群文阅读优秀教学设计 3篇汇总

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是为大家带来的群文阅读优秀教学设计 3篇，希望能帮助到大家!

群文阅读优秀教学设计·1

一、情境导入。

小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊!

我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗(放课件蓝猫和淘气吵架)

在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做(课件蓝猫和淘气和好了)

小朋友，你们真能干!现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊!有个韵母就发挨在一起的挨这个音。我们现在就一起认识它好吗

小朋友先看黑板(贴上单韵母a和i)

单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。(移动i紧挨着a的右边)这节课我们来学习三个复韵母aieiui。(板书)

二、互动学习

(一)学习复韵母ai。

1、教师范读ai。教发音方法。(领读跟读自由读指名读)

2、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音

3、刚才，小朋友们学得非常认真，ai娃娃特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁(课件拼音娃娃dtnl)

4、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢和你的好朋友一块想一想，说一说。(同桌试拼音节指名拼读齐拼音节男女对口令)

(二)学习复韵母ei

1、小朋友，你们知道他是谁吗(课件大力水手)大力水手力气非常大，他经常帮助别人，

你们有谁愿意当一当大力水手那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是大力水手!你们想参加吗(扳手腕比赛)

2、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。(出示ei)

3、练习发ei的音。(指名读师正音齐读)

4、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形

5、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。(出示ei的四声。自由读指名读当小老师读)

6、ei娃娃看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。(课件bpmf)。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗(同桌试拼音节指明领读师生对口令)

(三)学习复韵母ui

1、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗我来当妈妈，你们来当孩子。师孩子们，你们今天学了几个复韵母生两个，ai和ei。师不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧!师对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是喂。(出示ui)喂是ui的第二声。(师领读跟读自由读指名读)

2、现在你们谁能说一句，里面有ui这个音的话(随机出示ui的四声。自由练读齐读指名读)

3、你们可真棒!ui娃娃高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁(课件zhchshr)小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么(同桌试拼四个小组各拼一个指名拼读两大组对口令)

4、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母aieiui。(师生打电话)

三、拓展巩固

1、你听我说。(学生迅速找出老师所读复韵母的卡片)

2、拼音娃娃找朋友。

小朋友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干，又认真学习的好朋友，老师真高兴!老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明，越来越爱学习，会学习!这节课我们就上到这吧!

本课设计的特点是教者采用儿童喜闻乐见的卡通形象蓝猫和淘气引入学习情境，以游戏和联系生活方式教会学生aieiui的发音。如找朋友扳手腕打电话对口令。学生学得轻松自然。教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对，训练的形式也多样，面向了全体，体现了合作。

群文阅读优秀教学设计·2

温暖人心的信念

——叙事作品中卒章显志之味

开课时间2016-12-15

开课地点适中中学

开课人龙岩九中廖玉燕

一、教学目标

(一)引导学生运用“勾画关键词句、写批注、交流”等方法阅读文章。

(二)通过多文本的阅读和分享，提升学生的整体感知、提取和整合信息的能力。

(三)通过文本间的连接，使学生理解和运用以文解文的阅读方法。

(四)引导学生通过阅读体会叙事作品中篇末点题的作用，并学会树立正确的理想信念。

二、教学重难点

(一)通过文本间的连接，使学生理解和运用以文解文的阅读方法。

(二)引导学生通过阅读体会叙事作品中篇末点题的作用，并学会树立正确的理想信念。

三、教学准备

课件、拓展阅读材料。

四、教学方法

小组合作探究、读写结合。

五、教学过程

(一)导入新课

我们每个人的身上都有这样一种神奇的力量你对它的需求越多，它对你的回应就会越强烈。而它，就是信念。今天这节课就让我们一起通过阅读几篇文章来寻找自己的信念，牢牢地抓住它，让它伴随我们的成长。

(二)回顾旧知，初识信念

用勾画关键词、写批注的方法阅读《走一步，再走一步》和《山路弯弯》。

教师提问文章中“我”的信念是什么这种信念你是从文中的哪句话读出来的你有跟他们一样的想法或经历吗

交流分享你类似文中主人公的想法和经历。

(三)延伸阅读，理解信念

阅读《桃花心木》和《感激一杯温开水》。

前后桌分享交流从这两篇文章中你明白了生活中的哪些道理，你是从文中哪里体会到的，找出这句话来读一读。

(四)比较文本，思考在叙事类文章中篇末点题的作用。

篇目

议论句举例

议论句出现的位置

表达作用

《走一步，再走一步》

《山路弯弯》

《桃花心木》

《感激一杯温开水》

(五)写作实践活动

请学习文中卒章显志的写法，给特定的事件补充议论的句子。

(六)总结全文