根据不同的问题，灵活运用平均分配和不平均分配的方法，得出最终的结果。
3. 练习时钟1.老师出示若干简单的苹果分配题目，要求学生们在规定的时间内给出答案；2.学生们可以以小组形式讨论，通过这种方式提高学生们的合作能力和解决问题的能力。
4. 拓展1.出示一些更为复杂的苹果分配问题，让学生们针对这些问题进行综合分析，并总结出一些解题的技巧。
五、教学评价1.学生们在课堂上能够独立思考并解决一些简单的苹果分配问题；2.学生们能够进行小组合作，得出正确的答案；3.学生们能够总结出一些解题的技巧和方法。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生们的数学思维能力还有待提高，他们对于一些更加复杂的分苹果问题并不太熟悉，这需要我在以后的教学中更加注重实践性的教学方法，增强学生们的动手能力和解决问题的能力。
同时，我也要不断提高自己的教学水平，不断调整教学方法，提供更加有效的帮助，让每一个学生都能够在数学这个领域中快速成长。
北师大版二年级下册数学《分苹果》教案三篇
【导语】《分苹果》是在学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。
准备了以下内容，供大家参考!篇一教学内容：P2~P3教学目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。
重点难点：1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片教学过程：一、问题引入分苹果二、探索新知1、学生自学教材"分苹果"，认识竖式。
2、体验除法竖式的计算过程。
3、先让学生独立思考上述问题有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢？（1）进行全班集体交流。
（2）同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
（3）介绍除法竖式的写法a.除法横式： 20 ÷ 6 ＝3（个）......2（个）b.除法竖式3、体验余数一定要比除数小（1）先由学生操作（用圆片分一分）。
再列出除法竖式，独立解答"课本第3题试一试中的第（1）题"。
（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？（3）指名回答，引导学生认识"6还可以接着分"，正确的式子应是笑笑做的。
（a）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。
（b）学生独立完成第（2）题。
指名板书，全班齐练。
练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？指名回答：余数要比除数小。
三、巩固练习第3页"练一练"第1、2题。
四、总结除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
篇二教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
《分苹果》(教案)-二年级数学下册北师大版
分苹果（教案）一、教学背景：《分苹果》是二年级数学下册北师大版的一个小节，主要内容是关于两个数相加的概念，教学时需要注重启发学生思维，培养学生的逻辑思维能力和动手能力。
二、教学目标：1.知道苹果的数量可以用数线表示；2.能够理解加法的概念；3.通过实物的分析，掌握加法的计算方法；4.能够独立解决简单的加法算式。
三、教学内容：1. 引入新课老师讲述自己的春节经历，告诉学生们她拿了一篮子苹果，给大家分享。
但是，苹果数量太少了，需要重新分配。
请学生们想一想，用什么方法才能公平地分配苹果呢？2. 学生分组讨论老师让学生分成小组，共同讨论如何公平地分配苹果。
小组内可以分工合作，提出建议。
老师可以适时引导讨论并对学生的提问进行回应。
3. 小结讨论老师让每个小组派出一名代表，汇总小组的讨论结果，并向全班进行分享。
老师可以对学生的观点进行点评，并逐步引导学生接受正统的加法计算方法。
4. 案例分析老师通过一组实际的案例让学生掌握加法的计算方法。
案例如下：小明有3个苹果，小红有5个苹果，问小明和小红一共有多少个苹果？5. 讲解计算方法通过案例让学生理解加法计算方法，就是将两个数的数量相加。
老师可以通过数字线条的形式，让学生更好地理解加法的概念。
6. 练习老师提供一些简单的加法算式，让学生自己去计算。
老师可以进行适当的提问，以检查学生的掌握情况。
四、教学方法：教学方法主要采用启发式教学法和案例分析法。
五、教学重点和难点：1.理解加法的概念；2.掌握加法计算方法。
六、教学过程1.引入新课，并让学生分组讨论；2.小结讨论并向全班分享；3.通过案例掌握加法计算方法；4.练习加法算式。
七、教学评估：通过练习加法算式，检测学生是否掌握加法计算方法。
八、教学反思：教学过程中，学生参与度很高，但是计算速度较慢，需要加强练习。
教学时，需要更多地启发学生思维，引导学生自主涉猎，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
数学二年级下北师大版1.1分苹果课件(22张)
4 )2 4
24 0
2、圈一圈，填一填，说说除法竖式中每一步的意义。
（2）36个气球，每6个绑成一束，可以绑成（ 6 ）束。
（36）÷（6 ） =（6 ） 束
（） 6
6 )3 6
36 0
2
4) 8
8
0
8
8 )6 4
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81
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8 )3 2
32
0
6
9 )5 4
每盘放5个苹果,20个苹果可以放几盘?
点击头像 下一步
20－5－5－5－5 =0 可以放4盘
返回
( 四 )五二十 可以放4盘
返回
20÷5= 4 可以放4盘
返回
20÷5 = 4（盘）
4
5 )2 0
20
可以放4盘（商） 要分的苹果总数（被除数） 4乘5的积，分走的苹果数
0
每盘放5个苹 果（除数）
我买了12 根烟花。
我煮了15 个汤圆。
我带了9个苹果，我们三平均 分，每位分得几个？
9÷3=3(个)
我买了12根烟花，我们三平均分， 每位分得几根？
12÷3=4(根)
2、圈一圈，填一填，说说除法竖式中每一步的意义。
（1）24支蜡笔，平均分给4个小朋友，每人分到（ 6 ）支。
（24）÷（4 ） =（6 ） 支
54
0
6
7 )4 2
42
0
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5 )4 5
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7 )5 6
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0
《分苹果》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
《分苹果》（教案）2023-2024学年数学二年级下册教学内容：本节课主要学习如何将一定数量的苹果公平地分给几个小朋友，通过分苹果的实践活动，让学生理解除法的概念，掌握表内除法的基本运算方法，并能运用到实际生活中。
教学目标：1. 知识与技能：让学生理解除法的意义，掌握表内除法的基本运算方法，能够解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过分苹果的实践活动，培养学生的动手操作能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生团结合作、公平公正的价值观，激发学生对数学学习的兴趣。
教学难点：1. 理解除法的意义，掌握除法运算的方法。
2. 能够运用除法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：苹果模型、图片、PPT等。
2. 学具：计算器、练习本、笔等。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示苹果图片，引导学生说出苹果的名称和数量。
2. 提问：如果要把这些苹果公平地分给几个小朋友，应该怎么分呢？二、新课讲解1. 讲解除法的概念，让学生理解除法的意义。
2. 通过分苹果的实践活动，让学生掌握除法运算的方法。
3. 示例讲解：将12个苹果分给3个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？引导学生列出除法算式，并解答。
4. 学生练习：分组进行分苹果的实践活动，巩固除法运算方法。
三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，分析学生的错误，及时纠正。
3. 巩固除法运算方法，提高学生解决问题的能力。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结除法的概念和运算方法。
2. 强调除法在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
板书设计：《分苹果》一、导入二、新课讲解三、巩固练习四、总结作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到除法，记录下来并与同学分享。
课后反思：本节课通过分苹果的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法，达到了预期的教学效果。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握除法运算方法。
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。
我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。
于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。
让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。
新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。
从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。
另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。
这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。
《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。
小学二年级数学《分苹果》教案
小学二年级数学《分苹果》教案教学目标：1.让学生掌握简单的分数概念，理解分数的意义。
2.培养学生运用分数解决问题的能力。
3.培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学内容：1.认识分数1/2、1/4，理解分数的意义。
2.学习分数的比较。
教学重点：1.让学生理解分数的意义。
2.学会分数的比较。
教学难点：1.让学生明白分数是表示物体的一部分。
2.学会分数的比较。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾已学的整数知识，如：1、2、3、4……2.提问：同学们，你们知道分数吗？今天我们就来学习分数。
二、探究1.教师拿出一个苹果，引导学生观察并提问：这个苹果可以怎么分？2.学生回答：可以平均分给两个人。
3.教师将苹果切成两半，提问：现在这个苹果的每一份是多少？4.学生回答：每一份是1/2。
5.教师继续提问：如果将这个苹果平均分给四个人，每一份是多少？6.学生回答：每一份是1/4。
三、实践1.教师拿出一些苹果，让学生分组进行实践，将苹果平均分给不同数量的人。
2.学生分组讨论，尝试用分数表示每一份的大小。
3.各组汇报实践结果，教师点评并指导。
四、比较1.教师拿出两个苹果，一个切成两半，一个切成四半，提问：这两个苹果的每一份哪个大？2.学生回答：切成两半的苹果每一份大。
3.教师引导学生理解1/2和1/4的大小关系。
五、练习1.教师出示一些分数，让学生用分数表示每一份的大小。
2.学生独立完成，教师巡回指导。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
七、作业1.请同学们回家后，尝试用分数表示生活中的一些物品的分配。
2.家长签字确认，明天交给老师。
教学反思：1.分组讨论时，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与讨论。
2.练习环节，要关注学生的个别差异，给予不同层次的学生适当的指导。
3.作业布置要具有针对性和实用性，让学生能够在生活中运用所学知识。
重难点补充：一、教学过程补充1.探究教师拿出一个苹果，引导学生观察并提问：“同学们，如果我现在要请大家吃苹果，但只有一个苹果，大家觉得应该怎么分呢？”学生回答后，教师继续引导：“那我们来试试看，如果我把这个苹果切成两半，每个人能分到多少呢？”学生观察并回答：“每个人能分到半个苹果。
小学二年级下册数学《分苹果》教案范本四篇
小学二年级数学《分苹果》教案范本四篇《分苹果》是在学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。
小学二年级数学《分苹果》教案范本一教学内容：P2~P3教学目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。
重点难点：1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片教学过程：一、问题引入分苹果二、探索新知1、学生自学教材“分苹果”，认识竖式。
2、体验除法竖式的计算过程。
3、先让学生独立思考上述问题有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢?(1)进行全班集体交流。
(2)同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
(3)介绍除法竖式的写法a.除法横式： 20 ÷ 6 =3(个)……2(个)b.除法竖式3、体验余数一定要比除数小(1)先由学生操作(用圆片分一分)。
再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。
(2)学生讨论：淘气的列式对不对，为什么?(3)指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。
(a)讨论：根据刚才这道习题，你发现什么?余数一定要比除数小。
(b)学生独立完成第(2)题。
指名板书，全班齐练。
练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么?指名回答：余数要比除数小。
三、巩固练习第3页“练一练”第1、2题。
四、总结除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
小学二年级数学《分苹果》教案范本二教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
(赛课课件)二年级下册数学《分 苹 果》(共13张PPT)
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/292021/4/29Apr il 29, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/292021/4/292021/4/292021/4/29
5
10 5 2 个
答：可以分给2个人。
2 10 10
0
【探 究 题】 5.36名同学排成整齐的队伍做操，如果现在有1名同学到前面领操， 那么，剩下的同学怎么排队才整齐美观？ 5排7列或7排5列 分析：36个人，1人领操，还剩35人排队，为了整齐每排人数要相 等，口诀五七三十五，即可以每排5人，站7列，还可以每排7人， 站5列。
运用推理法解决填数问题
【示范解答】
6 4 48
【对点训练】 3.填一填。
7 4 49
9 1 81
【基 础 题】 1.丽丽家有6口人，买来24个桃子。提出一个与除法有关的问题并 解答。
平均每人分几个桃子？ 24÷6=4(个)
2.把下面竖式补充完整。
5
3
20
27
3.用竖式计算。
【能 力 题】 4.10朵花，每人分5朵，可以分给几个人？
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/292021/4/292021/4/29Thursday, April 29, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/292021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月29日 星期四 2021/4/292021/4/292021/4/29
二年级数学第四单元《分苹果》教案(精选15篇)
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）二班级数学第四单元《分苹果》教案篇1教学目标：1 、进一步引导同学在分一分的活动中领悟平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。
2 、培育同学的思维创新力量和语言表达力量。
教学过程：一、导入师：上堂数学课我们关心了猴宝宝分了桃子，猴宝宝特殊兴奋，为了表示感谢，特地上果园摘了苹果，让我们的好伴侣调皮和笑笑送来了，你们看（出示苹果），你们兴奋吗？生：（兴奋）师：我们的好伴侣调皮想把苹果放到盘子里，你想和调皮一块分吗？这节课我们就和调皮共同学习分苹果。
师：请同学们伸出你的小手共同和我书空（板书：分苹果）。
二、新授：师：我请一个小伴侣上前面来数一数一共有几个苹果？生：上前面数（共 12 个）。
师：我们在来看一看，调皮带向个盘子？生： 4 个。
师：调皮在分苹果时遇到一个问题，你们猜猜是什么问题？生：平均每个盘晨放几个苹果？师：平均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，留意边分边说你是怎么分的？小组动手分。
师：谁能汇报一下你分的结果。
生：平均每盘放了 3 个苹果。
师：那你能说说是怎么分的吗？生 1 ：我是每盘 3 个，三个三个分的（上前边演示）。
生 2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。
生 3 每盘一个一个的分。
师：你们真是细心的孩子，想出这么多的方法来关心调皮，不过他还有一个问题需要大家帮忙。
师：出示每个盘子放 2 个，可以放几盘？请同学们边说边动手分。
师：请同学来汇报一下你分的结果。
生：分 6 盘。
师：你是怎样分的？生：我二个二个分的。
师：小伴侣们都特别聪慧，通过动手实践二个二个的分就可以放 6 盘。
师：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘，还可以怎样平均分？师：请小伴侣动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，同学汇报。
生 1 ：每盘放 6 个，可以放 2 盘。
生 2 ：每盘放 4 个，可以放 3 盘。
三、练习：师：同学们有这么多的摆法，你们可真也不起，老师都为你们兴奋，同学们都会分了，可我们的好伴侣小熊乐乐还不会分，正看着一堆苹果发愁，我们去帮帮它行吗？生：（行！）师：现在请同学们把书翻到 34 页，请同学们看看试一试下面的图，请小伴侣数一数，图上有多少苹果？生： 10 个。
北师大版数学二年级下册分苹果课件(39张PPT)
要求：先列算式，再用除法竖式算一算，并说一说竖式中每个数 表示的意思。
探究活动二： 学习除法竖式
有18个苹果，平均分给2个人，每人可以分几个？
18 ÷ 2
9个
9 ……每人可以分9个 平均分给2个人…… 2 1 8 ……原来一共有18个苹果
1 8 ……（二九十八）分去了18个苹果 0 ……（18-18=0）没有剩下的
探究活动一： 复习除法知识
每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？
探究要求： 1.列式，说一说算式中的每个数表示什么意思。 2.计算，写一写或画一画说说你是怎样得到结果的。
探究活动一： 复习除法知识
每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？
探究要求： 1.列式，说一说算式中的每个数表示什么意思。 2.计算，写一写或画一画说说你是怎样得到结果的。
18 ÷ 6
3盘
探究活动一： 复习除法知识
每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？
探究要求： 1.列式，说一说算式中的每个数表示什么意思。 2.计算，写一写或画一画说说你是怎样得到结果的。
18 ÷ 6
3盘
探究活动一： 复习除法知识
每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？
探究要求： 1.列式，说一说算式中的每个数表示什么意思。 2.计算，写一写或画一画说说你是怎样得到结果的。
18 ÷ 6
3盘
三
探究活动一： 复习除法知识
每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？
探究要求： 1.列式，说一说算式中的每个数表示什么意思。 2.计算，写一写或画一画说说你是怎样得到结果的。
18 ÷ 6
3盘
18－6－6－6=0
三
二年级数学下册《分苹果》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，积极参与课堂活动的情感态度，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生认识到数学与生活的紧密联系，体会数学在实际生活中的应用价值，增强学生的数学意识。
3.培养学生公平、公正、团结合作的价值观，让学生在分配物品时，学会尊重他人，关心集体。
3.提出问题：引导学生思考分数的意义，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.分数的概念：通过教具展示，让学生直观地了解分数的含义如何读写分数，让学生跟随老师一起读写，确保他们掌握正确的读写方法。
3.分数的意义：通过实例讲解，让学生理解分数表示整体中的一部分，以及如何将整体平均分成若干份。
（四）课堂练习
1.个人练习：设计一些基础的分数练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.小组合作：设计一些需要团队协作的实践题，让学生在小组内共同解决，培养合作能力。
3.展示与评价：让学生展示自己的练习成果，进行自评、互评和教师评价，激发学生的学习积极性。
（五）总结归纳
1.知识梳理：引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读写方法及其应用。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，不影响学生的休息和课外活动。
2.鼓励学生独立思考，遇到问题时先尝试自己解决，再向家长或同学请教。
3.家长要关注学生的学习进度，协助学生完成作业，并对学生的作业进行检查和签字。
4.教师在批改作业时要认真负责，对学生的错误给予耐心指导，并及时反馈，帮助学生提高。
4.小组合作题：布置1道小组合作题，要求学生以小组为单位，共同完成。题目可以是：“假设有一个圆形披萨，请小组讨论如何公平地将披萨分给组内成员，并用分数表示每个人分到的披萨比例。”
北师大版数学二年级下册《分苹果》课件PPT版
每盘放5个苹果,20个苹果可以放几盘?
点击头像 下一步
20－5－5－5－5=0 可以放4盘
返回
( 四 )五二十 可以放4盘
返回
20÷5=4（盘） 可以放4盘
返回
20÷5 =4（盘）
4
5 )2
20 00
每盘放5个苹 果（除数）
可以放4盘（商） 要分的苹果总数（被除数） 4乘5的积，分走的苹果数 表示分完了，没有剩下的
也可以用竖式计算.
返回
)
8
4
2
8
0
)
0
8
5
0
0
)
5
7
5
5
0
)
2
8
4
2
0
)
4
9
6
4
0
努力吧！
被除数 24 45 18 20 42 12 28 除数 8 9 6 5 7 6 4 商 3534627
12÷4=3(只)
答：需要3只小兔才 能运走。
每只小兔背4根， 需要几只小兔才
能运走？
妈妈买来24个苹果，每天吃3个， 可以吃几天？
24 ÷ 3
8 （天）
8
3 )2
24
40
答：可以吃8天。
你会吗？
淘气周末去看望奶奶，想买点水果，他看见苹果的标价是每 千克6元，挑了一些，给了售货员30元钱，售货员说，淘气 给的钱正好，不用找零，你知道淘气买了多少千克苹果吗？
北师大版小学二年级下册数学《分苹果》课件PPT
目前所学的除法竖式，要占用4个格。
6
3 1 8 1 8 0
要分的苹果总数
3
每盘放5个 6
1 1
8 8
要分的苹果总数
0
每盘放6个 6
3 1 8 1 8 0
可以放3盘
要分的苹果总数
每盘放6个 6
3 1 8 1 8 0
可以放3盘
要分的苹果总数 3和8的积
每盘放6个 6
3 1 8 1 8 0
可以放3盘
要分的苹果总数 3和8的积 正好分完，没有剩余
4
2 8 8 0
十 个 位 位
8
4 32 32
0
5 8 4 0 4 0 0
9
6 5 4 5 4 0
做一做：分别用竖式解决 （1）56÷7= （2）被除数是32，除数是8， 商是多少？ （3）有24个圆片，平均分成3 份，每份是多少？ （4）40个同学，每8人一组， 可以分几组？
每盘放6个苹果，18个可以放几盘？
18－6 －6 －6=0
18连续减去3个6
连加的方法：6+6+6=18 加了3个六，所以是3盘。
三六十八， 可以放3盘。
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18÷6=3，3盘
18 ÷ 6 = 3
36 1 1 8 8063 1 8 1 8 0
二年级下册数学优秀教案-《分苹果》北师大版(2023秋)
3.运用乘法口诀表进行简单的除法计算；
4.解决实际问题，体会数学在生活中的应用。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学语言描述现实生活中的平均分问题，提高数学表达与交流能力；
2.培养学生通过实际操作活动，发展直观想象和逻辑推理能力，理解整数除法的意义；
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现孩子们对《分苹果》这一章节的内容非常感兴趣。通过引入日常生活中的实例，他们能够更好地理解平均分的概念。让我印象深刻的是，在分组讨论和实验操作环节，学生们积极参与，互相交流，展示出了良好的合作精神和动手能力。
然而，我也注意到在讲解整数除法的运算过程时，部分学生对此感到困惑。这说明整数除法是本节课的一个难点，需要在今后的教学中继续加强讲解和练习。此外，乘法口诀表的运用也显得不够熟练，一些学生在计算过程中出现错误。为此，我计划在下一节课中增加乘法口诀表的复习时间，帮助学生巩固记忆。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平均分的基本概念。平均分是指将一定数量的物品或人数等分，每人或每份得到的数量相等。它在生活中有广泛的应用，比如分享食物、分配任务等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。有10个苹果要平均分给5个小朋友，怎么分呢？这个案例展示了平均分在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生发挥主观能动性，提出问题和解决问题。我发现这样的教学方式有助于培养学生的独立思考能力和团队合作精神。但在讨论过程中，也有部分学生显得比较内向，不够积极主动。针对这个问题，我将在以后的课堂中多关注这些学生，鼓励他们大胆发表自己的观点。
另外，本节课的实践活动取得了较好的效果，学生们在亲身体验中加深了对平均分概念的理解。但在实验操作过程中，我也发现了一些学生在动手能力方面有待提高。为了提高学生的动手操作能力，我将在今后的教学中增加类似的实践活动，让学生有更多机会动手操作。